SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Parque Industrial
Docente responsable : Yuliana Ayala Quispe
Grado y sección : 6°-“B”
Fecha de aplicación : 18/05/2023
Duración : 90 min.
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Averiguamos los múltiplos de un número natural.
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Establece relaciones Resuelve situaciones
cantidad. entre datos y una o más cotidianas en las que requiere
Traduce cantidades a acciones de comparar hallar los múltiplos de un
expresiones numéricas. número.
(PAEV: comparación 5 y 6
Comunica su comprensión de una o más acciones), Criterios de evaluación
sobre los números y las igualar (PAEV: Igualación Resuelve situaciones que
operaciones. 5, 6 de una o más se modelan
Usa estrategias y acciones), reiterar aritméticamente mediante
procedimientos de (multiplicación– los conceptos de múltiplos
estimación y cálculo. comparación en menos), y de un número.
Argumenta afirmaciones dividir cantidades (división Emplea procedimientos y
sobre las relaciones partición en menos y estrategias de cálculo para
numéricas y las división cuotición en múltiplos de un número.
operaciones. menos), y las transforma Instrumento de evaluación
en expresiones numéricas Lista de cotejo
(modelo) de:
Adición, sustracción
Multiplicación y división
(combinación y
comparación) de dos
números naturales
(obtiene como cociente un
número decimal exacto).
Potencias cuadradas y
cúbicas.
Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
Estrategias heurísticas:
buscar un patrón, hacer
un esquema, dibujo o
tabla, buscar un problema
parecido, empezar del
final, dividir el problema
en partes, descomponer y
recomponer el problema.
Estrategias de cálculo:
usar la reversibilidad de
las operaciones con
números naturales, la
amplificación y
simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la
ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia.
Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el
Flexibilidad y apertura cambio y la adaptación de las circunstancias diversas
orientadas a objetivos a lograr.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión Papelotes
Imprimir las imágenes Plumones
Fotocopiar el anexo para cada estudiante, Cuadernos
… Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Invito a leer el siguiente texto:
¿Sabías que…?
Para resolver tus actividades en Matemática debes reforzar las
actividades anteriores, lo que aprendes va quedando en tu “memoria
matemática” y así aprendes con más facilidad los nuevos temas,
como por ejemplo la importancia de saber las tablas de multiplicar
para trabajar multiplicaciones y divisiones, si sabes las tablas ahorras
tiempo y aprendes más.
A continuación, pregunto: ¿saben cómo multiplicar un número por 2, 3, 4,
5, 6,…?, ¿habrá trucos para hacerlo de una forma más simple?, ¿cuál?,…
Comunico el propósito de la actividad: Resolver situaciones cotidianas
en las que requiere hallar los múltiplos de un número.
Pido planteen dos normas de convivencia:
Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLLO En un papelote o en data presento un problema relacionado sobre los
múltiplos de un número, luego invito a un estudiante a que pueda dar
lectura:
Celina tiene un puesto de venta de flores, hoy tiene un pedido de 6
floreros, cada uno con 5 rosas. Al finalizar la jornada, arma los floreros
de esta manera:
¿Cuántas rosas hay en total en los 6 floreros?
Familiarización con el problema
Formulo preguntas de comprensión del problema:
¿Qué datos tenemos?
¿Qué nos pide resolver el problema?
¿Cómo resolverías el problema?
¿Has resuelto antes un problema parecido?, y ahora ¿cómo te puede
ayudar en la resolución de este problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
A continuación, pido ejecutar la estrategia y los pasos que han pensado:
1ro. Grafica una tabla de proporcionalidad:
Cantidad de
1 2 3 4 5 6 …
floreros
Cantidad de 1 1 2 2 3
5 …
rosas 0 5 0 5 0
2do. Elige y resuelve la operación que permite responder la
pregunta del problema y explica por qué la elegiste.
Finalmente, responde la pregunta del problema: ¿Cuántas
rosas hay en total en los 6 floreros? Respuesta: hay 30
rosas en total en los 6 floreros.
Socializa sus representaciones
A continuación, invito a un estudiante voluntario a explicar ante sus
compañeros de aula, la solución del problema.
Reflexión y formalización
Pido responder las preguntas de reflexión:
¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?
¿Cuál de los procedimientos realizados puedes mejorar?
¿Cómo lo harías?
Comento sobre lo aprendido:
Los múltiplos de un número natural son los números
naturales que resultan de multiplicar ese número por otros
números naturales.
Son múltiplos del número 2 el
(4,6,8,10,12,14,16,18,20,22) y muchos más, los múltiplos
son infinitos, como son infinitos los números naturales.
Seguidamente pido familiarizarse con el concepto obtenido del desarrollo
del problema:
Planteamiento de otros problemas
Finalmente, resuelven una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el
anexo.
CIERRE Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Prof. Yuliana AYALA QUISPE
FICHA DE AFIANZAMIENTO
1. Escribe los 5 primeros múltiplos de cada número:
2. ¿Cuántos bocadillos ha hecho un cocinero si los puede poner en bolsas de cinco sin que,
sobre ninguno, los puede poner en bolsas de dos y también en bolsas de tres? El número
es menor que 45.
3. Los amiguitos Pedro y Sarita comen en el mismo restaurant, pero Pedro va cada 8 días y
Sarita cada 7. Si hoy almorzaron juntos, ¿Cuándo volverán a encontrarse?.
4. Tres amigas trabajan como voluntarias en un hogar de ancianos, de acuerdo con sus
posibilidades de tiempo. Una de ellas va cada 3 días, otra lo hace cada 5 días y la otra,
cada 12 días. Suponiendo que un día se encuentran las tres, ¿cuántos días después
volverán a encontrarse?.
Completa lo siguiente
El conjunto de los productos 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18;... son múltiplos de 2.
- Los __________________ de un número se obtienen al multiplicar dicho número por otro
cualquiera.
- Los múltiplos de un número son ___________________________.
- El ______________ es múltiplo de todos los números.
cero múltiplos infinitos
1. Halla los diez primeros múltiplos de:
M3 = { _________________________________________ }
M7 = { _________________________________________ }
M9 = { _________________________________________ }
M8 = { _________________________________________ }
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
Traduce cantidades a expresiones numéricas. Resuelve situaciones
Comunica su comprensión sobre los números que se modelan Emplea
y las operaciones. aritméticamente procedimientos y
Usa estrategias y procedimientos de mediante los estrategias de
estimación y cálculo. cálculo para
conceptos de
múltiplos de un
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones múltiplos de un número.
numéricas y las operaciones. número.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 AGUILAR LOPEZ, Alexa Estrella
02 ALLPACCA GUILLEN, Kenneth
03 ATAO JUIPA, Brayan Andy
04 CABALLA MALLMA, Anyeli Mayra
05 CAHUANA QUISPE, Daneli Victoria
06 CAMI GRADOS, Genesis Arione
07 CAMPOS MENDEZ, Andree Yhovany
08 CARRERA VARGAS, Benhur Piero
09 CAYETANO BERROCAL, Arlett Nayeli
10 CUADROS GOMEZ, Yeiden Iker
11 CHAVEZ QUISPE, Gidda Maryeorleth
12 FERNANDEZ GAMBOA, Luis A
13 GALINDO LAURA, Yonatan Yoni
14 HUAYTA CANCHO, Khenny
15 LAGOS QUISPE, Jack Piero
16 MEDRANO AGUILAR, Kenshiro
17 MUCHA LOPEZ, Max Diesell
18 PALOMINO LUJAN, Ahsli Anadi
19 PALOMINO VARGAS, Jose Eduardo
20 PAUCAR ESCRIBA, Edgar Neymar Yems
21 QUISPE RODRIGUEZ, Garly Emerson
22 ROJAS PACHECO, Joel Simión
23 ROMERO VILCCANISA, Keiko
24 SANCHEZ ALLENDE, Diego Aldo
25 VARGAS PRADO, Sebastian Alex
26 VARA NINASAUMI, Piero Alonso
27 VELAZQUE GARCIA, Kenyi Anyeli
28 WALDE RIMACHI, Mariño Jhampool
29 ZARATE QUISPE, Sheyla Yasuri
30
