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Esquema

El documento describe tres aspectos clave del desarrollo de los niños en la primera infancia. Primero, el desarrollo se entiende como un proceso de reconstrucción constante, no como un proceso lineal. Segundo, el desarrollo cognitivo, lingüístico, social y afectivo de los niños se caracteriza por avances y retrocesos irregulares. Tercero, el desarrollo no tiene un inicio ni fin claro y está influenciado por "experiencias reorganizadoras" que transforman la comprensión del mundo de los niños.

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El documento describe tres aspectos clave del desarrollo de los niños en la primera infancia. Primero, el desarrollo se entiende como un proceso de reconstrucción constante, no como un proceso lineal. Segundo, el desarrollo cognitivo, lingüístico, social y afectivo de los niños se caracteriza por avances y retrocesos irregulares. Tercero, el desarrollo no tiene un inicio ni fin claro y está influenciado por "experiencias reorganizadoras" que transforman la comprensión del mundo de los niños.

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Yannis Garcia

El desarrollo DE
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
EN LA PRIMERA INFANCIA

La noción de
competencia se refiere a
capacidades Desarrollo
generales que posibilitan
los ‘haceres’, ‘saberes’ y
el ‘poder hacer’, que los
niños manifiestan a lo Se entiende como un proceso de Tres aspectos caracterizan la
largo de su desarrollo. reconstrucción y reorganización concepción de desarrollo, el
permanente. desarrollo cognitivo, lingüístico,
La mente de los niños no es social y afectivo de los niños no
untablero en blanco y la entrada a es un proceso lineal se caracteriza
cualquier espacio educativo no por un funcionamiento irregular
marca el comienzo de la de avances y retrocesos
construcción de su conocimiento.
Por esto se habla del desarrollo El desarrollo no tiene un principio
en términos de re-comenzar, de claro ni una etapa final
re-iniciar, de reorganizar
El desarrollo DE
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
EN LA PRIMERA INFANCIA

Aproximadamente después de los


Otra ‘experiencia reorganizadora’ nueve meses los bebés son
es la capacidad que los niños EXperiencias capaces de resolver problemas, de
adquieren alrededor de los tres diferenciar los medios,de caminar
años para leer lo que el otro reorganizadoras y moverse por sus propios medios,
piensa o siente. de coordinar las dos manos

Transforman la manera como los


bebés o los niños entienden el
mundo, fortalecen su
comprensión acerca de la realidad
y les abren horizontes no
Al finalizar el primer año de vida, ocurre
previstos El uso social de los objetos por parte
una reorganización radical en el desarrollo
de los bebés constituye otra
de los bebés. Antes de esa revolución, ellos
‘experiencia reorganizadora’ que
actúan como espectadores de lo que pasa
permite identificar su entrada a la
en el mundo, pero de todas maneras sus
cultura. Desde antes de cumplir el
conductas preferidas son oír, explorar y
año, han aprendido a utilizar la
esperar.
cuchara, el balde, el peine, el vaso...

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