Introducción

La música es una herramienta de comunicación en el ser humano que genera un

claro efecto en las funciones cognitivas y el cerebro, activa diversas áreas
cerebrales al mismo tiempo y este trae importantes beneficios para la salud de los
individuos.

Este ensayo tiene como objetivo ampliar un panorama general sobre la

importancia de la música dentro de las aulas y de las metodologías educativas en
especial en las edades de preescolar y así brindarles a los alumnos herramientas
para adquirir diversas competencias.

En el primer apartado se habla sobre el Impacto de la música en la Educación

preescolar y la importancia de implementar nuevos métodos de enseñanza e
implementar la música dentro de las actividades, ya que la música tiene grandes
impactos y beneficios en el desarrollo y aprendizaje de los niños.

En el segundo apartado se habla sobre los efectos de la música en las funciones

cognitivas del infante pues tiene gran influencia en la formación integral y
desarrollo psicomotor, cognoscitivo y ayuda a mejorar su memoria y atención de
los pequeños.

En el tercer apartado se hace referencia la estimulación musical en la infancia, y al

recibir diferentes estímulos y sonidos se fomenta la creatividad, la imaginación a
través de las emociones generadas por la música.

El cuarto subtema se centra en las emociones y la relación que estas tienen con la
música, siendo las emociones las encargadas de convertir los sonidos que se
perciben en algo comprensible, sintiendo con ello: tristeza, alegría, dolor y es en
los niños donde su principal sentir al estar en contacto con la música es la danza,
pues al mover el cuerpo implementan creatividad e imaginación.

En el último apartado se comparte sobre la música y como esta influye en la

Diversidad e inclusión, pues es la música quien es considerada como el principal
elemento integrador, ya que permite la expresión en cualquier nivel social y
cultural, así como contribuye en el desarrollo integral y armónico de las personas
con discapacidad quienes también pueden disfrutar de sus beneficios.

Principales impactos de la música en el desarrollo de la inteligencia

emocional en niños de preescolar

Impacto de la música en la educación preescolar

Desde hace varios años las investigaciones relacionadas con la música y el

desarrollo en el niño, son cada vez más relevantes, ya que demuestran que la
música tiene impactos positivos en el desarrollo cognitivo en los seres humanos y
es la música el punto clave para el bienestar tanto físico como mental.

Los métodos educativos tienen que renovarse, el aprendizaje tiene que ir

cambiando a través de los contextos sociales donde los alumnos se
desenvuelven, es por ello que la música debe estar presente en estas
metodologías, lo que llevara a una gran contribución en gran medida a desarrollar
nuevas competencias (Gutiérrez, 2016).

Touriñán (2022) nos menciona que “La música en el ámbito educativo desarrolla
valores educativos en relación artística a través de diferentes formas musicales,
fomentando la comprensión cultural musical y a los valores de cada alumno como
personas” (p.35).

Dicho lo anterior, lo ideal sería incluir la educación musical de forma directa, lo que
implicaría crear metodologías con criterios pedagógicos relacionados a la música,
comenzando desde el preescolar, lo que ayudara a crear herramientas que
permita a los niños a desarrollar la imaginación, teniendo un gran impacto no solo
en el desarrollo cognitivo, sino también en lo social.

Desde hace 20 años la impartición de la educación musical en el nivel preescolar

está relacionado con cantos, rondas y juegos, los cuales son impartidos por parte
del docente o bien contratando a algún acompañante musical. Los educadores
hoy en día han propuesto que esta diciplina se convierta en un eje curricular, ya
que han notado diversos beneficios que trae consigo la enseñanza musical
(Capistran, 2016).
En la educación infantil en la etapa preoperacional, el proceso de imitación de
melodías y las ganas de compartir con los demás compañeros es cada vez más
visible, es en este momento donde la música ayuda a desarrollar empatía y
diciplina, los juegos forman parte del desarrollo de habilidades emocionales y
comunicativas (Gutiérrez, 2016).

La música en los niños ayuda a que desarrollen capacidades intelectuales,

sociales y personales mientras juegan se divierten, sin duda la música y la
educación van de la mano. La importancia de las canciones en educación infantil
ha hecho que la música y sus diferentes formas de manifestarse ocupen un lugar
importante en los proyectos educativos.

Por otra parte, Capistran (2016) cita a la fundación Arts Education Partnership
quienes organizan los principales beneficios de la educación musical en la infancia
que son:

 La música mejora las habilidades motoras finas, prepara al cerebro para el

aprendizaje y cultiva las habilidades de pensamiento.
 La educación musical mejora la memoria y el desempeño matemático, de
igual forma, promueve la lectura y la redacción.
 La educación musical agudiza la atención, surge la creatividad, aumenta la
autoestima y mejora los hábitos de estudio (p. 4).

Observando lo expuesto, la música como estimulación temprana favorece la

actividad neuronal y mejora el desempeño en diversas actividades, estimula las
facultades de todo ser humano permitiendo entender el mundo que les rodea,
favoreciendo la expresión de sentimientos e ideas.

Efectos de la música en las funciones cognitivas en niños de preescolar

Definitivamente la música forma parte de nuestras vidas, en la actualidad algunos

estudios de Neurología afirman que la música no solo modifica el estado de ánimo
del individuo sino tiene influencia positiva en el desarrollo cognitivo. De igual
manera, aporta beneficios en distintos tratamientos psicológicos en cualquier
edad.
El cerebro procesa diversos componentes relacionados a la música, algunos
estudios neuro-anatómicos han demostrado la complejidad del cerebro en el
momento de creación, interpretación y precepción musical. La música al llegar al
oído interno se desplaza a través del nervio auditivo y de este modo surge una
sinapsis en el núcleo coclear, de esta manera la música es procesada en diversas
áreas del cerebro encargadas de procesar en el cerebro los distintos componentes
musicales como lo es el ritmo, el compás o el sonido de cada nota musical
(Custodio y Cano, 2017).

Los transmisores del sonido musical despiertan ciertos efectos en el cerebro

logrando cambios en la autonomía y funcionalidad. El sonido de la música
funciona como estimulador cognitivo el cual consigue movilizar los circuitos
neuronales enriqueciendo las funciones cerebrales, mejorando la capacidad de
atención, estimula la creatividad y la agilidad cerebral.

Es importante mencionar que la música no se desarrolla sin el cuerpo y el

movimiento, dando paso al desarrollo psicomotriz, por lo que la música en la
primera infancia, es relevante, este promueve la libertar de movimientos
musculares y nerviosos armonizando funciones cerebrales junto a los
pensamientos (Ortega et al., 2019).

La música permite controlar los movimientos del cuerpo del infante lo que permite
desarrollar la motricidad, la cual permite realizar tareas que demanden mayor
atención, por ejemplo, tocar un instrumento musical. Los niños expresan su
potencial motor a través de los saltos, el correr, lanzar o a través de actividades
como el baile la cual es impulsada por la misma música.

Por otro lado, hablando sobre la música y haciendo referencia al ritmo, Grinspun y
Poblete (2011) nos comentan que:

“Sincronizar con el ritmo involucra procesos complejos donde se incluyen algunas

regiones cerebrales. A los niños que tienen dificultades en la lectura también se le
hace difícil sincronizarse con un ritmo, por lo que el incorporar actividades
musicales que involucren ritmo o crear secuencias rítmicas se debería tener en
cuenta como estrategia didáctica” (pp. 123).
A medida que se buscan nuevas formas para mejorar los métodos de lectura en
los pequeños, se debe considerar el aprendizaje musical en las escuelas, la
música potencia los elementos biológicos del lenguaje y prepara a los niños para
la lectura.

En los infantes cuando escuchan canciones su cerebro realiza un análisis acústico

en donde la letra de las canciones es analizada por el proceso del lenguaje y el
componente musical, posteriormente el sistema léxico musical almacena la
información que el infante va a adquiriendo a través de su vida lo que facilita el
reconocimiento de una canción (Custodio y Cano, 2017).

En el ámbito educativo será esencial que los docentes conozcan diferentes etapas
de desarrollo cognitivo en los niños relacionando la música. Como se comentaba
en este apartado la repetición de ritmos, aprendizaje de melodías y letras de
canciones, serán parte primordial para que los niños dispongan de la capacidad
cognitiva adecuada.

La estimulación musical en la infancia

En la educación temprana debe consistir en actividades de juegos de sonido y

expresiones corporales, a través de movimientos y el contacto con las fuentes
musicales, los pequeños a esta edad son más receptivos y su cerebro está en
continuo desarrollo.

Medina (2002) define como estimulación temprana como “un conjunto de acciones
que potencializan al máximo habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño,
mediante actividades repetitivas y sistematizadas” (p.63).

Dicho lo anterior como principal objetivo de la estimulación temprana es potenciar

o bien estimular el cerebro en el momento en que el niño empieza a desarrollar
sus primeras habilidades de desplazamiento y a explorar al mundo.

De acuerdo con Botella y Peiró (2016) hacen referencia sobre la importancia de la

estimulación auditiva en la infancia, por lo que explican que:
 La estimulación auditiva es de suma importancia en la infancia para el desarrollo
intelectual y cognitivo, ya que es en esta etapa donde el cerebro abre ciertas
ventanas cerebrales lo que trae como consecuencia mayor receptibilidad del
infante, por lo que, a mayor estimulación, mayor será el desarrollo de habilidades y
capacidad, así como los futuros aprendizajes (p. 7).

Este tipo de estimulación pretende mejorar el aprendizaje en niños y que estos

desarrollen diversas potencialidades obteniendo nuevas formas de pensamientos
estimulando la motricidad, sensibilidad, razonamiento lógico y capacidad creadora,
los sonidos están presentes en la vida de todo individuo desde el nacimiento.

Sin embargo, el uso de la estimulación en este caso musical debe empezar desde
casa ya que hay una extensa relación entre el desarrollo del sistema sensorial
como de la expresión oral, por lo que el desarrollar métodos con canciones
infantiles para bebes hasta niños de 4 años, es punto primordial para el desarrollo
lingüístico, motriz y cognitivo (Jiménez, 2019).

Durante el periodo donde se desarrollan habilidades comunicativas y sobre todo

del lenguaje, para niños con dificultades en el lenguaje la música es un método
eficaz para estimular la comunicación, ya que la música sirve de ayuda para que el
infante adquiera nuevo vocabulario a través de la repetición e imitación.

Regidor (2003) (como se cita en Botella y Peiró, 2010, p. 23) hace énfasis en la
importancia de la educación temprana, lo que ayuda al infante a implementar
técnicas de atención evitando el fracaso escolar, al igual que estimula los dos
hemisferios cerebrales creando conexiones nuevas conectadas a miles de
millones de fibras nerviosas.

Existen investigaciones donde muestran que hay una estrecha relación entre
ambos hemisferios cerebrales como parte de un proceso metal, necesario para
realizar diferentes tareas, por lo que es de suma importancia estimular ambos
hemisferios. Para lograr un desarrollo integral en el infante los educadores deben
tomar en cuenta el modo en el que los pequeños asimilan los aprendizajes y crear
ambientes a través de estímulos musicales.
La música y las emociones en niños de preescolar

A través de los sonidos, los ritmos y las letras de las canciones la música influye a
través de un nivel corporal, cognitivo y sensitivo, la música es fundamental para
obtener respuestas positivas en los niños y desde los primeros años de vida, el
contacto que tenga un infante con la música se convierte en uno de los pilares de
su desarrollo integral.

De igual manera, la música actúa como un estímulo y tiene consigo un significado

tanto de quienes participan haciendo la música como de quien la oye. Este
significado depende de cada individuo, de acuerdo a las expectativas que este
tenga liberando y aliviando tensiones (Meyer, 2001 como se cita en García, 2022,
p.34).

La música induce a diversos tipos de estados emocionales, relajantes,

estimulantes y mejorar la psicomotricidad, por lo que la música es una importante
herramienta tanto para padres como educadores, con el fin de mejorar la calidad
de vida de los niños.

La música no solo se basa en algún instrumento sino a través de la voz lo que

provoca sensaciones y estados de paz, tranquilidad, felicidad o bien odio, por lo
que las letras de canciones y como se interpreten es una forma de desarrollar la
relación entre la música y las emociones (Mosquera, 2013).

Durante la primera infancia los niños aprenden a cantar de manera informal,

repitiendo canciones que escuchan en las escuelas o bien en el mismo hogar
ampliando el lenguaje, por otro lado, en el tema de los bebes, es una costumbre
cantarles para dormir, animarlos o bien consolarlos, ya que a través del canto los
cuidadores generan una conexión consiente con él bebe, lo que trae consigo un
vínculo afectivo sano.
El elemento del ritmo musical moviliza a los individuos, en este caso a los niños,
quienes experimentan procesos psicomotores que afectan directamente el estado
emocional directamente, dominando el cuerpo por medio del baile o la danza,
quien ayuda a dominar el carácter y se canaliza la inmensa energía de los niños.
La danza es una forma de sentir, existir y un medio de que los niños salgan de
ellos mismo, adentrándose al ritmo de cada canción (Lacárcel, 2003).

El baile es algo innato en cada niño, ellos se mueven de forma natural en el cual
expresan un sentimiento y convirtiendo su cuerpo en un instrumento, además que
la expresión corporal busca el desarrollo de la imaginación, el placer por el juego y
la creatividad.

De acuerdo a lo anterior, la música forma parte del individuo como una

herramienta que el ser humano puede utilizar en diversos escenarios, de igual
manera, en los niños puede facilitar la libertad de fantasías experimentando
emociones, sentimientos, alivio y relajación de acuerdo a la apreciación de cada
niño (Mosquera, 2013).

En los niños el tema de las emociones es más fácil de percibir, pues son ellos
quienes tienen esa habilidad innata desde nacimiento y se pueden percibir sin
censura, dicho esto, es importante que se trabaje la música a través de las
emociones en el ámbito escolar y dentro de los hogares, ya que ambas partes
están presentes en la vida diaria, sin mencionar los grandes beneficios positivos
que este genera hacia la salud y psicológicos.

La música como recurso inclusivo

La música es un lenguaje universal no solo se trata de un entretenimiento, pues se

se ha reiterado que la música trae consigo diferentes beneficios positivos hacia el
individuo, ya que no es lo mismo enseñar música a un niño que ver esto como una
herramienta necesaria para el desarrollo psicológico y cognitivo en lo niños en
diversas edades y/o condiciones.
Una escuela inclusiva debe ofrecer oportunidades educativas y ayudas necesarias
para todos, partiendo de compromisos que transformen la educación que brinden
valores y actitudes de igualdad y respeto (Pérez, 2014).

Implementar la Educación Inclusiva en escuelas es garantizar una educación

equitativa y de calidad, es por ello, que la intervención terapéutica relacionada
hacia la música beneficia a personas con discapacidad, alguna otra enfermedad o
a diferentes grupos culturales. (Diaz y Moliner, 2020).

Es se suma importancia que la educación actual deba replantear sus métodos de

enseñanza con programas musicales como herramienta para brindar motivación y
nuevas habilidades a las nuevas necesidades sociales y sobre todo se participe en
igualdad de condiciones.

En el tema de los docentes, estos deben estar preparados para implementar

actividades que promuevan la inclusión dentro del aula, es en ese momento donde
la música es una guía primordial pues es preciso saber que la música es brinda
una excelente educación para la sensibilidad (Bolívar et al., 2018). El uso de la
música debe ser de forma consciente para poder convertirla en una herramienta
para tratar problemas de convivencia que a veces se presentan dentro de las
aulas y la sociedad multicultural (Pérez, 2014).

Es una realidad que los docentes carezcan de conocimientos relacionados en la

música, ya que este debería ser una herramienta educativa de primer orden y
sobre todo una herramienta para efectuar una práctica inclusiva.

Algunos autores como Vernia y Cantos (2018) (como se cita en Diaz y Moliner,
2020, p.27) consideran que “la música es una estrategia de inclusión en personas
que posibilita aprender la lengua, costumbres y tradiciones, sin necesidad de
aceptarlas como propias, pero reconociéndolas como parte de la sociedad en las
que se integran” (pp.27). Del mismo modo, es considerada como un agente fuerte
de la inclusión por tener un carácter lúdico.

Como educadores es importante y necesario brindar a los alumnos desde etapas

infantiles actividades que generen empatía, así como habilidades sociales, trabajar
emociones y sentimientos, tanto de ellos mismos como de los demás. Establecer
un ambiente inclusivo donde se valoren y acepten sentimientos diferentes a los
demás.

Conclusiones
Cada vez hay más estudios que demuestran que la música mejora las
capacidades cognitivas en los niños, dicho esto, los procesos de enseñanza
musical deberán ser implementados dentro de las metodologías educativas.

Es primordial entender y conocer el valor de la música, ya que cuenta con

impactos positivos hacia los niños como el desarrollo cognitivo, social, físico y
emocional, incluso con la ayuda de la música el individuo es capaz de recordar
experiencias pasadas que son olvidadas con facilidad, ya que activa la memoria
automática, la atención y concentración.

En cuestión cerebral, la música es un entrenamiento completo pues estimula

muchas áreas celébrales las cuales son responsables de la memoria, movimientos
y estados de ánimo, se consigue activar los dos hemisferios del cerebro creando
más conexiones. De igual forma ayuda a estimular la lectura en los pequeños, ya
que disminuye la ansiedad y prestan atención a los patrones de la música
asimilando la estructura del lenguaje.

La música es una de las formas de estimulación más potentes que pueden existir
desde la primera infancia, ya que esta estimula gran parte del cerebro que está
dedicada al razonamiento lógico y resolución de problemas, de igual manera,
fomenta relaciones y formas de comunicación.

Las emociones juegan un papel primordial en la música ya que tiene la capacidad

de cambiar estados de ánimo incluso crear patrones de comportamiento de los
individuos imitando sentimientos o bien comprender el lugar de otra persona, por
lo que la música es una herramienta básica para la calidad de vida de cada niño
pues son ellos quienes muestran más fácilmente lo que le transmite cada canción.
En el tema de la diversidad, la música puede cambiar la orientación de las
sociedades gracias a la multiculturalidad que posee y en la práctica educativa no
es la excepción ya que es utilizada como herramienta para la convivencia y así
brindar sentido de pertenencia a cada uno de los niños, así como intervención
terapéutica a niños con discapacidad

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