I.E.

“MARISCAL ORBEGOSO” – COTAHUASI

CIENCIA Y TECNOLOGIA 5° A-B-C-D
Prof. Ruth Olivia Quispe Aguilar

Estudiante: _____________________________________________________________ 5° _________

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
“Promovemos acciones para una mejor convivencia”
SITUACION SIGNIFICATIVA
Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, pero, a pesar de que hemos avanzado como país y sociedad, todavía
nos queda mucho por mejorar y seguir construyendo. La independencia no se hereda, sino que se construye; por
ello, tenemos que superar la discriminación, el racismo, la exclusión y la desigualdad. Somos un país diverso, por lo
tanto, tenemos que respetarnos y aprovechar esa diversidad como un potencial para vivir en un lugar mejor.
Ante esto, Ana es una compañera del 5to de secundaria de la I. E. “Mariscal Orbegoso”, ella conversa con sus amigos
sobre un incidente que su mamá presenció recientemente. Luego de un choque entre dos mototaxis, uno de los
conductores involucrados se dirigió al otro denigrándolo mediante el uso de calificativos racistas. Lo sucedido
provocó la indignación de ella y de su mamá. Ambas entienden que nadie tiene derecho a denigrar a otra persona,
y que no existe justificación alguna para el racismo. Entonces, Ana se hace esta pregunta: ¿Por qué es tan frecuente
la discriminación en nuestro país? ¿Por qué los peruanos y peruanas nos agredimos con tanta facilidad apelando
a supuestas jerarquías étnicas o culturales que están detrás de la discriminación (racismo)? A partir del caso de
Ana, te planteamos el siguiente reto: ¿Qué razones explican la discriminación en el Perú? ¿Cómo participa la
ciencia y tecnología en el rechazo y superación de discriminación?

ACTIVIDAD 01
“Comprender las magnitudes físicas que participan en el uso de las fuerzas”
En la experiencia de aprendizaje anterior, hemos analizado los diferentes aspectos de la
MEDICINA NATURAL y su sustento científico a través de conocimientos de la química, así
como su influencia en el avance científico tecnológicos en bienestar del cuidado de la
salud de las personas.

En esta actividad analizaremos si somos totalmente diferentes, si tenemos semejanzas y

qué tan similares somos. Para esto, analizaremos e indagaremos sobre la mecánica del
funcionamiento del brazo humano, tema que nos permitirá comprender el
funcionamiento del cuerpo.

REFLEXIONEMOS
Los depones a nivel profesional exigen que la preparación sea la más adecuada tomando
en cuenta los mínimos detalles con respecto a las técnicas que se utilizan.
Uno de los deportes más exigentes con respecto al manejo de variables es el lanzamiento
de jabalina, el cual congrega varias magnitudes físicas como la fuerza, el impulso, el ángulo
de lanzamiento, la velocidad del atleta, la velocidad de salida de la jabalina, el tiempo en
que la jabalina permanece en el aire y el espacio recorrido.
En la preparación del atleta, se toma en cuenta todas estas variables y se trata de
mejorarlas para que tengan un mejor rendimiento. Algunas variables exigen tomar en
cuenta la dirección y el sentido que deben tener para aplicarse. Sin embargo, esos detalles
no son relevantes en otras magnitudes o simplemente no se pueden determinar cómo es
el caso del tiempo que nunca se detiene y no toma en cuenta ni el sentido ni la dirección.
1. ¿Qué entiendes por magnitud física?
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2. Existen diferentes magnitudes físicas ¿Cuál será la diferencia o semejanzas entre ellas?
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3. ¿Por qué algunas disciplinas deportivas deben tener en cuenta variables como el sentido, la dirección o el valor
de la magnitud para el entrenamiento?
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LEEMOS
MAGNITUDES FISICAS
El resultado de toda experiencia está basado en las medidas realizadas durante el proceso seguido. Por
consiguiente, es fundamental el hecho de medir para poder sacar conclusiones de dicho proceso experimental. Por
lo tanto, para poder conocer las leyes naturales es fundamental la medición, y para ello es necesario establecer las
magnitudes a medirse, es por eso que las magnitudes y sistemas de unidades han sido establecidos con precisión
suficiente.
1. Magnitudes físicas. Es todo aquello que se puede medir con cierto grado de precisión, utilizando para ello una
unidad de medida patrón convencionalmente establecida. Ejm: Las dimensiones de una sala pueden ser medidas
con el metro patrón, la masa de los cuerpos se mide con el kilogramo patrón, el tiempo transcurrido con el segundo,
etc.
2. Clasificación de las magnitudes
2.1 Por su origen
a. Magnitudes fundamentales
Son aquellas magnitudes nombradas por el sistema
internacional de unidades (SI) que servirán de base
para deducir las demás magnitudes físicas, solo son
siete:

2.2 Por su naturaleza

a. Magnitudes escalares
b. Magnitudes derivadas Son aquellas que están definidas con su valor
Son aquellas que están expresadas en función de las numérico y su unidad de medida. Ejm: longitud, masa,
magnitudes fundamentales: tiempo, temperatura, densidad, energía, etc.
b. Magnitudes vectoriales
Son aquellas que se expresan correctamente con un
valor numérico, unidad de medida y una dirección.
Ejm: velocidad, aceleración, fuerza, desplazamiento,
intensidad de campo eléctrico, etc.

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué determina que una magnitud física se establezca como vectorial o escalar?
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• ¿Qué magnitudes vectoriales y escalares se presentan en el ejemplo?
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• ¿Las magnitudes vectoriales y escalares se podrán relacionar en una actividad o fenómeno físico?
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Ahora vamos a practicar en función de lo aprendido:

1. Indica cuál no es una magnitud física fundamental. 8. De las siguientes magnitudes, ¿cuántas no son
a) Masa b) Longitud fundamentales en el SI?
c) Velocidad d) Tiempo - Velocidad - Volumen
e) Intensidad de corriente eléctrica - Temperatura - Tiempo
- Potencia - Área
2. ¿Cuál es la unidad del tiempo en el S.I.? a) 3 d) 2
a) Segundo b) Hora b) 1 e) 4
c) Minuto d) Metro c) 5
e) Ampere
9. Indica la relación correcta:
3. ¿Cuál de las siguientes alternativas no es una a) Longitud – km
magnitud física? b) Presión – Pa
a) Trabajo b) Velocidad c) Temperatura – cd
c) Presión d) Potencia d) Trabajo – N
e) 8 mandarinas e) Fuerza - w

4. Indica cuántas magnitudes son fundamentales en 10. De las siguientes magnitudes físicas, indica cuál es
el SI. una magnitud vectorial.
- Masa - Potencia a) Masa
- Velocidad - Tiempo b) Temperatura
- Longitud - Cantidad de sustancia c) Trabajo
a) 3 d) 4 d) Energía
b) 2 e) 5 e) Fuerza
c) 6

5. Es una magnitud física escalar:

a) Desplazamiento b) Aceleración
c) Fuerza d) Temperatura
e) Velocidad

6. De los símbolos que se muestran, ¿cuántos

representan unidades fundamentales en el SI?
- mol -A
- Pa -K - m/s - N
a) 1 b) 5 c) 4
d) 2 e) 3

7. Indica qué alternativa no presenta unidades del SI.

a) Segundo – pascal
b) Segundo – metro
c) Segundo – kilogramo
d) Metro – candela
e) Ampere – kelvin
 ESTÁTICA
Es una rama de la mecánica, cuyo objetivo es analizar las condiciones que deben reunir un
conjunto de fuerzas o cuplas, o fuerzas y cuplas a la vez, que actúan sobre un cuerpo o sistema
para que lo mantengan en equilibrio.
1. ¿QUÉ ES UNA FUERZA? Cuando un cuerpo actúa sobre otro, puede modificar su estado
mecánico. A la acción mutua entre dos cuerpos de denomina «interacción». La interacción
mecánica puede efectuarse entre cuerpos en contacto directo (fuerza de contacto), así como
entre cuerpos separados (fuerza de largo alcance).

El concepto de fuerza nos da una descripción cualitativa de la interacción entre dos cuerpos o entre un cuerpo y su
entorno.
La fuerza es una magnitud física vectorial, ya que para definirla debemos indicar su dirección de acción y su magnitud.
La fuerza tiene como unidad de medida en el Sistema Internacional (SI) el newton (N). Las únicas fuerzas
fundamentales conocidas en la naturaleza son todas las fuerzas de campo (fuerzas que no involucran contacto físico).

2. CLASES DE FUERZAS
2. 1. Fuerzas gravitacionales
Esta es una fuerza puramente atractiva, ya que dos cuerpos con masa siempre tienden a atraerse por la fuerza de
gravedad, a diferencia de otras fuerzas en las que también se pueden rechazar los objetos. Esta fuerza es la que
mantiene a los planetas girando alrededor del sol y a nuestro satélite natural, la luna, orbitando alrededor de la Tierra.
2. Fuerzas electromagnéticas
Tiene como origen a las cargas eléctricas de los cuerpos en reposo o en movimientos. Las fuerzas son eléctricas si las
cargas eléctricas están en reposo, y serán magnéticas si las cargas están en movimiento.
3. Fuerzas nucleares
Estas fuerzas unen los protones y los neutrones en el núcleo atómico y son de corto alcance.
4. Fuerzas débiles
Están fundamentalmente asociadas a la descomposición de núcleos radiactivos. Las fuerzas que con frecuencia
usaremos en estática están comprendidas entre las dos primeras de la clasificación.

3. FUERZAS USUALES

3. 1. Fuerza de gravedad
Llamada también fuerza gravitacional, es aquella con la
cual se atraen dos cuerpos en el universo, esto se debe
a la interacción gravitatoria entre los cuerpos. La fuerza
de gravedad es un tipo de fuerza que aparece de una

interacción a distancia. El valor de la que actúa

sobre un cuerpo en la Tierra, depende de la ubicación
(distancia al centro de la Tierra) del cuerpo. En la
superficie terrestre y para alturas pequeñas, en
comparación con el radio de la Tierra, se determina así:

La fuerza de gravedad se grafica vertical y hacia abajo, en un punto llamado centro de gravedad (C.G.); el cual, para
cuerpos homogéneos, coincide con su centro geométrico.

3. 2. Fuerzas de tensión
Es la fuerza interna que surge en los cables, cuerdas, etc. cuando son estirados.
La fuerza de tensión tiene la misma dirección de la cuerda y se grafica jalando al cuerpo o sistema sobre el que actúa.
Para una cuerda ideal (de masa despreciables), el módulo de la tensión es el mismo en cualquier punto de la cuerda.

3.3. Fuerza de reacción normal

Llamada también fuerza de contacto, es una fuerza de reacción que se manifiesta
siempre que exista contacto entre dos superficies. La línea de acción de esta fuerza
es perpendicular a las superficies de contacto y se grafica señalando al cuerpo en
análisis.

3.4. Fuerza elástica

Es aquella fuerza interna que aparece en los cuerpos elásticos cuando son deformados. Esta fuerza aparece en un
sentido tal que se opone a la deformación que experimenta el cuerpo.

3.5. Fuerza de rozamiento o de fricción

Seguramente alguna vez has intentado arrastrar un bloque de cierto material, y habrás notado que no resbala.

Esto se debe a que tanto la superficie del bloque como el piso presentan asperezas (rugosidades) y, por ello, se
manifiesta una oposición al deslizamiento relativo entre las superficies, surgiendo así una fuerza que recibe el nombre
de «fuerza de rozamiento».
CASOS PARTICULARES

1. Fuerzas de rozamiento estático

Esta fuerza se manifiesta cuando las superficies tienden al desplazamiento, pero no lo logran. Por ejemplo, si
analizamos el bloque apoyado sobre el plano inclinado rugoso:
Aumentamos el ángulo de inclinación

El bloque aumenta su tendencia a resbalar, luego, también aumenta «fS », de modo que en algún momento el bloque
estará a punto de deslizar (movimiento inminente). En este instante, la fuerza de rozamiento estático alcanza su valor
máximo(fsmáx).

2. Fuerza de rozamiento cinético

Esta se manifiesta cuando las superficies en contacto deslizan una respecto de la otra. Su valor es prácticamente
constante.

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (DCL)

Llamado también «diagrama de fuerzas», es aquella gráfica donde se representan todas las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo o sistema. Para efectuar un DCL, debes tener en cuenta lo siguiente:
1. Se aísla el cuerpo en estudio.
2. Se dibuja la fuerza de gravedad vertical y hacia abajo.
3. Se analiza la existencia de interacciones; si estas existen, aparecen las fuerzas.
Ten en cuenta:
Si interacciona con una superficie rugosa: Aparece una fuerza entrante al cuerpo y que no necesariamente es
perpendicular a las superficies en contacto.

APLICAMOS LO APRENDIDO
 Estoy en
¿Qué puedo hacer para
proceso
Criterios de evaluación Lo logré mejorar mis
de
aprendizajes?
lograrlo
Identifica las magnitudes físicas presentes en
diferentes casuísticas.
Resuelve ejercicios donde se evidencia la presencia de
fuerzas