v N° 80192 “REYNALDO SOLANO

I.E.
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“Año de la Unidad, la Paz y el

Desarrollo”

REGLAMENTO
INTERNO
SITABAL- CHUGAY
2023
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PRESENTACIÓN

El presente reglamento tiene como prioridad normar la Gestión Educativa de la I.E. N° 80192
“REYNALDO SOLANO GAMBOA” de la que deriva su funcionalidad en el normal y efectivo
desenvolvimiento Institucional.

Teniendo en cuenta la gran importancia de la Educación para la vida y el progreso de los

pueblos se hace imprescindible la participación de los padres de Familia, Docentes y Estudiantes,
de los tres niveles (Inicial, Primaria y Secundaria), en la elaboración, ejecución y evaluación, ya
que de ellos depende el logro de las metas que hemos propuesto.

El referido Reglamento Interno consta de cuatro capítulos, así como sus disposiciones
generales y complementarias.

Al poner en consideración de la superioridad y todos los estamentos de la Institución

Educativa lo hacemos con el espíritu de que sus contenidos y normas sean cumplidas en su
cabalidad para asegurar una verdadera y eficaz educación que tanto anhela nuestra patria

La Dirección
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CAPITULO I

GENERALIDADES

FINALIDAD:

ART. 01.- El reglamento Interno de la I.E. N° 80192 “REYNALDO SOLANO GAMBOA” es un

documento de Gestión Institucional que precisa funciones, derechos, responsabilidades,
estímulos, faltas y sanciones del Director, personal Docente, Estudiantes y Padres de Familia. Así
como las relaciones que deben existir entre los órganos internos y externos, de la participación
activa de los padres de familia y comunidad en la Gestión Educativa.

ART. 02.- Los fines que persigue el reglamento interno son:

a) Normar la organización y funciones de la institución educativa en los aspectos

administrativos y técnicos pedagógicos.
b) Precisar y determinar funciones del director.
c) Ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral y física, ser
tratado con dignidad y respeto.
d) Orientar el coordinar interno y externo, realizando actividades de proyección social.

BASES LEGALES:

ART. 03.- El presente documento tiene base legal en los siguientes dispositivos.

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nª 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley Nª 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nª 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia
en las instituciones educativas públicas.
 Ley Nª 29733, Ley de protección de datos personales.
 Ley Nª 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas públicas.
 Resolución Viceministerial N° 307-2019-MINEDU, norma que establece el
proceso de racionalización.
 Revolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado "Norma que regula la Evaluación de las Competencias
de los estudiantes de la Educación Básica".

 Resolución Ministerial N° 184-2020-MINEDU, que dispone que el inicio de la

prestación presencial del servicio educativo a nivel nacional en las
instituciones educativas públicas y de gestión privada de Educación Básica se
encuentra suspendido mientras esté vigente el estado de emergencia nacional
y la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID – 19.
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 Resolución Ministerial N° 432-2020-MINEDU, que aprueba la norma técnica

denominada “Norma que regula el Registro de la trayectoria educativa del
estudiante de Educación Básica, a través del Sistema de Información de Apoyo
a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE)”.

 Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU, que aprueba la “Norma sobre el

proceso de matrícula en la Educación Básica

 Resolución Viceministerial N° 531-2021-MINEDU, Norma Técnica "Disposiciones

para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la
prestación del servicio educativo para el año escolar 2023 en instituciones y
programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y
rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19"

ALCANCE

Art. N° 04.- Las disposiciones del presente reglamento interno, serán cumplidas por el director,
docentes, PP.FF. y estudiantes de los niveles de educación inicial, educación primaria y
educación secundaria de menores de la institución educativa N° 80192 “REYNALDO SOLANO
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IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTUCION EDUCATIVA

CAPITULO II:

MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS, ESTRUCTURA ORGÁNICA

1. IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

1.1 MISION Y VISION INSTITUCIONAL

Misión
Brindar una educación de calidad, donde nuestros estudiantes logren aprendizajes
significativos, desarrollen valores, fortalezcan su identidad personal y cultural, con
una cultura ambiental y de gestión de riesgos que les permita desarrollar un
pensamiento crítico su autonomía, liderazgo, emprendimiento, lo cual les permita
vivir asertivamente dentro de una sociedad cambiante.

Visión
Al 2023 seremos una Institución Educativa que alcance una educación de calidad;
basado en valores, en la calidad de sus aprendizajes con docentes preparados y
comprometidos con su labor pedagógica, acorde a las necesidades y exigencias
actuales; donde los estudiantes sean competentes, creativos, autónomos, capaces
de asumir retos que se presente en su vida cotidiana con una cultura ambiental e
identidad personal y cultural; que permita el desarrollo del caserío de Sitabal ,
distrito de Chugay , provincia de Sánchez Carrión.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

La Institución Educativa Pública 80192/A1-P-EPM se propone:

 Formar en los estudiantes líderes, humanistas y solidarios con amplios criterios
científicos, tecnológicos, artístico y deportivos, en el marco de una sólida
formación integral.
 Fortalecer las relaciones humanas entre los diferentes agentes de nuestra
institución y comunidad local, mediante la participación activa, para consolidar
un clima institucional armonioso y mejorar el desarrollo de las actividades
productivas.
 Actualizar al personal docente temas pedagógicos, enfoques de áreas,
programaciones curriculares y estrategias metodologías a fin de asegurar el
aprendizaje de calidad de nuestros estudiantes
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 Promover la formación de estudiantes de sus potencialidades y de su realidad,

abiertos a la trascendencia, para que sean agentes de cambio y de su propio
desarrollo.
 Concientizar y sensibilizar a los estudiantes en el cuidado y conservación del
medio ambiente; asimismo superar los riesgos de cualquier índole.
 Aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje para elevar el rendimiento
académico de nuestros estudiantes.
 Formar estudiantes con un espíritu emprendedor a las diversidades de opciones
laborales que nos ofrece la sociedad actual.
 Desarrollar una educación con valores; que permita el desarrollo de la
autonomía, el liderazgo, la competitividad.
 Atender y resolver los conflictos internos cualquiera sea su naturaleza.
 promover y desarrollar una cultura de gestión de riesgos para salvaguardar su
vida.
 Desarrollar un pensamiento crítico y creativo para desenvolverse en su
comunidad y por ende en la sociedad.
 Promover actividades pedagógicas, sociales, culturales que integren a docentes,
estudiantes y padres de familia
 Estimular a los miembros de la Institución con el fin de brindar un mejor
servicio educativo.
 Llevar a cabo el proceso de acompañamiento y monitoreo a fin de garantizar la
mejora de los aprendizajes en nuestros estudiantes.

1.2 ORGANOS QUE COMPONEN LA I.E Y ORGANIGRAMA

En línea con la propuesta institucional, la IE se encuentra conformada por los
siguientes órganos y sus respectivas funciones

A. ORGANO DE DIRECCIÓN
• Dirección
B. ORGANO PEDAGOGICO
• Docentes de aula
D. ORGANO DE CONCERTACIÓN, PARTICIPACIÓN Y VIGILANCIA.
 Consejo Educativo Institucional (CONEI)
 Comités de gestión escolar
 CAE
F. ORGANIZACIONES DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN.
• Asociación de Padres de Familia
• Municipio Escolar
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A continuación presentamos un organigrama de la estructura organizacional de

los órganos y actores que la integran:

ORGANIGRAMA FUNCIONAL

DIRECCIÓN
Bartolomé Jorge Romero Reyes
Asesora, organiza, conduce y
monitorea el funcionamiento y
recursos humanos

APAFA
CONEI Coordina, planifica y ejecuta
Participa, concierta y vigila actividades del Plan de Trabajo

DOCENTE INICIAL DOCENTES SECUNDARIA

Planifica, ejecuta y evalúa los DOCENTE PRIMARIA
Planifica, ejecuta y evalúa los
procesos de aprendizajes Planifica, ejecuta y evalúa
procesos de aprendizajes
los procesos de
aprendizajes

3° 4° y 5 años 1° y 2° 3° y 4° 5° y 6° 1° 2° 3° 4° 5°

COM ITES DE AULA

Convocar, promover y apoya en
las diversas actividades.
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CAPITULO III

PLANEAMIENTO EDUCATIVO:

ART. 05.- El año lectivo se inicia 20 de marzo y termina el 22 de diciembre, tal como lo
especifican las normas del presente año.

ART. 06.- EL año lectivo tiene una duración de 36 semanas, incluida 02 semanas de vacaciones.
Este año se divide en cuatro bimestres, para inicial, primaria y secundaria.

ART. 07.- El desarrollo de las actividades académicas para el presente año tendrá la siguiente
calendarización.

 Primer Bimestre : Del 20 de marzo al 02 de junio

 Segundo Bimestre : Del 05 de junio al 11 de agosto
 Tercer Bimestre : Del 21 de agosto al 20 de octubre
 Cuarto Bimestre : Del 23 de octubre al 22 de diciembre
ART. 8 .- El año lectivo cuenta con tres bloques de gestión

 Primer bloque : tres semanas del 1 de marzo al 17 de marzo

 Segundo bloque : una semana del 14 de agosto al 18 de agosto
 Tercer bloque : una semanas del 22 de diciembre al 30 de diciembre
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Total, de
Días calendarios horas

Total, de días no

Total, de días
Total, de días
SEMANA DE GESTION Y efectivas

efectivos

efectivos
Meses
SEMANAS LECTIVAS (FECHA Actividades relevantes en el año escolar 2023
DE INICIO Y TERMINO) L M M J V

secundari
Primaria
Inicial y
-PRIMER BLOQUE DE 01 02 03 -02/03: Cuaresma
SEMANA DE GESTION: tres
semanas (01 de marzo al 17 06 07 08 09 10 -08/03: día internacional de la mujer.
de marzo
13 14 15 16 17 -21/03: día internacional de los bosques.
-20 de marzo inicio de
Marzo

labores 2023 20 21 22 23 24 -22/03: día Mundial del agua.

-PRIMER BLOQUE SE 27 28 29 30 31
SEMANAS LECTIVAS: ocho
semanas (20 de marzo al 02
de junio)

-SEMANAS LECTIVAS -01/04: día mundial de la educación.

03 04 05 06 07 -07/04 día mundial de la salud.

10 11 12 13 14 -10/04: domingo de ramos.

Abril

17 18 18 19 20 -14/04: jueves santo

-15/04: viernes santo.

24 25 26 27 28
-17/04: domingo de resurrección.
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-22/04: día de la tierra

01 02 03 04 05 -23/04: día del

-01/05: mundial del libro.
trabajador.

- BLOQUE DE SEMANAS 08 09 10 11 12 -08/05 día de la madre.

LECTIVAS.
-15/05: día de la familia.

mayo
15 16 17 18 19

22 23 24 25 26

29 30 31

01 02 -05/06: día mundial del medio ambiente.

-SEMANAS LECTIVAS 05 06 07 08 09 -07/06 día de la bandera.

12 13 14 15 16 -19/06: día del padre.

Junio

19 20 21 22 23 -24/06: día del campesino.

-28/06: día del ceviche.

26 27 28 29 30
-29/06: Festividad de San Pedro y San Pablo.

-TERCER BLOQUE DE 03 04 05 06 07 -06/07: día del maestro.

SEMANAS DE GESTION: dos
semanas (25 de julio al 5 de 10 11 12 13 14 -28/07: fiestas patrias: declaración de la
agosto) independencia.
17 18 19 20 21
Julio

-29/07: fiestas patrias.

24 25 26 27 28
-30/07: día de la amistad.
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01 02 03 04 -21/08: día del niño.

07 08 09 10 11 -26/08: día del abuelo.

-VACACIONES DE LOS -30/08: festividad de santa rosa de lima.
14 15 16 17 18
ESTUDIANTES: una semana
14 de agosto al 18 de agosto)

Agosto
21 22 23 24 25
-SEGUNDO BLOQUE DE
SEMANAS LECTIVAS 28 29 30 31

01 -05/09: día de la mujer indígena.

04 05 06 07 08 -21/09: día internacional de la paz.

11 12 13 14 15
Setiembre

-SEMANAS LECTIVAS
18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

-SEMANA LECTIVAS: 02 03 04 05 06 -01/10: día del periodista.

09 10 11 12 13 -08/10: celebración de la batalla de Angamos.

Octubre

16 17 18 19 20 -10/10: día mundial de la salud mental

-16/10: día mundial de la alimentación.

23 24 25 26 27
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30 31
-31/10: día de la canción criolla.
-SEMANA LECTIVAS: 01 02 03

06 07 08 09 10

Noviembre
13 14 15 16 17

20 21 22 23 24

27 28 29 30

-SEMANA LECTIVAS: 01

04 05 06 07 08
TERCER BLOQUE DE
11 12 13 14 15
Diciembre

SEMANAS DE GESTION: una

semana (25 de diciembre al
31de diciembre) 18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

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ART. 10.- Se puede organizar las siguientes actividades educativas complementarias.

a) Jornadas deportivas y de recreación.

b) Concursos escolares en las diversas áreas.
c) Jornadas de acciones cívicas y de vacunación.
d) Competencias deportivas o juegos deportivos escolares.

ART. 11.- Todos los lunes y viernes de cada semana se realizará el izamiento del pabellón nacional
para lo cual se entonará marcha de banderas y el himno nacional considerando la sexta estrofa
antes de ingresar al aula.

ART. 12.- La institución educativa funcionara con horario continuo:

TURNO INGRESO SALIDA NIVEL

8:00 a.m. 12:15 p.m. INICIAL

Mañana

8:00 a.m. 1:00 p.m. PRIMARIA

7: 30 a.m 1:45 pm SECUNDARIA

El recreo será de treinta minutos para el nivel inicial y primaria, de 10:15 am hasta las 10:45 am,
en el caso de secundaria es de 15 minutos de 10:30 am 10:45:am

ART. 13.- El tiempo de permanencia de los estudiantes en la institución educativa es de 05 horas

pedagógicas para inicial, 06 horas pedagógicas para primaria y 08 horas pedagógicas para
secundaria.

ART. 14.- La modificación del horario de funcionamiento del centro educativo se autoriza por
disolución escrita de la superioridad, con expresa indicación de motivos.

DE LA PROGRAMACION Y DESARROLLO CURRICULAR

ART. 15.- Los docentes de manera participativa deben elaborar:

a. Los docentes planificaran su programación curricular previo al informe de la evaluación

diagnostica al nivel real de aprendizaje de sus estudiantes y acorde con su contexto a la
vez tomaran como insumo la Plataforma “Aprendo en Casa” y otros recursos del MINEDU.
b. Elaborar el cartel de competencias, capacidades, estándares y desempeños precisados;
Programación Curricular Anual (PCA), Unidades de Aprendizaje y Sesiones de Aprendizaje
Significativo (SA) de Inicial, Primaria y Secundaria para responder a los requerimientos del
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Currículo Nacional, del contexto, a las características de los estudiantes, al PEI, al perfil del
egresado y al modelo educativo.
c. Promover los valores institucionales y operativos, de manera intencional y constante,
conforme al PEI y perfil de egreso para lograr el desarrollo de procesos socio - afectivos,
posturas éticas y la corresponsabilidad social, a través de acciones y programas

PLAN DE ESTUDIOS:

ART. 16.- El plan de estudios de educación inicial, primaria y secundaria para el presente
año es el siguiente:

NIVEL INICIAL:

EDAD EN AÑOS
ÁREAS CURRICULARES
3 4 5

MATEMÁTICA 9 9 9

COMUNICACIÓN 9 9 9

PERSONAL SOCIAL 7 7 7

CIENCIA Y AMBIENTE 5 5 5

TOTAL 30 30 30

NIVEL PRIMARIA:

ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Matemática 6 6 6 6 6 6
Comunicación 6 6 6 6 6 6
Inglés
Personal Social 4 4 4 4 4 4
Arte y Cultura 3 3 3 3 3 3
Ciencia y Tecnología 4 4 4 4 4 4
Educación Física 3 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 2 2 2 2 2 2
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2 2

Total de horas 30 30 30 30 30 30
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EDUCACION SECUNDARIA
AREAS 1° 2° 3° 4° 5°
MATEMATICA 6 6 6 6 6
COMUNICACIÓN 5 6 6 6 6
INGLES 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3
CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 4 4
DESARROLLO PERSONAL, CIVICA Y CIUDADANIA 4 4 4 4 4
EDUCACION FISICA 3 3 3 3 3
EDUCACION RELIGIOSA 3 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 6 6 6 6 6
EDUCACION PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 2 2 2 2 2
40 40 40 40 40
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CAPITULO IV

DEFINICION Y NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E

2. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

2.1 DEFINICION: Las normas de convivencia son un componente esencial del R.I pues
expresan los acuerdos de la I.E para lograr relaciones armoniosas que conduzcan a
lograr los objetivos institucionales. Así mismo se deben entender como una herramienta
práctica para la construcción de un clima positivo y al mismo tiempo son una
herramienta concreta para la solución de conflictos.

a. Somos puntuales respetando los horarios establecidos de ingreso y salida de la I.E.

Para ingresar a la I.E formar filas manteniendo la distancia de 1 metro.

b. Participamos del cuidado y limpieza de todos los ambientes de la I.E. depositando

residuos en los lugares ya establecidos.
c. Somos tolerantes y respetuosos frente a la diversidad de opiniones, ideas y no
hacemos discriminación alguna.
d. Demostramos responsabilidad, respeto, honestidad y justicia en el cumplimiento de
las actividades pedagógicas, culturales, deportivas y tareas asumidas.
e. Realizar el correcto lavado de manos por 20 segundos en los lavaderos instalados.
f. Mantener puertas y ventanas abiertas para una ventilación natural.
g. Mantenemos un buen clima institucional entre docentes y comunidad educativa.
h. Utilizamos una comunicación asertiva para resolver problemas y conflictos entre
estudiantes, buscando el bien común.
i. Participar responsablemente en las actividades pedagógicas establecidas (culturales,
deportivas y otros) dados por la I.E.

2.2 MEDIDAS CORRECTIVAS.

- El docente de aula debe de ayudar a los estudiantes a identificar cual fue la fuente
que originó el conflicto, para ello se le invita a expresar cómo se siente y que
alternativas de solución propone para generar una buena convivencia. -
- Los docentes de aula propician un ambiente de cambio, brindando un soporte
emocional asumiendo un rol mediador.
- Comunicarnos con las familias de los estudiantes al notar algún comportamiento
agresivo: los docentes responsables, deben establecer comunicación con la familia
del estudiante para dar a conocer el comportamiento presentado, asimismo
brindar asesoramiento a la familia para el acompañamiento y regulación del
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comportamiento agresivo del estudiante.

- Acordamos una acción reparadora, donde el estudiante asume compromisos para
evitar todo tipo de violencia.
- Realizamos el seguimiento a la familia, sobre el proceso de acompañamiento a su
menor hijo al fin de prevenir un comportamiento disruptivo en función de sus
compromisos asumidos.

CAPITULO IV

DE LA GESTION ADMINISTRATIVA

DEL REGIMEN INTERNO DE TRABAJO

Jornada laboral, horarios, control de asistencia, permanencia, permisos, licencias y vacaciones.

ART. 17.- La jornada del director es de 40 horas semanales.

ART. 18.- La jornada laboral de los docentes es la siguiente: 25 horas pedagógicas de 45 minutos
de trabajo efectivo y 05 horas de permanencia a la semana para la docente de educación inicial, 30
horas pedagógicas de 45 minutos a la semana para los docentes de educación primaria y 24 horas
pedagógicas de 45 minutos de trabajo efectivo y una hora de refuerzo escolar por grado en las
áreas de matemática, comunicación, ciencia y ambiente, ciencias sociales y desarrollo personal
cívica y ciudadanía, para los docentes de educación secundaria, y el resto de su jornada laboral
que es de 30 horas pedagógicas se cubrirá con una hora de trabajo colegiado , atención familiar y
atención al estudiante según sea el caso; previo acuerdo director – docente.

ART. 19.- El horario de trabajo para el año lectivo 2023 en educación inicial es el siguiente:

 Primera hora : 8:00 am – 8:45 a.m.

 Segunda hora : 8:45 a.m. – 9:30 a.m.
 Tercera hora : 9:30 a.m. – 10:15 a.m.
 Recreo : 10:15 a.m. – 10:45 a.m.
 Cuarta hora : 10:45 a.m. – 11:30 a.m.
 Quinta hora : 11:30 a.m. – 12:15 p.m.
 Sexta hora : 12:15 a.m. – 13:00 p.m.

ART. 20.- El horario de trabajo para el año lectivo 2023 en educación primaria es el siguiente:

 Primera hora : 8:00 am – 8:45 a.m.

 Segunda hora : 8:45 a.m. – 9:30 a.m.
 Tercera hora : 9:30 a.m. – 10:15 a.m.
 Recreo : 10:15 a.m. – 10:45 a.m.
 Cuarta hora : 10:45 a.m. – 11:30 a.m.
 Quinta hora : 11:30 a.m. – 12:15 p.m.
 Sexta hora : 12:15 p.m. – 13:00 p.m.

ART. 21.- el horario de trabajo para el año lectivo 2023 en educación secundaria será el siguiente:
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 Primera hora : 7:30 am – 8:15 a.m.

 Segunda hora : 8:15 a.m. – 9:00 a.m.
 Tercera hora : 9:00 a.m. – 9:45 a.m.
 Cuarta hora : 9:45 a.m. – 10:30 a.m.
 Recreo : 10:30 a.m. – 10:45 a.m.
 Quinta hora : 10:45 a.m. – 11:30 p.m.
 Sexta hora : 11:30 p.m. – 12:15 p.m.
 Séptima hora : 12:15 p.m. – 13:00 p.m.
 Octava hora : 13:00 p.m. – 13:45 p.m.

ART. 22.- El control de asistencias del personal docente se realizará mediante el biométrico,
debiendo registrarse en forma obligatoria en la hora de ingreso y de salida, en los tres niveles y
además se debe anotar de manera obligatoria la actividad a desarrollar o experiencia de
aprendizaje según corresponda, la hora de ingreso debe anotarse sin alterarlo.

Art. 23.- El control de asistencia del personal docente en el nivel de educación inicial y primaria
está a cargo del profesor de turno, verificándose el término de las labores diarias por el director,
en el nivel de educación secundaria el control de asistencia del personal está a cargo del profesor
de turno, verificándose al término por el director.

ART. 24.- El control de asistencia de los estudiantes del nivel primario lo realiza el docente de aula
y es cada día; en el nivel secundario, la asistencia del estudiante es por área a cargo de cada
docente y es por hora laborada.

ART. 25.- Las inasistencias injustificadas por parte del personal docente no solo dará origen al
descuento, sino se considera una falta de carácter disciplinario.

ART. 26.- La matricula y ratificación de la misma se realizará a partir del mes de diciembre hasta
más tardar el 31 de marzo, debiendo alcanzar las nóminas de matrícula hasta el 21 de abril a la
UGEL Sánchez Carrión.

ART. 27.- El director es el único responsable de expedir los certificados de estudios, para lo cual
debe solicitar los formatos de certificados.

ART. 28.- La evaluación se realizará en forma integral y permanente.

ART. 29.- Para el traslado de matrícula, la Institución Educativa de destino requiere la ficha única
de los resultados de las evaluaciones anteriores de los educandos, un duplicado de la ficha de
matrícula se mantiene en la Institución Educativa.

DE LAS TARDANZA E INASISTENCIAS

ART. 30.- Constituye inasistencia del personal que labora en la Institución Educativa:

a) La no concurrencia a la Institución Educativa.

b) Habiendo concurrido y no desempeñar funciones.
c) El retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna.
d) La omisión del registro de firma a la hora de ingreso o salida.
e) El ingreso excediendo el término de la tolerancia (luego de 05 minutos de la hora de
ingreso).
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ART. 31.- Los docentes, que por motivos de fuerza mayor no puedan asistir a la Institución
Educativa sin el permiso correspondiente, podrán justificar dicha falta, la primera hora de la
mañana del día inmediato siguiente con los documentos sustentatorios correspondientes, de lo
contrario se le considerara como inasistencia injustificada.

ART. 32.- Cuatro tardanzas durante el mes se considerará como una falta o inasistencia
injustificada, que conjuntamente con las inasistencias injustificadas, serán informadas al órgano
inmediato superior para el respectivo descuento estas medidas son independientes a la sanción
disciplinaria que establece la ley.

ART. 33.- En los estudiantes se considera tardanza; cuando los niños, niñas o adolescentes llegan
después de la hora de ingreso, pasado diez (10) minutos, a partir del cual no ingresará las dos
primeras horas de clase, de persistir en las tardanzas no se le permitirá el ingreso todo el día.

 A los estudiantes de los alrededores se les dará un tiempo prudencial de 10

minutos después de hora de entrada para poder llegar e ingresar a clase.
 La no concurrencia al plantel por parte del estudiante se considera inasistencia
injustificada (falta).
 Cuando el padre o apoderado lo justifica por escrito directamente al profesor o al
director se considera inasistencia injustificada.
 Cuando el estudiante haya acumulado el 30% de inasistencias, se le considerara
como RETIRADO del centro educativo, siendo el padre de familia quien explique
las razones del ausentismo del estudiante, emitiéndose una Resolución Directoral
Institucional explicando el porqué del retiro.

LICENCIAS

ART. 34.- El personal docente y directivo tiene derecho a permisos y licencias según sea el caso, de
la siguiente manera:

a. Con goce de remuneraciones

 Por incapacidad temporal

 Por maternidad y paternidad.
 Por siniestros.
 Por fallecimiento de padres, conyugues e hijos.
 Por becas para perfeccionamiento o especialización en Educación y especialidades a fines,
autorizadas por el Ministerio de Educación, la Dirección Regional de Educación y la Unidad
de gestión Educativa Local.
 Para realizar estudios e investigaciones autorizados por el Ministerio de Educación o la
Unidad de Gestión educativa Local.
 Por capacitación organizada y/o autorizada por el Ministerio de Educación, la
Dirección Regional de Educación, la Unidad de gestión Educativa Local u otras
Instituciones previo convenio con la Unidad de gestión Educativa Local.
 Por asumir representación oficial en eventos nacionales y/o internacionales de
carácter científico, educativo, cultural y deportivo.
 Por citación expresa, judicial, militar o policial.
 Por desempeño de funciones públicas y/o cargos de confianza.
 Por representación sindical.
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 Por enfermedad considerada profesional cuando se produce en acción directa de

trabajo o con ocasión de este.
b. Sin goce de remuneraciones

 Por motivos particulares distintos a los detallados en el acápite a.

 Por capacitación no oficializada.
 Por enfermedad grave del padre, cónyuge e hijos.
 Por desempeño de funciones públicas rentadas.
PERMISOS:
El permiso es la autorización del Director para ausentarse de la Institución
Educativa, el permiso se formaliza con una solicitud, presentada con antelación.
ART. 35.- El permiso para los Docentes se hará efectivo por las siguientes causales:

 Por enfermedad
 Por capacitación oficial.
 Por citación expresa: militar, judicial o policial.
 Por docencia o estudios universitarios.
 Por representación sindical.
 Por lactancia.
ART. 36.- Los educandos parta obtener permiso, debe solicitarlo el padre, madre y/o
apoderado en forma escrita.
CAPÍTULO IV
DE LAS VACACIONES
ART. 37.- Los Docentes tienen derecho a sesenta (60) días anuales de vacaciones al
término del año escolar.
ART. 38.-.- Los alumnos tienen cuatro (1) semana de vacaciones al término de cada
bimestre y al finalizar el año lectivo dos (02) meses, de enero a febrero.

CAPÍTULO V
DE LAS PROHIBICIONES, DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL Y LOS ESTUDIANTES
PROHIBICIONES:
ART. 39.- El personal Docente está prohibido de:
a. Directa y/o general el aprendizaje sin usar una metodología adecuada.
b. Encargar a otras personas que desarrollen la labor educativa y abandonar las clases
sin causa justificada.
c. Emplear a los estudiantes en tareas personales
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d. Abandonar las clases antes de la hora de salida.

e. Concentrar el aprendizaje solamente en algunos estudiantes.
f. Censurar las decisiones de los superiores.
g. Tratar asuntos extraños durante las horas de clase.
h. Formular declaraciones orales o escritas que lesione la moral del plantel.
i. Asistir en estado etílico al plantel, asumir conducta inmoral, realizar actividades sin
autorización de la dirección.
j. Realizar actividades en beneficios de las promociones dentro de las horas de clase.
k. Realizar actividades políticas partidarias dentro de la institución y durante las horas
de trabajo.
l. Libar licor con los estudiantes.
m. Citar a los estudiantes a su domicilio o cuarto bajo cualquier pretexto.

ART. 40.- Los estudiantes están prohibidos de:

a. Usar instrumentos que puedan hacer daño a sus compañeros.
b. Presentarse a la institución educativa con el pelo largo y cortes de pelo que afecten
las buenas costumbres de la Institución, para el caso deberán utilizar el corte
escolar.
c. Libar licor dentro y fuera de la institución.
d. Llegar tarde y permanecer fuera del aula.
e. Realizar ventas y otras actividades sin la autorización respectiva.
f. Emitir juicios injuriosos contra sus compañeros.
g. Intentar o cometer fraude en las diversas tareas o evaluaciones.
h. Apropiarse de las prendas u objetos de sus compañeros.
i. Realizar actor reñidos en contra de la moral, traer al plantel libros o revistar que
atente contra la moral, tomar indebidamente el nombre de los profesores para
solucionar sus problemas.
j. Evadir o fugarse de la Institución Educativa sin antes pedir permiso al Director o
profesores.
k. Deteriorar o malograr el mobiliario, las paredes, puertas o equipos de laboratorio.
l. Ingresar a la Dirección u otros ambientes de la Escuela sin previa autorización.
m. Realizar actos inmorales en ambientes de la institución Educativa.
n. Los estudiantes están prohibidos de asistir a los domicilios o cuartos de los
Docentes.
o. Portar equipos móviles dentro del aula y la institución.
ART. 41.- Son prohibiciones de los padres de familia:
a) Utilizar la infraestructura del plantel sin autorización de la dirección.
b) Deteriorar los bienes y enseres de la institución educativa.
c) Participar en actos reñidos en contra de la moral.
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d) Desacatar los acuerdos tomados en asamblea de la asociación de padres de

familia.
e) Ingresar a la institución educativa sin acreditar su vacunación contra covid_19
DE LOS DERECHOS
ART. 42.- Los profesores tienen derecho a:
a) Capacitación y perfeccionamiento, mediante licencias con goce y sin goce de
remuneraciones.
b) Percibir sus remuneraciones sin disminuir, salvo en casos previstos por la ley.
c) El uso de vacaciones.
d) Libre asociación y sindicalización.
e) Solicitar licencias y permisos de acuerdo al artículo 31 enciso i; además el artículo
61 de la nueva ley de carrera pública magisterial.
ART. 43.- Los educandos tienen derecho a:
a) Recibir una educación integral en cada nivel y grado de estudios dentro de un
ambiente que brinde seguridad moral y física.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que le conviene como estudiante.
c) Recibir en forma gratuita los servicios educativos.
d) Recibir los estímulos por el cumplimiento de manera sobresaliente en sus labores y
responsabilidades.
e) Exigir una preparación científica, tecnológica y humanista adecuada y de acuerdo a
su edad.
f) Ser escuchado ante cualquier reclamo.
DE LOS DEBERES
ART. 44.- son deberes de los docentes:
a) Desempeñar su función con dignidad y eficiencia, con lealtad a la institución, a las
leyes y fines de la educación de la institución educativa.
b) Orientar al educando con respeto, lealtad y cooperar con sus padres y dirección
del plantel y darles una formación integral. Evaluar permanentemente este
proceso y proponer las medidas correctivas para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los valores éticos morales y sociales de la comunidad y participar en su
desarrollo cultural, cívico y patriótico.
d) Velar por el mantenimiento educativo adecuado del local, instalaciones y equipos
de la institución educativa y promover su mejora y otros que en la ley se estipula.
ART. 45.- Sn deberes de los estudiantes:
a) Respetar a los profesores, compañeros y otras personas.
b) Participar responsablemente en las actividades educativas programadas por la
institución educativa y las programadas por la UGEL Sánchez Carrión.
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c) Abstenerse de utilizar el nombre de la institución educativa en actividades y

acciones no autorizadas por la dirección del plantel; así como de intervenir en
actividades político partidarias dentro del plantel y en actos reñidos por la moral y
las buenas costumbres que atenten contra la salud física y mental.
d) Cuidar los ambientes, equipos, mobiliario y demás enseres de la institución
educativa.
e) Asistir a clase correctamente uniformados.
f) Cumplir el presente reglamento y otras disposiciones relacionadas con la
institución educativa.
ART. 46.- Son deberes de los padres de familia:
a) Participar permanentemente en el afianzamiento y actividades análogas del
proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.
b) Promover la práctica y continuamente a las reuniones cortadas por el docente del
grado o por el asesor y solicitar información sobre el avance y progreso de sus
pupilos.
FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL Y DE LOS ESTUDIANTES
FALTAS
ART. 47.- Constituye faltas del director.
a) Cursar memorándum sin antes amonestar verbalmente.
b) Realizar actividades que fomenten el divisionismo.
ART. 48.- Son faltas del personal docente

a) Incumplir las funciones del cargo.

b) Las tardanza e inasistencias retiradas.
c) Atentar contra la integridad física mental de los educandos, abuso de autoridad y
hacer uso indebido del cargo.
d) Recibir incentivos y obsequios de los padres de familia o estudiantes para
favorecerlos.
e) Incentivar a los educandos a relevarse contra algún docente o la autoridad de la
institución educativa.
f) Realizar actividades sin autorización, firmar indebidamente el registro diario de
asistencia.
g) Alterar el registro auxiliar de evaluación para favorecer a tal o cual estudiante.
h) Abandonar el aula y la institución educativa durante su jornada laboral o de clase.
i) Evaluar a los educandos sin una previa planificación.
j) Realizar actividades económicas dentro del local escolar que no van en beneficio
de la institución educativa.
k) El incumplimiento el presente reglamento.
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ART. 49.- Son faltas de los estudiantes:

a) Pretender sobornar a los docentes.

b) La falta de práctica de los valores morales y culturales.
c) Hacer desorden y obstaculizar el trabajo de los docentes en el aula continua a la
suya, cuando se encuentren en horas sin atención.
d) Maltratar e insultar a sus compañeros y compañeras de aula y de la institución
educativa.
e) Apropiarse de objetos ajenos.
f) Malograr o pintar el mobiliario, paredes, ventana, laminas y pizarras.
g) Llega constantemente tarde a la institución educativa.

SANCIONES
ART. 50.- Para el personal docente:

a) Amonestación verbal.
b) Amonestación escrita.
c) Suspensión en el ejercicio de sus funciones si derecho a remuneraciones de diez
(10) a treinta (30) días. Separación temporal del servicio hasta por tres (03) años,
previo proceso administrativo realizado por el ente superior (UGEL –SC)
d) Separación definitiva del servicio por parte de la superioridad.
ART. 51.- Para ejecutar las sanciones descuento se tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
a. Por cinco tardanzas o más al mes:
- Primera vez amonestación escrita
- Primera reincidencia: de sus remuneraciones equivalentes a dos (02) días.
- Segunda reincidencia: suspensión sin goce de remuneraciones hasta por diez
(10) días.
- Las subsiguientes son sancionadas previo proceso administrativo.
b. Por abandonar su centro de trabajo en horas de clase sin la debida autorización.
- Primera vez llamada de atención.
- Primera reincidencia: amonestación escrita.
- Segunda reincidencia: multa de uno a diez días de su remuneración total.
- Las siguientes reincidencias implican el cese temporal hasta por un año, previo
proceso administrativo.
c. Al no registrar o firmar indebidamente el registro de asistencias diarias.
- Primera vez: multa equivalente de 2 a diez días de su remuneración total.
- Primera reincidencia: suspensión hasta por treinta días sin goce de
remuneraciones.
- Segunda reincidencia: cese temporal del cargo hasta por un año sin goce de
remuneraciones, según proceso administrativo.
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d. Serán sujetos de descuentos los docentes que no asistan a las reuniones ordinarias
o extraordinarias por el tiempo que demoren estas o por el tiempo que dure la
tardanza.
ART. 52.- Son sanciones de los estudiantes:

a. Amonestaciones
b. Multa hasta por un monto de S/. 20.00 y /. 100.00 soles para todos los padres de
familia por no asistir a las sesiones convocadas por APAFA y dirección.
c. Suspensión por un año calendario.
d. Separación definitiva.

FUNCIONES DEL ORGANISMO FUNCIONAL

ART 54. DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS COMITES DE GESTION

COMITÉ DE GESTION
Los Comités de Gestión Escolar son los responsables de ejecutar las prácticas
propuestas por los CGE 3, 4 y 5. Cada uno representa un área especializada con
funciones asociadas a responsabilidades y competencias específicas. A continuación, se
detallan estas responsabilidades y competencias

COMITÉ DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS.

gestiona las prácticas vinculadas al CGE 3, tales como: la matrícula, la asistencia de
estudiantes y del personal de la I.E., los riesgos cotidianos, de emergencias y desastres,
el mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del quiosco, cafetería o
comedor escolar, según sea el caso y de acuerdo a la normatividad vigente, las
intervenciones de acondicionamiento, el inventario y la distribución de materiales y
recursos educativos, el acceso a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas
peruana u otras) y la provisión de apoyos educativos que se requieran en un marco de
atención a la diversidad, etc. Concentra funciones y competencias ligadas al desarrollo
de capacidades para gestión del riesgo (a través del uso de dispositivos de seguridad,
señaléticas, extintores, botiquines, tablas rígidas, megáfono, baldes con arena, etc.),
logística, gestión financiera, contratación, mantenimiento del local y de los materiales,
inventario, entre otros. Asimismo, en caso de que la IE cuente con personal
administrativo, las responsabilidades asumidas por este comité deben estar articuladas
con las acciones que dicho personal viene ejecutando como parte de sus funciones de
apoyo a la gestión escolar.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS

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1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los

instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo al
sostenimiento del servicio educativo.
2. Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución
(cuando corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución
educativa, así como aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando
el cumplimiento de los criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.
3. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según
la normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales
programados o inopinados.
4. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro
inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones
ejecutadas a las instancias correspondientes según la normativa vigente.
5. Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo,
incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas
relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres.
6. Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y
acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la
normativa vigente y las necesidades identificadas.
7. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de
condiciones operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con
las funciones a cargo del Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender
los reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo requieran.
8. Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto
asociado, personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos
propios y actividades productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o
asignados a la IE, en concordancia con las prioridades definidas en los IIGG.
9. Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el
CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la
normativa vigente.
10. Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores
escolares, que incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la
absolución de consultas, la evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación
del o los quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando la transparencia
del proceso en conformidad con las bases establecidas.
11. Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la
calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como
sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la
adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta.
12. Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para
plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y
administrativo, conforme a los procedimientos e indicadores establecidos en la
normativa vigente.
13. Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de
secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la
UGEL/DRE e incorporar los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su
validación.
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14. Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de

personal administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de
acuerdo a su competencia, según la normativa vigente.
15. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 3.

Las funciones 10, 12, 13 y 14, referidas al proceso de adjudicación de quioscos,

cafeterías y comedores, de racionalización, a la formulación del cuadro de horas
pedagógicas y al proceso de contratación de personal administrativo y de salud,
obedecen a la realización de actividades específicas y, por tanto, culminan con el logro
de sus objetivos, en los casos en que correspondan.

Para la implementación del proceso de racionalización (función 12) y formulación y

aprobación del cuadro de horas pedagógicas (función 13) solo participan los
integrantes del Comité de Gestión de Condiciones Operativas, a quienes la normativa
vigente sobre dichos temas asigne roles y/o funciones.

INTEGRANTES DEL COMITÉ DE CONDICIONES OPERATIVAS

El Comité de Gestión de Condiciones Operativas está conformado por los siguientes
integrantes:
- Director/a de la IE.
- Un/a (1) representante de las y los estudiantes.
- Un/a (1) representante del CONEI.
- Un/a (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
- El/la presidente de APAFA.
- Dos (2) representantes del personal administrativo, cuando se cuente con personal
administrativo en la IE.
- Un/a (1) representante del personal docente.
- Responsable de Gestión del riesgo de desastres.
En el caso del/la representante del CONEI, puede ocupar el cargo el/la representante
correspondiente al personal administrativo en dicho consejo. En caso exista otro
miembro del CONEI entre los demás integrantes del Comité, este no puede ser
designado como representante del CONEI.
En caso exista el cargo de subdirector/a en la IE, el Comité de Gestión de Condiciones
Operativas puede determinar la incorporación de las y los subdirectoras/es.
Para la realización exclusiva de la función referida al proceso de racionalización
(función 12), se debe incorporar a un representante de los auxiliares de educación, en
caso hubiera en la IE.

ART. 55 COMITÉ DE GESTION PEDAGOGICA.

Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto aquellas orientadas a promover el
aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes, así como aquellas orientadas al
diseño, implementación y organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Concentra funciones y competencias ligadas a la organización de espacios de
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interaprendizaje profesional y de trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento

de la práctica docente, el desarrollo profesional docente, la planificación y adaptación
curricular, la evaluación de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los
estudiantes a lo largo del año y la calendarización del tiempo lectivo.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTION PEDAGOGICA.

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la
gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
2. Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las
prácticas pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características
de los estudiantes y el contexto donde se brinda el servicio educativo.
3. Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y
de participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por
el Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
4. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de
estudiantes, reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones
para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
5. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos,
monitoreando la realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su
calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
6. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las
acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes,
en atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de
Gestión.
7. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 4.

INTEGRANTES COMITÉ DE GESTION PEDAGOGICA.

El Comité de Gestión Pedagógica está conformado por los siguientes integrantes:
- Director/a de la IE.
- Subdirectoras/es de la IE, cuando exista el cargo.
- Un/a (1) representante del CONEI.
- Un/a (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
- Un/a (1) representante del personal docente por nivel o ciclo.

ART 56. COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR:

gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la generación de acciones y

espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia
escolar, la participación democrática del personal de la IE y de las y los estudiantes en
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decisiones clave, la participación de las familias en la elaboración de los instrumentos

de gestión, la disciplina con enfoque de derechos, la promoción de una cultura inclusiva
que valore la diversidad, la atención a situaciones de conflicto o violencia, la prevención
de casos de violencia, la promoción del bienestar, etc. Concentra funciones y
competencias ligadas a la gestión de espacios de participación, elaboración
participativa y difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de la prevención
de la violencia escolar, atención oportuna a casos de violencia, restitución de la
convivencia y resolución de conflictos y gestión de la red institucional de protección
junto con otras instituciones.

En ese sentido, el Ministerio de Educación ha establecido mediante el D.S 004-2018

denominado “LINIAMIENTOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR” para Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de Niñas, Niños y Adolescentes con
el propósito de garantizar su desarrollo integral en entornos escolares seguros, libres
de todo tipo de violencia
El comité de tutoría está conformado por los siguientes representantes.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTION DEL BIENESTAR

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
2. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
3. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a
la comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de
un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
4. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos
de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
5. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para
planificar, implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores
socioeducativos de la IE.
6. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y
locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa
y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y
atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los
estudiantes.
7. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en
un enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen
castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
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8. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de

implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas
situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias,
desastres u otros).
9. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 5.
INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTION DEL BIENESTAR

El Comité de Gestión del Bienestar está conformado por los siguientes integrantes:
- Director/a de la IE.
- El/la coordinador/a de tutoría.
- El/la responsable de convivencia.
- El/la responsable de inclusión.
- Un/a (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
- Un/a (1) representante de las y los estudiantes.
- Un/a (1) psicólogo, cuando exista el cargo en la IE.

CAPITULO VII
DE LOS ESTIMULOS AL PERSONAL Y ESTUDIANTADO
ART. 57 Los docentes que sobresalen realizando una labor extraordinaria en el trabajo
educativo tendrán los estímulos siguientes:
a. Agradecimiento y felicitación.
b. Felicitaciones escritas y diploma al mérito.
c. Resolución directoral institucional; por la institución.
d. Además, todos los beneficios que otorguen los órganos e instituciones superiores
de la educación peruana.
ART. 58.- Los estudiantes más sobresalientes durante su formación académica se harán
merecedores a:
a. Felicitación verbal.
b. Diploma de honor.
c. Resolución directoral institucional de felicitación y otros estímulos que la ley así lo
estipule.

CAPITULO VIII
ART. 59 LA MATRICULA.
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La matrícula es única y se realizará de acuerdo a la Resolución Ministerial N° 447 -

2020-MINEDU, que aprueba la “Norma sobre el proceso de matrícula en la
Educación Básica

En educación Inicial.
De los niños de 4 y 5 años se procederá a ratificar su matrícula y para los que ingresan a
3 años se procederá a la matricula considerando su edad cronológica cumplida al 31 de
marzo y se ejecuta en la plataforma de MED, SIAGIE. Son requisitos para registrar
la matrícula.
Matrícula para Niños de 03 años.
1. DNI o c o p i a d e p a r ti d a Partida de nacimiento
2. DNI de los padres o apoderado
3. Constancia tamizaje de hemoglobina
4. Presencia del padre o madre de familia y/o tutor.
5. Certificado médico de ser el caso niño NNE
Ratificación de Matrícula para Niños de 4 y 5 años.
1. Estar promovido al grado inmediato
2. Presencia del padre o apoderado con carta poder para el caso de
repíteteme.
En Educación Primaria y secundaria.
En el caso de segundo a sexto se realizará la ratificación de matrícula y se procederá
a matricular a los alumnos ingresan al primer grado de educación primaria por
edad cronológica cumplida al 31 de marzo y se ejecuta en la plataforma de MED,
SIAGIE. Son requisitos para registrar la matrícula.
Matrícula para Niños que ingresan al primer grado
1. DNI o c o p i a Partida de nacimiento
2. DNI de los padres o apoderado
3. Ficha única de matrícula generado en el SIAGIE
4. Certificado de estudios de primaria
5. Presencia del padre o madre de familia y/o tutor.
6. Certificado médico de ser el caso niño NNE

Ratificación de Matrícula de niños de segundo a sexto grado.

1. Informe de progresos del año anterior.
2. Estar promovido al grado inmediato
3. Presencia del padre o apoderado con carta poder para el caso de repíteteme.

IMPORTANTE (Para los tres niveles).

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En caso
De la ausencia de dichos documentos se procederá a la matricula quedando el
compromiso de regularizar por parte del padre en un lapso no mayor a 30 días.

- En el mes de enero se realizará el cálculo de vacantes. Meta de atención

en el año 2023 es de 36 estudiantes aproximadamente entre los niveles de
inicial ,primaria y secundaria,
- Se reservará dos vacantes por aula para los estudiantes con NEE asociados a
discapacidad leve.
- En caso que la demanda de matrícula supere la capacidad de atención de la
institución educativa, las prioridades de ingreso a la correspondiente matrícula, se
considera a los estudiantes:
- NNA con necesidades educativas especiales.
- NNA que tengan hermanos estudiando en la I.E.
- NNA que viven en la comunidad

- La Matrícula y ratificación se efectuará de acuerdo al cronograma que se publicará

anticipadamente en el portón principal, comunicados radiales u otros mecanismos.

ART 60 CRONOGRAMA 2023

Cálculo Reporte Difusión Presentación Revisión de Asignación de Registro en Entrega de

de de de de solicitudes solicitudes vacantes SIAGIE documentos
vacantes vacantes informaci
a UGEL ón

01/12 al 20/12 al 06/12 al Primera Desde el Desde el Desde el Desde el Desde el

18/12 27/12 11/02 ronda 06/12/2023 06/12/2021 03/01/2023 hasta el 10/01/2023 17/01/2023 al
hasta el hasta el 07/01/2023 hasta el 21/01/2023
26/12/2023 31/12/2021 14/01/2023

Segunda Desde el Desde el Desde el Desde el Desde el

ronda 17/01/2023 17/01/2023 14/02/2023 hasta el 21/02/2023 28/02/2023 hasta
hasta el hasta el 18/02/2021 hasta el el 04/03/2023
04/02/2023 11/02/2023 25/02/2023

- El director de la institución Educativas es el responsable del proceso de matrícula y

ratificación,

- Las vacantes para matrícula serán utilizadas de la siguiente manera:

 Alumnos promovidos y repitentes por primera vez de nuestro Institución
educativa.
 Alumnos procedentes de otros Institución Educativa que no sean repitentes, que no
tengan asignaturas desaprobadas y que tengan buena conducta.
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 se considera 2 vacantes para estudiantes con necesidades especiales, las mismas que si
no se logra coberturar se pondrá a disposición de otros estudiantes que lo requieran.

- Para el traslado de matrícula el alumno presentará la constancia de vacante

otorgado por la Institución Educativa del sistema virtual destino y podrá solicitarla
hasta el 30 de Octubre de cada año.

- El alumno que se traslada de otro Institución Educativa presentará los documentos

siguientes:
1. Ficha de matrícula.
2. DNI
3. Certificado de estudios
4. Copia de resolución Directoral que autoriza el traslado.
5. Copia de DNI de los padres o apoderados.

- La ratificación de matrícula e s automática en el SIAGIE

EVALUACIÓN:

ART. 61.- La evaluación del alumno es integral, permanente y flexible:

a. Son objetivos de la evaluación
 Conocer los logros alcanzados por el estudiante y obtener información acerca
de los elementos que influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de
adoptar las medidas que permitan alcanzar los objetivos del trabajo educativo.
 Estimular el esfuerzo del estudiante, brindándole los incentivos necesarios
para el desarrollo de sus potencialidades a fin de que sea el gestor de su
propio aprendizaje. Felicitar a los padres de familia que vienen acompañando
a sus niños en el desarrollo de las actividades de la Estrategia de “Aprendo en
Casa”
 Comunicación permanente y fluida con los padres de familia sobre el
desarrollo de las actividades de la Estrategia “Aprendo en Casa” para obtener
avances y logros durante su aprendizaje.
 Fortalecer valores y actitudes de respeto, solidaridad, trabajo colaborativo y
discernimiento durante el proceso evaluativo en casa.
b. Son enfoques de la evaluación
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Centrar la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación

integral del educando (enfoque curricular), en el proceso (enfoque formativo), en
el respeto a las diferencias individuales (enfoque humanista), en las capacidades
intelectuales y en los procesos mentales (enfoque cognitivo) y en la participación
activa (enfoque sociocultural).

c. En Educación Inicial el tipo de calificación es literal y descriptivo y tiene tres

escalas:

A: Logro previsto.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
programado.
B: En proceso
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo
cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C: En inicio
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje.
d. En Educación Inicial, para evaluar el proceso de aprendizaje, se utiliza como técnica
principal la observación directa de los desempeños del niño en situaciones
cotidianas, utilizando l Dicha evaluación además del registro de evaluación auxiliar,
podrá ser registrada en instrumentos tales como: Lista de cotejo, Fichas de
Observación, Rúbricas y Cuaderno Anecdotario, para luego sistematizarlas. La
evaluación al término de cada periodo, es consignada en el registro oficial y para
alcanzarla a los padres de familia será a través del Informe de progreso del niño
e. En Educación Primaria el tipo de calificación es literal y descriptivo y tiene cuatro
escalas:
AD: Logro destacado
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Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la

competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del
nivel esperado.

A: Logro previsto.
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,
demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
programado.

B: En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.

C: En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de
acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de
las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente.

f. En Educación Secundaria el tipo de calificación es descriptivo y tiene cuatro escalas

en 1° y 2° año:
LMS = Logro muy Satisfactorio es = 4: Cuando el estudiante evidencia el logro de
los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas propuestas.
LS = Logro Satisfactorio es = 3: Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos en el tiempo programado.
LB = Logro Básico es = 2: Cuando el estudiante está en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
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LI = Logro Inicial es = 1 cuando el estudiante está empezando a desarrollar los

aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y
necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje
En 3°, 4° y 5° año de Secundaria el tipo de calificación es cuantitativa.

g. En Educación Inicial, Primaria y Secundaria, la escala de calificación del

comportamiento es literal y se realizará a través de los criterios de respeto,
solidaridad, trabajo colaborativo, empatía, asertividad y discernimiento. El
promedio del comportamiento por bimestre, no influirá para la promoción de
grado.

h. La Dirección de Educación Básica Regular y los profesores, son responsables de

elaborar un rol de exámenes único, el mismo que se publicara con anticipación de
5 días.

i. Los estudiantes que por razones debidamente justificados no se presenten en la

fecha determinada, presentaran una justificación de la Dirección dentro de 48
horas, posteriores a la fecha de la realización de la prueba.

j. El director de la I.E. otorga los Certificados de Estudio de los tres niveles a quienes
hayan concluido satisfactoriamente sus estudios.

k. Los estudiantes y ex estudiantes que tienen que subsanar asignaturas

desaprobadas,
l. presentaran una solicitud a la Dirección pidiendo autorización para rendir examen.

m. Aprobado o desaprobado el área, la nota se colocará en el acta correspondiente y

certificados previa Resolución Directoral

ART. 62.- Los estudiantes que repitan de grado no estarán impedidos de rectificar su matrícula.

ART. 63.- Los cinco primeros puestos de los alumnos que al concluir Educación Secundaria estarán
sujetos a las normas establecidas para el caso.

DEL ADELANTO O POSTERGACIÓN DE LA EVALUACIÓN

ART. 64.- El director de la IE autoriza el adelanto o postergación de evaluaciones de los

estudiantes de educación básica, previa solicitud del padre de familia o apoderado, siempre y
cuando acredite: enfermedad prolongada, hospitalización, accidente, afectación por desastres
naturales, cambio de residencia o viaje en delegación oficial.

CERTIFICACIÓN:
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ART. 65.- La entrega de certificados de estudios al concluir el nivel inicial, el sexto grado de
Educación Primaria o el quinto año de Educación Secundaria es totalmente gratuito, el primer
juego.

ART. 66.- Solamente se entrega certificados de estudios a todos aquellos alumnos que hayan
cursado sus estudios en la institución Educativa en mención, debiendo el interesado asumir los
gastos de formato y llenado del mismo.

CAPÍTULO IX

DE LA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS

ART. 67.- Los ingresos propios serán administrados directamente por el Director de la Institución
Educativa y rendirá cuentas periódicamente a la asamblea de Docentes y Padres de Familia.

ART. 68.- Los recursos de la APAFA serán administrados por el Presidente del Consejo Directivo y
el Tesorero en coordinación con el Director de la Institución Educativa y rendirán cuentas a la
Asamblea General de Padres de Familia de la Institución en mención.

ART. 69.- Los recursos obtenidos por las actividades de Docentes serán administrados por la
tesorera de dicha organización.

ART.70.- Constituye patrimonio de la I.E. las donaciones que efectúan la Presidencia de la

Republica, la APPAFA, ex alumnos, personas naturales y jurídicas, así como los provenientes de
otras Institución.

ART. 71.- Los fondos que se recauden por concepto de cuota de PAFA y actividades educativas, se
empleara en las necesidades de la Institución.

CAPÍTULO X

DE LAS FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISION DE RIESGOS Y DESASTRES

ART. 72.- SON FUNCIONES DEL DIRECTOR:

 Dirige la comisión de gestión de riesgo de desastre.

 Supervisa el cumplimiento del plan de trabajo de la comisión.
 Representa a la institución educativa del Centro de Operaciones de Emergencia Local
(COEL).
 Coordina la formulación, implementación y evaluación del plan de trabajo de la Comisión
de Gestión de Riesgo.

ART. 73.- DEL DOCENTE COORDINADOR:

 Organiza reuniones y capacitaciones para los miembros de la comisión de la institución

educativa en coordinación con el Director de la Institución Educativa.
 Coordina con el director de la Institución Educativa para que convoque a los miembros de
la comisión para la planificación, implementación y evaluación del Plan de Gestión de
Riesgo.
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ART. 74.- DE LA APAFA Y EL CONEI:

 Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.

 Vigila la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la Institución Educativa
después de la emergencia.

ART. 75.- DEL DOCENTE QUE HARA LAS VECES DE ADMINISTRATIVO:

 Activar el sistema de alarma

 Controlar el ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los niños según,
protocolo de entrega de niños.
 Consolida y sistematiza la información brindada por las brigadas.

ART. 76.- DEL EQUIPO DE PREVENCIÓN:

 Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimientos de los peligros, analiza

las vulnerabilidades de la Institución Educativa y establece los niveles de riesgo que
permiten tomar decisiones a la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastre.
 Identifica los peligros dentro del aula, la escuela, la comunidad y la vulnerabilidad de los
estudiantes ante los peligros.
 Establece los escenarios de riesgo.
 Elabora y difunde el mapa de peligro de la institución educativa.

ART. 77.- DE LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES:

 En el autocuidado y en la prevención de los riesgos sociales.

 En acciones colectivas y campañas.
 En las brigadas escolares, según sus capacidades apoyan a los maestros en los
procedimientos de respuesta ante la crisis y procura la contención emocional.

ART. 78.- DE LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS:

 Brindan información a sus hijos en los riesgos sociales para enfrentar las situaciones de
crisis.
 En el cuidado de sus hijos, la prevención de los riesgos y la cooperación para evitar las
acciones de riesgo en la comunidad educativa.

ART. 79.- DEL EQUIPO DE REDUCCION:

 Elabora el plan de actividades del equipo.

 Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras.
 Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
 Identifica las zonas seguras dentro y fuera de la institución educativa.
 Capacita a los miembros de la comisión según las necesidades en prevención y reducción
de desastres.
 Organiza y capacita a las brigadas escolares.
 Organiza los simulacros escolares de desplazamiento a zonas seguras y de evacuación.
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GAMBOA” SITABAL

 Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y de docentes en

situaciones de emergencia o desastre (área de refugio, área de instalación de aulas
temporales para la continuidad del servicio educativo).
 Prevé los espacios de protección de bienes de la institución educativa (materiales
educativos, mobiliario y equipos).
 Prevé que cada aula cuente con un botiquín básico)

ART. 80.- DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACION:

 Desarrolla acciones de organización, coordinación y establece procedimientos para la

acciones de respuesta en casos de emergencia o desastres.
 Capacita a los miembros de la comisión entre ellos las brigadas conformadas por los
docentes en las acciones que se deben desarrollar en situaciones de emergencia o
desastres.

ART. 81.- EL EQUIPO DE RESPUESTA CUENTA CON:

BRIGADA DE SEÑALIZACION, EVACUACION Y EVALUACION

 Reconoce las zonas seguras y comunica a las personas las rutas de evacuación.
 Mantiene la señalización de las rutas de evacuación, se capacita en el manejo del formato
EDAN y en el procedimiento de estos.

BRIGADA DE DOCENTES DE INTERVENCION INICIAL DE BUSQUEDA DE SALVAMIENTO:

 Define los elementos y equipos necesarios para cumplir con su labor.

 Ubica las zonas críticas de la infraestructura que pueden generar lesiones o peligrar la
vida.

BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS

 Recibe capacitación y actualización periódicamente sobre primeros auxilios.

 Organiza el botiquín escolar.

BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCION Y ENTREGA DE NIÑOS:

 Establece el área física de entrega de estudiantes.

 Incorpora al equipo al teniente gobernados de la comunidad.

BRIGADA DE DOCENTES CONTRA INCENDIOS

 Recibe capacitación y se actualiza periódicamente, sobre prevención de emergencias.

 Elabora listas de chequeo para verificar las condiciones de seguridad del colegio.

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL

 Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.

 Fortalece capacidades frente al bullyng, acoso sexual, trata de personas, delincuencia,
drogadicción.
 Coordina con autoridades locales sobre la protección de los estudiantes alrededor de la
institución educativa frente a los riesgos sociales.

ART. 82.- DEL EQUIPO DE REHABILITACION

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 Desarrolla acciones para el establecimiento y continuidad del servicio educativo

asegurando su normal desarrollo, en el más breve plazo posible, bajo condiciones de
seguridad para los estudiantes y docentes.
 Gestiona recursos logísticos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios
educativos: espacios alternos, material educativo, kits pedagógicos.

ART. 83.- DEL QUIPO DE GESTION DE ESPACIOS Y CONDICIONES DE APRENDIZAJE

 Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, vivienda, locales, comunales,
iglesias) que tengan las condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe, vías de acceso y
que brinda seguridad a la comunidad educativa en continua comunicación con el
coordinador de CGRD.

ART. 84.- DEL EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LUDICAS:

 Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de

restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.
 Ejecuta el protocolo para brindar apoyo socioemocional a estudiantes y profesores.

ART. 85.- DEL EQUIPO DE GESTION DEL CURRICULO POR LA EMERGENCIA:

 Coordina con las autoridades educativas de DRE y UGEL para la atención de los
estudiantes en situaciones de emergencia y desastres.
 Reconoce recursos de la comunidad como materiales educativos esenciales para cubrir
rápidamente los requerimientos de la enseñanza.

DE LAS DISPOSICIONES Y/O TRANSITORIAS Y FINALES

ART. 87.- Todas las situaciones no contempladas en este reglamento serán resueltas por el
DIRECTOR, de acuerdo a las normas legales vigentes.

ART. 88.- El presente reglamento interno entra en vigencia a partir del 01 de marzo con vigencia
de un año.

ART. 89.- El presente reglamento se dará a conocer a los docentes, padres de familia y educandos
para su cumplimiento.

Sitabal , 30 de marzo 2023

UGEL Sánchez Carrión
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