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POSGRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

SÍLABO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica: Doctorado en Educación

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202301
1.4 Ciclo de estudios: IV
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 3.0
1.8 Duración: 8 sesiones (03/04/2023 - 06/08/2023)
1.9 N° de horas totales: 48.00 (48.00 Teoría y 0.00 Práctica)
(48.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 48.00 horas - Virtual: 0.00 horas )
Práctica (Presencial: 0.00 horas - Virtual: 0.00 horas )
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Ernesto Wenceslao Limonchi Falen ([email protected])

II. SUMILLA

La experiencia curricular Tecnologías de la Información en la educación pertenece al área de especialidad. Es de carácter obligatorio y de
naturaleza teórica. Su propósito es familiarizar al estudiante en el uso de tecnologías, así como adquirir conceptos fundamentales relativos a
sistemas de información que potencien su trabajo intelectual y sea capaz de dirigir la modernización de la organización educativa. Como
contenido desarrolla los diferentes conceptos relacionados con tecnologías de la información, desde sus fundamentos hasta aspectos
relacionados con el sistema de información aplicadas a la educación.

III. COMPETENCIA

Diseña sistemas de aprendizaje utilizando las tecnologías de información asociadas al ámbito educativo, con la finalidad de optimizar sus
procesos, demostrando una actitud crítica y reflexiva.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

4.1 TEMAS TRANSVERSALES

● Inclusión y equidadamp;nbsp;
● Valores éticos en investigaciónamp;nbsp;
● Educación ambiental

4.2 PRIMERA UNIDAD: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la investigación

4.2.1. DURACIÓN: 4 Sesiones

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Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
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Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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4.2.2. PROGRAMACIÓN:

SESIÓ
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTOS ACADÉMICOS
N
Explica los conceptos Tema 1: Conceptos fundamentales,
fundamentales, la naturaleza y el naturaleza y alcance de las tecnologías de
alcance de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Foro de Análisis Aplicaciones TIC en la
1 información y aplica las TIC en Identificación y análisis de estrategias de
educación. (FO)
investigaciones académicas para el trabajo. Naturaleza y alcance de las
desarrollo de las actividades de tecnologías de información. Impactos de la
aprendizaje web 2.0 en la educación.
Tema 2: Orientaciones de las tecnologías
Explica los conceptos
de la información y la comunicación (TIC)
fundamentales, la naturaleza y el Informe del trabajo colaborativo Diagnóstico
para la investigación Análisis de la
alcance de las tecnologías de la y Problemática sobre aplicaciones TIC en la
organización de la tecnología de la
2 información y aplica las TIC en educación. (incluye propuesta de enlace de
información y la comunicación Definición
investigaciones académicas para el plataforma a desarrollar el proyecto de
de repositorios de contenidos y
desarrollo de las actividades de entorno virtual de aprendizaje). (IF)
reconocimiento de la forma de acceder a la
aprendizaje
información.
Informe de trabajo colaborativo Evaluación
Utiliza los recursos educativos Tema 3: Evaluación TIC para producción
de Plataformas educativas propicias para
digitales en investigación para su de recursos educativos. Conceptos y
desarrollar estrategias de enseñanza
producción. Implementa características de las bondades de Google
3 aprendizaje. (incluye enlace de entorno de
estrategias de enseñanza en aplicaciones educativas. Conceptos y
aprendizaje evaluado en el cual se desarrollará
aprendizaje de investigación en características de los mapas contextuales
el proyecto de entorno virtual de aprendizaje).
recursos 2.0 en aplicaciones educativas.
(CPI)
Tema 4: Evaluación TIC para la
Utiliza los recursos educativos
producción de recursos educativos
digitales en investigación para su
Conceptos sobre audio digital e
producción. Implementa
4 integración en aplicaciones educativas. Evaluación Parcial (EF)
estrategias de enseñanza
Conceptos sobre video digital e
aprendizaje de investigación en
integración en aplicaciones educativas.
recursos 2.0
Evaluación parcial.

4.3 SEGUNDA UNIDAD: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la educación virtual

4.3.1. DURACIÓN: 4 Sesiones

4.3.2. PROGRAMACIÓN:

SESIÓ
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTOS ACADÉMICOS
N
Analiza y estructura los
contenidos y
actividades para Tema5: Diseño de un entorno virtual de aprendizaje Diseño de Foro de Análisis El Entorno virtual
1
diseñar y desarrollar un un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). de aprendizaje. (FO)
entorno virtual de
aprendizaje.
Analiza y estructura los Tema 6: Desarrollo de un LMS (Learning Management Informe del trabajo colaborativo
contenidos y Systems) Alcances técnicos y estructura del modelo TPACK Diseño e implementación de
2
actividades para (Technology, Pedagogy and Content Knowledge). Alcances entorno virtual y analiza sus
diseñar y desarrollar un técnicos y estructura del Moodle. Alcances técnicos y estructura impactos (incluye enlace avance de

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entorno virtual de proyecto de entorno virtual de

del e-learning.
aprendizaje. aprendizaje) (IF)
Diseña y aplica Tema 7 : Estrategias operativas - Entornos virtuales de Informe final del Producto
contenidos y aprendizaje (EVA) Análisis de diversos contenidos y estrategias Integrador : Proyecto de
estrategias operativas de aprendizaje. Definición de Diseño y estructura del entorno. implementación de un entorno
3
para implementar un Planeación estratégica. Definición de interactividad, virtual de aprendizaje (incluye enlace
Entorno Virtual de flexibilidad, escalabilidad y estandarización de un entorno de a proyecto de entorno virtual de
Aprendizaje – LMS. aprendizaje. aprendizaje). (CPI)
Diseña y aplica Tema 8: Estrategias operativas - Entornos virtuales de
contenidos y aprendizaje (EVA) Análisis de diversos contenidos y estrategias
estrategias operativas de aprendizaje. Definición de Diseño y estructura del entorno.
4 Evaluación Final (EF)
para implementar un Planeación estratégica. Definición de interactividad,
Entorno Virtual de flexibilidad, escalabilidad y estandarización de un entorno de
Aprendizaje – LMS. aprendizaje. Evaluación final.

4.3. ACTITUDES

Actitud crítica, reflexiva y prospectiva, con capacidad innovadora y un alto sentido de solidaridad y respeto de todas las manifestaciones,
siendo competitivo, innovador y emprendedor.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● Metodología activa participativa.amp;nbsp;

● Análisis y reflexión individual y grupalamp;nbsp;
● Los estudiantes realizarán trabajos individuales y colaborativos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje.amp;nbsp;
● Las principales actividades serán la lectura crítica y reflexiva; y la redacción clara, precisa y coherente.amp;nbsp;
● Método de casos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, trabajos de investigación, de carácter
colaborativo.amp;nbsp;
● Acompañamiento, revisión y retroalimentación de los productos elaborados por los estudiantes.amp;nbsp;
● Estrategias metacognitivas sobre los procesos formativos y las evidencias de aprendizaje.amp;nbsp;
● El producto integrador está relacionado a la naturaleza de la experiencia curricular, permite evaluar el nivel de competencia alcanzado,
tendrán sus horas de asesoría metodológica en el Taller de Reforzamiento Académico, será elaborado y sustentado en equipo,
evaluado individual y grupalmente.amp;nbsp;
● El producto integrador podrá ser un estudio de caso o proyecto integrador, ensayo o artículo que permitirá la evaluación del nivel de
competencia alcanzado; será elaborado y sustentado en equipo, y evaluado individualmente; para su elaboración se programarán horas
de asesoría metodológica.amp;nbsp;
● Trabajo de Investigación: se estimulará el interés por la investigación acerca de los temas asignados, tomándose en cuenta la iniciativa
personal y considerando el trabajo en equipo.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Medios
● Plataformas virtuales para el aprendizaje: Trilce, Clementina.
● amp;nbsp;Herramientas pedagógicas basadas en las tecnologías de la información y comunicación. Software Mendeley.

Materialesamp;nbsp;

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● Recursos visuales: diapositivas, tutoriales, medios de comunicación.

● amp;nbsp;Recursos digitales para el aprendizaje: videos, imágenes, lecturas, libros, enlaces web, repositorios.amp;nbsp;
● Recursos para apoyo educativo: multimedia, libros digitales, chat, webinars.

VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDAD CÓDI PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

PRODUCTO ACADÉMICO
ES GO O UNIDAD EVALUACIÓN
Foro de Análisis FO 15 % Rúbrica
Informes de trabajo colaborativo IF 25 % Rúbrica
1 Informe de avance del Producto 40 %
CPI 30 % Rúbrica
Integrador
Evaluación Parcial EP 30 % Rúbrica
Foro de Análisis FO 15 % Rúbrica
Informes de trabajo colaborativo IF 25 % Rúbrica
2 Informe de final del Producto 60 %
CPI 30 % Rúbrica
Integrador
Evaluación Final EF 30 % Rúbrica

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.15*FO+ 0.25*IF+ 0.30*CPI+ 0.30*EP X2 = 0.15*FO+ 0.25*IF+ 0.30*CPI+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.40*X1+ 0.60*X2

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 14. 

● El estudiante que acumule a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular más del 30 % de inactividad en las actividades
académicas mínimas programadas, será declarado como inhabilitado. 
● Los productos académicos desarrollados durante la experiencia curricular, deben cumplir con los parámetros de originalidad
establecidos en la UCV

VIII. BIBLIOGRAFÍA

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Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Barroso, J. & Cabero, J. (2013). Nuevos escenarios digitales las tecnologías de la información y la comunicación
Libros Digitales aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Ediciones Pirámide.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991000844099707001

Cabero, J. & Barroso, J. (2015). Nuevos retos en tecnología educativa. Editorial Síntesis.
Libros Digitales
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991001491689707001

Capacho, J. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales – tic. Editorial Universidad Del Norte.
Libros Digitales
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991000882859707001

Fernández, A., Gutiérrez, P., & Tabasso, E. (coords). (2016). Humanizar la utilización de las TIC en educación.
Dykinson.
Libros Digitales
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=1227220&lang=es&site=ehost-
live

Ortega, J. & Chacón, A.. (2010). Nuevas tecnologías para la educación en la era digital. Pirámide.
Libros Digitales
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991000671979707001

Paricio, J., & Allueva, A. (2013). Acciones de innovacion y mejora de los procesos de aprendizaje. Prensas de la
Libros Digitales
Universidad de Zaragoza. https://www.digitaliapublishing.com/a/29131

Ramírez, A., & Casillas, M. (2016). Háblame de TIC 3: Educación virtual y recursos educativos. Editorial
Brujas.
Libros Digitales
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Ricardo, C., & Iriarte, F. (2017). Las TIC en educacion superior?: experiencias de innovacion. Universidad del
Norte.
Libros Digitales
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Revistas Digitales

Aparicio,O. (2019). Uso y apropiación de las TIC en educación. Revista Interamericana De Investigacion,
Revistas Digitales
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Basilio, D. (2021). Aplicación de las TIC para la producción de textos en la educación básica. [Tesis doctoral,
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Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/55666

Dillon, F., Freire, I., Rojas, D., & Espinosa, D. (2020). Educación y TIC: El uso de la teoría de redes en el
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Revistas Digitales
De Informação, 88-97. https://www.proquest.com/scholarly-journals/educación-y-tic-el-uso-de-la-teoría-
redes-en/docview/2452331638/se-2

González, I. (2021). Influencia de las TIC en el rendimiento escolar de estudiantes vulnerables. RIED. Revista
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Gutiérrez, A., Pinedo, R., Gil,C. (2022). ICT and Media competencies of teachers. Convergence towards an
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Rueda, J., Rico, D., & Flórez, É. (2019). Educación en TIC: Enseñar a usar, enseñar a protegerse y enseñar a
crear tecnología. Revista Ibérica De Sistemas e Tecnologias De Informação, 252-264.
Revistas Digitales
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crear/docview/2260411453/se-2

Centro de Innovación Vicerectorado

Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
Académica Académico

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.