ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL COMUNICACION
TÍTULO Leemos una carta e identificamos su estructura.
UNIDAD: III FECHA: 16/ 05 /2023
SECCIONES
CICLO: V GRADO: 6° D
:
DOCENTE:
PROPÓSITO DE LA
«Hoy los niños y las niñas van a identificar las características y la estructura de la carta».
SESIÓN
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
CAPACIDADES
SE COMUNICA Leer una carta
ORALMENTE EN SU Identifica información explícita,
Identifica ¿Cuál es la información más
LENGUA MATERNA relevante que se encuentra en
importante de la carta?
Obtiene información distintas partes del texto.
Explica ¿De qué trata la carta y cual es el
del texto escrito. Dice de qué tratará el texto, a
propósito comunicativo de la carta?
partir de algunos indicios como
Deduce, ¿Qué relaciones hay entre una
• Infiere e interpreta título, subtítulos, índice, tipografía,
carta y un cuento? ¿Qué características
información del texto. negritas, subrayado, imágenes,
tienen la carta?
fotografías, reseñas, etc.
Reflexiona ¿Qué opinas sobre el
Reflexiona y evalúa la Explica el tema, el propósito del texto contenido y su estructura de la carta?
forma, el contenido y sintetizando la información para
contexto del texto interpretar el sentido global del texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes plantean soluciones con relación a la realidad ambiental
Genera sus aprendizajes de manera
autónoma de su I. E.
Se desenvuelve en entornos Docentes y estudiantes elaboran propuestas relacionadas con los hábitos de
virtuales generados por las TIC manejo de residuos sólidos para cuidar el ambiente y la salud en la I. E.
ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Organiza con anticipación cómo van a estar conformados los Papelotes.
equipos y prepara tarjetas con los nombres de los niños que Plumones de diversos colores.
integran cada grupo. Fotocopia el Anexo 1 para cada niño. Cinta masking tape.
Hojas impresas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO En grupo clase
10 min Observamos las siguientes imágen y responde:
¿Qué sabes de la imagen?¿Cual es su funcion?¿Que diferencia hay entre una carta y
cuento?¿Alguna vez has leeido una carta?
Nuestra meta o reto de: «Hoy los niños y las niñas van a identificar las características y la estructura de
la carta».
leeremos un texto informativo, ubicaremos las ideas principales, identificaremos su
textualidad
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
Ponerse la mascarilla
Mantenerse a un metro de distancia.
E
Antes de la lectura...
Se presenta una posible ruta para vivir esta experiencia de lectura:
Recuperación de saberes y experiencias
¿Qué tipo de texto es? ¿Como lo sabes? ¿Qué formato textual tiene? ¿Como lo sabes?
Reconociendo la situación comunicativa
¿Quién escribió el texto? ¿Como lo sabes? ¿Para que el autor escribió el texto? ¿Qué
registro lingüístico tiene el texto? ¿Para qué vas a leer el texto?
Recomendaciones para leer el texto”:
Antes de leer...
• Ubica tu lugar preferido para leer.
• Realiza una lectura rápida de todo el texto.
• Relaciona el significado de algunas palabras con el contexto del texto o
busca en el diccionario.
• Si es necesario vuelve a leer.
Durante la lectura...
Leen una carta
Leen cuentos andinos de a José María Arguedas
Organización del texto y de las inferencias
¿Qué tipo de texto es? ¿Qué partes tendrán la carta? ¿A quién va dirigido? ¿Cuál es el desenlace del texto?
Relación con otros textos y experiencias
¿El texto se relaciona con algo leído o vivido?
Palabras o expresiones desconocidas
¿Cómo reconoces el significado de esas palabras? ¿Qué palabras o frases son desconocidas?
Subrayar e identifica su contexto.
Interpretan y analizan lo leídos
Después de la lectura
Paso 1. Resumen
Lee el texto dos a más veces, resalta las principales partes de una carta
Recuerda que puedes volver a leer y analizan el texto
Paso 2. Resumen
Después de la lectura parafrasea o rescribe lo subrayado y resaltado con tus propias palabras
Paso 3. Comprobación de la comprensión de textos.
Hay una evaluación de la comprensión del texto.
Paso 1. Comprobación de la comprensión de textos
Realizan un organizador gráfico.
Reflexiona:
¿Crees que una carta será importante para podernos comunicarnos o expresar nuestros sentimientos o
acciones? ¿Dónde lo podemos reconocer Por qué?
Elaboran el siguiente organizador visual
La carta es un medio a través del cual una persona o institución se comunica con otra
remitiéndole un mensaje que bien puede estar escrito en un papel o en un medio digital.
Estilo de la carta
El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible:
-Formal, si se trata de asuntos oficiales, públicos o de negocios; Es una carta dirigida a
una persona que no conocemos o con quien no tenemos amistad. Es generalmente más
breve, porque quien escribe tiene la intención de ser más preciso y concreto con lo que
quiere decir.
- Coloquial o informal, si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que
ambos entiendan; Es informal porque la relación es de confianza.
- Familiar, que podría ser un derivado de la anterior, con la única diferencia de que ésta es
específicamente para familiares.
- Extremadamente formal, en estos casos se nota una distancia aun mayor con el
receptor. Además, al momento de colocar a quién se dirige la carta debe ponerse:
Señor/Señora (su cargo. Ej.: directora de la Institución) Don/Doña (Nombre y Apellido)
3- Partes de la carta
Usualmente, una carta se compone de cuatro partes: encabezado (lugar y fecha;
Destinatario); el cuerpo de la carta; despedida y firma. A veces se agrega una postdata.
Postdata: se agrega cuando se ha olvidado decir algo en el cuerpo de la carta.
Veamos un ejemplo de una carta informal:
Analizan y colocan las partes de una carta.
Elaboran una carta a un familiar cercano.
CIERRE CIERRE (valoración del aprendizaje)
10 min En grupo clase
* Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Qué han aprendido
el día de hoy?, ¿Les pareció fácil?, ¿Dónde encontraron dificultades?, ¿por qué?, ¿Trabajar en grupo los
ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?, ¿Qué son las cartas? ¿Cuáles son sus parte de la carta?
¿Como pueden ser ¿En qué se diferencia una carta y un cuento y un anécdota?
Tarea a trabajar en casa pequeños textos e identifica los elementos de la comunicación.
*Indicamos que trabajaran una hoja de aplicación.
Reflexionas sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaros
esta sesión? durante el aprendizaje y la
enseñanza?
Lista de cotejo 6º “D”
Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidades: • Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DESEMPEÑO
N° Nombres y apellidos Predice de qué tratará el texto . Identifica la información Escribe sus reflexiones e
informativo a partir de las imágenes y relevante explícita e implícita ideas principales del texto.
contrasta la información del texto que de la carta y sus partes de la carta.
lee.
1 ANCHIRAICO PILLCO VIOLETE NICOHL
2 ARCCE MAUTINO YASURI KIMBERLY
3 BALTAZAR QUISPE CARLOS KENIDY
4 BRINGAS LA ROSA ROMINA ALEJANDRA
5 BUZONICH LOZANO STEFANO BARUC
6 CHAVEZ CRUZ FABRICIO ALEXANDRO
7 CRISPIN DE LA CRUZ ESTRELLA
8 DOMINGUEZ RICSE PAOLA ANGELA
9 ESPEZA MACHARI ADRIAN ANGELO
10 ESPINOZA ÑAUPARI NEDIL HARRY
11 FALCON JARA YEMCY JOSIAS
12 FLORES AGURTO ARIANA LISBETH
13 GABRIEL CONDEZO LUIS ANGEL
GUERRERO VELASQUEZ MATHIAS
14
MIGUEL
15 GUTIERREZ CARBAJAL SAYAKA YIDDA
16 HINOSTROZA CAMACHO CHRIS JERIKO
17 HUARI SANCHEZ ADAMIR MARLO
18 JAIMES LEONARD VALERIA BHETZAIDA
19 MONTOYA ZARATE YAMIL AXEL
20 MUÑOZ VALDIVIA LUZ DARI CORAL
21 OREJON HUAMAN LUCIANA ANYELI
22 PALOMINO AYLAS JUNG SUNG
23 PANDURO YSUIZA DULEE FERNANDA
24 PAULINO GUERRERO FRANCO ALEXIS
25 PINTADO QUISPE JOSHUA SEBASTIAN
PUMA FRANCO EDDY ORLANDO
26
BENJAMIN
27 RAMOS PEREZ JENNIFER ARIANA
REYES LEANDRO ANGELA XIOMARA
28
VANESSA
29 RODRIGUEZ MUÑOZ YHUREMA MILENA
30 SALAS BENDEZU LUANA NAOMI
31 SANCHEZ QUISPE VENUS QUILLARY
32 VALDIVIANO PANCHO JHON NEIL
VALENCIA VALENCIA MILAGRO DEL
33
CIELO
34 ZUÑIGA DE LA CRUZ MIGUEL ANGEL
• Reflexiona y evalúa la forma a, el contenido y contexto del texto oral
Escribe si es destinatario o remitente
