FECHA 18/04/2023 3 AÑOS
Actividad de
Aprendizaje
I.E.: N° 047 - CHAVINILLO
DOCENTE
N° 02
ERICK LUISIÑHO TRUJILLO PONCE
:
EDAD: 3 AÑOS SECCIÓN: VERDE
ÁREA: MATEMATICA
Que los niños y las niñas ordenen los materiales del aula agrupando
según sus propios criterios y mencionen el criterio que utilizaron.
“Organizamos los materiales y juguetes de nuestra aula”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
PROPÓSITO DE
LA ACTIVIDAD:
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3 AÑOS 3 AÑOS
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los Ordena los materiales y juguetes del
CANTIDAD objetos de su entorno según sus aula por tamaño, color, longitud,
MAT. Traduce cantidades a expresiones características perceptuales al grosor, utilidad o utilizando otro
numéricas. comparar y agrupar aquellos criterio
Comunica su comprensión sobre los objetos similares que le sirven
números y las operaciones. para algún fin, y dejar algunos
Usa estrategias y procedimientos de elementos sueltos.
estimación y cálculo.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Ordenan los materiales y juguetes del aula mencionando el criterio empleado.
Mapa de calor
MOMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
INICIO
Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
Invitamos a los niños y las niñas a sentarse en asamblea para que observen un cuento “La gallinita desordenada”
FECHA 18/04/2023 3 AÑOS
A partir del video que observan preguntamos: ¿de qué trato la historia? ¿cómo era la gallinita? ¿Qué le sucedía a la
gallinita por ser muy desordenada? ¿Qué lección le dio el papá gallo? ¿qué prometió la gallinita? ¿y en nuestra aula
como están los materiales y los juguetes? ¿tenemos organizados los materiales en los espacios? ¿cómo podríamos
organizar los materiales para tener espacios más ordenados? ¿qué necesitaremos para ordenar los materiales y los
juguetes? Escuchamos las ideas de los niños y niñas.
Luego, comentamos a los niños y las niñas el propósito de nuestra actividad:
Hoy nuestra primera actividad es ordenar los materiales y
juguetes del aula mencionando el criterio de agrupación.
DESARROLL
O
Invito a los niños a salir al patio y les propongo hacer un juego, coloco las pelotas al medio y pido que cojan uno y que
jueguen libremente y al sonido del tambor tendrán que agruparse libremente, pueden hacerlo por el criterio que ellos
elijan y si no pueden mediante preguntas los ayudo ¿qué pelotas son iguales? ¿cuáles se parecen? ¿cómo podrían
juntarse? los niños se juntan según sus criterios. Los niños observan sus pelotas y la de sus compañeros y juntan las que
son iguales (Lo hacemos tres veces)
Después de jugar vivencialmente formamos grupos y entregamos a los niños y niñas diferentes materiales y juguetes del
aula que están desordenados; también entregamos embaces para que lo utilicen en sus agrupaciones. La consigna que
se utilizara es: “Ahora, vamos a juntar todos los juguetes, juegos o materiales que se parecen o que sirven para lo
mismo”.
Nos acercamos a cada niño y niña para preguntarles acerca del criterio que están utilizando ¿De qué manera podemos
ordenar estos materiales? ¿De qué otra manera podemos ordenar? ¿cuáles podrían ir juntos? ¿qué materiales tienen la
misma forma? ¿qué materiales sirven para pintar? ¿qué materiales sirven para construir? ¿cuáles nos sirven para jugar
en la cocinita? ¿qué material nos sirven para disfrazarnos? ¿cuáles nos sirven para mezclar? ¿cómo lo estas juntando o
agrupando? Observamos y escuchamos los comentarios.
En plenaria invitamos a los niños a contar acerca de cómo ordenaron los materiales del aula preguntándoles ¿Qué
materiales han juntado? ¿Por qué lo han juntado de esa forma? ¿Por qué los juntaron? ¿En qué se parecen los que
juntaron? Escuchamos atentos.
Luego, entregamos hojas de papel para que los niños y las niñas dibujen las agrupaciones que realizaron.
CIERRE
En asamblea dialogamos con los niños sobre la actividad desarrollada.
METACOGNICIÓN:
¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Por qué fue importante ordenar los materiales?
¿Todos participamos agrupando los materiales?
¿De qué manera agrupaste los materiales del aula?
¿Qué dificultad se te presento durante la actividad?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
LO LOGRÉ
CRITERIOS
SI NO
Pinta lacarita triste
Ordene loscon los criterios
materiales que no
y juguetes delograste
aula porycolor,
la carita alegre
forma, conulos
tamaño criterios que lograste.
otro
criterio.
Mencione de qué manera ordene los materiales y juguetes del aula.
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Director (a) Docente del Aula
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Organizamos los materiales y juguetes de nuestra aula”
PROPÓSITO DE Que los niños y las niñas ordenen los materiales del aula agrupando
LA ACTIVIDAD: según sus propios criterios y mencionen el criterio que utilizaron.
FECHA 18/04/2023 3 AÑOS
1. ¿Cómo están ahora nuestros materiales?
2. ¿Por qué fue importante ordenar los materiales?
3. ¿Todos participamos ordenando los materiales?
4. ¿De qué manera ordenaste los materiales del aula?
¿Qué otras cosas más puedes ordenar?
FICHA DE APLICACIÓN
Dibujar los materiales del aula que lograste ordenar (agrupación).
FECHA 18/04/2023 3 AÑOS
FICHA DE APLICACIÓN
Recortar y ordenar los útiles escolares y los juguetes en los frascos que corresponden.
FECHA 18/04/2023 3 AÑOS
MAPAS DE CALOR
Aula: Verde Edad: 3 AÑOS
ÁREA: MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDAD
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Nombre del estudiante Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
N° Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CRITERIOS
3 AÑOS
Ordena los materiales y juguetes del aula por tamaño, color, longitud, grosor,
utilidad o utilizando otro criterio.
1
ATANACIO CHAUPIS, Hanslí Thiago
2
CAYETANO LEVERIANO, Cedrik Ian
FECHA 18/04/2023 3 AÑOS
3
FABIAN ZELAYA, Alvaro Godofredo
4
GASPAR NEIRA, Dilan
5
HUAMAN CAYTANO, Zuly Anguely
6
HUAMAN GOMEZ, Antonio Osmider
7
RAMOS GAVINO, Yemeli Ayme
8
RAYMUNDO SABAS, Estehany Yuliza
9
REYES HUAMAN, Piero
10
SALAS GAVINO, Vayoteth Zarely
11
SANTILLAN RAMOS, Yazmin Sofia
12
BETETA CAMPOS, Azumi Charlotte
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Director (a) Docente del Aula
