MICROCURRÍCULO - PREGRADO

NOMBRE DE LA
ASIGNATURA
VIDEO Y SONIDO
FECHA DE ACTUALIZACIÓN
VERSIÓN 2019-Mayo -3

FACULTAD FACULTAD DE DISEÑO COMUNICACIÓN Y BELLAS ARTES

PROGRAMA DISEÑO GRÁFICO

NIVEL DE FORMA-
CIÓN PROFESIONAL ESTRATEGIA METODOLÓGICA PRESENCIAL
PENSUM SEMESTRE O PERIODO
PROFESIONAL
ÁREA DE FORMA- TRANSVERSAL LIBRE ELECCIÓN
COMÚN ESPECÍFICA
CIÓN X

La emergencia y expansión de la categoría DISEÑO AUDIOVISUAL reivindica y justifica el papel

del diseñador en el contexto de los medios audiovisuales como un agente que se mueve en las
aguas del medio con un discurso que le es propio, articulando sistemas sígnicos que hacen
PRESENTACIÓN DE confluir el diseño y el audiovisual.
LA ASIGNATURA
Este curso pretende acercar al estudiante a las dinámicas de producción de los fenómenos
visual y sonoro y la conjugación de los mismos; permitiendo aplicar los saberes propios de la
profesión al entorno cinematográfico, audiovisual, televisivo, virtual, digital y de multimedios.

 Proyecta soluciones gráficas, audiovisuales e interactivas, con el fin de atender las

necesidades del contexto bajo criterios de factibilidad e innovación; mediante el uso
de conocimientos y prácticas propias de la disciplina y de la profesión.
UNIDAD DE
COMPETENCIA
ASOCIADA  Gestiona proyectos de comunicación visual en diferentes campos para hacerlos
viables, interactuando con otras disciplinas y saberes en entornos públicos y
privados

 Organiza un discurso coherente y concreto para sustentar la pertinencia conceptual y

formal del proyecto respondiendo a las teorías de la comunicación.
 Explora diferentes posibilidades creativas con el fin de reconocer un estilo de
acuerdo con su individualidad.
ELEMENTOS DE  Elabora soluciones gráficas con el fin de materializar las ideas y conceptos
COMPETENCIA
ASOCIADOS propuestos, a partir del uso de herramientas técnicas y tecnológicas pertinentes al
proyecto.
 Sustenta las propuestas de solución gráfica con el fin de recibir retroalimentación y/o
validación del cliente o usuario, con base en el modelo de presentación de proyectos
de diseño

Fortalecimiento de  Se fortalecerán la habilidades tecnológicas y digitales de los estudiantes por medio del
los nodos
manejo del manejo y apropiación de un programa de realización Audiovisual como lo
son Adobe Premiere y Adobe Audition

 Se fomentará la creatividad, la innovación y el emprendimiento mediante ejercicios

constantes de apropiación no solo del programa sino también de los diferentes
conceptos vistos tanto en la asignatura como en las demás que integran el semestre
lectivo.
FORMATO INSTITUCIONAL H1-P01-I01-F01-3 - VICERRECTORÍA ACADÈMICA NAL. -DIRECCIÓN NAL DE ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Versión Fecha: Aprobado:
 Se fortalecerán las competencias ciudadanas por medio de ejercicios prácticos en los
Competencia cuales los estudiantes usarán las diferentes herramientas del programa para generar
genérica a
fortalecer piezas gráficas que lleven a la movilización social con respecto a las problemáticas
actuales.

El docente debe tener experiencia en el mundo audiovisual y su aplicabilidad dentro del

diseño gráfico.
Perfil docente

Horas de Trabajo Horas de trabajo

TIPO DE ASIG- TOTAL CRÉ- Horas de trabajo
directo con do- independiente o Horas totales
IDENTIFICACIÓN NATURA DITOS Colaborativo
cente autónomo
2 48 48 96

CONTEXTUALIZACIÓN

Apoyo de los
CONTENIDO Núcleo
Descripción de recursos
PROGRAMÁTICO problémico o Evaluación
(por semanas) Saberes estrategias y (materiales) y
pregunta
actividades uso de las TIC
orientadora

1 Semana destinada al Rápido de Facultad

Uso de Adobe Conoce los
Premiere a diferentes
¿Qué debo saber Introducción al Exposición del
través del conceptos del
2 para hacer un Lenguaje tema y lecturas
computador en lenguaje
vídeo? audiovisual complementarias
sala de audiovisual
Sistemas básico
Uso de Adobe
Reconoce la
Exposición del Premiere a
labor de cada
¿Si hago un video Roles tema y lecturas través del
3 uno de los roles
cuál sería mi rol? Audiovisuales complementarias computador en
de la producción
. sala de
Audiovisual
Sistemas
Uso de Adobe
Guion literario, Premiere a Comprende la
Exposición del
¿Cómo se escribe técnico y libro de través del estructura del
4 tema y lecturas
para video? producción computador en guion literario y
complementarias
sala de técnico
Sistemas
Uso Estudio de
fotografía y Realiza
¿Cómo organizar Ejercicio de Elementos correctamente la
5 El Rodaje
un rodaje? rodaje tecnológicos preproducción
para grabar un para un rodaje
video
6 Primer Parcial

7 ¿tengo que tener El sonido como Exposición del Uso de Adobe Reconoce la
2
 Premiere a
importancia del
elemento través del
en cuenta el tema y lecturas paisaje sonoro
narrativo en el computador en
sonido? complementarias en el
video sala de
Audiovisual
Sistemas
Explora a través
de los diferentes
Exploración por
¿Qué micrófonos Ejercicio con tipos de
8 Microfonía medio de
debería usar? micrófonos micrófonos y sus
mirofonos
respectivos
patrones polares
Reconoce el
Uso de Adobe
entorno del
Audition a
Exposición del programa Adobe
¿y ahora cómo Entorno de través del
9 tema y lecturas Audition y sus
edito mi sonido? Adobe Audition computador en
complementarias diferentes
sala de
bloques de
Sistemas
herramientas
10 Segundo Parcial
Uso de Adobe
Hace uso
Audition a
Herramientas Exposición del adecuado de las
¿y ahora cómo través del
11 básicas de tema y lecturas diferentes
edito mi sonido? computador en
Adobe Audition complementarias herramientas de
sala de
Adobe Audition
Sistemas
Hace uso de
recursos más
Exposición del
¿Qué ritmo debe Ritmo y Visualización complejos
12 tema y lecturas
llevar mí historia? continuidad de videos dentro de la
complementarias
narración
audiovisual
Exposición del Hace uso de
Arquitectura tema y lecturas recursos más
13
¿y la historia debe temporal: orden, complementarias Visualización complejos
ser tan plana? duración y de videos dentro de la
frecuencia narración
audiovisual
Exposición del Uso de Adobe
tema y lecturas Premiere a Hace una
14
¿Es importante el Corrección de complementarias través del correcta edición
color? color computador en de color en
sala de vídeo
Sistemas
Uso de Adobe
Premiere a -Hace una
¿Es importante el Realización de través del correcta edición
15 Etalonage
color? un fotometraje computador en de color en
sala de vídeo
Sistemas
16 Final

3
 Se trabaja de manera digital, pero siempre frente a la aplicación de conceptos de conceptos del
lenguaje Audiovisual. Explicación de manejo de herramientas y planteamiento de ejercicios que
involucren su uso y obligen al estudiante a realizar un desarrollo conceptual.
Se presentarán imágenes y videos de desarrollos en el lenguaje de la narración gráfica o cómic con el
objetivo de estudiar la estética y las herramientas para contar una historia.
Cada uno construye su propia historieta con el fin de hacer un uso consciente y expresivo de los planos,
LA METODOLOGÍA Y
conocimiento de los encuadres y el uso de estructuras narrativas según la necesidad del proyecto.
DIDÁCTICA:
Discusión en grupo de los textos, documentales, películas y comics de referencia.

Los estudiantes leerán múltiples textos, realizarán trabajos de investigación o consulta con respecto a
los temas de clase. Asimismo, elaborarán textos que den cuenta de su entendimiento de los conceptos
vistos y de su capacidad de interpretación de los mismos; realizarán exposiciones y serán partícipes de
ambientes reales de producción en los cuales deberán poner en práctica lo aprendido en clase.

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN:
Tipos de evaluación:

Evaluación Cualitativa: El desarrollo de las competencias que deben adquirir los estudiantes se debe
vivenciar en la utilización en el aprendizaje y dominio de cada uno de los géneros periodísticos y la
actitud positiva frente al desarrollo de las actividades en términos generales.

Evaluación Cuantitativa: Análisis, comentarios de textos, discusiones, resolución de problema,

Trabajo autónomo del estudiante no presencial (lectura y visionados individuales).

Actividades de evaluación:

 Asesorías
 Trabajo autónomo
 Parciales
 Ejercicios Prácticos

ESTRATEGIA DE PORCENTAJE MOMENTO

EVALUACIÓN CRITERIOS DE REALIZACIÓN

Gestiona proyectos de
comunicación visual en diferentes
Corte 1: (Rápido 10%, campos para hacerlos viables,
Talleres 30%, Pitch interactuando con otras
30% Semana
30% primer Parcial disciplinas y saberes en entornos
públicos y privados 6
30%)

Corte 2: Talleres en Explora diferentes posibilidades

clase 30%, Avances creativas con el fin de reconocer un
PIS 40%, segundo estilo de acuerdo con su 30% Semana
parcial 30%). individualidad 12

4
 Corte 3: (Talleres en Elabora soluciones gráficas con el fin
Clase 30%, PIS Rol de materializar las ideas y conceptos
Individual 20%, PIS propuestos, a partir del uso de 40% Semana
Producto 20%, Parcial herramientas técnicas y tecnológicas 16
30%) pertinentes al proyecto.

ASPECTOS DE La clase se apoyará en gran medida en películas y documentales en inglés que forzarán la parte de la
INTERNACIONALIZACI
ÓN DEL CURRÍCULO escucha de dicho lenguaje, así mismo se promoverá el desarrollo de historietas en dicha lengua.

BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFÍA
 LÓPEZ VIGIL, J. (1999) Manual Urgente Para Radialistas Apasionados. Artes Gráficas. Quito..
(Digital) . Cap. 1 , Cap. 3 y Cap. 10
 Géneros, programas y formatos radiofónicos: Algunas reflexiones para su distinción [Link].
Carlos Araya Rivera (Digital) Documento Completo.
 La Nueva Radio. Iván Tenorio. Marcombo, Ediciones Técnicas. (Digital) Caps. 9, 10 y 16.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA  Bobby Ousinsky. The Mixing Engineers Handbook. (Digital) Caps. 3 a 10.
 Bob Katz. La Masterización de Audio. (Digital) Referencias Variadas.
 Deleuze Gilles. Estudios Sobre Cine 1 y 2. (Digital).
 Estética del cine. Aumont, Bergala, Marie, Vernet. Paidós Comunicación. 1993.
 El oficio del director de cine, Jaime Camino, 1999. Cátedra.

 El Lenguaje del Cine . Martin Marcel. Gedisa.
 Lecciones de Cine 1 y 2. Laurent Tirard.
BIBLIOGRAFÍA  Robert Mc Kee. El Guión.
COMPLEMENTARIA  Manual de montaje Cinematográfico. Roy Thompson.
 Diseño Audiovisual. Rafael Ráfols, Antoni Colomer.
 Estudios Sobre el Cine 1 y 2. Gilles Deleuze
CIBERGRAFÍA

RÚBRICA DE VALORACIÓN:

Nivel de desempeño
Aspectos a evaluar Insuficiente Bueno Satisfactorio Destacado
0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%
Razonamiento Cuantitativo
Da cuenta de las No logra desglosar Desglosa Desglosa de manera Desglosa con fluidez
características información que información que adecuada un texto información de un
posteriormente posteriormente será para extraer texto que
básicas de la
será diagramada y presentada mediante información que posteriormente será
información representada gráficos en un vídeo posteriormente será presentada mediante
presentada en mediante gráficos, presentada mediante gráficos en un vídeo
diferentes tablas o infografías. gráficos en un vídeo
formatos como
series, gráficas,
tablas y
esquemas.
5
Transforma la Posee problemas Usa la plataforma Usa de manera Usa con destreza la
representación al momento de usar Adobe realizar adecuada la plataforma Adobe para
la plataforma piezas audiovisuales plataforma Adobe para realizar piezas
de una o más
Adobe para realizar partiendo de uno o realizar piezas audiovisuales
piezas de piezas gráficas varios textos. audiovisuales partiendo de uno o
información. partiendo de uno o partiendo de uno o varios textos.
varios textos. varios textos
Argumenta a No logra explicar el Explica el por qué Explica Explica locuaz y
favor o en por qué usar usar determinado pertinentemente el por pertinente el por qué
determinado género audiovisual qué usar determinado usar determinado
contra de un
género audiovisual dependiendo el género audiovisual género audiovisual
procedimiento dependiendo el mensaje que se dependiendo el dependiendo el
para resolver un mensaje que se quiera transmitir mensaje que se quiera mensaje que se quiera
problema a la quiera transmitir transmitir transmitir)
luz de criterios
presentados o
establecidos.
Competencias
Ciudadanas
Devela No logra realizar Realiza piezas Realiza piezas Realiza adecuada y
prejuicios e piezas Audiovisuales de Audiovisuales de pertinentemente
Audiovisuales a situaciones forma pertinente a piezas Audiovisuales a
intenciones en
partir de hipotéticas partir de situaciones partir de situaciones
enunciados o situaciones expuestas en clase hipotéticas expuestas hipotéticas expuestas
argumentos. hipotéticas en clase en clase
expuestas en clase
Reconoce que No establece cuál Elabora piezas Elabora piezas Elabora piezas
las es la pieza Audiovisuales para Audiovisuales de alta Audiovisuales de gran
adecuada para campañas de calidad para formato para
cosmovisiones,
campañas de acuerdo a campañas de acuerdo campañas de acuerdo
ideologías y acuerdo a determinado público a determinado público a determinado público
roles sociales, determinado objetivo con respecto objetivo con respecto objetivo con respecto
determinan público objetivo con a cierto conflicto. a cierto conflicto. a cierto conflicto.
diferentes respecto a cierto
argumentos, conflicto.
posiciones y
conductas.
Compara las No utiliza Coteja diferentes Coteja y compara Coteja, compara y
perspectivas de referentes al referentes al diferentes referentes al potencializa diferentes
momento de crear momento de crear momento de crear una referentes al momento
diferentes
una pieza digital una pieza digital con pieza digital con fines de crear una pieza
actores. con fines sociales fines sociales sociales digital con fines
sociales
Analiza los La proposición de Propone una pieza Propone y desarrolla Propone, boceta y
efectos en sus piezas Audiovisual efectiva una pieza Audiovisual desarrolla más de una
Audiovisuales no para la comunicación efectiva para la pieza Audiovisual
distintas
es la más de una campaña. comunicación de una efectivas para la
dimensiones adecuada para la campaña. comunicación de una
que tendría una comunicación de campaña.
solución. una campaña.

Comunicación
Escrita
Nivel de No hace uso de Produce textos Produce textos Produce textos
6
desarrollo del textos dentro de dentro de piezas adecuados dentro de haciendo uso de
tema piezas Audiovisuales piezas Audiovisuales diferentes recursos
Audiovisuales literarios dentro de
propuesto.
piezas Audiovisuales
Claridad del No logra hacer una Relaciona textos de Construye y relaciona ´Propone, construye
tema correcta relación de acuerdo a las textos de acuerdo a relaciona textos de
un texto con un imágenes de una las imágenes de una acuerdo a las
propuesto.
Audiovisual pieza Audiovisual. pieza Audiovisual. imágenes de una
pieza Audiovisual.
Expresión de No elabora textos Genera textos en Genera y organiza Genera y organiza
ideas de manera para su posterior una pieza textos en una pieza grama textos de
organización dentro Audiovisual Audiovisual manera adecuada
efectiva y
de una pieza digital dentro de una pieza
ordenada. Audiovisual
Lenguaje Elabora guiones Elabora guiones para Elabora guiones de Elabora guiones de
apropiado para para una pieza una pieza calidad para una calidad para una pieza
digital sin tener en Audiovisual teniendo Audiovisual digital Audiovisual teniendo
el auditorio o
cuenta el público en cuenta el público teniendo en cuenta el en cuenta el público
lector objetivo objetivo público objetivo objetivo y los
propuesto en la dispositivos de
tarea y al exposición de la
propósito misma.
comunicativo de
su escrito.
Uso adecuado No hace uso Hace uso correcto de Hace uso correcto de Hace uso correcto no
del vocabulario. correcto de la la gramática dentro la gramática y la solo de la gramática
gramática dentro de los guiones sintaxis dentro de los sino también de la
de los guiones guiones sintaxis a través de un
amplio léxico dentro
de los guiones
Cierta No hace uso de Enriquece sus piezas Enriquece sus piezas Enriquece sus piezas
integración de figuras literarias Audiovisuales a Audiovisuales a través Audiovisuales a través
dentro de sus través del lenguaje del uso de figuras del lenguaje escrito
recursos
escritos. escrito. literarias. por medio del uso de
estilísticos como figuras literarias
metáforas, permitiendo reducir la
comparaciones, polisemia de la
citas entre imagen.
otros.