CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA

ARENAS PARA LA EDUCACIÓN, SALUD Y

ATENCIÓN AL MENOR.

PADEM
2023

Septiembre 2022
ÍNDICE
1. Presentación ................................................................................... 6
2. Diagnostico ..................................................................................... 8
2.1 Nivel Comunal................................................................................. 8
2.1.1 Antecedentes Generales de la Comuna. ......................................... 8
2.1.2 Organización política de la Comuna .............................................. 10
3. Educación Municipal ..................................................................... 12
3.1 Estructura organizacional .............................................................. 12
3.2. Unidad de Transparencia .............................................................. 14
3.3. Que es el PADEM ......................................................................... 20
4. Características de los Establecimientos e información de la
población Escolar .................................................................................... 22
4.1. Número de establecimientos y tipo de enseñanza ........................ 22
4.2. Detalle de Matricula y Nivel Educativo .......................................... 23
4.3. Número de Cursos ....................................................................... 30
4.4. Detalle Establecimientos con JECD .............................................. 31
4.5. Categoría de Desempeño por Nivel Educativo .............................. 32
4.6. Matriculas Comunal junio 2022 ..................................................... 33
4.7. Calidad de Vida del Alumnado IVE - SINAE .................................. 34
4.8. Cantidad de estudiantes Preferentes y Prioritarios ........................ 37
4.9. Porcentaje de asistencia por EE y Nivel ........................................ 38
4.10. Proyección de Matricula y Variación 2017 a junio 2022................. 40
5. Educación ..................................................................................... 41
5.1. Resultados educativos y aprendizaje ............................................ 41
5.1.1. Focos 2022 ................................................................................... 42
5.1.2. Resultados Pedagógicos............................................................... 44
5.1.3. Lineamientos Pedagógicos 2023 .................................................. 47
5.1.4. Proyección para el año 2023 ......................................................... 58
5.2. Unidad de Capacitación ............................................................... 67
5.3. Unidad de Admisión ...................................................................... 69
5.3.1. Unidad de Atención de Usuario ..................................................... 70
5.4. Estadísticas y varios:..................................................................... 71
6. Departamento de Educación Extraescolar .................................... 72
7. Programa de Integración Escolar- PIE 2021 ................................. 79
8. Subvención Escolar Preferencial (SEP) ........................................ 81
9. Programas Educación ................................................................... 86
10. Proyectos de Infraestructura y Mantención .................................. 92
11. Dotación 2022 y 2023 ................................................................... 94
12. Criterios de Adecuación Dotación 2023 ...................................... 108
13. Unidad de Licencias Médicas ...................................................... 113
14. Prevención De Riesgos ............................................................... 120
15. Dirección de Informática.............................................................. 131
16. Área Atención al Menor ............................................................... 139
Matriz de Planificación .......................................................................... 176
Presupuesto e indicadores de Gestión 2023 ......................................... 195
1. Presentación

La Corporación Municipal de Punta Arenas presenta el Plan Anual de

Educación Municipal 2023 en un proceso de readaptación de la realidad
educativa planteada como consecuencia de la evolución de la pandemia
derivada del covid-19.
En ese sentido, reforzamos nuestra misión institucional a efectos de generar
las acciones necesarias para brindar un servicio educativo de calidad que
contribuya día a día en la formación del ser humano en su integridad, en
espacios y escenarios propicios para la interacción pedagógica, humana y
social. Sin embargo, reconocemos las dificultades vividas durante el presente
año en el retorno presencial a clases, que fue masivo y obligatorio, lo que
derivó en un proceso de readaptación socioemocional de las comunidades
educativas, sin perder de vista la recuperación de los aprendizajes.
Por este motivo, el Plan Anual de Educación Municipal 2023, como
instrumento de planificación contempla una serie de lineamientos de orden
administrativo, pedagógico y de gestión, que delineará la senda que
transitaremos como miembros de la educación pública municipal para el año
docente que se inicia.
Por otro lado, no debemos dejar de recordar que, de acuerdo a lo dispuesto
en la Ley 21040 y su normativa complementaria, durante el año 2023, se
procederá a ejecutar la etapa final de un proceso de desmunicipalización, que
se hará efectivo a contar del 1 de enero de 2024 - siempre y cuando se
promulgue el proyecto de ley que posterga el traspaso en un año-. De esta
manera, el Plan Anual de Educación Municipal 2023, contempla una serie de
acciones enmarcadas en el cumplimiento del plan de transición suscrito con
el Ministerio de Educación y que, en definitiva, tienen como objetivo preparar
a la institución para un adecuado traspaso del servicio educativo.
Finalmente, quiero expresar mi voluntad en generar una serie de acciones y
gestiones enmarcadas a fortalecer la educación pública municipal, sobre todo
6
buscando el fortalecimiento y articulación de la oferta técnico profesional con
la realidad económica regional, que se encuentra en una etapa de apertura a
nuevas tecnologías como la industria del hidrógeno verde, y donde la
Corporación Municipal, debe sentar las bases de la nueva forma de enseñar,
vinculando activamente una alianza estratégica público – privada que esté a
la altura de las exigencias de la realidad regional.

Luis Almonacid Avendaño

Secretario General
Corporación Municipal de Punta Arenas
Para la Educación, Salud y Atención al menor

7
 2. Diagnostico

2.1 Nivel Comunal

2.1.1 Antecedentes Generales de la Comuna.

Población por grupos de edad

POBLACION
Hombres Edad 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
0-14 AÑOS 13027 12879 12709 12546 12386 12257 12156
15-59 AÑOS 46695 46869 47066 47252 47442 47614 47766
60 Y MÁS 13111 13517 13907 14286 14647 14985 15304
TOTAL 72833 73265 73682 74084 74475 74856 75226

POBLACION
Mujeres Edad 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
0-14 AÑOS 12294 12151 11984 11824 11673 11539 11432
15-59 AÑOS 44461 44527 44598 44661 44722 44783 44822
60 AÑOS Y MÁS 14528 14995 15449 15896 16322 16714 17096
TOTAL 71283 71673 72031 72381 72717 73036 73350

TOTAL
POBLACION 144116 144938 145713 146465 147192 147892 148576

8
POBLACION TOTAL MAGALLANES 2002 2019 2035
152.394 175.984 191.705
SEXO TOTAL % TOTAL % TOTAL %
HOMBRES 77.631 50,9 89.455 50,8 97.590 50,9
MUJERES 74.763 49,1 86.529 49,2 94.115 49,1
GRUPOS DE EDAD TOTAL % TOTAL % TOTAL %
0-14 AÑOS 37.757 24,8 32.463 18,4 28.356 14,8
15-64 AÑOS 102.352 67,1 122.330 69,6 127.713 66,6
65 AÑOS Y MÁS 12.285 8,1 21.191 12,0 35.636 18,6
ESTRUCTURA DE LA POBLACION
RELACION DE DEPENDENCIA DEMOGRAFICA TOTAL
POR100) 48,9 43,9 50,1
INDICE DE ENVEJECIMIENTO (POR 100) 32,5 65,3 125,7
FECUNDIDAD
NACIMIENTOS 2.242 1.934 1.783
TASA GLOBAL DE FECUNDIDAD 1,99 1,48 1,47
MORTALIDAD
DEFUNCIONES 959 1.169 1.597
ESPERANZA DE VIDA AL NACER TOTAL 75,4 79,9 82,9
ESPERANZA DE VIDA AL NACER HOMBRES 72,1 77,3 80,5
ESPERANZA DE VIDA AL NACER MUJERES 78,9 82,5 85,4
MIGRACION
TASA DE MIGRACION INTERNA (POR 1000) 26,3 22,9 21,2
TASA DE MIGRACION INTERNACIONAL (POR 1000) 0,2 7,6 0,3
POBLACION POR ÁREA TOTAL % TOTAL % TOTAL %
POBLACION URBANA 142.104 93,2 162.262 92,2 176.769 92,2
POBLACION RURAL 10.290 6,8 14 7,8 14.936 7,8

Fuente: INE 2022

9
2.1.2 Organización política de la Comuna

La administración local de la comuna reside en la Municipalidad de Punta Arenas,

corporación autónoma de derecho público, con personalidad jurídica y patrimonio
propio, cuya finalidad es satisfacer las necesidades de la comunidad local y asegurar
su participación en el progreso económico, social y cultural.

La Municipalidad está constituida por el alcalde Reelecto Sr. Claudio Radonich

Jiménez, que es su máxima autoridad, y por un concejo municipal con ocho
integrantes quienes asumieron el 28 de junio del año 2021:

 Verónica Aguilar Martínez

 Alejandro Olate Levet
 Germán Osvaldo Flores Mora
 Francisco León Ponce
 José Becerra Carvajal
 Jorge Risco Navarro
 Jonathan Cárcamo Gómez
 Alicia Stipicic Mackenney

El Decreto con Fuerza de Ley N° 13.063, del 2 de junio de 1980 y publicado en el

Diario Oficial del 12 de junio del mismo año, reglamentó la aplicación del inciso 2°
del Artículo 38 del Decreto Ley N° 3.063 de 1979, que en su Artículo 12 señala que
las Municipalidades que tomen a su cargo servicios de las Áreas Educación, de
Salud o de Atención de Menores, para los efectos de la administración y operación
de ellos se podrán constituir conforme a las normas del Título XXXIII del Libro 1, del
Código Civil, como organizaciones de la Comuna interesadas en los servicios
referidos, con una o más personas de derecho privado o podrán entregar dicha
administración y operación a personas de derecho privado que no persigan fines de
10
lucro. En los Estatutos de las Personas Jurídicas que constituyen las
Municipalidades, deberá establecerse necesariamente que la presidencia de ellas
corresponderá al alcalde respectivo, quien podrá delegarla en la persona que estime
conveniente y que el número de directores, no podrá ser inferior a cinco.

Por otra parte, el precepto legal citado autorizó a las Municipalidades otorgar la
administración de los servicios anteriormente singularizados, a personas jurídicas
de derecho privado, para entregarles en comodato los bienes inmuebles destinados
a ellas, ya sean de propiedad del Municipio o en caso de que le hayan sido
entregados a éste, en comodato para tales servicios.

En virtud de ello, la Ilustre Municipalidad de Punta Arenas, luego de administrar

aproximadamente un año los servicios de Educación y Salud que le fueron
traspasados, mediante la creación de un Departamento Municipal, optó por la
creación de una Persona Jurídica de derecho privado, sin fines de lucro,
denominada Corporación Municipal de Punta Arenas para la Educación, Salud y
Atención al Menor. Para estos efectos, el presidente de la República concedió la
Personalidad Jurídica correspondiente y aprobó sus Estatutos mediante el Decreto
Supremo N° 257, del Ministerio de Justicia, con fecha 17 de marzo de 1982, el que
fue publicado en el Diario Oficial del 15 de abril del mismo año.

11
3. Educación Municipal

3.1 Estructura organizacional

Misión Institucional

Institución que administra los servicios públicos de salud primaria, el sistema

educativo municipal y la atención a la infancia en la comuna de Punta Arenas,
sobre la base de los derechos garantizados en la Constitución, así como en los
tratados internacionales ratificados por Chile, aplicando criterios de inclusión,
calidad, eficiencia, efectividad y mejoramiento continuo en su gestión.

Visión Institucional

Lograr constituirse en una institución referente en la administración de

servicios, de acuerdo a los más altos estándares en salud primaria, educación
municipal y atención de la infancia, alcanzando un progresivo bienestar social
de la comunidad de Punta Arenas.

12
Organigrama.

13
 3.2. Unidad de Transparencia

“Unidad encargada de prestar asesoría técnica especializada en materias de

publicación y entrega de información requerida por Ley de Acceso a la
Información Pública (Ley N° 20.285) para el cumplimiento de la misma, tanto en
el ámbito de la Transparencia Activa como Pasiva”.

1. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD

El derecho de acceso a la información pública constituye una de las bases para el

control social de los actos del Estado, y permite a la ciudadanía, organizaciones
comunitarias y asociaciones ejercer este derecho respecto a materias que hasta
hace pocos años se encontraban vedadas al conocimiento público.

Es en este ámbito que el Gobierno de Chile promulgó con fecha 20 de agosto de

2008 la Ley N° 20.285 sobre Derecho de Acceso a la Información y
Transparencia, el cual comenzó a regir a partir del 20 de abril de 2009. Dicho marco
legal rige para los Ministerios, Intendencias Regionales, Gobernaciones
Provinciales, Gobiernos Regionales, Municipalidades, Fuerzas Armadas, de
Orden y Seguridad Pública, universidades, servicios públicos de Salud y los
órganos creados y servicios públicos creados para el cumplimiento de la
función administrativa. Excepcionalmente, la Contraloría General de la
República, el Banco Central, el Ministerio Público (Fiscalía), el Tribunal
Constitucional y la Justicia Electoral disponen de un régimen especial para la
entrega de información.

En el marco de la citada ley, la Transparencia propiamente tal se divide en 2 ítems:

Transparencia Activa y Transparencia Pasiva.

La Transparencia Activa implica por parte de un órgano institucional de carácter

público publicar al décimo día hábil de cada mes en un banner o link de acceso digital
complementario a la página Web institucional, los siguientes antecedentes:
14
  Su estructura orgánica.
 Facultades, funciones y atribuciones del servicio y de sus unidades.
 Marco normativo que rige al servicio (leyes, decretos).
 Planta de personal, a contrata y honorarios, con las correspondientes
remuneraciones.
 Contrataciones y transferencias.
 Historial de transferencias de fondos públicos.
 Actos y resoluciones que tengan efectos sobre terceros.
 Trámites y requisitos que debe cumplir el interesado(a) para tener acceso a
los servicios que preste el respectivo órgano.
 El diseño, montos asignados y criterio de acceso a los programas de subsidios
y otros beneficios que entregue el respectivo órgano.
 Nóminas de beneficiarios(as) de los programas sociales en ejecución.
 Mecanismos de participación ciudadana.
 Información presupuestaria y resultados de auditoría.
 Vínculos institucionales.
La Transparencia Pasiva, conocida también como Derecho de Acceso a la
Información, supone la obligación de parte de los órganos del Estado de responder
a solicitudes de información realizadas por personas, tanto de forma presencial,
postal o digital, de los siguientes requerimientos establecidos por ley:

 Documentos: Informes de auditoría, reportes sobre pobreza, estudios e

informes técnicos.
 Metodologías: Construcción índice de inflación, estadísticas de pobreza.
 Criterios para la toma de decisiones: Criterios de asignación de becas o
subsidios.
 Procedimientos y flujo informativo: Qué personas saben de la existencia
de la información, cómo circula, quienes toman decisiones con ella.
 Medidas adoptadas por la autoridad: Número de fiscalizaciones adoptadas.

15
Al igual que en la Transparencia Activa, para el caso de la Transparencia Pasiva hay
20 días hábiles para tramitar internamente una solicitud de información, y
excepcionalmente el órgano requerido puede solicitar excepcionalmente y por única
vez 10 días hábiles más de tiempo en caso que haber dificultades para reunir los
antecedentes. Asimismo, el citado órgano puede denegar total o parcialmente
acceso a cierta documentación, aduciendo causal de reserva o secreto, tal como
indica el artículo 12 de la Ley N° 20.285.

El organismo a cargo de fiscalizar dichas materias es el Consejo para la

Transparencia, corporación autónoma de derecho público, con personalidad jurídica
y patrimonio propio, creado por la Ley de Transparencia de la Función Pública y de
Acceso a la Información del Administración del Estado. Dicho órgano, mediante
instructivos generales, actualiza requerimientos complementarios a la ley N° 20.285,
con el fin de agilizar la publicación y/o entrega de información propiamente tal.

Transcurridos 4 años desde la puesta en marcha de la Ley N° 20.285, y producto de

una doble interpretación de la citada normativa legal emitida tanto por la Contraloría
General de la República el año 2010 como de las propias Corporaciones Municipales
del país, con fecha 29 de mayo de 2013 el Consejo para la Transparencia, mediante
el oficio N° 2.079, instruyó a estas últimas entidades a tener que ajustar sus
procedimientos para dar cumplimiento a las normas de Transparencia Activa, su
reglamento y las Instrucciones Generales N° 4, 7 y 9 publicadas el año 2010. Lo
anterior, dado que si bien el marco normativo que rige a estas instituciones señala
que el artículo 12 del Decreto con Fuerza de Ley N°1-3.063, del año 1980, del
Ministerio del Interior, que creó las Corporaciones Municipales, permitió a las
municipalidades constituir personas jurídicas de derecho privado para los efectos de
la administración y operación de los servicios traspasados por el Estado (Educación
y Salud), conforme a las normas del Título XXXIII, del Libro I del Código Civil, estas
entidades desempeñan funciones públicas.

16
En razón de lo anteriormente expuesto, la Corporación Municipal de Punta Arenas
para la Educación, Salud y Atención al Menor (CORMUPA) mediante resolución N°
561, de fecha 21 de octubre de 2013, instruyó la creación de una unidad interna cuya
función fuera contribuir a ampliar los elementos indicados en la ley 20.285 sobre
solicitudes de acceso a información. Posteriormente, mediante el oficio ordinario
N°01/1628, de fecha 12 de noviembre de 2013, se definieron los lineamientos
institucionales sobre Transparencia Activa respecto a la información que debe ser
publicada mensualmente en el sitio Web https://www.cormupa.cl/transparencia/

2. BALANCE BREVE AÑO 2022:

A raíz de que el Gobierno de Chile dictó con fecha 18 de marzo de 2020 el Decreto
Supremo N° 104, que declara estado de excepción constitucional de catástrofe, por
calamidad pública, en el territorio de Chile, producto de la pandemia sanitaria
denominada “CORONAVIRUS” o “COVID-19”, las tareas propias de la Unidad de
Transparencia debieron readecuarse en cuanto a la publicación mensual de
información corporativa y el tratamiento de solicitudes de información, dado que tuvo
que hacerse en modalidad de trabajo a distancia desde nuestros propios hogares.

Transcurridos 2 años de iniciada la citada pandemia sanitaria, en marzo de 2022

nuestra entidad retomó de forma definitiva las tareas administrativas en modalidad
presencial. Para dicho fin, se establecieron las medidas sanitarias necesarias para
efectos de que el personal pudiera protegerse del COVID-19.

Cabe señalar que al mes de septiembre de 2022 se han tramitado 54 solicitudes de

acceso a información pública, tanto de personas naturales y jurídicas más aquellas
que han sido derivados por otros órganos de la Administración del Estado, como es
el caso de la Ilustre Municipalidad de Punta Arenas.

Acerca del trabajo desarrollado con el Consejo para la Transparencia, a la fecha

no se ha recepcionado informe de fiscalización sobre Transparencia Activa

17
referido al año 2019-2022. Por ende, nuestra entidad mantiene un índice de
cumplimiento del 71,65%, según ponderación establecida por dicho organismo el
año 2018.

En lo que respecta al informe de fiscalización de sobre Derecho a Acceso a la

Información (Transparencia Pasiva de carácter presencial) referido al año 2021,
el Consejo para la Transparencia no ha remitido su informe de fiscalización anual, la
cual señaló que nuestra entidad obtuvo un índice de cumplimiento de 100%, según
ponderación establecida por dicho organismo el año 2020.

Sobre la puesta en marcha el Portal de Transparencia del Estado, administrado

por el Consejo para la Transparencia en el marco del convenio de colaboración
suscrito entre dicha entidad y CORMUPA el año 2018, este entró formalmente en
operaciones con fecha 01 de febrero de 2022, dejándose respaldada en ella toda la
información publicada entre noviembre de 2013 a diciembre de 2021 a través del
antiguo portal virtual APPLICATTA, el cual se dio de baja oficialmente.

En otro ámbito no menos importante, en el mes de noviembre de 2021 la Contraloría

General de la República emitió el dictamen E160316, la cual instruye a las
corporaciones municipales deberán implementar 5 normativas que rigen a los
órganos de la Administración del Estado, estas son, la ley N.° 19.880 (actos
administrativos), la ley N.° 19.880 (compras y adquisiciones), la ley N.° 20.285
(transparencia), la ley N.° 20.370 (lobby) y la ley N.° 20.880 (declaración de
patrimonio).

Al respecto, de las 5 normativas antes citadas, la referida a la Ley de Transparencia

y Acceso a Información Pública se ha estado implementando en nuestra entidad
desde el año 2013 a la fecha. En tanto, las demás normas se estarán implementando
a contar del año 2022 en todas las áreas de gestión administrativa CORMUPA.
Complementariamente, el 1 febrero de 2022 el Ministerio Secretaria General de
Gobierno remitió a nuestra entidad el oficio ORD. 135 dando cuenta que a contar de

18
la citada fecha iniciará un procedimiento para la habilitación institucional de las
corporaciones municipales en la Plataforma de Lobby, para lo cual debe designarse
un administrador institucional para su operación.

A partir del citado requerimiento, el Secretario General CORMUPA emitió el oficio

ORD. 193, de fecha 28 de febrero de 2022, la cual instruye a la Unidad de
Transparencia la administración plena del Portal de Lobby y registrar a contar del 01
de junio del presente año toda audiencia que se soliciten por motivos de índole
particular, comercial o sindical a través de nuestro sitio Web https://www.cormupa.cl/

Transcurridos 3 meses desde la puesta en marcha de la Ley del Lobby, nuestra

entidad contabiliza 71 audiencias.

3.- PRESUPUESTO ASIGNADO, SI CORRESPONDE

No.

4.- PROYECCIONES AÑO 2023

La mejora de los porcentajes de cumplimiento en materia de Transparencia Activa

pasa únicamente por reformular los procesos internos de gestión administrativa, por
cuanto los ejes de evaluación que el Consejo para la Transparencia determina como
de menor cumplimiento por parte de CORMUPA son la publicación de los sueldos
del personal contratado a honorarios en el Área Salud y la información
presupuestaria, los cuales generalmente se publican con desfase respecto a la fecha
legal establecida en la Ley N°20.285.

Al respecto, al haberse implementado finalmente el Portal de Transparencia del

Estado debiesen mejorar nuestros índices de cumplimiento corporativo y, de esta
forma, mejorar nuestra imagen con la comunidad en general.

19
Con respecto a la plataforma Ley del Lobby, este mecanismo como tal nos permitirá
registrar reuniones y audiencias solicitadas por lobbistas y gestores de intereses
particulares que tengan como finalidad influir en una decisión corporativa, registrar
los viajes que realicen en el ejercicio de sus funciones el Secretario General y
registrar los regalos que reciba por motivos protocolares.

Finalmente, tras la publicación en el Diario Oficial de los decretos supremos N.º 20 y

N.º 62, de 2021, que fija denominación, ámbito de competencia territorial, domicilio
y calendario de instalación a contar del 01 de marzo de 2022 de 15 Servicios Locales
de Educación Pública (reducido posteriormente a 6 SLEP), la Unidad de
Transparencia continuará trabajando con las áreas de gestión administrativa
CORMUPA hasta el 31 de diciembre de 2023, fecha en la cual el área de Educación
dejará formalmente de prestar funciones y será transferida al Servicio Local de
Educación Pública de Magallanes a contar del 01 de enero de 2024. Por
consiguiente, a contar del año 2024 el área Salud asumirá todas las
responsabilidades propias de la Unidad de Transparencia como asimismo el control
del Portal de Transparencia del Estado y la Plataforma de Lobby, recientemente
incorporada a nuestro sistema de gestión administrativa.

3.3. Que es el PADEM

PADEM es el “Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal”, en sí es un

instrumento de planificación estratégica y constituye el referente para la definición de
los planes de acción que configuran las directrices de la política institucional del
sistema de educación Municipal, que nace a través de la Ley 19.410 esta ley define
como objetivo, otorgar herramientas de Planificación para la educación municipal:
los Planes Anuales de Desarrollo Educativo Municipal. Su elaboración y
especialmente su ejecución, se enmarcan dentro de las posibilidades legales que la
Reforma Educacional precisa para profundizar la descentralización y la autonomía
del sistema escolar, posibilitando que la participación de la comunidad se haga cada
vez más cierta, que exista un manejo eficiente de los recursos y una gestión municipal

20
más articulada con la escuela.
ETAPAS DEL PADEM

21
 4. Características de los Establecimientos e información de la población
Escolar

4.1. Número de establecimientos y tipo de enseñanza

N° de
Sistemas De Enseñanza
Establecimiento
Jardines Infantiles 4
Establecimientos Educación Parvularia Y De
17
Enseñanza Básica
Establecimientos Educación Parvularia, Básica
2
Y Media H-C
Liceos Técnicos Profesional 3
Liceos Polivalentes 2
Liceos Científico Humanista 1
Educación Especial (Rotario Paul Harris Y CCL) 2
Educación Integral De Adultos (CEIA -Andino) 2
Total, Establecimientos Educacionales 33

22
4.2. Detalle de Matricula y Nivel Educativo

ESTABLECIMIENTOS Año junio 2022

NIVEL MAT.
18 de Septiembre 391
1° 38
2° 35
3° 39
4° 45
5° 45
6° 51
7° 49
8° 40
Kinder 28
Pre-kinder 21
Armando Quezada Acharan 363
1er N 7
1ro. 84
2do N 14
2do. 71
3er N 8
3ro. 95
4to. 84
Arturo Prat Chacon 145
1° 11
2° 12
3° 15
4° 13
5° 19
6° 17
7° 18
8° 25
Kinder 10
Pre-kinder 5
Bernardo O´Higgins 412
1° 42
2° 43
3° 48
4° 50
5° 36
6° 51
7° 47
8° 48
Kinder 23
Pre-kinder 24

23
CEIA 192
1er N 61
2do N 109
3er N 22
Centro de Capacitacion Laboral 48
1er N 15
2do N 11
3er N 22
Colegio Andino 76
1er N 28
2do N 46
3er N 2
Dellamira Rebeca Aguilar 86
1° 12
2° 8
3° 14
4° 13
5° 12
6° 13
Kinder 10
Pre-kinder 4
Elba Ojeda Gomez 245
1° 26
2° 18
3° 28
4° 26
5° 26
6° 29
7° 24
8° 26
Kinder 16
Pre-kinder 26
España 389
1° 43
2° 40
3° 47
4° 38
5° 39
6° 42
7° 34
8° 40
Kinder 36
Pre-kinder 30

24
Hernando de Magallanes 548
1° 61
2° 57
3° 54
4° 65
5° 58
6° 54
7° 61
8° 60
Kinder 40
Pre-kinder 38
Insuco 668
1ro. 140
2do. 142
3ro. 135
4to. 128
7° 30
8° 35
1er N 18
2do N 17
3er N 23
Josh Kee 6
Pre-kinder 6
Juan Bautista Contardi 1269
1° 64
2° 72
3° 76
4° 76
5° 98
6° 108
7° 108
8° 108
Kinder 64
Pre-kinder 64
1ro. 110
2do. 109
3ro. 107
4to. 105

25
Juan Williams 550
1° 47
2° 70
3° 68
4° 57
5° 54
6° 57
7° 61
8° 61
Kinder 42
Pre-
kinder 33
Luis Alberto Barrera 471
1ro. 91
2do. 117
3ro. 106
4to. 157
Manuel Bulnes 454
1° 51
2° 51
3° 48
4° 51
5° 44
6° 44
7° 44
8° 55
Kinder 34
Pre-
kinder 32
Maria Behety de Menendez 390
1ro. 107
2do. 82
3ro. 110
4to. 91
Padre Alberto Hurtado 579
1° 64
2° 60
3° 58
4° 60
5° 64
6° 62
7° 64
8° 58
Kinder 47
Pre- 42
kinder
26
 Patagonia 589
1° 61
2° 63
3° 69
4° 72
5° 66
6° 68
7° 59
8° 70
Kinder 35
Pre-
kinder 26
Pedro Pablo Lemaitre 959
1° 63
2° 68
3° 72
4° 69
5° 66
6° 71
7° 74
8° 75
Kinder 54
Pre-
kinder 53
1ro. 80
2do. 76
3ro. 64
4to. 74
Pedro Sarmiento de Gamboa 159
1° 18
2° 17
3° 16
4° 16
5° 12
6° 23
7° 24
8° 17
Kinder 7
Pre-
kinder 9
Politecnico Raul Silva Henriquez 396
1ro. 115
2do. 89
3ro. 118
4to. 74

27
Portugal 280
1° 29
2° 26
3° 23
4° 21
5° 31
6° 38
7° 41
8° 46
Kinder 15
Pre-kinder 10
Puerto Harris 45
1° 5
2° 9
3° 2
4° 7
5° 5
6° 4
7° 3
8° 3
Kinder 3
Pre-kinder 4
Republica Argentina 224
1° 17
2° 21
3° 22
4° 23
5° 24
6° 33
7° 30
8° 23
Kinder 10
Pre-kinder 21
Republica de Croacia 476
1° 35
2° 57
3° 58
4° 42
5° 56
6° 63
7° 57
8° 45
Kinder 39
Pre-kinder 24

28
Rotario Paul Harris 84
1er N 11
2do N 11
3° n 6
4° n 8
5° n 5
6° n 11
7° n 3
8° n 14
Medio
Mayor 6
Transición
1 5
Transición
2 4
Sara Braun 217
1er N 11
1ro. 50
2do N 22
2do. 47
3ro. 50
4to. 37
Villa las Nieves 643
1° 70
2° 70
3° 70
4° 64
5° 68
6° 70
7° 68
8° 63
Kinder 51
Pre-kinder 49
Total general 11354

29
4.3. Número de Cursos

Cabe resaltar que el aumento de cursos del año 2021 al 2022 fue de 8 cursos,
especialmente este aumento se da en Enseñanza TP, donde las especialidades han
aumentado dando respuesta a las necesidades laborales de nuestra región.

Destacar que para el año 2023 se está elaborando un Programa que incluye
introducir en el Currículum de las distintas especialidades los conocimientos
necesarios en el proceso productivo de la Planta de Hidrógeno Verde de nuestra
región.

Junio 2022
ESTABLECIMIENTOS MATRICULA C/CURSOS
18 de septiembre 391 18
Armando Quezada Acharan 363 27
Arturo Prat Chacón 145 10
Bernardo O´Higgins 412 20
CEIA 192 19
Centro de Capacitación
Laboral 48 6
Colegio Andino 76 5
Dellamira Rebeca Aguilar 86 8
Elba Ojeda Gómez 245 10
España 389 18
Hernando de Magallanes 548 20
Insuco Bicentenario 668 21
Josh Kee 6 1
Juan Bautista Contardi 1269 36
Juan Williams 550 20
Luis Alberto Barrera 471 19
Manuel Bulnes 454 20
María Behety de Menéndez 390 15
Padre Alberto Hurtado 579 20
Patagonia 589 18
Pedro Pablo Lemaitre 959 28
Pedro Sarmiento de
Gamboa 159 10
Politécnico Raúl Silva
Henríquez 396 20
Portugal 280 14
30
 Puerto Harris 45 10
República Argentina 224 10
Republica de Croacia 476 20
Rotario Paul Harris 84 15
Sara Braun 217 14
Villa las Nieves 643 20
Total general 11354 492

4.4. Detalle Establecimientos con JECD

RBD ESTABLECIMIENTOS Nivel JECD

8424 Instituto Superior De Comercio José Menéndez BASICO-MEDIO T-P-ADULTOS CON JECD SIN JECD ADULTOS
8425 Liceo Polivalente María Behety De Menéndez MEDIO POLIVALENTE CON JECD
8427 Liceo Industrial Armando Quezada Acharán MEDIO T-P-ADULTOS CON JECD SIN JECD ADULTOS
8429 Liceo Luis Alberto Barrera MEDIO H-C CON JECD
8430 Liceo Polivalente Sara Braun MEDIO POLIVALENTE - ADULTO CON JECD SIN JECD ADULTOS
8433 Escuela Libertador Cap Gral Bdo O´Higgins PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD SIN JECD PRE-BASICA
8434 Escuela España PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8435 Escuela Dieciocho De Septiembre PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8436 Escuela Portugal PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8437 Esc. Capitán Arturo Prat Chacón PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8438 Escuela República De Croacia PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8439 Escuela Juan Williams PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD SIN JECD PRE-BASICA, 1° Y 2° BASICO
8441 Escuela Hernando De Magallanes PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8442 Escuela Pedro Pablo Lemaitre PRE-BÁSICO-BASICO-MEDIA H-C CON JECD
8444 Escuela Patagonia PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8448 Escuela Pedro Sarmiento De Gamboa PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8449 Escuela Elba Ojeda Gómez PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8450 Escuela Dellamira Rebeca Aguilar PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
8452 Escuela De Puerto Harris PRE-BÁSICO-BASICO SIN JECD
11687 Escuela República Argentina PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD
24302 Escuela General Manuel Bulnes P. PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD SIN JECD PRE-BASICA, 1° Y 2° BASICO
24307 Liceo Juan Bautista Contardi PRE-BÁSICO-BASICO-MEDIA H-C CON JECD SIN JECD PRE-BASICA, 1° Y 2° BASICO
24313 Escuela Villa Las Nieves PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD SIN JECD PRE-BASICA, 1° Y 2° BASICO
24316 Liceo Politécnico Cardenal Raúl Silva Henríquez MEDIA T-P CON JECD
24318 Escuela Padre Alberto Hurtado Cruchaga PRE-BÁSICO-BASICO CON JECD SIN JECD PRE-BASICA
24334 Escuela Parvularia Josh Kee PRE-BÁSICO SIN JECD
8426 Colegio Andino ADULTO SIN JECD
8432 CEIA ADULTO SIN JECD

SIN JECD DEFICIT MENTAL PRE-

8443 Paul Harris ESPECIAL BÁSICA CON JECD BASICO, BASICO, 1ER Y 2DO. NIVEL
TRANSICIÓN, MULTIDEFICIT

24312 Centro de Capacitación Laboral ESPECIAL LABORAL MEDIA CON JECD

31
4.5. Categoría de Desempeño por Nivel Educativo

La Categoría de Desempeño es uno de los componentes del Sistema de

Aseguramiento de la Calidad de la Educación, con el propósito de asegurar el
derecho a todos los alumnos y alumnas de tener las mismas posibilidades y recursos
para una Educación de Calidad. En este índice de resultados se considera la
Distribución de los estudiantes en los niveles de aprendizaje, los indicadores de
Desarrollo personal y Social, los resultados de las pruebas Simce y su progreso en
las últimas mediciones. Posteriormente se ajusta a las características de los
estudiantes y finalmente se obtiene un índice de Resultados Final, donde se clasifica
a los establecimientos en 4 conceptos.

En nuestra Comuna los últimos resultados obtenidos fueron dados el 2019, producto
de la pandemia, cuyos resultados son:

AÑO 2019

BASICA MEDIA

MEDIO BAJO 9 4

INSUFICIENTE 2 2

MEDIO 7 2

ALTO 1

32
4.6. Matriculas Comunal junio 2022

Los establecimientos que imparten educación pre- básica, básica, media, especial y
adultos en la Comuna de Punta Arenas, cuentan con una matrícula de 25.327 los
cuales se encuentran distribuido, en 4015 particular; 9958 particular subvencionado
y 11.354 Sistema Municipal.

Tipo de Establecimientos
MATRICULA
Municipal- Corporación 11354
Particular no Subvencionado 4015
Particular Subvencionado 9958
Total general 25327

MATRICULA 2022

16% PARTICULAR PAGADO

45% PARTICULAR
SUBVENCIONADO

39% MUNICIPAL

33
4.7. Calidad de Vida del Alumnado IVE - SINAE

El SINAE, es una metodología de Medición de la Condición de vulnerabilidad,

que se construye con insumos de diferentes fuentes de información de cada
estudiante y que llegan a JUNAEB, mediante Convenios interinstitucionales:

 Encuestas de Vulnerabilidad JUNAEB.

 Sistema de afiliación de Salud (FONASA o ISAPRE) entregado por
FONASA.
 Pertenecer a algún programa de la Red SENAME.
 Pertenecer al Programa Chile Solidario o al Ingreso Ético Familiar.
 Información de Registro Civil y de Matriculas del MINEDUC etc.

El SINAE identifica, según prioridades de atención las desigualdades en que

se encuentra la población escolar, con el fin de permitir la posterior entrega de los
apoyos específicos que requieran para terminar con éxito, sus 12 años de
escolaridad. Para dicho efecto, este sistema posibilita la clasificación excluyente de
los estudiantes en distintas prioridades de atención, facilitando de este modo, que a
largo plazo los/as estudiantes que se encuentran en 1ª prioridad, salgan de su
condición de vulnerabilidad.

34
La Encuesta de Vulnerabilidad Escolar – IVE, permite caracterizar a la población
estudiantil perteneciente a establecimientos municipales y particulares
subvencionados de los cursos de pre-kínder, kínder, 1° básico, 1° medio, y desde
este año 2018 también se aplica a estudiantes de 5° básico. La Encuesta la
responden padres, madres y/o apoderados y es ingresada a la Plataforma por
profesores y profesoras a cargo del proceso. Gracias a la encuesta, como institución
logramos caracterizar mejor a nuestros beneficiarios y con ello entregar servicios con
mayor pertinencia. Además, con la información obtenida logramos generar los
siguientes productos:

 Mapa Nutricional: insumo fundamental para el Plan Nacional contra la

Obesidad Estudiantil.

 Índice de Vulnerabilidad Multidimensional: que permite definir los

riesgos presentes en la población estudiantil.

 Índice de Discapacidad: construido en conjunto con SENADIS.

 Informe técnico del Registro de estudiantes padres, madres y/o

embarazadas: insumo para el Programa de Apoyo a la Retención
Escolar y la Beca de Apoyo a la Retención Escolar.

 Reportería y Georreferenciación: sistema que da cuenta de los

resultados de la Encuesta de Vulnerabilidad a través de infografías y
mapas georreferenciados.

35
 NO
TOTAL IVE-
PRIORIZA SIN
PRIMERA SEGUNDA TERCERA MATRICULA SINAE
ID_RBD DV_RBD DS_NOM_ESTABLE DO EN INFORM
PRIORIDAD PRIORIDAD PRIORIDAD BÁSICA DIC BÁSICA
VULNERA ACION
2021 2022
BILIDAD
8424 7 INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO LICEO BICENTENARIO 44 3 7 8 1 63 86%
8433 6 ESCUELA LIBERTADOR CAP GRAL BDO OHIGGINS 254 9 29 48 16 356 82%
8434 4 ESCUELA ESPANA 192 5 38 70 6 311 76%
8435 2 ESCUELA DIECIOCHO DE SEPTIEMBRE 250 8 20 29 19 326 85%
8436 0 ESCUELA PORTUGAL 193 10 21 28 14 266 84%
8437 9 ESC. CAPITAN ARTURO PRAT CHACON 96 2 10 20 2 130 83%
8438 7 ESCUELA REPUBLICA DE CROACIA 308 21 41 86 5 461 80%
8439 5 ESCUELA JUAN WILLIAMS 348 15 50 84 8 505 82%
8441 7 ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES 381 13 28 39 7 468 90%
8442 5 ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE 388 14 60 122 12 596 78%
8444 1 ESCUELA PATAGONIA 345 9 46 69 18 487 82%
8448 4 ESCUELA PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 118 4 9 22 1 154 85%
8449 2 ESCUELA ELBA OJEDA GOMEZ 141 7 27 27 202 87%
8450 6 ESCUELA DELLAMIRA REBECA AGUILAR 50 7 9 66 86%
8452 2 ESCUELA DE PUERTO HARRIS 11 5 3 23 42 45%
11687 4 ESCUELA REPUBLICA ARGENTINA 172 2 8 15 6 203 90%
24302 7 ESCUELA GENERAL MANUEL BULNES P. 260 9 39 46 14 368 84%
24307 8 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI 337 14 86 282 2 721 61%
24313 2 ESCUELA VILLA LAS NIEVES 283 15 70 164 3 535 69%
24318 3 ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO CRUCHAGA 383 20 35 55 493 89%

NO
TOTAL IVE-
PRIORIZA SIN
PRIMERA SEGUNDA TERCERA MATRICULA SINAE
ID_RBD DV_RBD DS_NOM_ESTABLE DO EN INFORM
PRIORIDAD PRIORIDAD PRIORIDAD MEDIA DIC MEDIA
VULNERA ACION
2021 2022
BILIDAD
8424 7 INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO LICEO BICENTENARIO 415 8 58 69 4 554 87%
8425 5 LICEO POLIVALENTE MARIA BEHETY DE MENENDEZ 313 10 34 20 6 383 93%
8427 1 LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARAN 272 1 24 34 1 332 89%
8429 8 LICEO LUIS ALBERTO BARRERA 324 9 67 91 14 505 79%
8430 1 LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN 110 4 12 16 4 146 86%
8442 5 ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE 159 6 41 62 2 270 76%
24307 8 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI 193 1 52 182 428 57%
24316 7 LICEO POLITEC.CARDENAL RAUL SILVA HENRIQUEZ 309 10 35 37 391 91%

TOTAL
NO
MATRIC
ID_COM DS_COM PRIORIZAD SIN IVE-SINAE
SEGUNDA TERCERA ULA
UNA_ES UNA_ES PRIMERA PRIORIDAD O EN INFORMA COMUNAL
PRIORIDAD PRIORIDAD BASICA-
TABLE TABLE VULNERABI CION 2022
MEDIA
LIDAD
DIC 2021
12101 Punta Arenas 10986 439 1.848 4.175 185 17.633 75,27%

36
4.8. Cantidad de estudiantes Preferentes y Prioritarios

ESTABLECIMIENTOS PREFERENTES PRIORITARIOS

18 DE SEPTIEMBRE 93 222
ANDINO 4
REPÚBLICA ARGENTINA 54 151
MANUEL BULNES 132 217
CENTRO CAPACITACION
LABORAL 10
CEIA 45
CONTARDI 509 310
CROACIA 180 235
DELLAMIRA REBECA AGUILAR 20 41
ELBA OJEDA 79 121
ESPAÑA 128 152
HERNANDO DE MAGALLANES 142 334
INDUSTRIAL 97 213
INSUCO BICENTENERARIO 271 320
JOSH KEE 3
JUAN WILLIAMS 160 272
LUIS ALBERTO BARRERA 206 222
MARIA BEHETY 117 231
O´HIGGINS 123 203
PAH 199 338
PATAGONIA 175 261
PEDRO PABLO LEMAITRE 402 392
PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 54 94
POLITECNICO 132 221
PORTUGAL 90 158
PRAT 28 91
PUERTO HARRIS 17 10
ROTARIO PAUL HARRIS 26
SARA BRAUN 52 77
VLN 271 188
Total general 3819 5074

37
4.9. Porcentaje de asistencia por EE y Nivel

Δ PORCENTAJE jun-22
Adulto 66,86%
Armando Quezada Acharan Adulto 90,61%
CEIA 56,70%
Colegio Andino Bas. 100,00%
Colegio Andino Med. H-C 98,29%
Insuco Adulto 57,32%
Sara Braun Adulto 26,14%
Basica 80,09%
18 de Septiembre 85,73%
Arturo Prat Chacon 84,00%
Bernardo O´Higgins 58,83%
Dellamira Rebeca Aguilar 69,44%
Elba Ojeda Gomez 83,93%
España 82,49%
Hernando de Magallanes 77,77%
Insuco Bas. 82,84%
Josh Kee 89,17%
Juan Bautista Contardi Bas. 89,06%
Juan Williams 77,81%
Manuel Bulnes 79,01%
Padre Alberto Hurtado 80,63%
Patagonia 79,95%
Pedro Pablo Lemaitre 81,15%
Pedro Sarmiento de Gamboa 73,81%
Portugal 85,69%
Puerto Harris 84,54%
Republica Argentina 76,47%
Republica de Croacia 79,86%
Villa las Nieves 86,16%

38
 Δ PORCENTAJE jun-22
Especial 90,39%
Centro de Capacitación Laboral 82,08%
Rotario Paul Harris 93,71%
Media H-C 86,41%
Juan Bautista Contardi Med. 89,59%
Luis Alberto Barrera Media 83,98%
Pedro Pablo Lemaitre Med. 87,43%
Media Polivalente 73,00%
María Behety de Menéndez H-C 77,82%
María Behety de Menéndez T-P 76,70%
Sara Braun Med. 67,82%
Media T-P 87,66%
Armando Quezada Acharan 87,54%
Insuco Med. 81,40%
Politécnico Raúl Silva Henríquez 92,80%
Total general 80,58%

39
4.10. Proyección de Matricula y Variación 2017 a junio 2022

Años Total Matricula ∆%

Nov 2017 11.475 -2.80%
Nov 2018 11.249 -2.01%
Nov 2019 11.829 4,90%
Nov 2020 11.696 -1,14%
Nov. 2021 11.549 -2,42%
junio 2022 11.354 -1,72%
Proyec. 2023 2023 11.013 -3,00%

PROYECCION DE MATRICULA

14,000 0.08

12,000 0.06

10,000 0.04

8,000 0.02

6,000 0

4,000 -0.02

2,000 -0.04

0 -0.06
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Total Matricula ∆%

Nota: A partir del 2019 se incluye la matrícula de educación de adultos y

escuelas espaciales.

40
5. Educación

5.1. Resultados educativos y aprendizaje

41
5.1.1. Focos 2022

Los énfasis que se explicitan como los orientadores para el año 2022, se
mantendrán el año 2023, independientemente que se consideren aquellos
que se explicitan como proyección.

a) Articulación entre áreas:

Se propende al trabajo integrado, según las temáticas educativas y
socioemocionales, entre la coordinación del área de educación y los docentes
y profesionales del área de Atención al Menor.

b) Seguimiento de procesos pedagógicos:

Los lineamientos derivados desde el área de Educación, tienen como base
aquellos que remite el Mineduc para “El Reencuentro educativo 2022”, de los
cuales se derivaron, algunos tales como:
-Diseño e implementación del Plan DPD con foco en el mejoramiento
de los aprendizaje de los y las estudiantes, acorde a las necesidades
detectadas a partir de los resultados educativos.
-Elaboración del Plan de Refuerzo, de acuerdo a habilidades
descendidas.
-Definir cuadro con habilidades descendidas por
establecimiento(nivelar)
-Considerar el trabajo interdisciplinario y el trabajo colaborativo
-Usar los datos arrojados por las evaluaciones diagnósticas que se
aplican.
-Planificación de procesos, definiendo tareas y responsables.
-Ajustar y socializar los Planes de Acompañamiento, considerando
apoyo a los aprendizajes socioemocionales y curriculares.
-Focalizar asignaturas: Lenguaje, Matemática e inglés.
-Enfatizar la Evaluación Formativa durante el proceso, evaluación
integrada, sumativa y retroalimentación.
Fortalecimiento de la educación TP: Inglés, Talleres técnicos, Plan de
42
 Alternancia.
-Mantener línea de trabajo relacionada con la comprensión lectora(Plan
Lector), en equipo con el CRA.
-Fortalecer la comunicación con apoderados respecto de temáticas
referentes a la evaluación.
- Enfatizar el trabajo con Unidades de Orientación por nivel.
-Priorizar el logro de las cuatro operaciones en matemática en 7mos,
8vos y 1° medio.
Se mantiene el trabajo con la Red de UTP, incorporando a los Talleres
mensuales, a parte de los integrantes de los equipos de Convivencia,
Orientación, en consonancia con un enfoque integral del proceso de
enseñanza y aprendizaje.

c) PIE:
El funcionamiento de los equipos PIE en los establecimientos, se asegura de
momento que existen equipos multidisciplinarios de apoyo, compuesto por
profesionales especializados, orientados a implementar estrategias
pedagógicas diversificadas, con el fin de favorecer el logro de los objetivos de
aprendizaje de todos los y las estudiantes.
d) Fortalecimiento TP:
Sistematizar líneas de acción que propendan al desarrollo de habilidades
necesarias para el mundo técnico profesional, articulando la formación en
Lenguaje y Matemática con la formación diferenciada, a través de una
planificación integrada, regularizando el trabajo de equipo liderado en
reuniones técnicas con el equipo TP.

e) Fortalecimiento de Inglés:
El propósito de esta orientación, es fomentar y desarrollar las habilidades
propias del idioma, vinculando los aprendizajes en el ámbito del vocabulario
técnico de cada especialidad.

43
 f) Instrumentos de Gestión (PEI, PDPD, PME; entre otros):
Se establecen mecanismos de acompañamiento a los establecimientos, a
través de los respectivos coordinadores, en la elaboración de instrumentos,
con apoyo de instrumentos que permitan asegurar la coherencia y relevancia
de lo propuesto entre y en cada instrumento.

5.1.2. Resultados Pedagógicos

a) Simce
Lenguaje

ESTABLECIMIENTO 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Esc. Arturo Prat 218 191 203 217 S/M S/M

Esc. Rep. Argentina 194 191 236 234 S/M S/M

Esc. 18 de Septiembre 216 203 214 228 S/M S/M

Esc. Hdo de Magallanes 223 223 235 209 S/M S/M

Esc. Bdo. O’Higgins 232 224 233 233 S/M S/M

Liceo J.B. Contardi 259 261 247 274 S/M S/M

Esc. Juan Williams 225 214 222 252 S/M S/M

Esc. Pedro Sarmiento 245 229 255 203 S/M S/M

Esc. Croacia 228 209 244 228 S/M S/M

Esc. España 223 224 217 241 S/M S/M

Esc. Manuel Bulnes 248 248 227 238 S/M S/M

Esc. Portugal 207 213 225 222 S/M S/M

44
 Esc. PP. Lemaitre 235 215 229 234 S/M S/M

Esc. Padre Hurtado 229 229 240 234 S/M S/M

Villa las Nieves 257 237 259 257 S/M S/M

Insuco 218 228 S/M S/M

Elba Ojeda 235 228 225 226 S/M S/M

Escuela Patagonia 235 223 251 224 S/M S/M

Puerto Harris NO 274 S/M S/M

Matemáticas

ESTABLECIMIENTO 2014 2015 2017 2019 *2020 *2021

Esc. Arturo Prat 218 207 216 228 S/M S/M

Esc. República Argentina 222 220 241 249 S/M S/M

Esc. 18 de Septiembre 234 217 217 223 S/M S/M

Esc. Hernando de Magallanes 239 226 224 228 S/M S/M

Esc. Bdo. O’Higgins 237 248 219 236 S/M S/M

Liceo J.B. Contardi 264 280 272 276 S/M S/M

Esc. Juan Williams 229 231 235 253 S/M S/M

Esc. Pedro Sarmiento 228 226 237 226 S/M S/M

Esc. Croacia 263 244 238 261 S/M S/M

Esc. España 228 241 221 249 S/M S/M

Esc. Manuel Bulnes 247 263 251 245 S/M S/M

Esc. Portugal 228 234 218 226 S/M S/M

45
 Esc. PP Lemaitre 261 242 241 246 S/M S/M

Esc. Padre Hurtado 257 248 249 258 S/M S/M

Villa las Nieves 288 280 277 281 S/M S/M

Insuco 224 233 S/M S/M

Elba Ojeda 238 234 241 252 S/M S/M

Escuela Patagonia 251 248 249 233 S/M S/M

Puerto Harris NO 270 S/M S/M

b) DIA

SINTESIS DÍA MATEMÁTICA

ENSEÑANZA BÁSICA ENSEÑANZA MEDIA
EJES 3° 4° 5° 6° 7° 8° PROM 1° 2° PROM

N° y OPERACIONES 53,5 42,7 43,5 27,7 28,4 38,8 39,1 37,1 25,7 31,4

PATRONES Y ÁLGEBRA 61,7 45 43,3 54,1 38,3 36,3 46,4 11,5 12 11,8

GEOMETRÍA 71,3 54,3 68,7 45,6 24,6 25,4 48,3 11,8 20,1 16

MEDICIÓN 80,1 31,5 40,2 37,1 10,8 46 41 0 0 0

DATOS Y PROBABILIDAD 0 39,1 41,7 28,2 46,1 46 40,2 0 0 0

ÁLGEBRA Y FUNCIONES 0 0 0 0 41,5 34 37,7 24,5 22,2 23,3

PROBABILIDAD Y
0 0 0 0 0 42,8 42,8 31 19 25
ESTADÍSTICA
PROMEDIO 66,6 42,5 47,4 38,5 31,6 38,4 42,2 23,1 19,8 21,5

46
 SINTESIS DÍA LENGUAJE
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA BÁSICA
MEDIA
EJES 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° PROM 1° 2° PROM

LOCALIZAR 73,4 73,2 73 69,1 53,2 59,3 61,6 64,6 53,8 61,7 58

INTERPRETAR Y
70,3 64,1 69,1 58,8 54,2 55 49,5 60,1 46,3 55,7 51
RELACIONAR

REFLEXIONAR 54,9 27,3 42,2 43,5 48,2 49,8 44,7 44,3 41,6 42,2 50
PROMEDIO 66,2 54,8 61,4 56,7 51,8 54,7 51,9 56,3 47,2 53,2 53

c) Pruebas de Acceso a la Educación Superior (PAES), Promedio establecimientos

municipales de la comuna de Punta Arenas.

Prueba de Admisión Universitaria Puntaje

Lenguaje y Comunicación 455,6

Matemática 453,8

Historia y Ciencias Sociales 458,5

Ciencias 443

5.1.3. Lineamientos Pedagógicos 2023

a) Área de Lenguaje

1. Expresión Oral

1.1 Debates

El debate competitivo es una disciplina aún nueva, todavía más en las aulas
de los establecimientos de la corporación. En un contexto de crecientes desafíos, se
47
hace menester promover una actividad que apunte al desarrollo de diversas
habilidades en las y los estudiantes, buscando el impulso de un círculo virtuoso
donde profesoras, profesores, estudiantes y comunidad toda se vea enriquecida en
una práctica de diálogo crítico y democrático, con rigor y respeto.

Los objetivos de la actividad declarados en sus bases son:

1. El primer objetivo de esta instancia es promover la actividad del debate

competitivo entre las comunidades educativas de la Corporación Municipal de
Punta Arenas, entendida como una experiencia para el aprendizaje, tanto por
parte de los estudiantes, como por parte de las y los profesores participantes.
2. El certamen busca desarrollar y potenciar diversas habilidades y valores entre
los estudiantes, en especial con miras a su desarrollo como ciudadanos para
la democracia. Valores como la tolerancia y el respeto por la heterogeneidad
y diferencia de opinión. Habilidades como el pensamiento crítico, el trabajo en
equipo y el diálogo como medio primordial para la resolución de conflictos.
3. Además, se busca instalar en las y los profesores de los establecimientos
educacionales de esta Corporación Municipal las competencias para la
organización y preparación de debates competitivos, actividad entendida
siempre como una instancia para el aprendizaje y desarrollo integral de
nuestras y nuestros estudiantes.

En el formato de una competencia, que culminó con una final única para las dos
categorías: Enseñanza Básica y Enseñanza Media, se asegura que todos los
establecimientos participantes puedan protagonizar al menos dos debates,
asegurando el protagonismo y participación de las y los estudiantes. Los equipos
están liderados por una profesora o profesor que cumple el rol de capitán de equipo,
siendo el nexo entre la organización de la competencia y el establecimiento, además
de liderar el proceso de preparación de sus estudiantes, los equipos deben tener un
mínimo de 6 estudiantes.

48
 1.2 Public Speaking

Objetivos:
1. Fortalecer el desarrollo de la expresión oral en el idioma inglés de los/as
estudiantes.
2. Promover la habilidad de expresión oral frente a una audiencia como una
forma de desarrollar la confianza en uno mismo.
3. Promover el intercambio entre estudiantes de distintos cursos, del mismo
establecimiento.
4. Potenciar el desarrollo de la autoestima.
5. Fomentar el trabajo en equipo.

2. Comprensión Lectora

2.1 Plan Comunal de Comprensión Lectora

Los efectos de la pandemia se han vuelto evidentes en el retorno presencial de las y

los estudiantes; a partir de la evidencia entregada por el DIA (Diagnóstico Integral de
Aprendizajes) y la información que han recogido las Comunidades Educativas desde
mediados del año 2021 incluyendo el actual retorno a clases, tenemos un contexto
en que nuestros estudiantes tienen niveles muy dispares en su desarrollo académico.
Sin dejar de lado los desafíos que significará en este año académico para los
establecimientos educacionales hacer frente al contexto psicoemocional, psicosocial
y sanitario, desde lo académico surge la necesidad de fortalecer el trabajo en
comprensión lectora, entendiéndose en el contexto de la educación básica como la
vía de acceso al mundo académico y una herramienta para abordar los otros
desafíos antes mencionados, como por ejemplo, los psicoemocionales.

49
Objetivos General

Fortalecer el trabajo de Comprensión Lectora en los Establecimientos Educacionales

Municipales de la comuna de Punta Arenas, a través de intervenciones de apoyo en
grupos de estudiantes.

Objetivos Específicos

● Desarrollar la literacidad en los estudiantes de terceros y cuartos años

básicos de la comuna.

● Mejorar los estándares de desempeño en Comprensión Lectora

● Generar un repositorio de recursos didácticos para el desarrollo de la

literacidad

PÚBLICO OBJETIVO

Grupos de 15 estudiantes entre 3º y 4º año básico, que tengan desempeños

descendidos en Comprensión Lectora.

METODOLOGÍA

Reuniones de coordinación

Talleres de 60 minutos, dos veces por semana

Jornadas de autocuidado

PRINCIPALES ACCIONES

● Trabajo directo con estudiantes:

○ Primer trimestre: desde el 13 de abril hasta el 19 de mayo

○ Segundo Trimestre: 30 de mayo hasta el 1 de septiembre

○ Tercer trimestre: 12 de septiembre hasta el 1 de diciembre

● Talleres de confección de material didáctico

50
 ● Acompañamiento al aula

RECURSOS

Disponibilidad de un espacio en cada EE, preferentemente el CRA.

Cuadernos para cada estudiante

Impresiones y fotocopias

- Desarrollo de habilidades en EE:

Estrategias

En este trabajo gradual de sistematización de los procesos Pedagógicos en los EE

desde el área, se ha priorizado la mirada en las habilidades que se desprenden de
los Objetivos de aprendizaje del currículum, y explicitadas en las planificaciones
mensuales, focalizando Lenguaje, Matemática e Historia, para posteriormente,
cruzar esta información con su evaluación derivada de las mediciones que realiza la
Agencia de Calidad, y así ajustar como tarea de cada comunidad educativa, acciones
relacionadas con los Planes de Acompañamiento, Reforzamiento, Metas
institucionales, PDP,PME, entre otros.

Como proyección desde el área, se promoverá el trabajo al interior de los

establecimientos, en función de las estrategias pedagógicas necesarias para el logro
de las habilidades descendidas, manteniendo las mediciones hasta ahora aplicadas
y reportadas al área de Educación.

Mantener el seguimiento de los lineamientos contenidos en los Objetivos del Área

Pedagógica del Padem 2023.

Formación TP

La Educación Técnico-Profesional es un camino que permite una preparación

51
 para la vida del trabajo junto a la posibilidad de continuar estudios y desarrollar
una trayectoria de aprendizaje permanente.

1. Planes de Alternancia en todos los Liceos TP

En marzo de 2020, entró en vigencia la normativa de alternancia o el “Manual

de Estrategia de formación en Alternancia como una forma de implementación
de la formación diferenciada Técnico-Profesional”, que deja sin efecto
Resolución exenta Nº1385, de 2016, de la Subsecretaría de Educación. Esta
nueva reglamentación integra a la educación superior, organismos públicos y
otros, como espacios de aprendizaje posibles (no sólo la empresa), permite la
realización de módulos completos o algunas unidades y reduce de manera
significativa los plazos de solicitud a la Seremi de Educación, facilitando la
gestión de acuerdos y convenios con otras instituciones.

¿Qué es la Alternancia?

Es una estrategia de aprendizaje vinculada al currículum de la Educación

Media Técnico-Profesional (EMTP), que combina la formación del liceo con la
de otros espacios de aprendizaje como empresas, Centros de Formación
Técnica (CFT), Institutos Profesionales (IP), organismos públicos u otros.

Su objetivo es entregar oportunidades a los estudiantes de desarrollar y

perfeccionar sus conocimientos, competencias técnicas y habilidades
socioemocionales fuera de su liceo, que los preparen mejor para el mundo del
trabajo y/o para continuar estudios en la educación. Beneficios de la
alternancia para los estudiantes.

Beneficio para los estudiantes

A través de esta estrategia el estudiante reafirma su vocación para seguir

estudios superiores o ingresar al mundo laboral o una combinación de ambas;
experimentan de modo directo la dinámica productiva actualizada de su
52
especialidad, integrándose tempranamente a la comprensión de los procesos
laborales; se insertan en una red profesional y conocen los requerimientos de
la nueva tecnología.

Beneficio para los establecimientos

Alinea la oferta curricular de acuerdo con las demandas del sector laboral y
posibilita una relación permanente del liceo con la empresa o con la institución
de educación superior, abriendo espacios para que docentes actualicen sus
conocimientos.

Beneficios para la empresa

Posibilidad de participar en la formación del capital humano futuro;

fortalecer la eficacia del proceso de reclutamiento laboral con estudiantes
egresados que conocen la cultura de la empresa y tienen probadas destrezas
y enriquecer su clima laboral interno y aumentar su productividad.

Beneficio para las Instituciones de Educación Superior

Vincularse tempranamente con la educación media para favorecer la

construcción de trayectorias educativas articuladas de sus estudiantes;
Generar espacios de co-docencia y actualización pedagógica para los
docentes de la IES; Establecer alianzas estratégicas con liceos de la EMTP
del territorio, fomentando así el trabajo colaborativo.

Tipos de alternancia

Existen diversos tipos que van desde pequeños contactos con el mundo
laboral (visitas, charlas o capacitaciones) hasta periodos prolongados de
aprendizaje en empresas, instituciones de educación superior u otros
espacios (pasantías o formación dual).

53
 Liceos TP que han implementado la estrategia de alternancia

Tipo de
Establecimiento Especialidad Nivel
alternancia

Liceo Polivalente Sara Braun Turismo 3° Medio Pasantía

3° y 4°
Hotelería Dual
Medio

Liceo Politécnico Cardenal Raúl 3° y 4°

Silva Henríquez. Electricidad Pasantía
Medio

Mecánica Automotriz 4° Medio Pasantía

Construcción 4°Medio Pasantía

Liceo Industrial Armando Quezada

Telecomunicaciones 4°Medio Pasantía
Acharan.

Electricidad 3°Medio Pasantía

Gastronomía 4°Medio Pasantía

3° y 4°
Hotelería Visita
Medio
Liceo María Behety de Menéndez
3° y 4°
Atención de Párvulos Pasantía
Medio

3° y 4°
Acuicultura Visita
Medio

El total de beneficiados con esta estrategia es de 275 jóvenes, en un periodo

comprendido desde mayo a noviembre de 2022, considerando 11
especialidades en los niveles de 3°Medio y 4° Medio, siendo este nivel el de
mayor participación con un 57% de los estudiantes .

En cuanto al tipo de alternancia implementada por los establecimientos, a

partir de la tabla se puede apreciar que ocho especialidades optaron por
Pasantías, dos por visitas y que sólo un establecimiento, el Liceo Politécnico
Cardenal Raúl Silva Henríquez, implementa la alternancia dual .

54
 En relación a la distribución de beneficiarios por sector económico, y como se
aprecia en la tabla , se destaca Hotelería y Turismo con el 34 % de los
estudiantes en alternancia.

Sector económico % estudiantes

Construcción 4

Telecomunicaciones 4

Electricidad 13

Hotelería y Turismo 34

Atención de Párvulos 14

Gastronomía 10

Acuicultura 17

Metalmecánica 4

Para la implementación de los proyectos de alternancia en los establecimientos

EMTP, se requiere del compromiso del sostenedor , con especial atención a las
necesidades y recursos que se requiera para la gestión y el seguimiento del proyecto
y, a los acuerdos de colaboración con la o las empresas, instituciones de educación
superior de formación técnica y otras entidades laborales, estableciendo convenios
de aprendizaje , de los y las estudiantes que participen del Proyecto de alternancia.

2. Revisión y adecuación de Planes con miras a nuevos desafíos

laborales (Desarrollar idea Ricardo incorporando Hidrógeno Verde)

EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

La función de la Educación Media Técnico profesional es responder a

55
 las demandas educacionales de estudiantes, que están interesados en
integrarse al mundo laboral, por medio de la adquisición de competencias
correspondientes a una Especialidad de los distintos Sectores
Económicos.
La Corporación Municipal de Punta Arenas, cuenta con cinco
establecimientos que imparten Educación Técnico Profesional en las
Especialidades y Sectores Económicos detallados a continuación.

LICEOS TECNICOS PROFESIONALES

INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO

SECTOR ECONOMICO ESPECIALIDADES MENCIÓN

Administración Administración ● Recursos

Humanos
● Logística

Contabilidad

LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN

SECTOR ECONOMICO ESPECIALIDADES MENCIÓN

Salud y Educación Atención de Enfermería Enfermería

Hotelería y Turismo Servicio de Turismo

56
LICEO POLIVALENTE MARÍA BEHETY

SECTOR ECONOMICO ESPECIALIDADES MENCIÓN

Salud y Educación Atención de Párvulos

Hotelería y Turismo Servicio de Hotelería

Alimentación Gastronomía ● Cocina

● Repostería y
pastelería

Marítimo Acuicultura

LICEO POLITÉCNICO CARDENAL RAÚL SILVA HENRIQUEZ

SECTOR ECONOMICO ESPECIALIDADES MENCIÓN

Hotelería y Turismo Servicio de Turismo

Servicio de Hotelería

Administración Administración Logística

Alimentación Gastronomía Cocina

Electricidad Electricidad

Metalmecánica Mecánica Automotriz

57
LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARAN

SECTOR ECONOMICO ESPECIALIDADES MENCIÓN

Metalmecánica Mecánica Automotriz

Mecánica Industrial Máquina y herramientas

Construcciones Metálicas

Electricidad Electricidad

5.1.4. Proyección para el año 2023

1) Se contempla, que a las Especialidades arriba mencionadas en el

Instituto Superior de Comercio se sume CONECTIVIDAD Y REDES
encuadrada en el sector de Tecnología y Comunicaciones.

2) Considerando, que el funcionamiento y resultados de la Enseñanza

Media Técnico Profesional, es de gran interés para las perspectivas de
desarrollo del país, ya que forma a la futura mano de obra especializada, que
impactará en la productividad de los respectivos sectores de la economía y
junto a ello aumenta la posibilidad a los jóvenes egresados para poder optar
a mejores puestos trabajo, con mayores niveles de remuneración y un
aumento de las posibilidades de desarrollo profesional y movilidad social.
Con ello en consideración, para el año 2023 se contempla, la revisión de los
planes y programas en todas las Especialidades de los Liceos Técnicos
Profesionales, para efectuar adecuaciones tendientes al desarrollo de

58
Habilidades y Competencias, que permitan a los estudiantes acceder a
puestos de trabajo en la industria del Hidrógeno Verde, en forma directa cómo
mano de obra calificada para la instalación de la infraestructura o en la
satisfacción de la demanda por bienes y servicios, en vista del aumento de la
fuerza laboral.

Workshop of english for technical purposes

Objetivos:
1. Fortalecer el desarrollo de la expresión oral en el idioma inglés de los/as
estudiantes en los diferentes campos y contextos ocupacionales de las
especialidades de Turismo, Hotelería y Gastronomía.
2. Promover la habilidad de expresión oral frente a una audiencia como una
forma de desarrollar la confianza en uno mismo, utilizando registros de habla
pertinentes a la situación laboral y a la relación con los interlocutores.
3. Potenciar el desarrollo de la autoestima.

Revisión y actualización de Instrumentos de Gestión

Estrategias metodológicas innovadoras

Para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes y lograr mejores resultados
educativos es necesario aplicar estrategias metodológicas activas y
diferenciadas, que permitan el desarrollo de aprendizajes significativos a
través del uso de material didáctico, juegos, dinámicas y participación de los
estudiantes, potenciando el protagonismo de ellos con su aprendizaje integral
y el desarrollo de habilidades tales como la reflexión, el pensamiento crítico y
mayor autonomía en los aprendizajes, la metacognición, entre otras
habilidades de orden superior.

59
 Es así que Corporación Municipal se ha propuesto continuar potenciando en
el año 2023 en nuestros establecimientos educacionales, prácticas docentes
tales como aprendizaje basado en proyecto, aprendizaje basado en
problemas, trabajo colaborativo, desarrollo de la expresión oral (en español e
inglés) a través de encuentros formativos entre establecimientos como el
debate, declamación y public speaking.
Como orientación general se espera que cada establecimiento genere
estrategias que permitan el logro de las habilidades que priorizará,
manteniendo aquellas que han sido efectivas durante el año.

Plan Desarrollo Profesional Docente

a) Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente

“Evaluación Docente”

Antecedentes Generales del Proceso y Objetivo.

El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente conocido como

Evaluación Docente es un proceso evaluativo obligatorio para todos/as los
profesionales de la educación que ejercen docencia en aula en los establecimientos
de dependencia municipal a lo largo del país. Su objetivo es fortalecer la profesión
docente y contribuir a la mejora de la calidad de la educación.

Esta evaluación se ha mantenido desde el año 2003 hasta el presente año, en cuyo
periodo se han evaluado docentes de todos los niveles del sistema educativo, esto
es de Educación Parvularia, Educación Básica, Educación Media, Especialidades
Técnico Profesional, Educación Especial y Educación de Adultos.

Desde el año 2021 se incorporaron otros niveles o modalidades: docentes que

trabajan en las escuelas en contexto de encierro (Escuela Cárcel) y educadoras/es
de párvulos que trabajan en los jardines infantiles VTF (vía transferencia de fondos -
Junji), estos últimos inscritos por carrera docente.

60
Este proceso evaluativo incluye cuatro instrumentos:

1) Portafolio docente: Donde el docente presenta tareas establecidas como la

planificación de la clases, reflexión y análisis pedagógico.

2) Autoevaluación: El docente presenta una valoración de sus prácticas pedagógicas

en base a criterios del Marco para la Buena Enseñanza.

3) Entrevista del Evaluador Par: Se realiza un diálogo profesional entre el docente y

un evaluador par.

4) Informe de Referencia de Terceros: Evaluación que realizan directores/as y

jefes/as de UTP donde entregan su visión sobre distintos aspectos del quehacer del
docente en evaluación.

Durante los años 2020 y 2021 y debido a la pandemia, se produjo una situación
excepcional con la obligatoriedad de evaluación docente. Durante el año 2020 se
evaluaron voluntariamente un total de 24 docentes. En el año 2021 se inscribieron
517 docentes y se evaluaron un total de 63 profesionales de la educación también
de forma voluntaria por el Sistema de Evaluación del Desempeño Docente
(Evaluación Docente) y 7 docentes por el Sistema de Desarrollo Profesional Docente
(Carrera Docente).

Importante considerar que a partir de la promulgación de la Ley N° 20.903 que crea

el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (abril del año 2016) se considera para
definir el tramo en Carrera Docente el puntaje obtenido en el Portafolio de la
Evaluación Docente, en conjunto con el resultado en la evaluación de conocimientos
específicos y pedagógicos. Así, a partir del año 2021 surgieron algunos casos de
docentes de la comuna que no les correspondía evaluarse por evaluación docente
pero fueron convocados a rendir obligatoriamente los instrumentos de carrera
docente ya que no han avanzado en tramos y pertenecen a los tramos inicial y
temprano.

61
Resultados de la Evaluación Docente 2021

De un universo de 517 docentes inscritos en el año 2021 para rendir la evaluación

docente, se evaluaron un total de 63 docentes voluntariamente, que corresponden al
12% del total de inscritos.

Respecto a los resultados obtenidos, el 83% de los/as docentes evaluados/as obtuvo

resultado DESTACADO y COMPETENTE en la evaluación docente. El número de
docentes en estas categorías suman 52.

El 17% de los docentes evaluados obtuvo bajos resultados logrando nivel BÁSICO.
El número de docentes en esta categoría es 11.

No hubo docentes con resultados Insatisfactorio ni portafolios objetados en esta

oportunidad.

TABLA: Resultados generales año 2021 por nivel de desempeño

NIVEL DE DESEMPEÑO NÚMERO DE DOCENTES %

DESTACADO 10 16

COMPETENTE 42 67

BÁSICO 11 17

INSATISFACTORIO 0 0

TOTALES 63 100%

TABLA: Comparativo resultados desempeño años 2020-2021

RESULTADOS RESULTADO
NIVEL DE DESEMPEÑO
AÑO 2021 % AÑO 2020 %

DESTACADO 10 16 5 21

COMPETENTE 42 67 14 58

BÁSICO 11 17 4 17

INSATISFACTORIO 0 0 1 4

TOTALES 63 100 24 100

62
 Como se puede apreciar y respecto a la evaluación anterior del año 2020, si se
suman los porcentajes obtenidos de docentes Destacados y Competentes, se refleja
una alza en el año 2021 de 4 puntos porcentuales en los buenos resultados.

Considerando el universo de 63 docentes evaluados/as, el número de evaluados por

nivel educativo y sus resultados se indican en las siguientes tablas:

TABLA: Número de docentes evaluados según nivel educativo

N° de docentes
Nivel Educativo Porcentaje
evaluados

Educación Parvularia 1 2%

Educación Básica – Primer ciclo 9 14%

Educación Básica – Segundo ciclo 23 37%

Educación Media 12 19%

Educación Media TP 11 17%

Educación Especial 7 11%

TOTALES 63 100

TABLA: Resultados por nivel de desempeño y nivel evaluativo:

NIVEL EVALUATIVO DESTACADO COMPETENTE BÁSICO INSATISFACTORIO TOTAL %

Educación Parvularia 0 1 0 0 1 1,6

Educación Básica –
0 6 3 0 9 14,3
Primer ciclo

Educación Básica –
6 14 3 0 23 36,5
Segundo ciclo

Educación Media 4 7 1 0 12 19

Educación Media TP 0 9 2 0 11 17,5

Educación Especial 0 5 2 0 7 11,1

TOTALES 10 42 11 0 63 100%

63
Las asignaturas evaluadas en esta oportunidad fueron: Artes Musicales, Artes
Visuales, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Inglés, Lenguaje,
Matemática, Religión Evangélica.

Los resultados de la evaluación docente, por asignatura en Primer y Segundo Ciclo

de Educación Básica, son los siguientes:
N° total de
Nivel Nivel Nivel Nivel
ASIGNATURA docentes
Destacado Competente Básico Insatisfactorio
evaluados

ARTES MUSICALES 0 0 1 0 1

ARTES VISUALES 0 1 0 0 1

CIENCIAS NATURALES 0 3 0 0 3

CIENCIAS SOCIALES 2 1 1 0 4

EDUCACIÓN FÍSICA 1 3 0 0 4

INGLÉS 2 1 0 0 3

LENGUAJE 1 1 0 0 2

MATEMÁTICA 0 3 1 0 4

RELIGIÓN EVANGÉLICA 0 1 0 0 1

TOTALES 6 14 3 0 23

En Educación Técnico Profesional se evaluaron 11 docentes del total de 63 en la

comuna, lo que corresponde al 17%. Los resultados obtenidos, según nivel de
desempeño son: Destacado: 0, Competente: 9, Básico: 2, Insatisfactorio: 0

Los establecimientos educacionales que tuvieron docentes evaluados en esta

modalidad de educación técnico profesional, son: Liceo Industrial “Armando
Quezada Acharán” con un total de 8 docentes, el Instituto Superior de Comercio
“José Menéndez” con 2 docentes y el Liceo Politécnico “Cardenal Raúl Silva
Henríquez” con 1 docente evaluado.

En cuanto a los aspectos evaluados en el portafolio docente en el nivel de EMTP, los

mejores resultados se observan en los aspectos:
64
- Indicador de equidad de género con un 91% de los docentes con resultado
Competente o Destacado

-Relación entre actividades y objetivos con un 64% de los docentes con resultado
Competente o Destacado.

Respecto a los aspectos más descendidos en esta modalidad, encontramos en el

Portafolio:

-Pregunta y actividades (corresponde a la clase grabado del Módulo 2), con un

resultado de 0% logrado.

-Vinculación con el mundo laboral, (corresponde a la clase grabada del módulo 2),
con un 9% de resultado Competente o Destacado.

-Análisis y uso de los resultados de la evaluación (corresponde a la tarea de

evaluación de módulo 1) con un 9% de docentes con resultado Competente o
Destacado.

Acciones 2022

Considerando los resultados obtenidos nuestra propuesta de mejora se sustenta en

fortalecer los aspectos de desempeños más descendidos a través de instancias de
trabajo colaborativo y de acompañamiento docente, gestionados y liderados desde
el Área de Educación de la Corporación Municipal de Punta Arenas y de la dirección
y jefatura técnica pedagógica de cada establecimiento, considerando las estrategias
ministeriales potenciadas este año 2022: trabajo colaborativo y retroalimentación de
las prácticas pedagógicas . Para ello, se ha determinado abordar algunos de estos
temas en los talleres que se ejecutan en el marco de los Planes de Superación
Profesional 2022 que tiene por objetivo mejorar las falencias detectadas en la
evaluación docente 2021 y fortalecer los desempeños docentes para la mejora
educativa de los estudiantes como también que los establecimientos educacionales
identifiquen las necesidades de sus docentes para ser resueltas a través de la
ejecución del plan de desarrollo profesional docente. Para ello, desde el año 2021

65
se ha potenciado en los establecimientos educacionales la elaboración de un Plan
de desarrollo profesional docente que dé cuenta del diseño de un diagnóstico claro
que permita identificar las reales debilidades en el desarrollo docente, considerando
los resultados de la evaluación docente y las propias necesidades de
perfeccionamiento docente de cada establecimiento. Este documento se valida como
Sostenedor y se espera que permita abordar las reales necesidades de capacitación
y perfeccionamiento de los docentes.

66
5.2. Unidad de Capacitación

PLAN DE CAPACITACIÓN 2023 ÁREA EDUCACIÓN CORP. MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS

Actividad de Capacitación a
Objetivos Dirigido a: Plazos Financiamiento
Desarrollar
Directores
Actualización Normativa Sector
Dotar a los directores de los establecimientos marzo de 2023
Educación.
establecimientos educacionales de educacionales
habilidades y competencias que pertenecientes a la SEP
favorezcan la gestión, clima y liderazgo Corporación marzo a diciembre
Programa Coaching Educacional.
de los equipos. Municipal de Punta 2023
Arenas.
Profesores de
Potenciar a los docentes que desarrollan
educación básica y
jefaturas de curso en la utilización de
Desarrollo de Competencias para el rol media que se marzo a diciembre
estrategias asociadas al desarrollo de SEP, MINEDUC
del profesor jefe. desempeñen en el 2023
habilidades socio-afectivas con los
cargo de profesor
estudiantes
jefe.
Profesores de
Implementar estrategias para desarrollar educación básica y
Estrategias de comprensión lectora
y promover la comprensión lectora de los media, Directivos y marzo a julio 2023 SEP, MINEDUC
como habilidad transversal.
estudiantes. Jefes de Unidad
técnico pedagógica.
Profesores de inglés
Fortalecer el idioma inglés en la EMTP
de los
para mejorar la inserción laboral y las Inglés Técnico para docentes de
establecimientos de marzo a julio 2023 SEP
oportunidades de empleo de los EMTP.
enseñanza media
egresados.
técnico profesional.
Fortalecer la implementación y gestión
de los programas de integración escolar, PIE,
Herramientas para la construcción de Jefes de UTP, marzo a diciembre
a partir de la mejora de los procesos de SUBVENCIÓN
sistemas escolares inclusivos. Coordinadores PIE. 2023
gestión administrativa y pedagógica GENERAL
desde la gestión inclusiva.

67
Diseñar los planes de superación
Profesores de
profesional utilizando como insumo el
educación básica y
MBE y los resultados de la evaluación
media, educadoras
docente. articular las necesidades de
Planes de Superación Profesional. de párvulo con junio a octubre 2023 MINEDUC
formación de los docentes con las
resultado básico o
propuestas de los equipos directivos,
insatisfactorio en la
resguardando que éstas se integren a la
evaluación docente.
formación continua de la comuna.

Implementar estrategias Equipos de

comunicacionales y técnicas que Convivencia Escolar
SEP,
permitan enfrentar y resolver de manera Resolución de Conflictos e establecimientos
marzo a julio 2023 SUBVENCIÓN
adecuada conflictos y situaciones de intervención en crisis. educacionales de la
GENERAL
crisis en los establecimientos Corp. Mun. De Punta
educacionales. Arenas.
Personal
Programa Liderazgo. Administración Área
educación marzo a diciembre
Corporación 2023
Contabilidad Gubernamental en Municipal de Punta
Cumplir con la normativa vigente, software SIGFE. Arenas.
contratos y convenios suscritos entre el
Profesionales de la SUBVENCIÓN
sostenedor y los gremios y sindicatos de
Educación, GENERAL
la Corporación Municipal de Punta
Arenas. Asistentes de la
Estrategias de apoyo al rol formativo Educación,
marzo a diciembre
de los asistentes de la educación en Funcionarios
2023
contextos escolares. administración central
Corporación
Municipal de Punta
Arenas.

El Plan de Perfeccionamiento 2023 es una guía de acción para la elaboración de los Planes Locales de DPD de los Establecimientos
Educacionales integrando a todos los estamentos que forman el Sistema Escolar, poniendo principal foco en las y los estudiantes,
propiciando acciones de perfeccionamiento docente que conduzcan a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes y con ello a la calidad de la educación de nuestra Comuna.

68
5.3. Unidad de Admisión

OBJETIVO:
Coordinar, apoyar y asesorar a los Establecimiento Educacionales en la ejecución
de acciones del Proceso de Admisión Escolar.

Beneficiarios:
 17 Establecimientos de Enseñanza Básica.

 2 Establecimientos de Enseñanza Básica y Media Científico Humanista.

 3 Liceos Técnicos Profesional.

 2 Liceos Polivalentes.

 1 Liceo Científico humanista.

Fecha de ejecución: Enero 2023 a Diciembre 2023

Actividades Desarrolladas:

 Seguimiento y acompañamiento a todos nuestros establecimientos municipales

en proceso de admisión escolar.
 Participación en reuniones con Sistema de Admisión del Ministerio de Educación
y Departamento Provincial.
 Ejecución de reuniones con equipos de gestión de los Establecimientos
Educacionales y sostenedor para la proyección de cursos por niveles educativos.
 Se realizan acciones tendientes a proyectar Jornada de Escolar Completa en los
Establecimientos educacionales municipales.
 Participación en actividades de difusión de nuestros establecimientos, tales
como reunión de red, ferias realizadas por la Municipalidad de Punta Arenas y visitas
a establecimientos educativos.

69
5.3.1. Unidad de Atención de Usuario

OBJETIVO: su objetivo es atender solicitudes de matrícula, cambios de

establecimiento educacional, rezago, reinserción escolar, retiro y seguimiento de
casos especiales, reclamo de usuarios del sistema, garantizando el derecho de
estudiantes, madres, padres y embarazados matriculados/as o que ingresen a
sistema municipal de la comuna de Punta Arenas.

Beneficiarios:

 Son niños, niñas, adolescentes, padres, madres y apoderados/as, docentes,

asistentes de educación de nuestros establecimientos y nuevos usuarios del
sistema.
 4 jardines Infantiles
 17 establecimientos de enseñanza básica
 2 establecimientos de enseñanza básica y media Científico Humanista
 3 liceos técnicos profesionales
 2 liceos polivalentes
 1 liceo científico humanista
 1 escuela especial
 1 centro de capacitación laboral
 1 centro de educación integral de adultos
 1 colegio andino
 1 Liceo Científico Humanista.

Fecha de ejecución: Enero 2023 a Diciembre 2023

Actividades Desarrolladas:

 Atención de público en materia de solicitud de matrícula, cambios de

establecimiento educacional, reclamos varios, orientación social y educacional, entre
otros.

70
 Registro de las acciones realizadas en virtud de las demandas emanadas de
la atención de público.
 Coordinación con los establecimientos educacionales a objeto de obtener
antecedentes sobre reclamos y orientación en la resolución de estos.
 Coordinación con los establecimientos para la gestión de matrículas y cambio
dependiendo de la situación.
 Coordinación con instituciones: secretaria regional Ministerial de Educación,
Departamento Provincial de Educación, Tribunales de Familia, Red de Infancia, etc.
 Retroalimentación a las/os padres y apoderadas/os respecto a las solicitudes
realizadas en Oficina de Atención al Usuario.
 Gestiones respecto a retiros y rezagos en casos particulares.
 Procesos de Validación y Matriculas provisorias.
 Acompañamiento de Apoderadas/os en gestión de matrículas para casos
especiales.
 Entrega de certificados de alumno regular en periodo de vacaciones.
 Proceso de matrículas en periodo de vacaciones.

5.4. Estadísticas y varios:

 Seguimiento diario a la asistencia de los establecimientos dependientes de

Corporación Municipal de Punta Arenas.
 Apoyo en Plan de Monitoreo de la asistencia y retención escolar 2023.
 Extracción de datos desde la plataforma SIGE y EDUFÁCIL.
 Declaración de asistencia SIGE

71
6. Departamento de Educación Extraescolar

Esta unidad institucional tiene entre sus principales responsabilidades,

hacer efectiva la atención permanente y sistemática de las inquietudes artísticas,
deportivas, científicas y sociales, de los niños, niñas y jóvenes educandos de la
enseñanza municipal, proponiendo a las comunidades educativas dependientes
que incluyan en sus ofertas formuladas a través del respectivo PEI, la instalación
de espacios afines y asociados a estos propósitos. Afianzar la búsqueda de
opciones y hacer presente a los planteles educativos que mediante el quehacer
formativo complementario los educandos potencien el sentido de pertenencia y
de compromiso con sus establecimientos, como también de constituir acciones de
plena contribución a la integralidad educativa y la positiva línea de proyección de
la educación pública hacia la comunidad.

Acciones año 2022

Las tareas realizadas han contemplado conservar durante todo el periodo un
quehacer abierto y dispuesto a los intereses de los educandos, como también de
estrecha relación con la batería programática de actividades que posee en su
patrimonio la institución corporativa y que pone a disposición del mundo estudiantil
en cada una de las áreas de mayor recurrencia participativa. Accionar que ha
permanecido activo en la búsqueda de recursos y en alianza con diferentes
entidades a fin de conservar el plano de ejecución de las propuestas.

72
Propuestas Área Deportiva

Actividad Detalle

La acción organizada de los docentes como

Afianzar contacto de Docentes de agrupación, facilita el enlace, la
Deportes y Red de Educación coordinación y la realización más efectiva
Física. de las propuestas en los establecimientos
(intervenciones y apoyo a talleres).

Iniciativa financiada por el Ministerio de

Coordinación y apoyo en la Educación, para ser desarrollada desde
realización de Proyecto “Elige agosto a diciembre en 8(ocho) planteles
vivir sano en tu escuela” - año de Educación Pública Municipal, para
2022 fortalecer talleres de actividad física y
deporte escolar.

Se oficializó propuesta de apoyo deportivo

Intervención deportiva y de a diversos establecimientos educacionales
intercambio en las disciplinas de dependientes, a través de intervenciones
Voleibol y Balonmano escolar en la clase de educación física y asistencia
del ámbito municipal. técnica de equipo deportivo del
departamento de Educación Extraescolar.

Acciones de apoyo a la
Tareas de seguimiento y apoyo al marco
coordinación y promoción de la
participativo escolar municipalizado en el
Liga Deportiva Escolar
evento.
Municipal 2022

Acciones de apoyo a la
Tareas de seguimiento y respaldo al
coordinación y promoción de las
quehacer docente en las instancias
diferentes fases de los Juegos
participativas del certamen.
Deportivos Escolares 2022.

73
 Participación en postulación a La instalación de talleres de apoyo a través
fondos del Gobierno Regional de este proyecto para favorecer la
para apoyo al deporte y la extensión de procesos formativos en
actividad física escolar. deporte escolar por espacio de 2 años.

La cantidad de 62 talleres
deportivos y de actividad física Las disciplinas fijadas como estratégicas
instalados a través de las Acle corresponden a:
2022, están centrados en las -Futsal
disciplinas estratégicas, -Handbol
establecidas como principal -Voleibol
base para el trabajo físico -Básquetbol
estudiantil.

Propuestas Área Artística

Actividad o evento Base de Financiamiento Fecha ejecución

Certamen Literario
-Secreduc
Escolar Declamando la
-Junaeb.
Patagonia: “Renacer en 31/08/2022
-Empresa privada.
Poesía”

Concurso de Artes
Visuales y Mensaje
Escolar : “Mis Sueños en -Empresa privada. 15/08/2022

Colores”

74
 -Gobierno Regional de
Magallanes
-Ministerio de las
XXIX Festival Folklórico
Culturas, las Artes y el
Estudiantil en la 19 al 21 de
Patrimonio
Patagonia: Cantares de octubre 2022
-Secretaría Ministerial de
Reencuentro
Educación
-Junaeb
-Apromus Magallanes

Proyección acciones año 2023

Propuestas Área Deportiva

Actividad Detalle

La acción organizada de los docentes como

Afianzar contacto de Docentes agrupación, facilita el enlace, la coordinación
de Deportes y Red de y la realización más efectiva de las
Educación Física. propuestas en los
establecimientos(intervenciones-apoyo a
talleres-etc).

Fortalecer la continuidad en apoyo deportivo a

Intervención deportiva y de diversos establecimientos educacionales
intercambio en las disciplinas dependientes, a través de intervenciones en la
de Voleibol y Balonmano clase de educación física y asistencia técnica
escolar del ámbito municipal. de equipo deportivo del departamento de
Educación Extraescolar.

75
 Acciones de apoyo a la
Afianzar las tareas de seguimiento y apoyo al
coordinación y promoción de la
marco participativo escolar municipalizado
Liga Deportiva Escolar
en el evento deportivo escolar municipal.
Municipal 2022

Acciones de apoyo a la
coordinación y promoción de Dar continuidad al seguimiento y respaldo a
las diferentes fases de los las instancias participativas en las distintas
Juegos Deportivos Escolares etapas del certamen.
2022

Direccionalidad de los talleres deportivos Acle.

Aumentar o sostener el número Continuidad y fortalecimiento a las

base de talleres deportivos y de disciplinas fijadas como estratégicas en el
actividad física instalados a marco formativo escolar, las que
través de las Acle, potenciando corresponden a:
su centralidad en las disciplinas -Futsal
estratégicas, establecidas para -Handbol
el trabajo físico estudiantil. -Voleibol
-Básquetbol

76
Posibles eventos deportivos

Los resultados de participación Propuesta de financiamiento que facilitará

en postulación a fondos del el fortalecimiento de la red de intercambios
Gobierno Regional de con unidades deportivas escolares
Magallanes, como apoyo al estudiantiles, permitiendo facilitar la
accionar deportivo escolar, realización de encuentros y torneos
permitirá sostener una red de intercomunales.
intercambios deportivos con
otras comunas.

Propuestas Área Artística

Actividad Financiamiento Fechas

Concurso de Artes -Postulación a recursos

Visuales y Mensaje -Empresa privada 2 de mayo 2023
Escolar: “Mis Sueños en
Colores”

XIV Encuentro Artístico -Empresa privada

Literario Escolar: -Postulación a fondos 31 de agosto 2023
Declamando la Patagonia concursables
…Poemario de Estrellas

Gran Cuecazo Estudiantil: -Empresa privada 6 de septiembre

Magallanes Saluda a la -Postulación a recursos 2023
Patria

77
 XXX Festival Folklórico -Empresa privada 18 al 20 de octubre
Estudiantil en la Patagonia -Postulación a fondos 2023

concursables

En este contexto, la sucesión de componentes que las antes señaladas

experiencias representan, han sido el impulso motivacional y la base de
cimentación para las acciones y tareas que el dpto. de de Educación Extraescolar
debió contener y reforzar en el año 2022, lo que se concretó con algunos
apoyos externos y directos desde la unidad, buscando situar de mejor manera el
proceso venidero 2023, en el cual será necesario que se considere desde el inicio,
la base horaria para el recurso humano que activará los talleres y grupos
extraescolares en cada uno de los establecimientos educacionales
dependientes, brindando mayor formalidad, continuidad y compromiso con las
acciones que en este campo se emprendan.

78
7. Programa de Integración Escolar- PIE 2021

Programa PIE
➢ Garantizar que los (as) estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) de carácter Transitorio y de carácter Permanente,
puedan participar y progresar en sus aprendizajes en un contexto
que comprende sus dificultades, valora sus diferencias y provee los
apoyos necesarios, en un clima de confianza y respeto, en
concordancia con los requisitos estipulados en el Decreto N°170 y
ratificados en el convenio existente

➢ Aplicar el “Programa de Integración Escolar Comunal” para

Objetivos niños, niñas y jóvenes con NEE en todos los establecimientos de

Educación Regular.

➢ Realizar acciones de gestión y coordinación de los procesos de

integración de alumnos y alumnas con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) de Escuelas y Liceos de Enseñanza Regular y de
ejecución de los Programas de Integración Escolar (PIE) con los
equipos multidisciplinarios y las Comunidades Educativas.

➢ Establecer y mantener Redes de Apoyo Públicas y Privadas.

79
 Este año 2022 fueron postulados 1680 estudiantes, divididos en:
Beneficiarios 439 alumnos/as con Necesidades Educativas Permanentes y 1241
Directos
con Necesidades Educativas Transitorias.

Cobertura 25 establecimientos dependientes de la Cormupa.

En el 2022 el total de cursos con estudiantes con Necesidades

Número de cursos Educativas, equivalen a 404 postulados al Programa de Integración

Escolar.

Número de
Información será entregada por el área de Dotación.
profesionales

80
8. Subvención Escolar Preferencial (SEP)

FECHA INCIO Y
ESTABLECIMIENTOS RBD
TERMINO

ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 8433 2020-2023

ESC. D-18 ESPAÑA 8434 2020-2023
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 8435 2020-2023
ESC. D-25 PORTUGAL 8436 2020-2023
ESC. E-16 CROACIA 8438 2020-2023
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 8439 2020-2023
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 8437 2020-2023
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 8441 2020-2023
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 8442 2020-2023
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 11687 2020-2023
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 24302 2020-2023
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 8449 2020-2023
ESC. F-15 PATAGONIA 8444 2020-2023
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 8448 2020-2023
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 8450 2020-2023
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 8452 2020-2023
ESC. PADRE HURTADO 24318 2020-2023
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 24313 2020-2023
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J. MENENDEZ 8424 2017-2020
JARDIN INFANTIL PATAGONIA (SUBVENCION) 24334 2017-2020
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 24316 2017-2020
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 8425 2017-2020
LIC. POLIV. SARA BRAUN 8430 2020-2023
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 8427 2017-2020
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 24307 2020-2023
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 8429 2020-2023

81
* % de Ingresos utilizados por Administración Central

CUENTAS
DE
INGRESO DESCRIPCION MONTO

500000 SALDO INICIAL 0

500001 SALDO INICIAL $0

INGRESOS POR RECURSOS
800000 CENTRALIZADOS $369.855.067
INGRESOS INGRESOS POR RECURSOS
800001 CENTRALIZADOS $369.855.067
INGRESOS POR GASTOS NO
900000 ACEPTADOS 0
INGRESOS POR GASTOS NO
900001 ACEPTADOS $0

920000 OTROS AJUSTES 0

920001 OTROS AJUSTES $0

82
 CUENTAS DE GASTOS DESCRIPCION MONTO

410100 GASTOS REMUNERACIONALES $344.313.225

410101 SUELDO BASE $285.981.697

410102 HORAS EXTRAS $0

410104 INCREMENTO % ZONA $0

410105 BRP TÍTULO Y MENCIÓN LEY Nº 20.158 $0

410116 ASIGNACIONES $25.609.796

410119 COLACIÓN Y MOVILIZACIÓN $0

410121 BONOS ACORDADOS CON EL SOSTENEDOR $32.721.732

ASIGNACIÓN POR TRAMO DE DESARROLLO
410128 PROFESIONAL $0

PLANILLA SUPLEMENTARIA ART. DECIMONOVENO

410129 TRANSITORIO LEY N°20.903 $0

410300 OTROS GASTOS EN PERSONAL 0

410301 INDEMNIZACIONES Y/O FERIADO PROPORCIONAL $0

410302 VIÁTICOS $0
GASTOS
410304 OTROS GASTOS EN PERSONAL $0

410309 SALA CUNA $0

410400 APORTES PREVISIONALES $ 18.365.267

410401 SEGURO DE ACCIDENTE DEL TRABAJO $4.086.001

410402 SEGURO DE CESANTIA $7.606.847

410403 SEGURO DE INVALIDEZ Y SOBREVIVENCIA (SIS) $6.672.419

OTROS APORTES PREVISIONALES DEL

410404 SOSTENEDOR $0

ASESORÍA TÉCNICA Y ACTIVIDADES DE

410500 INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN 0

CAPACITACIÓN Y ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA

410501 EDUCATIVA (REGISTRO ATE) $0
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS
OBJETIVOS DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
410503 EDUCATIVA $0
GASTOS EN EQUIPAMIENTO DE APOYO
410700 PEDAGÓGICO 0
410703 EQUIPOS INFORMÁTICOS Y LICENCIAS $0

83
 410704 EQUIPOS REPRODUCTORES DE IMAGEN $0
410900 GASTOS DE OPERACIÓN $ 7.176.575
410902 MATERIALES DE OFICINA $136.150
410903 REPRODUCCIÓN DE DOCUMENTOS $0
410905 INSUMOS COMPUTACIONALES $54.000
410906 COMBUSTIBLE Y PEAJES $0
410909 PASAJES $0
410910 OTROS GASTOS DE OPERACIÓN $6.986.425
410913 GASTOS BANCARIOS $0
411000 SERVICIOS BÁSICOS 0
411001 INTERNET $0
411100 SERVICIOS GENERALES 0
411103 CONTRATACIÓN OTROS SERVICIOS EXTERNOS $0
411400 ARRIENDOS DE INMUEBLES 0
ARRIENDO DE OFICINAS Y/O DEPENDENCIAS DE
411402 ADMINISTRACIÓN $0
411500 ARRIENDOS DE BIENES MUEBLES 0
411501 ARRIENDO DE EQUIPOS INFORMÁTICOS $0
411502 ARRIENDO DE MAQUINARIAS Y EQUIPOS $0
411503 ARRIENDO DE MOBILIARIO $0
411504 ARRIENDO DE OTROS BIENES MUEBLES $0
GASTOS MANTENCIÓN Y REPARACIÓN DE BIENES
411700 MUEBLES 0

411701 MANTENCIÓN Y REPARACIÓN DE BIENES MUEBLES $0

MANTENCIÓN Y REPARACIÓN DE EQUIPOS

411703 COMPUTACIONALES $0

411800 ADQUISICIÓN DE BIENES MUEBLES E INMUEBLES 0

411802 ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO $0

ADQUISICIÓN DE OTROS BIENES MUEBLES NO
411804 PEDAGÓGICOS $0

Total Gastos $369.855.067

% Porcentaje de Ejecución 1
84
 * % de Ingresos destinado a la contratación de recurso humano.

Programa o Proyecto

SEP

Establecimiento RBD Ingresos Gastos RRHH % Ejecución

ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 8433 $154.875.207 $77.445.571 50%
ESC. D-18 ESPAÑA 8434 $134.386.228 $73.586.454 55%
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 8435 $160.825.246 $82.619.956 51%
ESC. D-25 PORTUGAL 8436 $129.209.802 $49.706.924 38%
ESC. E-16 CROACIA 8438 $186.362.538 $85.976.970 46%
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 8439 $244.909.295 $95.918.678 39%
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 8437 $67.641.227 $61.011.470 90%
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 8441 $271.199.263 $144.883.874 53%
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 8442 $304.942.486 $115.909.610 38%
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 11687 $157.713.686 $80.301.394 51%
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 24302 $180.211.604 $90.312.440 50%
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 8449 $106.148.203 $47.911.129 45%
ESC. F-15 PATAGONIA 8444 $201.838.313 $104.398.410 52%
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 8448 $75.700.373 $31.964.589 42%
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 8450 $33.547.877 $19.495.301 58%
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 8452 $13.021.205 $5.409.325 42%
ESC. PADRE HURTADO 24318 $268.809.542 $69.167.673 26%
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 24313 $190.321.379 $80.996.992 43%
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J. MENENDEZ 8424 $164.388.102 $82.223.462 50%
JARDIN INFANTIL PATAGONIA (SUBVENCION) 24334 $1.242.304 $0 0%
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 24316 $79.072.661 $36.403.775 46%
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 8425 $130.960.456 $66.983.544 51%
LIC. POLIV. SARA BRAUN 8430 $40.575.042 $10.861.798 27%
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 8427 $44.064.298 $34.921.650 79%
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 24307 $317.346.217 $155.570.553 49%
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 8429 $132.293.681 $44.768.120 34%
$3.791.606.235 $1.748.749.662

85
9. Programas Educación

OBJETIVO DEL PROGRAMA: PROCESO ACOMPAÑAMIENTO DIRECTORES Y EQUIPOS

DIRECTIVOS
OBJETIVO DEL PROGRAMA: 1. Elaborar y actualizar un Plan de Acompañamiento a
equipos directivos, para apoyar la mejora de procesos y
Ejecutar un Plan de procedimientos que faciliten el promover mayores grados
Acompañamiento a la de eficiencia desde el liderazgo directivo, en 3 Liceos.
gestión de Directores y
equipos directivos, de 3 2. Elaboración de Ficha de antecedentes de la gestión
Liceos : escolar de cada Liceo.

 Liceo Polivalente 3. Programación y ejecución de reunión y Taller con

Sara Braun Directores y equipos directivos, para socializar
 INSUCO Liceo procedimientos, referidos al liderazgo directivo y la gestión
Bicentenario escolar en cada unidad educativa asignada.
 Liceo Luis Alberto
Barrera 4. Seguimiento a procesos y procedimientos observados en
establecimientos, por SUPEREDUC Y Servicio de Salud.

5. Colaborar en la asesoría al equipo directivo, en la

ejecución de proyectos e iniciativas adjudicadas.

6. Revisar, evaluar y proponer acciones pertinentes, en cada

Fase Estratégica y Anual del Plan de Mejoramiento
Educativo PME-SEP, como también visar los
requerimientos pertinentes de personal de apoyo,
integrados en el PME anual.

7. Realizar seguimiento a la ejecución de acciones

integradas en los Planes de Mejoramiento Educativo SEP
y revisar y visar requerimientos pertinentes, de forma
anual.

8. Mantener registro actualizado del nivel de implementación

de acciones, pertinencia del gasto y presupuesto
ejecutado de recursos SEP,

9. Participar en Comisión de Concursos para adjudicar

acciones de Capacitación financiadas con recursos SEP
en acuerdo a requerimientos de las comunidades
educativas.

10. Participar de diversas actividades institucionales de Liceos

asignados.

86
 ASIGNACIÓN DE DESEMPEÑO COLECTIVO BIANUAL- ADECO
OBJETIVO DEL PROGRAMA:
1. Fortalecer la gestión y liderazgo de los equipos directivos y
Promover la participación de técnico-pedagógicos, en los procesos institucionales,
sostenedores y equipos mediante la ejecución de Convenios que permitan cualificar
directivos, en la el servicio educativo, en acuerdo a la aplicación de modelos
implementación de de formatos tipo o libres.
Convenios de Desempeño
Colectivo ADECO, para 2. Contribuir al perfeccionamiento de las habilidades
fortalecer prácticas de profesionales, del equipo directivo y técnico pedagógico,
liderazgo y gestión del que promuevan el desarrollo y cualificación de las prácticas
desarrollo profesional docentes, de acuerdo a los contextos educativos, las
docente para acompañar a necesidades de los docentes, de los estudiantes y de la
los docentes en el organización escolar.
mejoramiento y
consolidación de sus 3. Desplegar e implementar las competencias de los equipos
capacidades pedagógicas a directivos y docentes, para promover procesos de mejora,
fin de ofrecer mayores y en el servicio educativo, mediante la ejecución de formatos,
mejores oportunidades de que posibiliten optimizar la calidad del servicio educativo.
aprendizaje a todos/as los/as
estudiantes y avanzar en la 4. Mantener la promoción de una cultura colaborativa entre
equidad educativa. sostenedor, Dirección Provincial de SECREDUC y
directivos, fortaleciendo el mejoramiento continuo y la
excelencia del servicio educativo.

5. Evaluar en acuerdo, a los aspectos regulados y

procedimentales la ejecución de los Convenios ADECO por
sostenedor y DEPROV.

6. Ingresar los antecedentes contractuales de los directivos en

plataforma ADECO anualmente.

7. Obtener la Asignación de Desempeño Colectivo para cada

uno de los integrantes del equipo directivo y técnico
pedagógico, evaluados como Competentes o Destacados.
OBJETIVO PROCESO DE IMPLEMENTAR PROCESO DE ASESORÍA y ACOMPAÑAMIENTO
ACOMPAÑAMIENTO A PERIÓDICO A LA EJECUCIÓN DE CONVENIOS PARA APOYAR
PROGRAMA EL FORTALECIMIENTO DEL LIDERAZGO DIRECTIVO DE LOS
EQUIPOS EJECUTORES DEL PROGRAMA POSIBILITANDO
PROCESO DE MEJORA EN LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS
ESTABLECIMIENTOS  RBD 24307 Liceo Juan Bautista Contardi
EDUCACIONALES:
 RBD 24313 Escuela Villa las Nieves

 RBD 8434 Escuela España

Fuente de Financiamiento SUBVENCIÓN REGULAR y ADECO.

Fecha Inicio y Fecha término: ABRIL 2022 a DICIEMBRE 2022
Fecha Pagos: JUNIO 2023 a OCTUBRE 2023
• Despacho de información de convocatoria y procedimientos para la postulación de dicha asignación
a todos los establecimientos que cumplen requisitos del Programa y que expresan interés en postular.

87
• Realización de taller del programa, con antecedentes actualizados para equipos directivos que
expresaron su interés en postular de 6 establecimientos.

• Envío de mail y documento ORIENTACIONES ADECO 2022-2023 de CPEIP-MINEDUC y otros

anexos, a todos los equipos que cumplen requisitos y expresaron su interés en postular al Programa.
• Asesoría y apoyo con recomendaciones referidas a la implementación de los modelos que proponen
ejecutar, en acuerdo al contexto de entrega del servicio educativo en 2023.
• Ejecución de primera revisión de postulación en plataforma de modelos ADECO cada año.
• Envío de Cronograma de reuniones en modalidad virtual y/o presencial, a los equipos directivos de
establecimientos ejecutores 2023, en acuerdo a programa consensuado, para retroalimentación,
seguimiento y entrega de aportes
• Realización de labores de coordinación anual con Encargada ADECO de Dirección Provincial de
Educación.

• Despacho formal de información procedimental actualizada del programa a ejecutores para su

aplicación en plataforma CPEIP. (anual)
• Realización de reuniones virtuales y presenciales , con equipos directivos de los 3 establecimientos
participantes.

• Revisión y evaluación final en plataforma por Sostenedor y luego de DEPROV de los ejecutores de
Convenios:
• Subida en plataforma de Informes de ejecución de Metas, recabados y analizados en reuniones
ejecutadas con directivos, como representante del sostenedor.
• Ejecución de acciones de colaboración y coordinación con Supervisora de DEPROV en proceso de
evaluación.

• Gestión de antecedentes contractuales de respaldo de directivos con Dirección de RR.HH. para subir
en plataforma y verificar pagos correspondientes a ejecutores de forma anual, de los equipos directivos
evaluados en categoría Competente o Destacado.
• Acciones de Coordinación con encargada nacional de ADECO CPEIP y equipo, para ejecución
eficiente del acompañamiento de los convenios y gestiones en pagos. (anual)
• Gestiones de seguimiento y solicitudes a Coordinación Nacional para pagos en casos no incluidos
en Resoluciones.

Coordinadora Patricia Calisto, Coordinadora DEPROV,

Equipo de Trabajo: Coordinación Nacional Programa, Jefa Área Educación, Jefe

88
 Recursos Humanos, Directores y equipos directivos, Secretaria Área
Educación.

PROYECTO INSUCO LICEO BICENTENARIO

Objetivo del Programa: EJECUTAR PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO AL
EQUIPO DIRECTIVO EN LA IMPLEMENTACIÓN Y
EJECUCIÓN DE PROGRAMA INSUCO LICEO
BICENTENARIO.
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL: INSUCO LICEO BICENTENARIO

Fuente de Financiamiento Programa LICEO BICENTENARIOS y Subvención

Regular
Fecha Inicio: Marzo 2021
Fecha término: Diciembre 2023
• Ejecución de reuniones con equipo directivo para la adecuación de cronograma y analizar proceso
de ejecución de acciones del proyecto adjudicado INSUCO LICEO BICENTENARIO.
• Coordinación con equipo directivo y apoyos para entrega de Informes a Coordinación Nacional
Liceos BICENTENARIO
• Revisión y despacho actualizado de antecedentes e Informes requeridos por Coordinación Nacional
del Programa.
• Reuniones de coordinación permanentes con equipos directivos de Liceos, apoyando acciones para
fortalecimiento de liderazgo directivo en este Programa.
• Reuniones para priorizar acciones integradas para ejecución con la primera remesa INSUCO LICEO
BICENTENARIO
• Convocatoria e Invitaciones periódicas al equipo directivo y docentes a participar en ciclos de
Conferencias del Programa LICEO BICENTENARIOS realizada por expertos en diversas temáticas
del Programa.
• Reuniones concordadas con equipo directivo y apoyos para constatar avances de proyectos
adjudicados en equipamiento TP y otros.
• Coordinación eficiente y efectiva con profesional de Dirección de Proyectos, para respaldar
antecedentes de ejecución de la sección de Propuesta de Mejoramiento de Infraestructura INSUCO
LICEO BICENTENARIO.
• Apoyar coordinación de las gestiones pertinentes con Contabilidad para la ejecución de pagos del
Programa.

89
• Revisión y entrega de rendiciones a Dirección de Contabilidad de antecedentes para pago de
acciones priorizadas por director con equipo directivo y visadas de INSUCO LICEO BICENTENARIO.
• Coordinación con Dirección de Proyectos CORMUPA para actualizar y apoyar ejecución de acciones
del Proyecto.
• Coordinación con Departamento de Planificación de SECREDUC para actualización de antecedentes
del Programa.
• Acciones de colaboración y coordinación con Dirección de Contabilidad para rendiciones del
proyecto.
• Socialización de Información a Jefatura Educación y Sr. Secretario General de estado de avance del
Proyecto.
• Contactos con otros directivos para requerir información de diversos aspectos de la ejecución del
proyecto.
• Acompañamiento y supervisión a equipos directivos en la ejecución de procedimientos, acciones
ejecutadas y aspectos financieros y de rendiciones.
• En lo referido la sección de Equipamiento e Infraestructura se encuentra ejecutada, y el procedimiento
de Reconocimiento Oficial de la especialidad “Conectividad y Redes” ha sido presentada a
SECREDUC, en el plazo debido, para la respectiva revisión y aprobación de la especialidad.
• Revisión y envío de Informe de Avance a Coordinación Nacional LICEOS BICENTENARIOS.

Coordinadora Patricia Calisto, Supervisora

Equipo de Trabajo: SECREDUC, Supervisora DEPROV, Jefa Área
Educación, Coordinación Nacional Programa, Jefe
Contabilidad, 2 Profesionales Dirección Proyectos
CORMUPA, 2 profesionales de Informática, 1
Profesional Contabilidad, Encargado de Adquisiciones,
Director y equipo directivo, Secretaria Área Educación.
.

CONVENIO DESEMPEÑO DIRECTIVO 2022

Objetivo del Programa: EJECUTAR PROCESO DE EVALUACIÓN ANUAL DE

CONVENIOS DESEMPEÑO DIRECTIVO, SEGÚN
FORMATO ELABORADO Y EN ACUERDO A
NORMATIVA PERTINENTE A 3 DIRECTORES.
.
ESTABLECIMIENTOS En 2022:
EDUCACIONALES:  Liceo Polivalente Sara Braun

90
  Liceo Luis Alberto Barrera
 INSUCO Liceo Bicentenario

Fuente de Financiamiento PROGRAMA CONVENIO DESEMPEÑO DIRECTIVO

2022
Fecha Inicio: Junio 2022
Fecha término: Diciembre – Enero 2023
• Ejecución de socialización de propuesta de Jefaturas de implementación de procedimiento de
evaluación a directores según normativa con la entrega de Informe anual.
• Participación en reuniones de trabajo con Jefatura y equipo coordinadores para definir aspectos a
relevar e integrar en proceso de elaboración de Matriz de evaluación.
• Elaboración de Matriz inicial de Evaluación Convenio de Desempeño de directores con el equipo de
coordinación.

• Entrega de Matriz a equipo de coordinación y jefaturas, para correcciones y aportes.

• Elaboración de Matriz definitiva, revisada con colegas y sancionada por Jefatura.

• Despacho de Matriz de Evaluación de Desempeño Directivo oficializada, considerando el contexto

del servicio educativo, a todos los directores, en el plazo legal establecido.

• Respuestas a consultas de algunos directores (as) por equipo de coordinadores.

• Reuniones con Directores para socializar procedimiento de evaluación.

• Socialización y entrega de Informes finales por equipo de Coordinación.

Secretario General, Jefa Área Educación, equipo de
Equipo de Trabajo: coordinadores, Unidad SEP, Secretaria Área
Educación.

91
10. Proyectos de Infraestructura y Mantención

Programa o Proyecto

Planes Preventivos e Integrales, correspondientes a inversiones

Objetivos
menores a 5.000 UTM.

PROYECTOS MONTO ESTADO

"Conservación, Escuela 18
$242.845.486 En ejecución
Septiembre, Punta Arenas"

"Conservación Sistema de
calefacción, Escuela Arturo Prat, $165.000.000 En ejecución
Punta arenas"
Fuente de Financiamiento: TOTAL AÑO
MINEDUC $407.845.486 2022 Y 2023

Programa o Proyecto

Planes Emergencias, correspondientes a inversiones menores a 5.000

Objetivos
UTM.

PROYECTOS MONTO ESTADO

"Conservación, de Emergencia
Esc. CCL León Humberto Seguel, $110.689.754 Tramitación de convenio
Punta Arenas"

"Conservación Emergencia Anexo

C.E.I.A. a Caminos de la Tarde, $139.653.194 Tramitación de convenio
Punta arenas"

"Conservación Emergencia Esc.

Hernando de Magallanes, Punta $32.316.384 Tramitación de convenio
Arenas"

"Conservación Emergencia Esc.

Padre Alberto Hurtado, Punta $36.648.595 Tramitación de convenio
Arenas"

"Conservación Emergencia Esc.

$44.773.824 Tramitación de convenio
Manuel Bulnes, Punta Arenas"
Fuente de Financiamiento: TOTAL AÑO
MINEDUC $364.081.751 2022 Y 2023

Programa o Proyecto

Objetivos Proyectos Postulados y en Preparación FRIL del Gobierno Regional

92
 PROYECTOS MONTO ESTADO
"Conservación General, Esc.
En proceso de licitación por parte
Hernando de Magallanes, Punta $116.246.489
de la DOM.
Arenas"

"Conservación Gimnasio y Otros,

Esc. Padre Alberto Hurtado, Punta $98.195.000 En preparación
Arenas"
Fuente de Financiamiento: TOTAL AÑO
FRIL $214.441.489 2023

93
 11. Dotación 2022 y 2023

2022
Establecimientos Educacionales Horas de Horas a Horas
Titularidad Contrata Totales
C.E.I.A. 867 468 1.335
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 248 210 458
COLEGIO ANDINO 254 113 367
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 1.507 283 1.790
ESC. D-18 ESPAÑA 925 603 1.528
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 1.362 351 1.713
ESC. D-25 PORTUGAL 1.206 206 1.412
ESC. E-16 CROACIA 1.223 461 1.684
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 1.111 398 1.509
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 792 178 970
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 1.202 522 1.724
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 1.875 902 2.777
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 761 270 1.031
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 910 501 1.411
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 699 415 1.114
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 477 288 765
ESC. F-15 PATAGONIA 1.367 225 1.592
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 635 334 969
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 406 172 578
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 160 166 326
ESC. PADRE HURTADO 909 680 1.589
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 1.188 669 1.857
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J. MENENDEZ 1.254 851 2.105
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 1.298 455 1.753
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 1.296 249 1.545
LIC. POLIV. SARA BRAUN 798 342 1.140
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 1.330 617 1.947
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 2.262 837 3.099
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 1.586 468 2.054
Total general 29.908 12.234 42.142

94
 Dotación Docente por Establecimiento Educacional, N° docentes /Horas por
fuente de financiamiento.
2022

Establecimientos Educacionales Horas

N° Subvención Horas Horas Horas
Docentes Regular Sep Pie Totales
C.E.I.A. 43 1.087 0 248 1.335
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 12 458 0 0 458
COLEGIO ANDINO 13 367 0 0 367
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 50 1.430 8 352 1.790
ESC. D-18 ESPAÑA 40 1.163 31 334 1.528
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 44 1.432 40 241 1.713
ESC. D-25 PORTUGAL 38 1.151 15 246 1.412
ESC. E-16 CROACIA 45 1.320 7 357 1.684
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 41 1.069 108 332 1.509
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 27 827 0 143 970
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 43 1.316 100 308 1.724
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 73 2.108 83 586 2.777
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 28 825 0 206 1.031
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 39 1.031 71 309 1.411
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 31 908 50 156 1.114
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 18 765 0 0 765
ESC. F-15 PATAGONIA 41 1.230 23 339 1.592
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 29 773 8 188 969
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 15 419 20 139 578
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 9 326 0 0 326
ESC. PADRE HURTADO 41 1.151 105 333 1.589
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 52 1.234 110 513 1.857
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J. MENENDEZ 56 1.723 59 323 2.105
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 48 1.430 85 238 1.753
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 42 1.236 65 244 1.545
LIC. POLIV. SARA BRAUN 33 984 0 156 1.140
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 50 1.690 12 245 1.947
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 84 2.452 84 563 3.099
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 51 1.808 44 202 2.054
Total general 1.136 33.713 1.128 7.301 42.142

95
 Dotación Docente por Establecimiento Educacional por calidad jurídica

2022
Establecimientos Educacionales N° Docentes N° Docentes a Total
Planta Contrata Docentes
C.E.I.A. 27 16 43
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 7 5 12
COLEGIO ANDINO 11 2 13
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS
42 8 50
RIQUELME
ESC. D-18 ESPAÑA 24 16 40
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 37 7 44
ESC. D-25 PORTUGAL 34 4 38
ESC. E-16 CROACIA 34 11 45
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 29 12 41
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 22 5 27
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 33 10 43
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 51 22 73
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 21 7 28
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 28 11 39
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 20 11 31
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 12 6 18
ESC. F-15 PATAGONIA 35 6 41
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 20 9 29
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 12 3 15
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 4 5 9
ESC. PADRE HURTADO 24 17 41
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 33 19 52
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J.
35 21 56
MENENDEZ
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 35 13 48
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 35 7 42
LIC. POLIV. SARA BRAUN 22 11 33
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 35 15 50
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 61 23 84
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 41 10 51
Total general 824 312 1136

96
Dotación Docentes por Establecimiento y función
2022
Docente Director Docente Docente Docente UTP Docente Insp. Docente Docente Aula Docentes Otros TOTALES

N° N° N° N° N° N° N° N° N°
Establecimientos Educacionales Docentes Horas Docentes Horas Docentes Horas Docentes Horas Docentes Horas Docentes Horas Docentes Horas Docentes Horas Docentes Horas
C.E.I.A. 2 88 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 37 1.071 1 44 43 1.335
CENTRO DE CAPACITACION
1 44 0 0 0 0 0 0 1 44 0 0 9 326 1 44 12 458
LABORAL
COLEGIO ANDINO 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 288 1 35 13 367
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS
1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 45 1.584 1 30 50 1.790
RIQUELME
ESC. D-18 ESPAÑA 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 35 1.308 1 44 40 1.528
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 37 1.410 3 127 44 1.713
ESC. D-25 PORTUGAL 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 34 1.215 0 21 38 1.412
ESC. E-16 CROACIA 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 41 1.508 0 0 45 1.684
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 37 1.333 0 0 41 1.509
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 20 681 3 113 27 970
ESC. E-22 HERNANDO DE
1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 39 1.514 0 34 43 1.724
MAGALLANES
ESC. E-23 PEDRO PABLO
1 44 0 0 2 88 2 88 2 88 2 88 63 2.299 1 82 73 2.777
LEMAITRE
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 23 819 1 36 28 1.031
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 35 1.196 0 39 39 1.411
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 25 850 2 88 31 1.114
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 0 0 0 0 0 0 1 44 1 44 0 0 16 677 0 0 18 765
ESC. F-15 PATAGONIA 1 44 0 0 0 0 1 44 2 88 1 44 36 1.335 0 37 41 1.592
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE
2 88 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 24 729 0 20 29 969
GAMBOA
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA
1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 10 372 1 30 15 578
AGUILAR
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 282 0 0 9 326
ESC. PADRE HURTADO 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 36 1.369 1 44 41 1.589
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 48 1.643 0 38 52 1.857
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J.
1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 47 1.723 5 206 56 2.105
MENENDEZ
1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 42 1.489 2 88 48 1.753
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ
LIC. POLIV. M. BEHETY DE
1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 37 1.285 1 84 42 1.545
MENENDEZ
LIC. POLIV. SARA BRAUN 1 44 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 28 927 1 37 33 1.140
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA
1 44 0 0 1 44 1 44 1 44 1 44 39 1.463 6 264 50 1.947
ACHARAN
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA
1 44 0 0 2 88 2 88 2 88 2 88 74 2.659 1 44 84 3.099
CONTARDI
2 88 0 0 0 0 1 44 1 44 1 44 42 1.682 4 152 51 2.054
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA
Total general 31 1.364 0 0 5 220 28 1.232 30 1.320 27 1.188 978 35.037 37 1.781 1.136 42.142

97
 ASISTENTES 2022

Detalle de distribución de horas de contrato indefinido y plazo fijo Asistentes

2022
Establecimientos Educacionales Horas Contrato Horas Contrato a Horas
Indefinido Plazo fijo Totales

C.E.I.A. 600 265 865

CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 432 74 506
COLEGIO ANDINO 44 0 44
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 1.698 0 1.698
ESC. D-18 ESPAÑA 1.224 252 1.476
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 1.526 132 1.658
ESC. D-25 PORTUGAL 1.024 40 1.064
ESC. E-16 CROACIA 1.466 74 1.540
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 1.216 305 1.521
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 871 204 1.075
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 1.549 196 1.745
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 2.089 636 2.725
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 1.030 116 1.146
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 1.123 166 1.289
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 517 356 873
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 805 352 1.157
ESC. F-15 PATAGONIA 964 270 1.234
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 520 266 786
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 347 111 458
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 44 38 82
ESC. PADRE HURTADO 1.172 416 1.588
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 1.027 342 1.369
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J. MENENDEZ 1.321 110 1.431
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 1.079 374 1.453
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 1.168 140 1.308
LIC. POLIV. SARA BRAUN 701 133 834
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 1.450 128 1.578
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 1.791 340 2.131
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 1.144 89 1.233
Total general 29.942 5.925 35.867

98
 Dotación Asistentes por Establecimiento Educacional, N° asistentes /Horas por
fuente de financiamiento

2022

Horas
Subvención Horas Horas Horas
Establecimientos Educacionales N°Asistentes Regular Sep Pie Totales
C.E.I.A. 22 741 0 124 865
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 12 506 0 0 506
COLEGIO ANDINO 1 44 0 0 44
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 42 886 350 462 1.698
ESC. D-18 ESPAÑA 38 796 230 450 1.476
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 42 830 270 558 1.658
ESC. D-25 PORTUGAL 26 748 123 193 1.064
ESC. E-16 CROACIA 39 824 318 398 1.540
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 39 676 372 473 1.521
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 28 714 76 285 1.075
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 43 964 417 364 1.745
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 66 1.470 490 765 2.725
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 29 668 242 236 1.146
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 32 734 253 302 1.289
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 24 596 104 173 873
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 29 1.157 0 0 1.157
ESC. F-15 PATAGONIA 34 708 337 189 1.234
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 21 446 104 236 786
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 16 218 56 184 458
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 2 82 0 0 82
ESC. PADRE HURTADO 41 940 291 357 1.588
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 35 692 190 487 1.369
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J. MENENDEZ 38 910 212 309 1.431
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 35 1.047 164 242 1.453
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 32 1.008 52 248 1.308
LIC. POLIV. SARA BRAUN 22 607 40 187 834
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 37 1.100 84 394 1.578
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 54 1.278 444 409 2.131
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 30 924 123 186 1.233
Total general 909 22.314 5.342 8.211 35.867

99
 Dotación Asistentes por Establecimiento Educacional por calidad jurídica

2022

Establecimientos Educacionales N° Asistentes N°Asistentes

Contrato Contrato Plazo Total
Indefinido Fijo N°Asistentes
C.E.I.A. 16 6 22
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 10 2 12
COLEGIO ANDINO 1 0 1
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 42 0 42
ESC. D-18 ESPAÑA 32 6 38
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 39 3 42
ESC. D-25 PORTUGAL 25 1 26
ESC. E-16 CROACIA 37 2 39
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 31 8 39
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 23 5 28
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 39 4 43
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 53 13 66
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 26 3 29
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 28 4 32
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 15 9 24
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 21 8 29
ESC. F-15 PATAGONIA 26 8 34
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 14 7 21
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 11 5 16
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 1 1 2
ESC. PADRE HURTADO 30 11 41
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 27 8 35
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J.
31 7 38
MENENDEZ
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 26 9 35
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 28 4 32
LIC. POLIV. SARA BRAUN 18 4 22
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 34 3 37
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 45 9 54
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 28 2 30
Total general 757 152 909

100
 Dotación Asistentes Establecimientos Educacionales por función
2022
PARADOCENCIA PROFESIONAL SERVICIOS AUXILIARES Totales
Establecimientos Educacionales
N° N° N° N°
Asistentes Horas Asistentes Horas Asistentes Horas Asistentes Horas
C.E.I.A. 9 396 8 249 5 220 22 865
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 7 308 3 110 2 88 12 506
COLEGIO ANDINO 1 44 0 0 0 0 1 44
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 24 1.000 11 390 7 308 42 1.698
ESC. D-18 ESPAÑA 21 836 10 332 7 308 38 1.476
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 24 968 11 382 7 308 42 1.658
ESC. D-25 PORTUGAL 18 778 5 154 3 132 26 1.064
ESC. E-16 CROACIA 25 1.020 8 256 6 264 39 1.540
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 25 978 9 323 5 220 39 1.521
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 14 586 9 269 5 220 28 1.075
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 26 1.044 9 351 8 350 43 1.745
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 43 1.798 12 443 11 484 66 2.725
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 15 626 8 256 6 264 29 1.146
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 20 825 7 244 5 220 32 1.289
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 12 478 6 145 6 250 24 873
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 18 750 8 275 3 132 29 1.157
ESC. F-15 PATAGONIA 18 696 9 274 7 264 34 1.234
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 11 440 6 170 4 176 21 786
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 6 214 8 156 2 88 16 458
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 1 38 0 0 1 44 2 82
ESC. PADRE HURTADO 24 962 10 326 7 300 41 1.588
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 18 680 11 425 6 264 35 1.369
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J. MENENDEZ 27 984 7 271 4 176 38 1.431
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 16 686 8 283 11 484 35 1.453
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 15 610 6 214 11 484 32 1.308
LIC. POLIV. SARA BRAUN 9 396 8 218 5 220 22 834
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 18 792 10 390 9 396 37 1.578
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 27 1.066 14 493 13 572 54 2.131
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 12 526 9 311 9 396 30 1.233
Total general 504 20.525 230 7.710 175 7.632 909 35.867

101
 DOTACIÓN Y HORAS JARDINES INFANTILES (VTF)

Dotación por calidad jurídica

N°
COD.
N° COD. TRAB. N° N°
TRAB. PLAZO DOCENTES DOCENTES TOTAL
ESTABLECIMIENTO INDEFINIDO FIJO PLANTA CONTRATA GENERAL
J. INF. ARCHIPIELAGO DE CHILOE 20 - - - 26
J. INF. NELDA PANICUCCI 26 2 - - 30
JARDIN INFANTIL PATAGONIA 11 1 2 - 14
JARDIN INFANTIL PATAGONIA (SUBVENCION) 1 - - - 1
JARDIN INFANTIL PIECECITOS DE NIÑOS 12 1 - - 16
TOTAL GENERAL 81 4 2 - 87

Dotación por Establecimiento y por función

AUXILIAR DE CUIDADOR
AUXILIAR AUXILIAR DE SERVICIOS NOCTURNO DIRECTORA
Establecimiento PARVULOS (SALA CUNA) (JARDIN) JARDIN
N° N° N° N° N°
FUNCIONA FUNCIO FUNCIO FUNCIO FUNCIO
RIOS HRS NARIOS HRS NARIOS HRS NARIOS HRS NARIOS HRS
J. INF. ARCHIPIELAGO DE CHILOE 3 132 12 528 - - 0 0 0 0
J. INF. NELDA PANICUCCI 3 132 16 704 - - 1 45 0 0
JARDIN INFANTIL PATAGONIA 1 44 5 220 1 44 0 0 1 44
JARDIN INFANTIL PATAGONIA (SUBVENCION) - - 1 32 - - 0 0 0 0
JARDIN INFANTIL PIECECITOS DE NIÑOS 2 88 7 308 - - 0 0 0 0
Total general 9 396 41 1.792 1 44 1 45 1 44

DIRECTORA EDUCADORA ENCARGADA MANIPULADO Total N°

JARDIN EDUCADORA DE CONVIVENCIA R(A) DE FUNCIO Total
Establecimiento INFANTIL DE PARVULO PARVULOS JUNJI ALIMENTOS NARIOS HRS
N° N° N° N° N°
FUNCIO FUNCIO FUNCIO FUNCIO FUNCION
NARIOS HRS NARIOS HRS NARIOS HRS NARIOS HRS ARIOS HRS
J. INF. ARCHIPIELAGO DE CHILOE 1 44 0 0 4 176 0 0 0 0 20 880
J. INF. NELDA PANICUCCI 1 44 0 0 6 264 1 44 0 0 28 1233
JARDIN INFANTIL PATAGONIA 0 0 1 44 3 132 0 0 2 88 14 616
JARDIN INFANTIL PATAGONIA (SUBVENCION) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 32
JARDIN INFANTIL PIECECITOS DE NIÑOS 1 44 0 0 3 132 0 0 0 0 13 572
Total general 3 132 1 44 16 704 1 44 2 88 76 3333

102
 Dotación Administración Central

SUBVENCION REGULAR PIE SEP

DOTACION FUNCIONARIOS TOTAL
2022 2022 2022
TOTAL FUNCIONARIOS 59 2 14 75
TOTAL HORAS
FUNCIONARIOS 2219 82 588 2889

SUBVENCION REGULAR PIE SEP

DOTACION DOCENTE TOTAL
2022 2022 2022
TOTAL FUNCIONARIOS 17 1 0 18
TOTAL HORAS FUNCIONARIOS 657 44 0 701

Docentes con en edad de jubilar al 31/12/2022

Femenino Masculino TOTALES

DIAS DIAS DIAS
LIC. LIC. LIC.
ULT. ULT. ULT.
N° 24 N° 24 N° 24
EDAD DOCENTES HORAS MESES DOCENTES HORAS MESES DOCENTES HORAS MESES
60 16 684 1285 0 0 0 16 684 1285
61 12 514 796 0 0 0 12 514 796
62 13 518 580 0 0 0 13 518 580
63 10 431 886 0 0 0 10 431 886
64 6 250 695 0 0 0 6 250 695
65 8 352 301 10 438 1597 18 790 1898
66 7 306 457 4 172 23 11 478 480
67 3 126 531 3 132 452 6 258 983
68 0 0 0 7 307 313 7 307 313
69 2 52 178 3 132 3 5 184 181
71 1 40 8 1 44 20 2 84 28
72 1 44 0 2 86 15 3 130 15
73 1 44 105 0 0 0 1 44 105
74 0 0 0 1 45 0 1 45 0
75 1 42 36 0 0 0 1 42 36
76 1 42 0 1 44 0 2 86 0
78 1 44 5 0 0 0 1 44 5
80 1 44 0 1 44 0 2 88 0
Total general 84 3533 5863 33 1444 2423 117 4977 8286

103
 Asistentes de la Educación con en edad de jubilar al 31/12/2022

Femenino Masculino TOTALES

DIAS DIAS
EDAD LIC. DIAS LIC. LIC.
N° ULT. 24 N° ULT. 24 N° ULT. 24
DOCENTES HORAS MESES DOCENTES HORAS MESES DOCENTES HORAS MESES
60 19 716 1355 0 0 0 19 716 1355
61 22 855 1980 0 0 0 22 855 1980
62 13 496 1283 0 0 0 13 496 1283
63 10 372 391 0 0 0 10 372 391
64 9 380 94 0 0 0 9 380 94
65 3 128 215 5 214 345 8 342 560
66 3 123 27 6 246 276 9 369 303
67 2 72 11 3 132 359 5 204 370
68 1 44 16 2 88 120 3 132 136
69 2 88 161 1 44 0 3 132 161
71 1 35 1 1 44 22 2 79 23
73 0 0 0 2 88 50 2 88 50
74 1 40 1 0 0 0 1 40 1
Total
general 86 3349 5535 60 2436 2686 146 5785 8221

104
Horas Mineduc / Horas Contratadas 2022 por Subvención Regular

MINEDUC
Horas Total
Excedente
ESTABLECIMIENTO Servicio Equipo Total Horas
Actual
Educativo Directivo Horas 2022
65/35
LICEO B-2 LUIS ALBERTO
1.236 176 1.412 1.808 396
BARRERA
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 896 176 1.072 1.432 360
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J.
1.209 264 1.473 1.723 250
MENENDEZ
ESC. E-23 PEDRO PABLO
1.507 352 1.859 2.108 249
LEMAITRE
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA
1.185 264 1.449 1.690 241
ACHARAN
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS
971 220 1.191 1.430 239
RIQUELME
LIC. POLIV. M. BEHETY DE
850 176 1.026 1.236 210
MENENDEZ
LIC. POLIV. SARA BRAUN 559 220 779 984 205
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA
1.853 396 2.249 2.452 203
CONTARDI
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 540 176 716 908 192
ESC. D-25 PORTUGAL 793 176 969 1.151 182
ESC. E-22 HERNANDO DE
975 176 1.151 1.316 165
MAGALLANES
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 504 176 680 825 145
LIC. POLIT. RAUL SILVA
1.046 220 1.266 1.430 164
HENRIQUEZ
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 490 176 666 827 161
ESC. F-15 PATAGONIA 896 176 1.072 1.230 158
ESC. E-16 CROACIA 994 176 1.170 1.320 150
C.E.I.A. 681 264 945 1.087 142
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE
460 176 636 773 137
GAMBOA
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 953 176 1.129 1.234 105
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA
194 132 329 419 90
AGUILAR
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 570 110 680 765 85
ESC. D-18 ESPAÑA 923 176 1.099 1.163 64
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 808 176 984 1.031 47
COLEGIO ANDINO 294 44 338 367 29
CENTRO DE CAPACITACION
369 66 435 458 23
LABORAL
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 873 176 1.049 1.067 18
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 271 44 315 326 11
ESC. PADRE HURTADO 964 176 1.140 1.151 11
Total general 23.864 5.412 29.279 33.711 4.432

105
Dotación Docente 2023

Para el año 2023, se proyecta la siguiente relación de horas docentes por

establecimiento y a nivel comunal, cargados a fondos de subvención general. La
presente proyección incluye las horas del equipo directivo de cada colegio, así como la
proporción 65/35, de acuerdo a la normativa vigente:

Horas
Establecimiento
Docente
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI
2.383
BÁSICA
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE BÁSICA 2.071
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 1.828
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J.
1.707
MENENDEZ
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 1.685
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 1.441
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 1.390
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 1.366
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 1.337
ESC. E-16 CROACIA 1.306
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 1.293
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 1.241
ESC. F-15 PATAGONIA 1.203
ESC. D-25 PORTUGAL 1.165
ESC. D-18 ESPAÑA 1.160
ESC. PADRE HURTADO 1.155
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 1.126
C.E.I.A. 1.103
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 1.064
LIC. POLIV. SARA BRAUN 972
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 832
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 804
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 784
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 749
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 733
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 480
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 417
COLEGIO ANDINO 368
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 317
Total general 33.480

106
Dotación Asistentes 2023
En el caso de los Asistentes de la Educación se proyectan las siguientes horas para los
fondos referidos a la subvención general:

Horas
Establecimiento
Asistentes
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 1.470
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 1.278
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 1.157
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 1.100
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 1.047
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 1.008
ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 964
ESC. PADRE HURTADO 940
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 924
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J. MENENDEZ 910
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 886
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 830
ESC. E-16 CROACIA 824
ESC. D-18 ESPAÑA 796
ESC. D-25 PORTUGAL 748
C.E.I.A. 741
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 734
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 714
ESC. F-15 PATAGONIA 708
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 692
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 676
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 668
LIC. POLIV. SARA BRAUN 607
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 596
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 506
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 446
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 218
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 82
COLEGIO ANDINO 44
Total general 22.314

107
12. Criterios de Adecuación Dotación 2023

MINEDUC
Horas Total
Excedente
ESTABLECIMIENTO Servicio Equipo de Total Horas
Actual
Educativo Gestión Horas 2023
65/35
LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 1.154 176 1330 1.828 498
ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 900 176 1076 1.390 314
LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA
1.175 220 1395 1.685 290
ACHARAN
ESC. D-25 PORTUGAL 703 207 910 1.165 255
INST. SUPERIOR DE COMERCIO J.
1.171 298 1469 1.707 238
MENENDEZ
ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE
1.434 434 1868 2.071 203
BÁSICA
C.E.I.A. 681 220 901 1.103 202
ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS
961 206 1167 1.366 199
RIQUELME
LICEO B-12 JUAN BAUTISTA
1.797 396 2193 2.383 190
CONTARDI BÁSICA
LIC. POLIV. SARA BRAUN 613 176 789 972 183
LIC. POLIT. RAUL SILVA HENRIQUEZ 1.005 264 1269 1.441 172
ESC. E-16 CROACIA 999 176 1175 1.306 131
ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE
442 176 618 733 115
GAMBOA
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 924 214 1138 1.241 103
LIC. POLIV. M. BEHETY DE MENENDEZ 927 263 1190 1.293 103
CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 269 110 379 480 101
ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 513 220 733 832 99
ESC. F-15 PATAGONIA 896 213 1109 1.203 94
ESC. E-22 HERNANDO DE
1024 220 1244 1.337 93
MAGALLANES
ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 522 212 734 804 70
ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 851 208 1059 1.126 67
ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 504 220 724 784 60
ESC. G-32 PUERTO HARRIS 191 82 273 317 44
ESC. D-18 ESPAÑA 900 220 1120 1.160 40
ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA
206 176 382 417 35
AGUILAR
COLEGIO ANDINO 298 44 342 368 26
ESC. PADRE HURTADO 924 220 1144 1.155 11
ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 882 176 1058 1.064 6
ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 679 66 745 749 4
Total general 23.545 5.989 29.534 33.480 3.946

108
La adecuación de dotación 2023 se en marca en la suscripción al Plan de Transición
desde el año 2018 por parte de la Corporación Municipal, cuyo convenio fue aprobado a
través del Decreto Exento N° 386, de fecha 15 de junio de 2018, y renovado mediante el
Decreto Exento Nº 471/2019.
Los objetivos de carácter financiero convenidos establecen la obligación de generar
acciones e indicadores para un adecuado balance entre ingresos y gastos, entre los
cuales se puede detallar:
• Generar acciones para mantener y/o aumentar la matrícula y mejorar la asistencia de
los alumnos.
• Efectuar diagnóstico de la dotación de docentes y asistentes de los establecimientos y
dotación de la administración central.
 Generar acciones para contribuir al proceso de recuperación de licencias médicas.
• Uso correcto de las subvenciones, FAEP y otros recursos otorgados por entidades
públicas.
• Cumplir con los porcentajes de ejecución por RBD de acuerdo con lo establecido en los
Convenios de igualdad de oportunidades y excelencia académica (Ley SEP).
• Medir y efectuar seguimiento constante a los indicadores de gestión ingresos, gastos y
personal.
La Dotación docente se compone de los diversos profesionales de la Educación que
establece la Ley 19070 de 1991 (Estatuto Docente), donde estipula en su artículo 20 la
definición de esta como: “el número total de profesionales de la educación que sirven
funciones de docencia , docencia directiva y técnico pedagógica, que requiere el
funcionamiento de los establecimientos educacionales del sector municipal de una
comuna, expresadas cronológicas de trabajo semanales, incluyendo a quienes
desempeñan funciones directivas y técnico pedagógicas en los organismos de
administración educacional de dicho sector”. Esta dotación es fijada por el Departamento
del Área de Educación conforme al número de alumnos del establecimiento, niveles y
cursos según la modalidad de enseñanza de cada establecimiento educacional y las
ofertas educativas que en ellos se ofrece. De acuerdo a lo anterior y en conformidad a lo
dispuesto en el Artículo 22 del Decreto con Fuerza de Ley N° 1/1996 del Ministerio de
Educación, la Corporación Municipal de Educación debe efectuar las adecuaciones
109
correspondientes cada vez que concurra alguna de las siguientes causales:
• Variación del N° de alumnos de la comuna.
• Modificaciones curriculares.
• Cambios en el tipo de educación que se imparte.
• Fusión de cursos y establecimientos educacionales; y reorganización de la entidad de
administración educacional. Las modificaciones a la dotación docente entrarán en
vigencia al inicio del año escolar siguiente y deben estar plasmadas en el Plan de
Desarrollo Educativo Municipal.
En el mes de enero, luego de la matrícula de los alumnos que postularon a través del
Sistema de Admisión (Ley de Inclusión escolar, N° 20.845), y dependiendo del
comportamiento de este, se podría producir un ajuste de cupos, que podría determinar
la fusión de cursos y un nuevo ajuste de la dotación comunal. Ante este caso, la Ley
19070, en su artículo 42, faculta al sostenedor para realizar de forma unilateral
destinaciones que permitan optimizar los recursos humanos disponibles para entregar
un servicio educativo de calidad. La Corporación Municipal en conocimiento de las
facultades establecidas en:
➢El artículo N° 148 de la Ley ° 18.883, en relación con el artículo N° 72, letra H del
Estatuto Docente (Ley 19.070), el dictamen N° 60.614 del 2018, de la Contraloría General
de la República, sobre la procedencia de la aplicación de normas sobre salud
incompatible con el desempeño del cargo.
➢El uso de Licencias Médicas por parte de funcionarios docentes dependientes de la
Corporación Municipal, en cuyos casos se registró un período superior de seis meses de
reposo médico debidamente autorizados, en un lapso continuo o discontinuo en los
últimos dos años (Se excluyen todas las enfermedades o situaciones derivadas de estas,
que son amparadas por la normativa vigente), contemplados en los artículos 199 y 199
bis del Código del Trabajo.
Dado que lo anterior, correspondiendo a una facultad vigente, contenida en la normativa
ya descrita, la Corporación Municipal de Punta Arenas se reserva el derecho de aplicar
tal disposición que da lugar al término de relación laboral del personal docente, por
causal de salud incompatible con el cargo par sucesivos cargos que lo ameriten. Lo
anterior, se encontrará sujeto al comportamiento de presentación de licencias médicas

110
del personal.
El Estatuto Docente, en sus Artículos 73 y 77 otorga facultades al alcalde para disponer
la supresión total o parcial de horas de la dotación aprobadas de acuerdo al artículo 22
y contempladas en el Plan de Desarrollo Educativo Municipal. Toda situación de
desvinculación será debidamente indemnizada de acuerdo a la normativa actual, una
vez recibido el anticipo de subvenciones correspondiente. Los funcionarios de la
Educación pueden ser objeto de traslados internos dentro del año escolar, sin perjuicio
de atender las normas de carácter obligatorio del artículo 12 del Decreto con Fuerza de
Ley N°1 de 1994, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado del Código del
Trabajo y la Ley N° 19.464 de 1996. Por lo tanto, atendiendo las necesidades del servicio
y las solicitudes efectuadas por el propio personal, el sostenedor pudiere efectuar la
destinación de este personal.
Para el año 2023 el ajuste de dotación se da en marco del plan de desvinculaciones
voluntarias que el sostenedor se encuentra ejecutando, el cual contempla a 120
funcionarios con un total de horas de 5.018. En el siguiente cuadro se detalla el número
de inscritos en el plan, horas por estamento y fuente de financiamiento:
2021 2022 Total
Estamento
Nº Horas Nº Horas Nº Horas
Docentes 42 1.587 38 1.568 80 3.155
Asistentes 3 314 37 1.549 40 1.863
Total 45 1.901 75 3.117 120 5.018

Las siguientes horas corresponden al “ahorro de horas” de dotación una vez terminado
el plan de desvinculaciones voluntarias:

Estamento Horas
Docentes 1.004
Asistentes 1.429
TOTAL 2.433

111
Proyección de alternativas para ajustes de dotación

1. Debido a la variación de alumnos en la comuna se propone fusión y / o reducción

de cursos según el siguiente cuadro:
2.

Total Horas Total Horas

Total Cursos
Docentes Asistentes

20 767 290

3. Se propone un plan de desvinculación voluntaria de funcionarios de la

administración central, el cual contempla:

Administración Funcionarios Horas

Central 27 1134

En términos de ahorro de horas, se contempla el ajuste de 1.134 horas y redistribución

funciones en los demás funcionarios de la administración central.

112
13. Unidad de Licencias Médicas

La unidad de licencias médicas, encargada de la tramitación y recuperación de los fondos

de los reembolsos de subsidios por incapacidad laboral, esto último gestionado por
intermedio de un procedimiento estandarizado de recuperación de recursos que ha
permitido, desde su creación optimizar dicho procedimiento con los correspondientes
beneficios para la institución.
Dichos beneficios, no sólo se encuentran relacionados con condiciones financieras, la
optimización de los procesos y con ellos la sistematización de la información constituye
un efectivo aporte en la gestión de todas las unidades de Corporación Municipal
vinculadas a los procesos de licencias médicas.
El número de trabajadores activos de CORMUPA, a fines de junio de 2022; considerando
el personal vinculado a través de subvención regular, Proyecto de Integración y
Subvención Escolar Preferencial, alcanzó aproximadamente los 2.133 funcionarios ( 998
asistentes y 1.135docentes); por tanto, importante también es el número de licencias
médicas generadas por dicho personal, situación que conlleva necesariamente una
reserva presupuestaria significativa, para pago de remuneraciones y reemplazo de
personal ausente por esta materia.
Para apreciar de mejor manera el comportamiento de tramitación de licencias médicas
de CORMUPA, a continuación, se presentan de manera gráfica los movimientos
efectuados en esta materia durante enero – abril de 2021 y mismo periodo del año
anterior; considerando ausencias, por enfermedad común, accidentes y enfermedades
profesionales, maternales y permisos parentales descritos en términos generales e
individualizados por estamento.

113
 Tabla Evolución de Licencias Médicas

Junio 2020 - Mayo Junio 2021 - Mayo

2021 2022
Licencias
1.683 4.323
Presentadas

Total de días 40.295 65.418

Promedio de días
24 15
por Licencia Médica

El análisis del promedio de la evolución de licencias médicas del período comprendido

entre los meses junio 2021 a mayo 2022 indican respecto del año anterior un aumento
en el número de licencias, 156,8 % porcentual y 2.460 en términos absolutos. En relación
a los días de inasistencia se puede constatar que la diferencia porcentual respecto al año
anterior también se muestra un aumento del 62 % y 25.123 días en términos absolutos

Comparativo de Nº de Licencias

Licencias Médicas Presentadas

5000
4323
4500
4000
3500
3000
2500
2000 1683
1500
1000
500
0
2020-2021 2021-2022

114
 Comparativo de Nº Total días de Licencia Médica

Días de Licencia Médica

70000 65418

60000
50000
40295
40000
30000
20000
10000
0

2020-2021 2021-2022

Las gráficas anteriormente presentadas reflejan un aumento considerable y significativo

durante el período junio 2021-mayo 2022, período que coincide con el retorno presencial
obligatorio a los establecimientos educativos.

115
 El comportamiento según establecimiento educacional se muestra a continuación

Junio 2020 - Mayo 2021 Junio 2021 - Mayo 2022

Promedio Promedio
Total
Establecimiento N°Licencias Total Días Días N°Licencias Días
Días
Licencia Licencia
Administración 110 1900 17 150 2558 17
C.E.I.A. 55 1251 23 126 2029 16
Casa Azul del Arte 10 274 27 17 370 22
Centro de Capacitación Laboral 16 490 31 47 830 18
Colegio Andino 1 30 30 9 55 6
Esc. D-17 Bernardo O'Higgins
89 2142 24 217 3833 18
Riquelme
Esc.. D-18 España 74 1687 23 150 1759 12
Esc. D-24 18 DE Septiembre 62 1706 28 221 3491 16
Esc. D-25 Portugal 59 1350 23 193 2915 15
Esc. E-16 Croacia 157 4383 28 211 4132 20
Esc. E-19 Juan Williams 21 468 22 100 1613 16
Esc. E-20 Arturo Prat Chacón 39 1004 26 123 1751 14
Esc. E-22 Hernando De
48 1267 26 104 1859 18
Magallanes
Esc. E-23 Pedro Pablo Lemaitre 104 2382 23 326 4252 13
Esc. E-51 República Argentina 19 287 15 75 992 13
Esc. E-54 Gral. Manuel Bulnes 46 1067 23 176 2240 13
Esc. Elba Ojeda Gómez 42 1125 27 96 1580 16
Esc. F-13 Rotario Paul Harris 42 1264 30 93 1820 20
Esc. F-15 Patagonia 39 1087 28 129 1638 13
Esc. G-26 Pedro Sarmiento De
28 713 25 109 1416 13
Gamboa
Esc. G-28 Dellamira Rebeca
3 46 15 31 282 9
Aguilar
Esc. G-32 Puerto Harris 22 881 40 39 997 26
Esc. Padre Alberto Hurtado 65 1506 23 155 1941 13
Esc. Villa Las Nieves 69 1624 24 202 3219 16
Ints. Sup. De Comercio J.
60 1448 24 147 1971 13
Menéndez

116
Jardín Inf . Int. Archipiélago De
34 572 17 70 745 11
Chiloé
Jardín Inf. Nelda Panicucci 32 579 18 71 759 11
Jardín Infantil Patagonia 5 56 11 45 726 16
Jardín Inf. Piececitos de Niños 24 444 19 52 811 16
Lic. Polit. Raúl Silva Henríquez 77 1763 23 130 1734 13
Lic. Poliv. M. Behety De
18 451 25 142 2589 18
Menéndez
Lic. Poliv. Sara Braun 55 1167 21 123 2124 17
Liceo A-6 Armando Quezada
33 640 19 106 1739 16
Acharan
Liceo B-12 Juan Bautista
87 2010 23 220 3078 14
Contardi
Liceo B-2 Luis Alberto Barrera 28 746 27 104 1397 13
Prog. Habilidades Para La Vida 10 485 49 14 183 13
Total 1683 40.295 24 4.323 65.418 15

Los establecimientos educacionales Escuela Pedro Pablo Lemaitre (326), Escuela 18 de

septiembre (221) y Liceo Juan Bautista Contardi (220), son quienes presentan el mayor
número de licencias médicas en el período 2021- 2022, representando el 17,7% del total.
En el análisis de días de ausencia por concepto de licencia médica entre junio de 2021
y mayo 2022 los establecimientos Escuela Pedro Pablo Lemaitre (4.254), Escuela
Croacia (4.132) y administración Escuela Bernardo O’Higgins (3.833), son los que
aportan mayor número.

117
 Ingresos por concepto de Licencias Médicas Período Junio 2021-Mayo 2022

Monto
Período
Recuperado
JUNIO 2021 150.582.722
JULIO 2021 199.061.986
AGOSTO 2021 166.205.572
SEPTIEMBRE 2021 273.375.492
OCTUBRE 2021 189.221.931
NOVIEMBRE 2021 231.843.744
DICIEMBRE 2021 260.026.377
ENERO 2022 272.592.091
FEBRERO 2022 92.139.146
MARZO 2022 47.632.343
ABRIL 2022 154.570.342
MAYO 2022 244.794.076
Total 2.282.045.522

El resultado obtenido el presente año es cercano a la recuperación máxima posible de

lograr, considerando que la actual gestión de CORMUPA debe afrontar dos factores de
déficit que se debe financiar con subvención general. El primero corresponde al
financiamiento del empleador de los tres primeros días de licencia, según convenio
colectivo y el segundo factor proviene del hecho que las Isapres no asumen la asignación
de zona a las devoluciones de licencias.

La pérdida que ha asumido Corporación Municipal por los tres primeros días de licencia
médica desde junio del año 2021 hasta mayo del año 2022 es de $199.600.018, y se
desglosa por período de la siguiente manera

118
 Período Monto Pérdida

JUNIO 2021 1.513.039

JULIO 2021 4.284.485

AGOSTO 2021 39.149.598

SEPTIEMBRE 2021 32.935.856

OCTUBRE 2021 38.840.214

NOVIEMBRE 2021 8.253.403

DICIEMBRE 2021 3.569.657

ENERO 2022 11.817.917

FEBRERO 2022 10.671.221

MARZO 2022 15.544.715

ABRIL 2022 16.787.812

MAYO 2022 16.268.101

Es de gran importancia mencionar que al 30 de junio del año 2022 el número de docentes
que presentaban más de 180 días de licencias médicas en los últimos 24 meses
ascendía a 48, de los cuales la Unidad de Licencias Médicas tiene constancia que sólo
1 estaría realizando sus Trámites de Jubilación por invalidez.

119
14. Prevención De Riesgos

Plan 2023

I.- INTRODUCCIÓN

El Departamento de Prevención de Riesgos de la CORMUPA es un Departamento

Asesor y transversal, que tiene como fin guiar y asegurar el cumplimiento de las
disposiciones legales vigentes en temas de seguridad, salud ocupacional y medio
ambiente en establecimientos tanto educacionales como de salud, además de
implementar acciones proactivas en pro del cuidado de la salud y seguridad de todos los
trabajadores de la Corporación.
Los esfuerzos por mejorar nuestra gestión en temas de seguridad y salud se remontan
a febrero del año 2022, lo que han implicado un arduo trabajo, para lograr introducir
cambios paulatinos y sostenidos en el tiempo que han sido la clave de los logros que se
tienen en la actualidad y son la base para la programación de las actividades durante el
periodo 2023.

II.-OBJETIVOS Y ÁMBITO DE APLICACIÓN

El ámbito de aplicación del presente plan son los establecimientos tanto educacionales
como de salud de la corporación municipal de Punta Arenas, a través de sus diversos
estamentos, tomando como metas anuales las propuestas por el Secretario General, y
bajando dichos lineamientos a nuestra área, desde nuestro de rol de salud y seguridad,
para así establecer nuestros propios indicadores de proceso (KPI- Key Process
Indicators) que alineen nuestra gestión como soporte de las metas generales, logrando
el compromiso de las diferentes jefaturas, directores y trabajadores en el cumplimiento
de los compromisos y tareas en los tiempos adecuados que se vayan asignando de
manera conjunta a lo largo del año.
2.1.- Objetivos Generales:

120
  Lograr que todos nuestros trabajadores regresen diariamente a sus casas sin sufrir
accidentes y sin desarrollar enfermedades profesionales.
 Crear conciencia de la importancia de analizar el impacto ambiental de tareas y
acciones que tengan la potencialidad de afectar negativamente nuestro entorno
natural.
 Alcanzar niveles eficientes de funcionamiento, basándonos en un control estricto
de las normas nacionales permitiendo cumplir las regulaciones legales vigentes y
estar preparados en casos de fiscalizaciones.
 Mantener vivo el Ciclo de Deming en todos nuestros procesos, para incorporar el
mejoramiento continuo en el sello de nuestra gestión.

2.2.- Objetivos Específicos

 Evitar que los Trabajadores cometan actos o prácticas inseguras en el desempeño

de su trabajo, y que ocasionen daños a su salud y a su integridad física.
 Establecer las obligaciones, prohibiciones y sanciones que todo Trabajador debe
conocer y cumplir.
 Determinar el procedimiento que debe seguirse cuando se produzcan accidentes
y se comprueben acciones o condiciones que constituyan riesgos para los
Trabajadores y/o el medio ambiente.
 Reducir al mínimo los riesgos de accidentes y enfermedades profesionales de los
Trabajadores de la Corporación.
 Cumplir o superar la legislación pertinente, evitando que sumarios sean cursados.
 Identificar los peligros y reducir riesgos proactivamente para proteger la salud y
seguridad de las personas y el medioambiente.
 Guiar a los Comités Paritario en su gestión
 Asegurar la creación y funcionamiento del comité de riesgo psicosocial

121
 Área de Prevención planifica
Responsables actividades anuales, entrega
competentes de cada capacitaciones a los
centro implementan las responsables competentes de
mejoras recomendadas cada centro y presta soporte en
para lograr el caso de que ellos tengan dudas
cumplimiento de los KPI en el desarrollo de las
establecidos a inicio de año actividades.

Área de Prevención realiza

Responsables competentes
visitas de seguimiento y
(directores, comités paritarios,
auditoría del avance y calidad
etc.) de cada centro desarrollan
de información de las
las actividades acordadas en los
actividades comprometidas y
tiempos programados
levanta observaciones y
recomendaciones cuando los
procesos se desvían de lo
programado

2.1.-METAS (KPI):

 Cumplir con lo estipulado en la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, sobre el

desarrollo de la acción preventiva en la Corporación, y promover la seguridad a
los trabajadores en conjunto con sus representantes.
 Disminuir la cantidad de incidentes con alto potencial.
 Aplicar las funciones y responsabilidades definidas previamente, por parte de
todas las personas pertenecientes a la organización en materia de Prevención de
Riesgos Laborales.
 Lograr que cada Trabajador, como parte integral de su trabajo tome las medidas
de minimización o mitigación cuando detecte una situación de riesgo.
 Mejorar tasa de siniestralidad y frecuencia de la Corporación.
 Priorizar la salud mental y los programas relacionados durante el 2023
 Difundir nuestra Política de Salud y Seguridad ocupacional al 100% de los
trabajadores de la Corporación.
 Lograr el funcionamiento del CPHS de la Corporación en forma mensual.
 Lograr el funcionamiento de los Comités Psicosociales de la Corporación.
 Velar porque se alcance al menos el 90% de cumplimiento en el programa de
capacitación anual.

122
III.-REQUERIMIENTOS

En este aspecto debe existir una estrecha colaboración entre los Trabajadores y los
Directivos de cada establecimiento educacional y de salud que deberán mantener el más
alto respeto a las normas elementales de Seguridad fijadas en el Reglamento Interno de
Higiene y Seguridad, Código del Trabajo, Mandatos del MINSAL. Estos últimos deberán
velar por el cumplimiento de los plazos acordados con el Departamento de Prevención y
procurar los medios para capacitar a sus Trabajadores tanto en materias relacionadas
con los procesos destinados a prevenir Accidentes del Trabajo y Enfermedades
Profesionales, así como asegurar los tiempos dentro de las cargas de trabajo a las
personas que tengan que ser parte de los comités paritarios, Psicosociales.
Apoyo expedito de experto asignado de la Mutual de Seguridad para asesorar, capacitar
e informar oportunamente las modificaciones en los protocolos MINSAL, COVID entre
otros, así como el apoyo de la Psicóloga de esta entidad para implementar estrategia
que apunte al bienestar psicosocial de la organización.

IV.- PROFESIONALES A CARGO Y ANTECEDENTES

1.-Luis Venegas Gutiérrez Prevención de riesgos

2.-Jimena Rivera Alvarado Prevención de riesgos
Jefe a cargo Unidad de Prevención Secretario General
Áreas a Cargo
1.-Establecimientos Educacionales Municipales – Jardines Infantiles
2.-Área de Salud CESFAM y CESCOF
3.-Ópticas y Farmacias Comunales
4.- Atención al Menor – Caminos de Libertad
5.- Área Extraescolar
6.- Administración Central
7.- Contabilidad
8.- Oficina Área Salud
9.- Casa Azul del Arte

123
 10.- Área PIE
11.- Obras
TOTA DE TRABAJADORES CORMUPA: 2745 funcionarios

V.- ACTIVIDADES DEL ÁREA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS

5.1.- SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD (SGS):

Ante la falta de sistema de gestión de seguridad, nos hemos propuesto como meta
trabajar en un sistema de gestión de seguridad que nos ayude a llevar a cabo tareas en
124
materia de prevención de riesgos de acuerdo a lo estipulado por los órganos
fiscalizadores (inspección del trabajo-MINSAL), realizar este sistema de gestión nos
ayudará a realizar una mejor labor en conjunto a directores, comités paritarios de
establecimientos de educación y salud

5.2.- PROGRAMA DE PREVENCION:

Mantener un Programa de Prevención de Riesgos de manera integral, manteniendo un

registro claro de los trabajadores que se desempeñan en diferentes áreas de la
Corporación Municipal, así también mantener un control especifico de trabajadores que
presenten patologías crónicas para considerar actividades que no vayan en prejuicio de
su salud física, mantener un control de inducciones realizadas (ODI)
Además de llevar a cabo un registro entrega de reglamento interno, de entrega de
elementos de protección personal (EPP), y de visitas realizadas a diferentes
establecimientos, todo esto enfocado en la realización de una mejora continua.

5.3-PROGRAMA DE SALUD E HIGIENE LABORAL

El desarrollo del Programa de Higiene Industrial y Salud Ocupacional será a través de

acciones recomendadas por la Mutualidad y tiene como centro mantener los protocolos
MINSAL al día.
Programa de Higiene Industrial:
a) Reconocer los riesgos estudiando los procesos de trabajo, identificando los
agentes de riesgo (físicos químicos, psicológicos, biológicos y/o ergonómicos) y
caracterizando la eventual exposición de los empleados.
b) Evaluar o cuantificar la exposición según muestreos ambientales y/o biológicos,
estableciendo de esa manera el grado de exposición.
c) Controlar los riesgos, definiendo medidas necesarias para llevar la presencia de
agentes a niveles, idealmente, no dañinos para la salud.
d) Confeccionar informes técnicos de lo anterior, determinando cuando
corresponda los empleados a considerar como expuestos para los Programas de
125
 Vigilancia Médica de Enfermedades Profesionales que administra la Mutualidad.

Programa de Salud Ocupacional

a) Se completará la estructura de los Programas de Salud Ocupacional por cargo,

actualizando de acuerdo a informes técnicos de la Mutualidad aspectos tales
como: identificación del cargo, condiciones de trabajo, agentes de riesgo y
exámenes a realizar.
b) Efectuar con la Mutualidad los exámenes por ella recomendados según cargo,
entregando anualmente su resultado en forma escrita y confidencial a cada
empleado y un resumen general a la Empresa.
c) Implementar acciones preventivas a distinto nivel (primaria, secundaria o
terciaria) según diagnóstico generado del Programa de Salud Ocupacional por
cargo.

5.4- PLAN DE INSPECCIONES, VISITAS Y AUDITORÍAS:

Enfocado en mantener registro de actividades de Prevención de Riesgos tales

como:
Chequeos diarios o semanales.
Registro de control de plagas.
Inspección de extintores
Seguimiento de protocolos MINSAL
Además de fiscalizaciones realizas por parte de la Unidad de Prevención de Riesgos,
manteniendo actualizadas actas de visitas, actas de inspección del trabajo, actas de
acción sanitaria, actas de Seremi de salud y actas de Ministerio de educación.

5.5- PLAN DE CAPACITACIÓN

Establece los lineamientos generales para las actividades que serán consideradas en el
plan anual de capacitación de los empleados.

126
Establece los mecanismos para aprobar, programar, comunicar y ejecutar las actividades
comprendidas en el plan anual de capacitación.
Se deberá mantener un plan de capacitación, con el fin de poder cumplir con todas
necesidades operativas y de seguridad dentro de la organización, acordarlo con los
recursos de la Mutualidad cuando sea necesario y con la disponibilidad de los
trabajadores de los centros de trabajo.

5.6- PLAN DE TRABAJO ANUAL CON LA MUTUAL

Mantener un control de auditorías, capacitaciones, visitas y solicitudes por parte de

nuestro Organismo Administrador, de acorde temas que competan con la Unidad de
Prevención de Riesgos. Se dará énfasis a la aplicación del protocolo Psicosocial del
ministerio de salud, buscando ya en este 2023 aplicar medidas que nos solicite la
mutualidad con el fin de mejorar los índices de enfermedades profesionales derivadas
del área psicosocial, esto en conjunto a psicóloga de Mutual de seguridad, prestar
servicios y ayuda a funcionarios que se encuentren pasando por una enfermedad
profesional de esta índole como a los que estén en grupos de riesgos.

5.7- PLAN DE CUMPLIMIENTO LEGAL

Protocolos, fuf, capacitaciones legales, odi con registro de entrega, reglamento interno
con registros de entrega, actas constitución comités paritario, actas de reuniones
comités paritarios, y todo lo que disponga la ley respecto a prevención de riesgos
laborales.

5.8-PLAN DE TRABAJO CON COMITÉS PARITARIOS

De acuerdo al artículo N°1 del D.S. N°54 “En toda empresa, faena, sucursal o agencia
en que trabajen más de 25 personas se organizarán Comités Paritarios de Higiene y
Seguridad, compuestos por representantes la empresa y de los trabajadores, cuyas

127
decisiones adoptadas en el ejercicio de las atribuciones que les encomienda la Ley Nº
16.744, serán obligatorias para la empresa y los trabajadores.

La CORMUPA cuenta con Comités Paritarios de Higiene y Seguridad constituidos en los

diferentes centros de trabajo. El Comité Paritario de Higiene y Seguridad deberá elaborar
un plan de trabajo anual el cual debe cumplir como mínimo con las siguientes
actividades:

• Convocar a reunión ordinaria mensual

• Mantener actualizadas las estadísticas de accidentes laborales y enfermedades
profesionales
• Difundir y publicar actas de reunión mensual
• Inspecciones de seguridad establecidas según riesgos críticos de la MIPER
• Inducción de CPHS a empleados nuevos
• Cursos obligatorios para miembros del Comité
• Reconocimiento a trabajadores por buenas prácticas y compromiso con la
seguridad
• Participar de la investigación de accidente laboral o enfermedad profesional
• Mantener el protocolo covid-19 vigente, con regulaciones emanadas del MINSAL.

5.9-PLANES DE EMERGENCIA

En la CORMUPA existen procedimientos de emergencia, donde se definen las

condiciones para la activación de un Plan de Control de Emergencia y las acciones
que deben ser realizadas
Los tipos de emergencia que pudiesen surgir son:

• Accidentes Graves (según clasificación SUCESO y SEREMI de salud)

• Amenazas de Objetos Explosivos
• Bloqueo de Carreteras
• Desastres Naturales
128
 • Emergencias Externas que impacten instalaciones CORMUPA
• Presencia de Fuego y/o Explosión
• Médicas (COVID, brotes)
• Medioambientales
• Radiológicas
• Emergencias de Transporte
Entre otras.

5.10-EMERGENTES

ACCIDENTES Y ENFERMEDADES:

Mantener actualizadas las DIAT y DIEP las cuales tiene por objetivo informar a la
superintendencia de seguridad social (SUSESO) sobre la ocurrencia de un siniestro
presumiblemente laboral, como también la investigación de accidentes en caso de
que amerite, declaraciones escritas, resoluciones y medidas establecidas por cada
caso, la cual en forma individual competa. Esto debe ser un trabajo en conjunto por
cada centro laboral y con participación de los Comités Paritarios correspondientes.

5.11-CALIDAD (DOCUMENTACIÓN Y PROCEDIMIENTOS)

Crear y verificar vigencia de documentos y firma de capacitaciones legales

5.12-COORDINACIÓN LOGÍSTICA (EPP, INSUMOS, SEÑALÉTICA, ETC)

Insumos, señaléticas, desratizaciones, fumigaciones, etc

5.13-ASISTENCIA Y APORTE A REUNIONES CON EQUIPO DIRECTO DE

TRABAJO

Reuniones mensuales con secretario general, jefa de control, jefa de educación, jefa de
salud, para informar de avances en establecimientos educacionales y de salud
129
5.14-ASISTENCIA Y APORTE A REUNIONES CON ENTES EXTERNOS
RELACIONADOS AL ÁREA (ONEMI, MINSAL, ETC.)

Asistencia a reuniones en caso de laboras, simulacros, o nuevas medidas legales

impuestas por seremi.

5.15 – EDIFICACIONES NUEVAS

Verificar que se cumplan con los requerimientos legales que la inspección del trabajo y
ministerios de salud exigen respecto a prevención de riesgos. Señaléticas, equipos de
emergencia, iluminación, puestos de trabajo, etc.

130
15. Dirección de Informática

Programa o Proyecto

DIRECCIÓN DE INFORMÁTICA
Unidad que administra, habilita y mantiene el correcto
funcionamiento de servicios, herramientas tecnológicas
y diferentes sistemas de comunicación empleando
conocimientos especializados, actualizados en
Objetivos
tecnología computacional, además de proponer
soluciones tecnológicas para resolución de problemas
y/o necesidades en los establecimientos dependientes
de Corporación Municipal.
Toda la comunidad educativa de nuestros
Beneficiarios Directos
establecimientos.

1179 Docentes
931 Asistentes de la Educación
68 Funcionarios VTF
31 Funcionarios de Programas
Descripción de la
Población Objetivo
Administración:
67 Funcionarios código del trabajo
18 docentes
1 Funcionario JUNJI

Fuente de
Subvención General, SEP
Financiamiento

Fecha de Inicio y Fecha

De Enero a Diciembre de cada año
de Término

Equipos
Profesionales, técnicos de nivel superior.
Multidisciplinarios

Descripción de los
Equipos 2 Profesionales
Multidisciplinarios

131
Internet en los establecimientos educacionales.

Cada establecimiento a los que se les ha reestructurado la red de datos cuenta con
iluminación WIFI en casi su totalidad, con sus debidos dispositivos de respaldo de
energía (UPS) y con equipos de administración de redes (firewall) e iluminación WIFI
empresariales, que soportan los últimos estándares de comunicación WIFI (802.11 AC
por ejemplo).
A continuación se entrega un listado del ancho de banda administrado en cada
establecimiento educacional.

ESTABLECIMIENTO ANCHO DE BANDA

ESCUELA CROACIA 300MBPS
400MBPS (dos líneas de 200
ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE MB)
ESCUELA HERNANDO DE 600 MBPS (dos líneas de 300
MAGALLANES MB)
300 MBPS y una de 6mb de
ESCUELA MANUEL BULNES enlaces
ESCUELA ESPAÑA 900 MBPS
ESCUELA ARTURO PRAT 300 MBPS
ESCUELA JUAN WILLIAMS 400 MBPS
ESCUELA PADRE HURTADO 300 MBPS
ESCUELA BERNARDO
OHIGGINS 400 MBPS
ESCUELA PEDRO PABLO
LEMAITRE 200 MBPS (dos de 100MB)
ESCUELA PEDRO PABLO
LEMAITRE SEDE MEDIA 900/600 MBPS
20MB (enviado desde
ESCUELA PEDRO SARMIENTO cormupa por enlace ptp)
ESCUELA PATAGONIA 600MBPS
LICEO INDUSTIAL ARMANDO
QUEZADA ACHARAN 100MBPS
LICEO SARA BRAUN 300 MBPS
LICEO RAUL SILVA HENRIQUEZ 100/100MBPS DEDICADO
LICEO MARIA BEHETY 100/100MBPS DEDICADO
LICEO LUIS ALBERTO
BARRERA 100/200 MBPS DEDICADO
LICEO CONTARDI 2 líneas de 900/600 MBPS
132
 CONTARDI BASICA 30/30 MB + 900/600 MBPS
ESCUELA ARGENTINA 600 MBPS
ESCUELA PORTUGAL 900 MBPS
ESCUELA VILLA LAS NIEVES 30/30 MBPS DEDICADO
ESCUELA ELBA OJEDA GOMEZ 2 líneas de 900/600 MBPS
ESCUELA DELLAMIRA REBECA
AGUILAR 4MB
INSTITUTO SUPERIOR DEL 30/30MB DEDICADO +
COMERCIO 300MBPS ADMINISTRACION
ESCUELA PUERTO HARRIS NO TIENE
JARDIN INFANTIL JOSH-KEE 300 MBPS
CENTRO DE CAPACITACION
LABORAL 300 MBPS
CEIA 300 MBPS
ESCUELA PAUL HARRIS 300 MBPS
COLEGIO ANDINO NO TIENE

Como se puede apreciar en el cuadro anterior, hay 3 establecimientos que no cuentan

con el recurso de internet o con el ancho de banda suficiente para suplir las necesidades
actuales.

Es por ello que se pretende colaborar con la fundación Enseña Chile, para incluir a los
establecimientos que poseen poca o nula conectividad al proyecto UnlimitED, cuya
iniciativa busca que toda persona tenga acceso a una educación de calidad, que le abra
las puertas al mundo, sin importar el lugar donde viva y su conectividad a internet.
En concreto este proyecto busca:

● Habilitar una señal de internet estable conectando la escuela al mundo digital

(Financiando la antena satelital de la mano a Starlink, y un servicio de internet
estable y apropiado para los usos del colegio por 2 años).
● Trabajar junto a sostenedores y el sector privado para poder dotar al colegio
de dispositivos para ser usados exclusivamente con fines educativos, curados
con aplicaciones educativas que permitan acompañar el trabajo del docente
en clase.

133
 ● Acompañar en el proceso de formación del ciudadano digital del siglo XXI en
estudiantes, docentes y comunidad educativa. Lo que se hace a través de
cursos, rúbricas, podcast, y acompañamiento de su equipo.
● Buscar comprender los desafíos educativos que enfrentan los estudiantes y
convertir la escuela en un faro digital para su comunidad.

Iluminación WIFI redes de datos Centro de capacitación Laboral (CCL)

Este establecimiento actualmente cuenta con recursos tecnológicos tales como pizarras
interactivas, computadores, proyectores, etc. Pero no tiene cobertura total de Wifi en la
totalidad del establecimiento, es por eso que no se puede sacar provecho al
equipamiento que poseen, ni utilizar el recurso de internet en las salas de clases. Por lo
tanto, se pretende reestructurar la red de datos, utilizando hardware reacondicionado de
otros establecimientos que han ido renovando su equipamiento de red. La
implementación busca acercarse a los estándares utilizados en los demás
establecimientos educacionales, para que se asegure una correcta distribución de ancho
de banda, evitando además que equipos ajenos al establecimiento logren conectarse.

134
Creación de políticas informáticas en establecimientos educacionales

Las políticas informáticas van destinadas a proteger la confidencialidad y privacidad de

los datos, así como la disponibilidad de los sistemas y equipos informáticos
pertenecientes a la empresa y/o institución, de manera que ésta pueda seguir
desarrollando sus actividades de manera normal.

Luego de la pandemia, las TICS (tecnologías para la comunicación e información) se han

vuelto fundamentales para el desarrollo de actividades tanto administrativas como
pedagógicas dentro del establecimiento, pero se ha notado que no existen normativas
con respecto al uso de estas, es por ello que se pretende crear Políticas Informáticas con
el fin de establecer el correcto uso y administración de estos recursos, indicando
sanciones y responsabilidades por el mal uso de estas entre otras cosas.

Evaluación de Plataforma de Gestión Escolar para Establecimientos

Educacionales.

En la actualidad se está utilizando la plataforma de gestión educacional EDUFACIL, la

cual es una Plataforma de gestión y comunicación escolar en línea especialmente
diseñada para Corporaciones, DAEM y colegios Particulares Subvencionados, que
administra calificaciones, asistencia, horarios, actividades extracurriculares y toda la
información académica y administrativa de los alumnos. Incluye el libro de clases digital
que puede reemplazar el libro de papel y permite visualizar información en línea a toda
la comunidad escolar, además del centro virtual de recursos, para compartir los recursos
pedagógicos digitales. Esta plataforma tiene interoperabilidad con el SIGE (Sistema
Información General de Estudiantes), por lo tanto la asistencia y las notas ingresadas en
la plataforma son sincronizadas automáticamente evitando así la doble digitación.

El próximo año vence el contrato con dicha plataforma, es por ello que se evaluará si se
sigue con la misma o se optará por otro sistema de información.

135
Sitios WEB para establecimientos educacionales

Una página web es un canal informativo que posiciona a una empresa o a una institución
en Internet. Este recurso es de vital importancia en la actualidad ya que permite entregar
información respecto a los establecimientos educacionales indicando oferta educativa,
comunicaciones, estructura organizacional, etc. En la actualidad existen los siguientes
sitios web:

ESTABLECIMIENTO URL
ESCUELA CROACIA https://escuelacroacia.cl/
https://www.esc-
ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE 18septiembre.cl/
ESCUELA HERNANDO DE
MAGALLANES NO TIENE
ESCUELA MANUEL BULNES NO TIENE
ESCUELA ESPAÑA NO TIENE
ESCUELA ARTURO PRAT NO TIENE
ESCUELA JUAN WILLIAMS https://www.esc-jwilliams.cl/
ESCUELA PADRE HURTADO NO TIENE
ESCUELA BERNARDO https://www.escuelabernardoo
OHIGGINS higgins.cl/
ESCUELA PEDRO PABLO
LEMAITRE NO TIENE
ESCUELA PEDRO PABLO
LEMAITRE SEDE MEDIA NO TIENE
ESCUELA PEDRO SARMIENTO NO TIENE
ESCUELA PATAGONIA NO TIENE
LICEO INDUSTIAL ARMANDO https://www.liceoindustrial.co
QUEZADA ACHARAN m/
https://www.liceosarabraun.co
LICEO SARA BRAUN m/
https://www.liceo-
LICEO RAUL SILVA HENRIQUEZ politecnico.cl/
LICEO MARIA BEHETY NO TIENE
LICEO LUIS ALBERTO http://www.luisalbertobarrera.c
BARRERA l/
http://liceojuanbautistacontardi
LICEO CONTARDI .cl/

136
 http://liceojuanbautistacontardi
CONTARDI BASICA .cl/
ESCUELA ARGENTINA NO TIENE
https://www.escuelaportugal.cl
ESCUELA PORTUGAL /
ESCUELA VILLA LAS NIEVES NO TIENE
ESCUELA ELBA OJEDA GOMEZ NO TIENE
ESCUELA DELLAMIRA REBECA
AGUILAR NO TIENE
INSTITUTO SUPERIOR DEL
COMERCIO http://insucopuntaarenas.cl/
ESCUELA PUERTO HARRIS NO TIENE
JARDIN INFANTIL JOSH-KEE NO TIENE
CENTRO DE CAPACITACION
LABORAL NO TIENE
CEIA https://www.ceiapa.cl/
ESCUELA PAUL HARRIS NO TIENE
COLEGIO ANDINO NO TIENE

En base a la información anterior, se pretende crear y estandarizar los sitios WEB de los
establecimientos educacionales que no poseen este recurso, utilizando tecnología ya
disponible en la actualidad, CMS tales como DRUPAL, WORDPRESS o GOOGLE
SITES, entre otros.

Restructuración redes de datos jardines infantiles

Se ha observado que ninguno de los Jardines tiene una red interna de datos
estructurada, lo cual limita el uso del recurso de conectividad local. Se entiende por red
de datos interna al conjunto de medios, tecnologías, protocolos y facilidades en general,
necesarios para el intercambio de información entre los usuarios de la red. La
implementación de la red se hará siguiendo los estándares utilizados en los demás
establecimientos, con las configuraciones y sistemas de seguridad adecuados para que
los recursos tales como internet sean aprovechados sin riesgos y de manera fluida.

137
Beta de servicios de intranet en establecimientos (streaming, video, audio,
portales educativos, aulas virtuales, etc.)

Una intranet pone juntos todos los recursos digitales necesarios bajo el entorno de red
local, brindando estandarización y facilidad de uso, permitiendo a los alumnos y
profesores de distintos niveles interactuar con contenidos, aplicaciones, procesos de
administrativos y otras aplicaciones que puedan ser implementadas en dicho entorno.
Típicamente es una internet privada únicamente para el establecimiento y su comunidad.
Todo bajo un esquema de seguridad y control de acceso que asegura que cada persona
de la comunidad educativa puede ver únicamente lo que le corresponde.
Los primeros servicios de prueba a implementar serán relacionados con Aulas Virtuales
y sistemas de streming o retransmisión multimedia:
Cormupa live streaming, permite retransmitir vídeo en vivo de forma pública a través de
la red local de cada establecimiento. Se puede utilizar para mostrar contenido en los
SmartTV o convencionales por medio de un androidTV. El contenido es administrado por
el establecimiento permitiendo mostrar videos informativos, educativos o avisos para los
alumnos y apoderados del establecimiento. Para su utilización simplemente deben abrir
una aplicación y directamente con la cámara que tiene tu computador o Smartphone, o
archivos que se encuentren directamente en el computador y puedan crear experiencias
interactivas con videos en vivo. Como definición muy rápida se podría decir que es una
especie de televisión en intranet bajo demanda (VOD), que permite a los usuarios
(alumnos, profesores, y comunidad en general) ver un catálogo de contenido Educativo
e informativo, administrado por cada establecimiento y alojado en la red local lo que
significa que solo puede ver el contenido si se encuentra conectado a la red del
establecimiento.

138
16. Área Atención al Menor

Los principios y valores que cimientan el que hacer del Área de Atención al Menor se
basan en la Convención de los Derechos del Niño, Ley general de Educación, Ley de
Inclusión, entre otras normativas vigentes. Su finalidad es contribuir a que los estudiantes
del sistema de educación municipal cursen una trayectoria socioeducativa ininterrumpida
y efectiva, fomentando el desarrollo personal y social de los estudiantes.

PROGRAMAS

PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA I

OBJETIVO:
Contribuir a aumentar el éxito en el desempeño escolar, observable en altos niveles de
aprendizaje y escasa deserción de las escuelas y, a largo plazo, persigue elevar el
bienestar psicosocial, las competencias personales (relacionales, afectivas y sociales) y
disminuir daños en salud (depresión, suicidio, alcohol, drogas, conductas violentas).

COBERTURA- TIPO DE USUARIO:

Profesores/as y educadoras: 254
Padres y apoderados: 5.148
Estudiantes: 6.433

FUENTE DE FINANCIAMIENTO:
Financiado por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, ejecutado por Corporación
Municipal para la Educación, Salud y Atención al Menor.

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

23 años

139
DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O
PROYECCIONES.:

De acuerdo a los resultados obtenidos en diciembre del 2021, se obtienen los siguientes
resultados:
Instrumentos para detectar factores de riesgo

NIÑOS: RESULTADOS PSC 17 1º EB

APLICACIÓN 1º EB Nº %
matrícula 1º EB 1.155
NIÑOS CON PSC 17 APLICADO 912 79,0%

NIÑOS CON PSC 17 DIGITADO 912 79,0%

100,0
NIÑOS CON PSC 17 completo 912
%
NIÑOS CON RIESGO PSC 17 medio+alto 0 0,0%

NT 1º 2º 3º 4º TOT
CURSO NT1 %
2 EB EB EB EB AL
Nº TOTAL PROFESORES JEFE /EDUCADORAS
41 42 43 43 43 44 256
ESCUELAS HPV
Nº PROFES JEFE/EDUCADORAS QUE
PARTICIPAN EN ACCIONES AUTOCUIDADO 41 42 43 43 43 43 255 100%
PROFESOR
Nº PROFES PARTICIPAN EN
172 67%
ACOMPAÑAMIENTO AULA/REUNIONES PYA
Nº PROFES CON CONTACTO PERIODICO DE
43 43 43 43 172 99%
ACOMPAÑAMIENTO
SESIONES / ENTREGA MATERIAL A PYA 1.369 98%
APLICACIÓN PPSC NT :PYA 543 8 551 85%
TOTAL EGE CON AUTOCUIDADO 134 100%

140
 CONTACTO PADRES, PARA ACTIVIDAD PREVENTIVA
TOTAL ESTUDIANTES 112
TOTAL ESTUDIANTES PROG. 96
CON CONTACTO (1 o más) 96
% CONTACTADOS 100,0%

DERIVACIÓN SEGÚN
EDAD NIÑOS
< 6AÑOS 1 1,7%
6-9 AÑOS 37 62,7%
>9 AÑOS 21 35,6%
S/I 0 0,0%
TOT. 59 100,0%

COBERTURAS LOGRADAS DURANTE EL

ACCIÓN PERIODO N°
N° Establecimientos con a lo menos 1 directivo
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL participante en 1 o más reuniones de
retroalimentación 27
REUNIONES DE
COORDINACIÓN CON N° Establecimientos con directivo contactado a
EQUIPO DIRECTIVO (EGE) lo menos 1 vez al mes 27
REUNIONES DE
COORDINACIÓN CON
EQUIPO DE CONVIVENCIA N° Establecimientos con equipo de convivencia
ESCOLAR contactado a lo menos 1 vez al mes 27

141
METAS 2023:
1. 80% de actividades programadas/ejecutadas en la unidad de promoción, entregando
apoyo a los padres y apoderados para favorecer una crianza positiva, promoviendo el
bienestar de la comunidad educativa y efectuando asesorías y/o acompañamiento al
profesor jefe en su rol docente, enriqueciendo sus acciones en el aula desde un enfoque
psicosocial.

2. Realizar atención especializada en salud mental para niños y niñas, derivando

oportunamente el 100% de los casos detectados con algún tipo de factor de riesgo, que
requieran la atención y no se encuentren siendo atendidos en algún otro dispositivo de
salud mental, además de contar con el consentimiento del adulto responsable.
3. Obtener el 70% de la aplicación del instrumento PSC en padres, madres y apoderados
de primero y tercero básico, logrando de esta forma, la detección de estudiantes con
riesgo psicosocial. Esto se podrá verificar mediante el sistema informático de JUNAEB,
al visualizar la cantidad de registro y sistematización.

4. Alcanzar la aplicación del 70% de instrumentos TOCA RR a profesores jefes de 1° y 3°

básico, en diciembre del año en curso. El cumplimiento de este logro se visualizará por
medio de los registros de aplicación de instrumentos elaborados por la Encargada de
esta Unidad, así como, las cifras entregadas por Junaeb con respecto al avance del
proceso de digitación.

5. El 90% de niños/as detectados/as participan de acciones preventivas, fortaleciendo y

desarrollando competencias que favorecen su adaptación escolar y social en su entorno
natural, a través del trabajo de habilidades socioemocionales.

6. El 90% de las actividades de la unidad de Red ejecutadas, favoreciendo la articulación

y desarrollo de la red comunal en las diversas comunidades educativas, logrando
fortalecer el compromiso con las autoridades comunales con la ejecución del programa,
así como también realizando una coordinación eficaz y regular entre HPV 1 y los
dispositivos de apoyo psicosocial.

142
 7. 90% de las actividades programadas ejecutadas dentro de los plazos
establecidos, dando cumplimiento a las orientaciones entregadas por Junaeb,
favoreciendo con ello la coordinación, monitoreo y seguimiento de las acciones
realizadas por el equipo ejecutor.

PROYECCIONES:

1. Continuar la ejecución del Programa Habilidades Para La Vida 1, de prekinder

hasta 4º básico en 27 establecimientos educacionales municipales y particular-
subvencionados de la comuna de Punta Arenas.

2. Mantener el equipo ejecutor, propendiendo continuar la experiencia asociada al

trabajo con las diversas comunidades educativas, considerando sus identidades
y cultura interna particular lo que facilita dar respuestas a sus necesidades
específicas y generales.

3. Realizar la medición de las condiciones de protección y riesgo de los niños y niñas

que ingresan al sistema educativo, según la percepción que tienen los padres,
madres o apoderados, con respecto al ámbito psicosocial y en el contexto del
hogar.

4. Favorecer la evaluación de las condiciones de protección y riesgo de los niños y

niñas que ingresan al sistema educativo, según la percepción que tienen los
docentes, con respecto al ámbito psicosocial, en el contexto escolar.

5. Fortalecer las prácticas parentales que permitan el desarrollo saludable de los

niños y niñas, considerando la etapa evolutiva en la que se encuentran,
promoviendo un estilo de crianza saludable y potenciando el rol protector y
proactivo de padres y madres a favor del bienestar de sus hijos/as.

143
 6. Continuar favoreciendo en docentes y directivos, las habilidades de autocuidado,
potenciando de recursos personales que favorezcan el bienestar profesional
dentro de las comunidades educativas, sensibilizando en la importancia de
mantener niveles adecuados de salud mental.

7. Entregar herramientas que favorezcan el trabajo del docente en reuniones de

padres y apoderados, reforzando en los profesores habilidades que permitan una
buena convivencia, potenciando la alianza escuela-familia.

8. favorecer estilos de crianza saludables y protectores según los comportamientos

esperados en niños y niñas considerando su etapa de desarrollo, fortaleciendo el
ejercicio del rol parental y las habilidades en el manejo de emociones.

9. Continuar favoreciendo la articulación y desarrollo de la red comunal en las

diversas comunidades educativas, logrando fortalecer el compromiso con las
autoridades comunales con la ejecución del programa, así como también
realizando una coordinación eficaz y regular entre HPV 1 y los dispositivos de
apoyo psicosocial.

PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA II

OBJETIVO

Favorecer el logro de una buena convivencia escolar y bienestar psicosocial en los y las
estudiantes pertenecientes a los niveles y cursos de Quinto a Octavo básico, mediante
un programa de intervención en salud mental escolar para el desarrollo de competencias
y habilidades sociales, cognitivas y afectivas en las comunidades educativas.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO

24 comunidades Educativas de la Comuna de Punta Arenas: 18 Escuelas con

dependencia municipal y 6 establecimientos Subvencionado/Particular.

144
Tipo de Usuario:

Estudiantes de 5to a 8vo año Básico

Docentes de 2do Ciclo básico.

Apoderados de 5to a 8vo año Básico.

Equipos de Convivencia Escolar

Equipos directivos y/o de Gestión Escolar

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Junaeb - Cormupa

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

El año 2015 se inicia el programa en la comuna. Cumpliendo 7 años de ejecución en el

área de atención al menor.

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES.

Instrumento de Detección TOCA-RR, PSC-Y17

Sistema de Monitoreo de la Convivencia Escolar

Reporte Socioemocional por escuela

Diagnóstico situacional por escuela.

METAS 2023

1. Desarrollo de acciones y espacios de autocuidado o bienestar a gran parte de la

comunidad educativa y sus docentes de los establecimientos beneficiarios.

145
 2. Realización de sesiones de acompañamiento a las jefaturas y sus cursos, que
permita aproximar y concretar diversas acciones a las necesidades de los grupos
y los participantes y ejecutores.

3. Aplicación de Instrumentos detección sobre el 70% de la cobertura de los

estudiantes 6to y 8vo año básico.

4. Cobertura y aplicación significativa de sesiones de actividad preventiva con

estudiantes Focalizados y/o detectados del 7mo año, sesiones con sus docentes
jefes, y acciones de seguimiento y evaluación.

5. Atención y derivación especializada a la gran mayoría de la cobertura de casos,

según corresponda. Colaboración, acompañamiento y seguimiento en acciones
emergente de derivación, a partir de requerimientos y solicitudes de los
establecimientos beneficiarios.

6. Vinculación intersector, que permita consolidar reportes socioemocionales y

diagnósticos situacionales aplicados a los establecimientos, propiciar gestiones
de coordinación con los equipos de gestión, convivencia escolar, y otro actores
de la red local de apoyo de la comuna.

PROYECCIONES

1. Propiciar espacios y prácticas de autocuidado en las comunidades educativas,

que permitan promover y reforzar acciones promocionales y/o preventivas de
salud mental en sus participantes.

2. Consolidar la participación del convenio y programa en los distintos planes de

mejoramiento para la convivencia escolar que se diseñan y elaboran en cada una
de las comunidades educativas.

3. Proyectar un programa de acompañamiento psicosocial, que promueva la

colaboración permanente en acciones de esta materia, que posibilite la aplicación
de actividades y sesiones de bienestar socioemocional regulares, como práctica
instalada en cada comunidad educativa.
146
 4. Mesas de trabajos con programas intersectoriales de la red local de apoyo, que
permita concretar actividades colaborativas, convenios, y otras acciones de
vinculación con el medio, y el acompañamiento integral de los beneficiarios y la
comunidad.

5. Continuar consolidando un equipo ejecutor que responde a las demandas y

necesidades de los participantes o involucrados, con argumentos de calidad
técnica, experiencia y compromiso con su quehacer profesional.

CAMINOS DE LIBERTAD Y CAMINOS DE LA TARDE

OBJETIVO

Regularizar estudios de educación general básica y media en una modalidad de libre

decisión y opción por parte de los niños y niñas, jóvenes entre 13 y 17 años para Caminos
de libertad y Caminos de la Tarde de 16 a 22 años, instalando competencias, con el
propósito de generar recursos orientados a su desarrollo y etapa evolutiva en que se
encuentran.

TIPO DE USUARIO

Niños, adolescentes y jóvenes quienes estén en riesgo de exclusión escolar y deseen

reintegrarse al sistema educativo, garantizando su derecho a la escolarización. Entre 13
a 18 años de edad para educación general básica y de 16 a 21 años para enseñanza
media.

,FUENTE DE FINANCIAMIENTO:

Subvención para educación de adultos.

NÚMERO DE AÑOS DE EJECUCIÓN:

“Caminos de Libertad” 25 años fundado en 1997.

147
“Caminos de la Tarde” 17 años, fundado en 2005.

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICO QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES.

En esta etapa post confinamiento Pandémico se hace necesario reconstruir los espacios
y relaciones con los/as estudiantes y apoderados.

En relación a la asistencia se ha requerido de redoblar esfuerzos de intervención frente

a afectaciones del sueño y hábitos que han dificultado en algunos estudiantes las
condiciones de una asistencia sistemática.

En relación a la matrícula esta ha sufrido una merma considerable que entrega como
desafío poder promover y fortalecer. Anticipadamente promoción y fortalecimiento.

Considerar los postulados formulados por el ministerio de educación en relación a la

necesidad, de educar de manera transversal en un ambiente y curriculum con enfoque
de género, privilegiando la no discriminación.

Este periodo 2020 -2022 periodo de aislamiento Pandémico exige robustecer el interés,
el desarrollo de la comprensión lectora, la adaptación y flexibilizar e innovar curricular, el
desarrollo de habilidades y otras acciones que puedan recuperar, reconstruir
aprendizajes.

Toda comunidad educativa requiere compartir aprendizajes que permitan instalar,

actualizar y profundizar las estrategias y conocimiento, con el propósito de instalar
acciones de acuerdo a las necesidades de los/as estudiantes.

Basados en las entrevistas con los padres y apoderados identificamos que hay una
cantidad no menor de padres y apoderados que no valoran ni brindan las condiciones
adecuadas para acompañar el proceso educativo de sus pupilos/as.

La comunidad desconoce o tiene un concepto equivocado del grupo de estudiantes a

quienes va dirigido nuestro grupo de niño/as y jóvenes que atendemos.

148
METAS 20223:

1. Fortalecimiento del bienestar en los espacios educativos.(100%)

2. Mejoramiento y promoción de la matrícula.(80%)

3. Fortalecimiento de la asistencia.(90%)

4. Incorporación transversal de enfoque de género en el currículum.(100%)

5. Constitución de Centro de padres y estudiantes (post pandemia).(100%)

6. Robustecimiento de plan lector.(100%)

7. Monitoreo permanente de las necesidades pedagógicas y su correspondiente

adaptación curricular.(100%)

8. Auto capacitación de equipo de profesionales relacionado con necesidades:

emocionales, educativas que se identifican en los/as estudiantes.(100%)

9. Seguimiento de trayectorias educativas y su re vinculación con el espacio

educativo presente.(90%)

10. Promover en los/as adultos responsables, apoderados de los estudiantes la

valoración y responsabilidad frente al proceso educativo de sus pupilos/as.(90%)

11. *Fortalecimiento del curriculum.(100%)

PROYECCIONES:

1. Desmitificar el grupo objetivo a quienes va dirigido el Programa.

2. Mostrar nuestra experiencia de intervención a otras comunidades afines.

3. Enfatizar en los estudiantes de enseñanza media y básica las posibilidades de su

continuidad de estudios y de inclusión al sistema formal.

149
 4. Mejoramiento estructural (Considerar que un ambiente de acogida no solo está
establecido por las relaciones interpersonales también lo estructural es necesario
para este).

5. Promover el reconocimiento y valoración de este espacio educativo permanente

o transitorio para completar el proceso educativo de niñas, niños y adolescentes
y jóvenes de la comuna de Punta Arenas

PROGRAMA FAMILIAS UNIDAS

OBJETIVO

Prevenir conductas de riesgo en adolescentes entre 11 a 16 años, tales como el consumo

de tabaco, alcohol y otras drogas, como también, comportamientos sexuales riesgosos.
Esto se logra por medio del fortalecimiento de la comunicación al interior de la familia, el
involucramiento positivo de los padres y el manejo efectivo del comportamiento. Estas
temáticas son abordadas en 8 sesiones grupales con los cuidadores participantes y 4
sesiones familiares, en las que asiste el cuidador junto a su adolescente.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO

Cada ciclo de intervención contempla la cobertura 32 familias con adolescentes entre 11

y 16 años que hablen español (96 familias anualmente, 3 ciclos de intervención). La
oferta se dirige a familias con adolescentes pertenecientes a establecimientos
educacionales municipales o que vivan dentro de la comuna de Punta Arenas.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Subsecretaría de Prevención del Delito – Sistema Lazos. $28.420.286

150
N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR

2019 (desde septiembre) – 2020 – 2021 – 2022

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES.

Con el objetivo de acercar la oferta de la SPD a más regiones dentro del territorio
nacional, se instala el componente Familias Unidas del Sistema Lazos en la comuna de
Punta Arenas. El objetivo del sistema es anticiparse y enfrentar las causas que facilitan
el inicio de una posible carrera delictual de niños, niñas y jóvenes, y para ello, los pone
en el centro con intervenciones que trabajan directamente con las familias. En particular,
el componente de mediano riesgo Familias Unidas, busca impactar en la prevención de
comportamientos problemáticos asociados a conductas de riesgo como el consumo de
sustancias y conductas sexuales sin protección. En este sentido, se busca una acción
temprana y preventiva para la niñez y la adolescencia, con el objetivo de contribuir a
largo plazo, en el desarrollo saludable de niños, niñas y adolescentes.

METAS 2023 :

1. Realización de 3 ciclos de intervención, con cobertura de 32 familias por cada uno.

2. Ejecución de la intervención esperada de 12 sesiones en cada uno de los ciclos
(8 sesiones grupales y 4 sesiones familiares)
3. Mantener acuerdos de colaboración con establecimientos educacionales y
generar nuevos.
4. Aumentar y fortalecer la difusión del programa Familias Unidas – Sistema Lazos,
dentro de las redes locales y en los establecimientos, con el fin de que más
familias informadas accedan a la oferta programática.
5. Contribuir al desarrollo saludable de NNA dentro de la comuna de Punta Arenas.

151
PROYECCIONES

Se proyecta la ejecución del Programa Familias Unidas a través de la generación de un

nuevo convenio entre la Subsecretaría de Prevención del Delito y la Corporación
Municipal de Punta Arenas – Área de atención al menor. Generado el convenio, se
espera la ejecución de los 3 ciclos de intervención durante el año, con el 100% de sus
sesiones, alcanzando la cobertura anual de 96 familias.

PROGRAMA DE 4 A 7

OBJETIVO:

El programa de 4 a 7 tiene como fin principal el fortalecimiento de la autonomía

económica de las mujeres, por lo que su objetivo general es proporcionar a mujeres
responsables de niños y niñas entre 6 y 13 años, acceso al servicio de cuidado provisto
por el programa, en apoyo a su participación en el mercado laboral.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO:

La cobertura del año 2022 es de 121 niños, niñas y adolescentes, distribuidos de la

siguiente forma: 49 en Escuela Juan Williams, 35 Escuela Elba Ojeda y 37 en la Escuela
Argentina.

La población objetivo son mujeres entre los 18 y 65 años, que sean parte de la población
económicamente activa y que pertenezcan a los quintiles de ingreso autónomo I,II,II y
que sean responsable de niños y niñas entre los 6 y 13 años.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO:

El Servicio Nacional de la Mujer y Equidad de Género

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

1 año: Julio a Diciembre del 2021 / Marzo a la fecha 2022

152
DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O
PROYECCIONES.:

La necesidad de las mujeres entre 18 y 65 años de contar con un servicios o redes que
puedan sustituirlos en las tareas de cuidado de niños/as, entre 6 y 13 años de edad, que
se encuentran bajo su responsabilidad, mientras ellas ingresan al mundo laboral o
completan sus estudios.

METAS Y PROYECCIONES 2023

1. Continuar la ejecución del programa en los establecimientos educacionales

focalizados

2. Aumentar el número de establecimientos que cuenten con el programa,

específicamente en el sector sur de la ciudad para ir en beneficio de las familias
que viven en dicho sector.

3. incrementar el número de beneficiarios para cumplir con el objetivo de tener 50

niños/as por establecimiento.

4. Realizar un encuentro anual de monitores para compartir experiencias,

estrategias de trabajo y metodologías que sean atractivas para los niños y niñas.

5. Contar con mayor financiamiento para cubrir necesidades de recursos humanos.

LÍNEAS DE TRABAJO

Durante el año 2022 se han desarrollado las siguientes líneas de trabajo con carácter
permanente y otras en formato de piloto, para dar cumplimiento a la finalidad del Área:
1. Apoyo Psicosocioeducativo a la gestión institucional.
2. Gestión de la Convivencia Escolar
3. Asistencialidad en el ámbito escolar.

153
4. Promoción de la participación en las comunidades educativas.
5. Retiro y retención escolar
6. Acompañamiento a la Orientación educativa.
7. Trabajo intersectorial.
8. Diseño, implementación y administración de programas de apoyo a la retención
escolar.

APOYO PSICOSOCIOEDUCATIVO A LA GESTIÓN INSTITUCIONAL

OBJETIVO:

Apoyar técnicamente a la administración central en el desarrollo de lineamientos

institucionales y la implementación de iniciativas del ámbito psicosocial y/o de
convivencia escolar que promuevan la retención y trayectoria ininterrumpida de los
estudiantes en el sistema de educación municipal.
Actividades desarrolladas:

- Gestión de redes para abordar la contingencia, y operacionalizar las Políticas públicas

de reactivación educativa integral.

- Articulación con Área de Educación, para la implementación de acciones de apoyo a

los establecimientos de educación que lo han requerido en el ámbito de la convivencia
escolar y clima organizacional.

- Articulación con instituciones externas, para la flexibilización y actualización de

estrategias para abordar el retorno educativo.

- Representación y entrega de información técnica de la institución en comisión mixta

salud-educación del concejo municipal.

154
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO

Gestionar la convivencia escolar de los establecimientos educacionales municipales de

la comuna de Punta Arenas, a través, de la transferencia de lineamientos institucionales
de acuerdo a la normativa vigente a diferentes agentes de la comunidad educativa,
Directivos y Equipos de Convivencia Escolar. (acompañamiento)

COBERTURA- TIPO DE USUARIO

Las comunidades educativas de los establecimientos educacionales pertenecientes a la

Corporación Municipal,

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Subvención Escolar Preferencial, Aporte Municipal, Subvención General.

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

10 años.

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES.

Se ha establecido en la mayoría de los establecimientos educacionales los equipos de

convivencia escolar en su totalidad, excepto en establecimiento que no cuentan con
suficiente financiamiento SEP por lo que se hace necesario movilizar recursos en este
ámbito para suplir la necesidad de los estudiantes.

En los informes entregados se da cuenta que falta avanzar hacia la delimitación de

funciones, y claridad de los roles a desempeñar de cada miembro del equipo de
convivencia escolar, lo que genera dificultades en el desarrollo de las acciones que
desempeñan.

Por otra parte, en el informe se entregan indicadores del escaso reconocimiento del

155
trabajo profesional de la dupla psicosocial en algunos establecimientos.

Así también, dentro del trabajo en red, sólo el 14,9 % de los establecimientos la utiliza
para realizar talleres.

El 47 % de las temáticas trabajadas en talleres hace referencia a temáticas de salud

mental, desarrollo socioemocional y convivencia escolar.

Por otra parte, aún se observa la necesidad de actualizar a los equipos en normativa y
estrategias especializadas acorde a la realidad observada en estos tiempos.

El 72 % de los equipos de convivencia no se reúne semanalmente lo que es insuficiente

para el trabajo continuo, eficaz para abordar las problemáticas con una mirada preventiva
e integral.

Se observa que el 40% de establecimientos realiza acciones con docentes que

involucren el trabajo interno, por lo que se visualiza espacios insuficientes para trabajar
temáticas de violencia escolar y salud mental con este grupo.

Existe la necesidad de visibilizar que existen estudiantes que se encuentran en riesgo

psicosocial en los meses de vacaciones de verano, donde no cuentan con el factor
protector de la escuela o liceo.

PROYECCIONES - METAS 2023

1. Conformación de los equipos de convivencia escolar al iniciar el año escolar.

2. Revisión y actualización de protocolos de actuación vigentes que se encuentran

desactualizados post pandemia

3. Generación de instrumento de revisión para los reglamentos internos en relación

a convivencia escolar

4. Generar jornadas de capacitación con el Ministerio Público, Tribunal de Familia,

Salud Mental, Protección de Derechos, Salud en diferentes especialidades.

156
 5. Potenciar en los establecimientos educacionales respuestas rápidas y asertivas
ante situaciones emergentes y activación de protocolo.

6. Contar con equipos de convivencia escolar cohesionados y articulados con los

estamentos de la comunidad educativa a la cual pertenecen.

7. Potenciar el trabajo territorialmente con los E.E. en la identificación de factores de

riesgo, que permitan focalizar intervenciones con redes interna (CESFAM,
Programas) y externa (Ministerio Desarrollo social)

8. Fortalecer el trabajo colaborativo de los diversos actores de la comunidad

educativa, a través, de asesorías a los equipos de gestión, convivencia escolar,
apoyo técnico de casos psicosociales, Acompañamiento en reuniones de caso
con la Red.

ASISTENCIALIDAD EN EL ÁMBITO ESCOLAR - BECAS

OBJETIVO:

Ser parte de la red colaboradora de JUNAEB, para la correcta implementación del

programa de becas en la educación municipal de la comuna de Punta Arenas, siendo
parte de las diferentes fases de implementación para facilitar el proceso de postulación
y renovación de las becas Indígena y Presidente de la República, para los estudiantes
de enseñanza básica y media del sistema.

N° DE BENEFICIARIOS

Estudiantes de los 29 establecimientos educacionales que cumplen con el perfil.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO:

Subvención general y Subvención Escolar Preferencial

157
N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

25 años

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES.:

Necesidad de apoyar el proceso de postulación y renovación de las becas de mantención

de la JUNAEB de los estudiantes del sistema educativo municipal.

METAS 2023:

1. Planificar la gestión de las actividades asociadas al proceso de postulación y

renovación a nivel de los establecimientos educacionales conforme a las
orientaciones entregadas por la Dirección Regional de JUNAEB.

2. Coordinación con Trabajadores Sociales de los establecimientos educacionales,

antes y durante el proceso de postulación y renovación de Becas (Indígena y
Presidente de la República).

3. Difundir el programa de becas con la población objetivo, informando los requisitos

exigidos para la obtención de las becas.

4. Apoyar a los estudiantes y a sus apoderados para ingresar postulación o

renovación al portal público de JUNAEB posterior al término de clases hasta
cumplir el plazo establecido a nivel nacional.

RETIRO Y RETENCIÓN ESCOLAR

OBJETIVO

Favorecer una trayectoria educativa ininterrumpida a los estudiantes matriculados en el

sistema escolar municipal, de la comuna de Punta Arenas.

158
COBERTURA- TIPO DE USUARIO

Estudiantes de los 29 establecimientos educacionales que cumplen con el perfil.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Subvención general y Subvención Escolar Preferencial

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

5 años

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES

Baja sostenida de la matrícula en los establecimientos Municipales durante el año

2022, por traslado y deserción de los estudiantes.

METAS 2023

1. 100% de los establecimientos cuentan con encargado de monitorear asistencia

mensual para evitar retiros y deserción escolar.

2. Focalizar aquellos establecimientos que presenten mayor cantidad de estudiantes

con baja asistencia

3. 100% de los equipos sostienen reunión bi-mensual con el Área para ver casos de
posible deserción.

4. 100% de los establecimientos gestionan posibilidades de apoyo a estudiantes

que no son prioritarios y aquellos establecimientos que no cuentan con Sep

5. Actualización de protocolo de retención escolar y retiro de estudiantes.

6. Lograr una coordinación con el 100 %de las redes disponibles que apoyen la
concreción del estudiante a la continuidad de su proceso educativo.

159
 7. Apoyo al 100% aquellos estudiantes que presenten condición de madre/ padre o
madre en gestación, y que no puedan asistir al establecimiento.

8. Apoyo al 100 % de los establecimientos en declaración de acciones desarrolladas

en plan de pro retención.

PROYECCIONES

1. Conformar un equipo que considere un coordinador, un experto en informática, y

asistente social, que permita sistematizar la información, y evitar
deserción.(capacitar en el uso del sige)

2. Establecer reuniones de coordinación con aquellos establecimientos focalizados.

3. Establecer equipos y /o responsables en cada comunidad educativa, ,que

representen al establecimiento con información al día en reuniones mensuales,
con equipo de ATM

4. Entregar asesorías por equipos multidisciplinario del Área a duplas psisociales de

los establecimientos educacionales y coordinarlos con redes de apoyo de la
comuna.

5. Contar con una ficha de reporte de retiros, con todos los datos solicitados en ficha
de retiro.

6. Establecer mesas de trabajo, para compartir información relevante de estudiantes

que posean algún factor de riesgo bio psico social que afecten el proceso
educativo.

7. Entregar información que permitan a los establecimientos educacionales subir

acciones y/o actividades a los estudiantes pro retención, para subir la información
a plataforma.

160
ORIENTACIÓN

OBJETIVO

Fortalecer el rol del orientador de los establecimientos educacionales dependientes de

la corporación municipal, brindando apoyo técnico-pedagógico que les permita
apropiarse de los planes y programas de orientación y entregar herramientas a los
profesores jefes para implementar, ejecutar y evaluar la asignatura de orientación.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO

Estudiantes de los 29 establecimientos educacionales que cumplen con el perfil.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Subvención general – Aportes de terceros

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

5 años

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES

Necesidad de perfeccionamiento en la ejecución y evaluación de los planes de la

asignatura de orientación.

Necesidad de tener planes de orientación actualizados y acordes a instrumentos de

gestión.

Necesidad de tener planes de sexualidad afectividad y género que respondan a la

diversidad sexual de manera integral.

necesidad de promover la oferta educativa de los e. municipales para los años 2023-
2024.

161
METAS 2023

1. 100% de las y los orientadores se perfeccionan en monitoreo, avance y evaluación

de los planes de orientación.

2. 100% de los planes de la asignatura de orientación actualizados y acordes a sus

instrumentos de gestión.

3. 100% de los planes responden a la política educativa.

4. 100% de liceos T-P y H-C promocionan su oferta educativa en redes sociales y

medios de comunicación.

PROYECCIONES

1. Orientadores actualizados y fortalecidos en sus competencias.

2. Orientadores de la comuna cuentan con un plan de orientación que responde a

sus instrumentos de gestión.

3. Orientadores poseen en sus planes vocacionales estrategias y recursos

CONVIVENCIA ESCOLAR JARDINES INFANTILES

OBJETIVO

Fortalecer la convivencia escolar de los establecimientos dependientes de la corporación

municipal que imparten educación a párvulos, a través de la transferencia de
lineamientos institucionales de acuerdo a la normativa vigente.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO

coordinadoras educación Parvularia dependientes de la Cormupa jardines VTF

162
FUENTE DE FINANCIAMIENTO

SEP, Subvención General, Aportes de Tercero.

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

2 años

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES

necesidad de incorporar planes de convivencia ajustados a instrumentos de gestión, que

respondan a la normativa vigente.

necesidad de actualizar protocolos de actuación conforme a la normativa vigente.

necesidad de mantener informada a toda la comunidad educativa de la normativa.

necesidad de trabajo permanente con las coordinadoras de educación parvularia

dependientes de la comuna en la actualización de normativa legal ajustada a protección
de derecho de los párvulos.

promover espacios de diálogo

METAS 2023

1. 100% de los establecimientos educacionales que imparten educación parvularia

poseen planes de convivencia ajustados a la normativa vigente.

2. 100% de los equipos de jardines infantiles y coordinadoras de educación

parvularia se actualizan en protocolos de actuación para párvulos (vulneración de
derecho, abuso y maltrato a párvulos, otros)

3. 80% de las comunidades educativas (educadoras, técnicos, apoderados) de

jardines VTF y Josh Kee capacitadas en aspectos legales y protección de
derecho.

163
 4. 100% de las coordinadoras se actualizan en aspectos legales que responden a la
normativa vigente.

PROYECCIONES

jardines infantiles y establecimientos educacionales de la comuna incorporan en

reglamentos internos se ajustan a la normativa de superintendencia educación
parvularia. circular 860.

PARTICIPACIÓN:

CENTRO DE ESTUDIANTES

OBJETIVO:

Fortalecer el rol de los Centros de Estudiantes de Enseñanza Media y Enseñanza Básica

de los establecimientos educacionales del Sistema Municipal de Educación.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO:

Centro de Estudiantes Establecimientos y Liceos Municipales dependientes de la

Corporación Municipal de Punta Arenas.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO:

Subvención General - Aporte Municipal.

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

10 años

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

Respecto a la trayectoria educacional de niñas, niños y adolescentes, los

establecimientos escolares se convierten en uno de los primeros espacios e instancias
formales de aprendizaje. Los establecimientos y liceos educacionales tienen la
obligación de promover y resguardar el derecho a la participación y a expresar su opinión

164
por parte de las y los estudiantes como una forma de socializa y desenvolverse en su
entorno. Los Centros de Estudiantes permitirán canalizar estos aprendizajes y ser un
espacio para la formación cívica de niñas, niños y adolescentes en su rol dirigente
estudiantil.

METAS 2023

1. Elaborar diagnóstico institucional respecto a las necesidades de los centros de

estudiantes en las escuelas y liceos municipales dependientes de la corporación
municipal de Punta Arenas.

2. Constituir Centros de estudiantes, en cada establecimiento y liceo municipal

dependientes de la corporación municipal de Punta Arenas de acuerdo a lo establecido
en la normativa vigente.

3. Articular los Planes de trabajo anual de cada centro de estudiantes con los proyectos
educativos de cada escuela y liceos municipales dependientes de la corporación
municipal de Punta Arenas.

4. Construir y actualizar perfil de Asesor de Centro de Estudiantes.

5. Establecer de manera sistemática y de carácter colaborativo mesa técnica de trabajo

entre Corporación municipal de Punta Arenas y Secretaria Ministerial de Educación.

6. Monitorear avance en la implementación de los Planes de trabajo Anual de los Centros

de Estudiantes en las escuelas y liceos municipales dependientes de la corporación
municipal de Punta Arenas.

7. Planificar y ejecutar Talleres de liderazgo y participación para los centros de

Estudiantes de las escuelas y liceos dependientes de la corporación municipal de Punta
Arenas.

8. Evaluar proceso de acompañamiento y fortalecimiento del rol de los Centros de

estudiantes en las escuelas y liceos municipales dependientes de la corporación
municipal de Punta Arenas.
165
9. Fortalecer la participación de los Centros de Estudiantes en el Consejo Escolar.

PROYECCIONES

1. Orientar la actualización de Planes de trabajo anual de los centros de estudiantes de

las escuelas y liceos municipales dependientes de la corporación municipal de Punta
Arenas

2. Fortalecer los procesos democráticos de constitución de centro de estudiantes.

de las escuelas y liceos municipales dependientes de la corporación municipal de Punta

Arenas.

3. Contar con un asesor centro de estudiantes en cada escuela y liceo municipal

dependientes de la corporación municipal de Punta Arenas, de acuerdo a perfil
establecido.

4. Propiciar espacios para el desarrollo de habilidades y/o competencias de liderazgo

para los centros de estudiantes de las escuelas y liceos municipales dependientes de la
corporación municipal de Punta Arenas de acuerdo a su rol de dirigente estudiantil.

5. Gestionar con diversos actores, iniciativas en el ámbito de la participación y liderazgo

estudiantil.

6. Establecer un trabajo en red con vinculación territorial entre las distintas instituciones
que promuevan acciones en el ámbito de liderazgo y participación de centro de
estudiantes.

CENTRO DE PADRES, MADRES Y APODERADOS

OBJETIVO

Apoyar a las comunidades educativas en el fortalecimiento del trabajo de los Centros de

Padres, Madres y Apoderados de establecimientos pertenecientes a la Corporación

166
Municipal de Punta Arenas.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO:

Directiva general de los Centros de padres, madres y apoderados de los 33

establecimientos educacionales pertenecientes a la Corporación municipal de Punta
Arenas.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO:

Subvención General - Aporte municipal

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR:

5 años

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES.

Con el objetivo de detectar necesidades de capacitación y dinámicas de trabajo, se

realiza un levantamiento de información que permite identificar y enfocar el trabajo con
los centros de padres, madres y apoderados, así mismo, conocer las necesidades que
presentan como organización y familia para así generar las estrategias que permitan
cubrir estas necesidades. de acuerdo a lo anterior se detalla lo siguiente.

Con respecto a los temas que más interés tienen de aprender, Rol de los Centros de
Padres, Madres y Apoderados/as, Conocimiento sobre redes de apoyo para centros de
padres, Madres y apoderados/as y Conocimiento sobre redes de apoyo relacionadas al
desarrollo integral de estudiantes (por ejemplo: Cesfam, OPD, Junaeb, universidades,
institutos, otros).

Respecto al desarrollo integral de estudiantes y considerando su rol como cuidador/a, se

menciona capacitación sobre temas relacionados al abordar la violencia escolar,
información sobre sexualidad afectividad y género, así como también abordar temas
sobre como apoyar el desarrollo socioemocional y el bienestar de la salud mental del

167
estudiantado en conjunto con la prevención del suicidio.

METAS 2023

1. Fortalecer a los equipos directivos de centros de madres, madres y apoderados

en temas respecto al desarrollo integral de estudiantes considerando su rol como
cuidador.

2. Promover el fortalecimiento de competencias de los equipos de centros de padres,

madres y apoderados.

PROYECCIONES:

1. Promover que los Padres, Madres y Cuidadores sean agentes de bienestar en el

contexto familiar, a través de un acompañamiento práctico e informativo que
permita el refuerzo y mantención de los factores protectores a corto y largo plazo.

2. Facilitar la participación de las familias en las comunidades educativas,

garantizando su involucramiento como un factor relevante en el desarrollo integral
de los niños, niñas y adolescentes.

CONSEJO ESCOLAR

OBJETIVO

Fortalecer el Consejo Escolar como la instancia formal de participación de los

representantes de los diferentes estamentos que componen la Comunidad Educativa.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO:

Director del establecimiento, quien lo presidirá.

Representante del sostenedor.
Docente elegido por los profesores.
Representante de los asistentes de la educación.
168
Presidente del Centro de Padres y Apoderados.
FUENTE DE FINANCIAMIENTO:

SEP - Subvención General.

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

13 años

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES.

100% de los establecimientos educacionales conforman consejos escolares.

METAS Y/O PROYECCIONES.

Establecimientos educacionales generan estrategias de participación efectivas

propiciando los estudiantes.

Organización de jornada de discusión, para recabar las observaciones e inquietudes de

la comunidad educativa sobre el reglamento interno y la convivencia escolar.

FORMACIÓN CIUDADANA.

OBJETIVO:

Asesorar a los establecimientos educacionales dependientes de la Corporación

Municipal de Punta Arenas, en la implementación de los Planes de Formación Ciudadana
de acuerdo a ley N°29.911.

COBERTURA- TIPO DE USUARIO:

Establecimientos y Liceos Municipales dependientes de la Corporación Municipal de
Punta Arenas.

169
FUENTE DE FINANCIAMIENTO:

Subvención General Aporte Municipal.

N° DE AÑOS EJECUTADO EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AL MENOR.

3 años. (¿considerar plataforma Cívicamente?).

DATOS RELEVANTES Y/O DIAGNÓSTICOS QUE JUSTIFICAN LAS METAS Y/O

PROYECCIONES:

partir del año 2016 la ley 20.911, exige que los establecimientos educacionales del país
deben contar con un Plan de Formación Ciudadana, de acuerdo a los diagnósticos
(carácter nacional), este proceso no ha estado exento de dificultades en su
implementación por diversos motivos relacionados con el diseño/monitoreo, y la baja
articulación con otros instrumentos de gestión (Proyecto Educativo Institucional, Plan de
mejoramiento Educativo, entre otros).

A todo lo anterior, se suma la pandemia de covid-19, que llevo a los estudiantes, en el

mejor de los casos, a relacionarse con otros a través de un computador por casi dos
años, es así como los desafíos siguen igualmente vigentes en su complejidad y
multiplicidad. El aprender a vivir en comunidad es fundamental en un contexto donde se
requiere hoy más que nunca relevar los procesos de socialización en la escuela del siglo
XXI.

Nuestro plan de trabajo plantea algunos objetivos sustanciales para su pertinencia, como
es el poder establecer de manera colaborativa con distintos actores, iniciativas
vinculadas a la Formación Ciudadana y el coordinar mesas técnicas de trabajo con esta
secretaria ministerial en función de las orientaciones 2022/23, lo que nos permitiría en
una primera instancia el acompañar de manera efectiva a nuestros establecimientos
educacionales en la implementación y actualización de los planes de formación
ciudadana, y por otro lado, vislumbrando una oportunidad real para poder instalar una
mirada con un sello regional en esta materia.

170
METAS 2023

1. Elaborar diagnóstico institucional respecto a la implementación de los PFC en las

escuelas y liceos municipales dependientes de la corporación municipal de Punta
Arenas.

2. Implementar en cada establecimiento y liceo municipal dependientes de la

corporación municipal de Punta Arenas, PFC de acuerdo a lo establecido en la ley
20.911.

3. Articular los PFC con los instrumentos de gestión pertinentes de cada

establecimiento y liceo educacional.

4. Construir perfil de Encargado de formación Ciudadana.

5. Establecer de manera sistemática y de carácter colaborativo mesa técnica de

trabajo entre Corporación municipal de Punta Arenas, Departamento Provincial, y
Secretaria Ministerial de Educación.

6. Monitorear avance en la implementación de los PFC en las escuelas y liceos

municipales dependientes de la corporación municipal de Punta Arenas.

7. Evaluar proceso de acompañamiento e implementación de los de los PFC en las

escuelas y liceos municipales dependientes de la corporación municipal de Punta
Arenas.

PROYECCIONES

1. Actualizar PFC de las escuelas y liceos municipales dependientes de la

corporación municipal de Punta Arenas de acuerdo a orientaciones ministeriales
2020/2023.

2. Incorporar en PME acciones en el ámbito de Formación Ciudadana.

171
 3. Contar con un encargado de Formación Ciudadana en cada escuela y liceo
municipal dependientes de la corporación municipal de Punta Arenas, de acuerdo
a perfil establecido.

4. Implementar un Sello Regional en materia de Formación Ciudadana.

5. Gestionar con diversos actores, iniciativas en el ámbito de la Formación

Ciudadana.

6. Establecer un trabajo en red con vinculación territorial entre las distintas

instituciones que promuevan acciones en el ámbito de la formación ciudadana.

TRABAJO INTERSECTORIAL

Mesa Regional de Infancia Ministerio Desarrollo Social y Familia

Articular el quehacer de los diversos servicios vinculados con la niñez y adolescencia de

la región de Magallanes y Antártica Chilena.

Mesa Regional para la Prevención del Suicidio Seremi de Salud

Coordinar esfuerzos intersectoriales y crear estrategias preventivas en conjunto, a fin de

reducir la tasa de suicidio en la región, en estudiantes.

Visitas a los Centros Privativos de Libertad Seremi de Justicia y Derechos

Humanos

Asesorar en el debido resguardo de los derechos y condiciones de vida de los jóvenes y

adolescentes al interior de los Centros Privativos de Libertad, administrados por el
Servicio Nacional de Menores, como en las Secciones Juveniles de los establecimientos
penitenciarios de Gendarmería de Chile

Consejo Comunal de Seguridad Pública Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

Entregar herramientas y recursos para la generación de una estrategia anual de

172
seguridad para la comuna, que dé respuesta a los problemas de cada territorio, mediante
la focalización, la participación ciudadana y la coordinación de los servicios públicos, las
policías, el Municipio y la CORMUPA

Red de Infancia Ilustre Municipalidad de Punta Arenas

Coordinación comunal del programa Municipal de Infancia y Juventud que busca

formular y ejecutar acciones y actividades relativas a garantizar y promover el ejercicio
de los derechos de niños, niñas y adolescentes de la comuna de Punta Arenas.

Red Ampliada de Chile Crece Contigo Ilustre Municipalidad de Punta Arenas.

Organizar acciones específicas disponibles ante situaciones de vulnerabilidad

psicosocial que afecten a los niños, niñas y sus familias a través de la activación de un
sistema de alerta comunal.

Mesa intersectorial de Libertad Condicional – sub comité de Educación SEREMI de

Justicia y Derechos Humanos

Dar a conocer la oferta programática de cada servicio, para informar sobre las
oportunidades a las que pueden tener acceso los beneficiarios a libertad condicional

Atención Primaria Salud Área de Gestión Salud CORMUPA

Optimizar el proceso de atención, derivación y seguimiento de estudiantes focalizados a

través de la gestión de las duplas psicosociales de los establecimientos educacionales y
los Cesfam/Cecosf en materia de Salud Mental Escolar, así como fortalecer el trabajo
territorial.

Alianza fiscalía regional de Magallanes- CORMUPA

Coordinación de Capacitaciones para las Comunidades Educativas en temáticas

abordadas por la fiscalía.

Mesa Articulación Intersectorial de Educación “Seamos comunidad”

173
Articulación de la oferta programática del Inter sector y de la sociedad civil en función de
la Reactivación Educativa Integral y su plan regional

Mesa Juventudes
Difundir y articular la oferta programática comunal dirigida a la población juvenil.

174
ANEXO

175
 Matriz de Planificación

LIDERAZGO:

Objetivo: Fortalecer el liderazgo directivo en los establecimientos, potenciando los procesos de mejora continua, en un clima de inclusión, que
propenda a la aplicación de estrategias efectivas, colaborativas y pertinentes a cada comunidad, de acuerdo al contexto.

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsables
Específicos
100% de los estamentos Porcentaje de funcionarios por Registro de asistencia;
participan en la actualización y estamento que participan en Jornadas de socialización de Abril - Instrumentos de gestión Area de Educación,
No requiere
ejecutan instrumentos de jornadas de socialización de los los instrumentos de gestión. Diciembre actualizado e informe Atención al menor
gestión del establecimiento. instrumentos de gestión. actualizado
1.-Ejecutar, monitorear y evaluar
instrumentos de gestión 100% de equipos directivos de
considerando una visión sistémica establecimientos ejecutan Porcentaje de establecimientos Informe de ejecución de los
Talleres de seguimiento a la
compartida. procesos y procedimientos de que ejecutan procesos de talleres.
implementación, articulación
planificación, monitoreo, y seguimiento, articulación y Marzo - Informe de evaluación de Area de Educación,
y evaluación de los No requiere
evaluación para facilitar la evaluación de instrumentos de Diciembre cada instrumento Atención al menor
instrumentos de gestión (PEI,
articulación de instrumentos gestión (PEI-PME-Planes Acta de acuerdos.
PME, Planes Ministeriales)
de gestión (PEI-PME-Planes Ministeriales). Registro de asistencia.
ministeriales).

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsables
Específicos
100% de equipos directivos
Instrumento de seguimiento,
implementan instancias de Porcentaje de establecimientos Sesiones de trabajo para el
Informe de Resultado.
monitoreo, seguimiento y que ejecutan monitoreo, monitoreo, seguimiento y Marzo - Area de Educación
SEP- SR Acta de acuerdos.
evaluación de acciones de seguimiento y evaluación de evaluación de acciones Diciembre EGE
Carta Gant
mejora para los avances de avance de los aprendizajes. pedagógicas
2. Fortalecer el liderazgo educativo aprendizajes. Registro de asistencia
focalizando acciones en lo
pedagógico para promover la mejora 100% de los establecimientos Talleres para establecer focos
continua. Actas de acuerdo.
establecen focos pedagógicos pedagógicos de acuerdo a los
Porcentaje de establecimientos Area de Educación,
en todas las dimensiones de requerimientos de cada Marzo- Registros de asistencia.
que definen y entregan informe SR Atención al menor,
gestión escolar provenientes establecimiento, incorporando Diciembre Informe con focos
con focos pedagógicos. EGE
tantos de lineamientos los lineamientos pedagógicos.
institucionales como propios. institucionales

176
 Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsables
Específicos

3. Fortalecer prácticas efectivas Difusión de oferta educativa

El 100% de EE realiza % de Establecimientos realizan Registros audiovisuales, EGE, Area de
para promover, socializar y difundir en distintos medios de Enero -
acciones de promoción de su acciones de promoción, SEP - SR material impreso y programa Educación, Atención
Proyecto Educativo Institucional y comunicación y actividades Diciembre
PEI y sellos. socialización de PEI y sellos. de actividades al menor
sellos de cada establecimiento. de socialización

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación
Específicos Responsables
Plan de difusión,
% de establecimientos que Jornada de elaboración del
A lo menos el 90% de Enero- Cronograma de acción de Area de Educación,
mantienen o aumentan en 3% la plan de difusión, de la oferta SEP, SR
establecimientos mantienen o Diciembre informe SIGE. Registro de Atención al menor
matrícula 2023 educativa y sellos.
mejoran matrícula el 2023. asistencia. CDD
Jornadas de análisis de las
Plan de Mejora.
A lo menos el 95% de los % de establecimientos que causales de la disminución
Marzo- Informe SIGE. Area de Educación,
establecimientos mantienen o mantienen o mejoran índices de de índices de asistencia y SEP, SR
Diciembre Informe de las jornadas con Atención al menor
mejoran índices de asistencia. asistencia anual 2022 - 2023 determinación de un plan de
acuerdos tomados. CDD
mejora.
4.-Mejorar los índices de eficiencia
100% de los establecimientos
interna en cada establecimiento. Aplicación DIA en todas sus
mejora estándares % de los establecimientos que
etapas y Elaboración y Marzo-
pedagógicos en relación a sus mejoran estándares pedagógicos SR Resultados DIA Area de Educación
ejecución de estrategias para Diciembre
resultados, considerando en relación a sus resultados.
la mejora continua
como instrumento el DIA 2022
Plan de Retención
% de los establecimientos que
100% de los establecimientos Sesiones de actualización y actualizado, Informe Equipo Directivo,
incorporan datos de pérdida de Marzo-
incorporan datos de pérdida de socialización del Plan de SR Mensual, Informe Sige. Area de Educación,
matricula en sus planes de Diciembre
matrícula en sus planes de Retención Acta de acuerdos. Registro Atención al menor
retención.
retención. de asistencia

177
 Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación
Específicos Responsables

% de establecimientos que
realizan un diagnóstico de
100% de establecimientos Actualización del PDPD
5. Fortalecer las competencias necesidades para elaborar el
evalúan y actualizan su Plan acorde al diagnóstico que
docentes, vinculadas a plan de PDPD que considere los PDPD, Resultados de Equipo Directivo,
de Desarrollo Profesional incorpore resultados de Marzo-
requerimientos, necesidades, siguientes componentes: SEP-SR Evaluación Docente, Area de Educación,
Docente según necesidades aprendizaje, evaluación Diciembre
normativa vigente y políticas - Resultados evaluación docente Resultados de Diagnóstico Atención al menor
detectadas y los resultados de docente y requerimientos del
institucionales. - Necesidades de acuerdo a
la evaluación docente. plantel docente
contexto - Resultado
academicos de estudiantes

178
GESTIÓN PEDAGÓGICA:

Objetivo: Optimizar la calidad del servicio educativo, implementando un ciclo de mejora continua en los procesos de
planificación, seguimiento, evaluación y acompañamiento al desarrollo de los aprendizajes de nuestros estudiantes, en los
establecimientos.

Objetivos Medios de
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Responsables
Específicos Verificación
Taller de análisis de resultados
educativos con el fin de establecer diciembre
Informe de niveles de
las estrategias necesarias para el
logro de las
logro de las metas de aprendizajes.
habilidades y de
aprendizajes
Jornadas de reflexión y socialización
curriculares y
100% de para el diseño de una propuesta diciembre - marzo
emocionales.
1.- Actualizar, socializar e comunidades pedagógica de estrategias de
implementar lineamientos educativas Porcentaje de aprendizajes como establecimiento,
pedagógicos implementan establecimientos acordes al PEI, PME y a
Plan de propuesta Área de
institucionales, para lineamientos que implementan lineamientos institucionales. Trimestralmente
Subvención pedagógica. Educación,
implementar estrategias pedagógicos y socializan
regular Equipo de
metodológicas efectivas y institucionales lineamientos Talleres de evaluación de la
Registro de gestión.
pertinentes con carácter contextualizados y pedagógicos implementación de la propuesta
actividades.
inclusivo en socializados con las institucionales. pedagógica de estrategias de diciembre -marzo
establecimientos. comunidades aprendizajes.
educativas
Informe de Monitoreo
Jornada de revisión de resultados trimestral y/o
y Evaluación.
educativos para la determinación de semestral, según
metas pedagógicas. régimen
Actas con acuerdos.
Taller de monitoreo y seguimiento del
cumplimiento de metas pedagógicas.

179
 Objetivos Medios de
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Responsables
Específicos Verificación

-Socialización de antecedentes
basales de resultados educativos
Jornadas de elaboración y
socialización del plan de
acompañamiento a los estudiantes. Marzo-abril Plan de
El 100 % de los acompañamiento a
establecimientos Talleres de seguimiento, evaluación los estudiantes.
cuentan con el Plan y ajustes del plan de Trimestral y/o Actas con acuerdos Equipo de
de acompañamiento acompañamiento a los estudiantes. semestral de Subvención de la socialización. gestión. Área
a estudiantes que Porcentaje de acuerdo al régimen. regular de Educación.
potencie el logro de establecimientos En la red de UTP se socializa el plan Informe de ajustes y
los aprendizajes. que aplican plan de acompañamiento para la entrega de evaluación del
de de sugerencias en cuanto a la Segundo semestre plan.
2. Aplicar un Plan de acompañamiento adecuación curricular y Listas de asistencia.
acompañamiento a a estudiantes. socioemocional.
estudiantes que potencie Acta con acuerdos
el proceso educativo. en reunion de UTP.

El 100% de los Porcentaje de Talleres de analisis y reflexión en Trimestral y/o Informe de logros de
establecimientos establecimientos torno a la movilización de logros de semestral de Subvención aprendizajes - Unidad técnica
educacionales que demuestran aprendizaje de las asignaturas acuerdo al régimen. regular asignaturas
Pedagógica y
monitorean los movilización de focalizadas. focalizadas.
equipo
aprendizajes, para niveles de logro Periodicamente
Convivencia
verificar la en los Jornada de elaboración de planes de según necesidad. Plan de nivelación y
escolar. Área
movilización de estudiantes. nivelación de aprendizajes y refuerzo refuerzo.
de Educación.
estudiantes en educativo.
Área de
niveles de logro. Trimestral y/o Actas con acuerdo.
Atención al
Jornada de monitoreo y evaluación de semestral de
Menor
la ejecución de los planes de acuerdo al régimen. Informe de evaluación
nivelación y refuerzo educativo. de los planes de

180
 Objetivos Medios de
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Responsables
Específicos Verificación
Programación y difusión de
actividades de expresión artística y Listado de
abril- diciembre actividades
deportivas desde el área extraescolar
Porcentaje de en conjunto con los Subvención planificadas. Coordinación
3. Potenciar la ejecución El 100 % de EE regular - SEP Programa y registro
estudiantes del establecimientos. Area
de programas e iniciativas ejecuta actividades de actividades.
establecimiento Extraescolar y
educativas que propendan de expresión artística
que participan en Jornada de análisis y evaluación en coordinadores
a la formación integral de y/o deportivas que abril - diciembre
actividades de cada establecimiento, de las ACLES de
los estudiantes,. propendan al
expresión actividades programadas y establecimiento
desarrollo integral de
artistícas y/o ejecutadas anualmente. s
los estudiantes. Listado asistencia.
deportivas educacionales.
Realización de trabajo en red desde Informe de
abril - diciembre actividades
el departamento extraescolar con los
coordinadores ACLES. realizadas.

181
 Objetivos Medios de
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Responsables
Específicos Verificación
Plan de trabajo con
establecimientos del
Reunión de coordinación anual del
equipo PIE comunal.
programa de integración escolar con
El 100% de los
Porcentaje de los establecimientos educacionales.
equipos PIE en Cronograma de
acciones
establecimientos que trabajo.
ejecutadas del Reuniones periodicas de trabajo del
ejecutan el Acta con acuerdos.
Plan de equipo PIE comunal con los Equipo PIE
Programa, reciben marzo - diciembre Subvención PIE Listas de asistencia.
acompañamiento establecimientos educacional. Comunal
apoyo del equipo de
PIE Comunal, en
profesionales PIE de Informe de
los Reunión de monitoreo y
Coordinación acompañamiento a
4. Fortalecer el desarrollo establecimientos acompañamiento bimensual a cada
Comunal. EE.
e implementación de establecimiento de parte de la
Registro de visita a
estrategias diversificadas coordinación comunal PIE.
establecimiento.
de enseñanza, orientadas
a la mejora de los
aprendizajes. Implementación de estrategias
El 100% de los diversificadas en el aula. Planificaciones de
establecimientos marzo a diciembre clases.
Porcentaje de
incorporan Jornada de evaluación del impacto de Registro de visita al
acciones
estrategias las estrategias en los aprendizajes. Subvención aula. Equipo PIE
ejecutadas de la
diversificadas de Bimensual Regular Comunal, UTP,
planificación
enseñanza para Reunión de trabajo con ajustes y Subvención PIE Informe evaluativo. Equipo PIE EE
anual de las
fortalecer los retroalimentación de la planificación
asignaturas.
aprendizajes de los anual. Bimensual Acta de acuerdos.
estudiantes Listas de asistencia

182
 Objetivos Medios de
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Responsables
Específicos Verificación

Fase estratégica del

Número de Jornada de reflexión y socialización PME actualizada.
100% de los EE que establecimientos de metas institucionales en base a Informe con metas
diseñan y ejecutan que evalúan la los objetivos estrategicos del plan. institucionales.
PME, realizan una ejecución de Lista de asistencia.
noviembre a marzo
evaluación de la acciones del plan Jornadas de elaboración y Programa de jornada
Equipo de
ejecución de las de mejoramiento socialización del Plan de Subvención de trabajo.
gestión, Área
acciones del plan, que dan cuenta mejoramiento educativo. regular
de Educación.
orientadas a obtener de sus avances
Marzo a diciembre.
los logros en los respecto a los Talleres de monitoreo de la ejecución Acta de acuerdos.
5. Evaluar la planificación
aprendizajes resultados del plan de mejoramiento. Listas de asistencia.
y ejecución del Plan de proyectados. educativos Registro del monitoreo y logros PME actualizado.
Mejoramiento educativo, proyectados. alcanzados, según regimen, en
considerándolo como la instrumento único comunal. Carta Gant
herramienta basal de
gestión para la mejora
institucional. Número de
100% de los EE que
establecimientos
diseñan y ejecutan
que cuentan con Informe interno con
PME, elaboran Talleres de reflexión y evaluación de
un informe porcentaje de logro
informe interno que los avances de la ejecución de Equipo de
interno con Subvención de las metas y
da cuenta del acciones del plan de mejoramiento Bimestral gestión, Área
metas o desafíos regular desafíos
impacto y/o logro de educativo versus logro de metas de de Educación.
institucionales y institucionales.
metas y resultados aprendizajes.
su grado de logro
establecidos en el
o impacto
plan de mejoramiento
obtenido.

183
FORMACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR:

Objetivo: Fortalecer la convivencia escolar de las comunidades educativas pertenecientes a los jardines intantiles,
establecimientos de enseñanza básica y media de la educación municipal de Punta Arenas, propiciando un trato
respetuoso, participativo, colaborativo, con enfoque inclusivo y de género, acorde a los lineamientos institucionales y la
legalidad vigente.

184
Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
1.- Implementar 100 % de los establecimientos Porcentaje de establecimientos que Conformación del equipo de convivencia Marzo a diciembre SEP, Subvención general, Contrato de trabajo. Director/a
estrategias que y jardines infantiles cuentan constituyen el equipo de convivencia escolar. Subvención JUNJI y aporte Acta de nombramiento encargado de
propendan a generar con equipos de convivencia escolar. Asignación de roles y funciones al interior municipal. convivencia.
un sano clima de conformados y con funciones Porcentaje de establecimientos que del equipo de conviviencia acorde con la Presentación de Roles y funciones a la
convivencia escolar, definidas explicitan y difunden roles y politica de conviivnecia y lineamientos comunidad escolar.
en el marco de una funciones. institucionales. Lista de asitencia a jornada de dIfusión de
cultura inclusiva y Porcentaje de establecimientos que Socialización de roles y funciones del equipo los roles y funciones del equipo de
con enfoque de cuentan con acta de nombramiento de de conviviencia con toda la comunidad conviivencia
género. los encargados de convivencia escolar.
escolar. Envío de acta de nombramiento al Áea de
Atención al Menor.

100 % de los establecimientos Porcentaje de establecimientos que Actualización y adecuación del Plan de Marzo a diciembre Subvencion general, SEP, Plan de Convivencia Escolar 2023. Director/a - Equipo
y jardines infantiles desarrollan actualizan y ejecutan planes de Convivencia de acuerdo a normativa vigentes Subvención JUNJI Registro de asistencia de la construcción, de convivencia -
planes de convivencia en convivencia escolar acordes a y orientaciones institucionales. revisión y actualización de los Planes de Área de Atención al
relación a la normativa vigente, diagnóstico e instrumentos de Articulación del Plan de Convivencia con Convivencia incorporando el enfoque de Menor - Unidad de
incorporando una visión gestión, con una visión inclusiva con otros instrumentos de gestión (PME, PEI, género. Capacitación
inclusiva con enfoque de enfoque de género. etc.). Socialización del plan con la Lista de asistencia de la jornada de
género. comunidad educativa (apoderados, consejos socialización del plan de conviivencia
escolares, consejo de profesores). escolar.
Jornada de trabajo colaborativo para la Fotografías de las jornadas.
construcción, revisión y actualización de los
Planes de Convivencia incorporando el
enfoque de género.
100% de los establecimientos Porcentaje de establecimientos que Aplicación y análisis Diagnóstico Integral de Marzo a diciembre Subvención general, SEP, Diagnóstico del Establecimiento. Director/a - Equipo
realizan diagnóstico de cuentan con diagnóstico de Aprendizajes Socioemocioanl (DIA) de NT1 a Subvención JUNJI Reportes Diagnóstico Socioemocional de convivencia
convivencia escolar. convivencia escolar. 8vo. Básico. DIA. Escolar - Área de
Elaboración y aplicación de instrumentos Instrumento para medición de condiciones Atención al Menor.
diagnósticos propios. socioemocionales.
Socialización de resultados del diagóstico Registro de asistencia de socialización.
con equipos de docentes y asistentes de la
educación.
100 % de los equipos de N° de Equipos de convivencia escolar Reunión periódica del equipo de convivencia Marzo a diciembre. SEP, Subvención General, Invitacion a convocatorias a jornadas de Equipos de
convivencia escolar que implementan lineamientos con Equipo de Gestión , PIE, Profesores Subvención JUNJI, Aporte reflexión, normativas vigentes y Convivencia Escolar
implementan lineamientos institucionales para su gestión . Jefe. Capacitación. municipal. lineamientos institucionales. - Área de Atención
institucionales para su gestión. Inducción a integrantes de equipo de Listas de asistencia, fotografías. al Menor - Unidad
convivencia escolar nuevos. de Capacitación.
Jornada de transferencia de capacitaciones
con todos los estamentos de la comunidad
educativa.
Incorporación e implementación de los
lineamientos institucionales en el plan de
convivencia escolar.

100% de los equipos de Porcentaje de equipos de convivencia Asesorías técnicas del Área de Atención al Marzo a diciembre SEP, Subvención General , Acta de asesorías, Lista de asistencia Equipos de
convivencia escolar participan escolar que gestionan asesoría Menor. Subvención JUNJI, Aporte Convivencia Escolar
de asesoría técnica. técnica. Gestión de red para contar con asesoría de municipal. - Área de Atención
Mineduc, JUNJI u otras instituciones de la al Menor.
red.
100 % de los equipos de N° de Establecimientos que elabora Elaboración y entrega de Informe de gestión Marzo a diciembre SEP, Subvención General, Informe de Gestión de la convivencia Equipo de
convivencia escolar registra y informe de convivencia escolar. de convivencia escolar a Dirección y Aporte municipal. escolar convivencia escolar -
sistematiza las acciones Sostenedor (ATM). Área de Atención al
realizadas. Implementación de sistema informático para Menor.
el registro de información.

185
Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
2. Elaborar, 100 % establecimientos cuenta Porcentaje de establecimientos que Incorporación al reglamento interno de Marzo - Diciembre Sep - Subvención General Protocolos actualizados Director/a Equipo
actualizar, y con protocolos actualizados incorporan protocolos actualizados en protocolos actualizados participativamente. Reglamentos internos actualizados de Convivencia
socializar protocolos incorporados en el reglamento el reglamento. Lista de asistencia de socialización
de convivencia interno. Fotografía
escolar de acuerdo a
la normativa vigente,
con un enfoque
participativo.

100 % de los establecimientos Porcentaje de protocolos socializados Jornadas de socialización de los protocolos. Marzo - Abril - Noviembre Sep - Subvención General Listas de asistencia.
socializa protocolos en los a todos los estamentos de la Cronograma de socialización de protocolos
diferentes estamentos de la comunidad educativa. a todos los estamentos de la comunidad
comunidad educativa. educativa.

100% de los establecimientos de establecimientos que cuentan con Designación de responsable y suplente de la Marzo - Sep - Subvención General Informe de gestión de la convivencia Director Equipo de
cuenta con responsable y responsables y suplentes de activación de cada protocolo. Diciembre escolar. Convivencia Escolar
suplente para la activación de activación de protocolo. Documento que respalde la designación del
todos los protocolos de acción. encargado del protocolo.
Protocolos de actuación.

186
Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
3. Fomentar la 100 % de los establecimientos N° de establecimientos que conforman Conformación democrática de CC. PP. AA. Marzo a Diciembre Subvención General acta de nombramiento CC.PP.AA Director/a
participación de los cuentan con Centros de Centros de Padres, Madres y Inducción a los CC. PP. AA. Reglamento y plan de trabajo del Profesor/a
distintos estamentos Padres, Madres y Apoderados/as electos de acuerdo a Revisión y actualización de los reglamentos CC.PP.AA. Asesor/A del
de la comunidad Apoderados/as (CCPPAA) la legalidad. de los CC. PP. AA. CC.PP.AA.
educativa, a través de constituidos. Capacitación en temáticas contingentes.
espacios formales,
tales como: Consejo 100 % de los establecimientos N° de establecimientos que conforman Conformación democrática de CC. EE. Marzo a Diciembre Subvención General Acta de nombramiento del CC.EE. Director/a
Escolar, Centro de cuentan con Centros de Centros de Estudiantes electos en un Reglamento y plan de trabajo del CC.EE. Profesor/a
Padres, Madres y Estudiantes constituidos. proceso democrático. Inducción a los CC. EE Asesor/A del
Apoderados/as, CC.EE.
Centro de Revisión y actualización de los reglamentos
Estudiantes. de los CC. EE.

Capacitación en temáticas como liderazgo,

100 % de estas organizaciones % de planes de trabajo elaborados, Elaboración del plan anual de CC. PP. AA y Marzo - Diciembre Subvención General plan de trabajo anual del CC.PP.AA. Plan Directivas
formales (CCPPAA; CCEE) socializados y gestionados en cada CC.EE de trabajo del cCC.EEE.. CC,PP,AA y
elaboran, socializan y gestiona comunidad educativa profesor Asesor.
un Plan de Trabajo. Monitoreo de acciones planificadas. Directivas
CC,PP,AA y
profesor Asesor

100 % de los establecimientos N° de establecimientos que realizan a Nombramiento del representante del Marzo a Diciembre Subvención General 0ficio designación representante del Sostenedor.
realiza un mínimo 4 sesiones lo menos 4 sesiones de consejo sostenedor en el Consejo Escolar. sostenedor.. Director/a
de consejo escolar. escolar. Inducción a los representantes del Acta de constitución del consejo escolar.
sostenedor. Actas de reuniones ordinarias y
Constitución del Consejo con representantes extraordinarias.
de cada estamento.
Calendarización de Consejos Escolares.
100 % de los establecimientos Porcentaje de establecimientos que Incorporación de un representante de Marzo Subvención General Acta designación representante Educación Director/a
educacionales incluye un incorporan a un representante de educación Parvularia en el Consejo Escolar. Parvularia
representante de educación educación Parvularia en el consejo
Parvularia en el consejo escolar.
escolar.

187
Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
4. Apoyar a los 100 % de los estudiantes con N° de estudiantes que presentan Identificación de estudiantes que presentan Marzo a Diciembre SEP - Subvencion General Listado de estudiantes focalizados Trabajador Social
estudiantes que necesidades socioeconómicas necesidades socio económicas necesidades socioeconómicas. Material de difusión del R.S.H. y/o Orientador/a
presentan son identificados. Focalización de estudiantes a través de RSH.
dificultades Gestión de beneficios estatales según
socioeconómicas categorización RSH.
que obstaculizan su 100 % de estudiantes que N° de estudiantes que postulan a Difusión en redes sociales del Agosto a Diciembre SEP subvención general Material de difusión Trabajador/a Social
trayectoria escolar. cumplen con los requisitos, becas. Establecimiento sobre becas de mantención - Orientador/a
cuentan con la información y JUNAEB
apoyo necesario para postular charlas a estudiantes, madres, padres y
a Becas. apoderados respecto al proceso de
postulación a becas. desde cuarto básico en
80% de familias del sistema Número de familias que cuentan con adelante.
Difusión de la importancia del RSH para Marzo a Diciembre SEP subvención general listado de estudiantes focalizados Material Trabajador Social
cuentan con el Registro Social su RSH. obtención de beneficios en el proceso de de difusión del R.S.H. y/o Orientador de
de Hogares. matrícula. E.E
Orientación respecto a la obtención de
registro social de hogares.
Gestión de la obtención del RSH
directamente con Desarrollo Social

100% de los estudiantes N° de estudiantes migrantes a los que Actualización registro de estudiantes Marzo a Diciembre SEP subvención general Listado de estudiantes migrantes Catastro Trabajador Social
migrantes que lo requieran se les entrega orientación sobre migrantes. de organizaciones que otorgan beneficios y/o Orientador de
reciben orientación sobre apoyos sociales. Socializar beneficios estatales e E.E
beneficios sociales. institucionales a los estudiantes migrantes.

100% de los establecimientos N° de instituciones con la que se Articulación de redes que benefician a Marzo a Diciembre se+ Catastro mapa de redes Trabajador Social
educacionales realiza trabajo realiza trabajo en red. estudiantes inmigrantes . participación en y/o Orientador de
en red con instituciones que los programas externos en beneficio de las E.E
entregan beneficio Sociales. familias.

100% de los establecimientos N° de ficha de matrículas que Desarrollo e implementación de ficha única Enero a Diciembre SEP Subvención General ficha de matricula comunal Sostenedor
educacionales incorporan en la incorporan información de matrícula comunal. Incorporación de ficha Director Encargado
Ficha de matrícula información socioeconómica del estudiante. única de matrícula comunal en el sistema de matricula Área
socioeconómica del estudiante. informático de la institución. Educación y Área
A al M enor

188
Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
5. Favorecer la 100 % de los establecimientos Porcentaje de establecimientos que Elaboración, socialización y ejecución Plan Marzo a Diciembre Plan de Retención Escolar Equipo de Gestión Escolar Equipo de
Retención de elabora y ejecuta plan de elabora y ejecuta plan de retención de Retención Escolar. Listado estudiantes focalizados Convivencia Escolar
estudiantes del retención escolar. escolar.
sistema de
educación municipal.
100% de los establecimientos Porcentaje de situaciones detectadas Triangular información del establecimiento Marzo a Diciembre Tegistro de estudiantes con EGE - Equipo de Convivencia Escolar
monitorea e identifica los casos por el establecimiento escolar. con el informe de Seguimiento de riesgo de deserción .
de posible deserción escolar. Porcentaje de planes de retención estudiantes con trayectoria educativa Plan de Retención Escolar
escolar activados. interrumpida o irregular MINEDUC actualizado y socializado.

100% de los establecimientos Porcentaje de protocolos activados . Actualización y socialización del protocolo. Marzo a Diciembre Protocolo de Retención Escolar EGE - Equipo de Convivencia Escolar EGE y Equipo de
aplica protocolo de retención Inducción al encargado de matrícula con actualizado. Convivencia Escolar
escolar. metodologías innovadoras. Actualización de Cronograma de socialización.
ficha de retiro Remitir al sostenedor ficha de
retiro Jornada de buenas prácticas comunal
para retención escolar.

189
Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
6. Fortalecer la 100 % de los establecimientos Porcentaje de establecimientos que Elaboración, ejecución y seguimiento del Marzo a Diciembre Subvención general Plan de Orientacion -Informe diagnóstico EGE Atención al
orientación como cuentan con planes de la cuentan con planes de la asignatura Plan de orientación de acuerdo al currículum sobre orientación vocacional. Menor
asignatura en los asignatura de orientación de orientación basados en el nacional. Diagnóstico de orientación
establecimientos basados en el currículum currículum nacional. vocacional de estudiantes en relación a cada
educacionales para nacional. etapa escolar. Actualización Plan de
apoyar el desarrollo orientación vocacional como apoyo y
personal y social de acompañamiento a los estudiantes en el
los y las estudiantes desarrollo de su proyecto de vida.
considerando los
planes establecidos
por normativa.

100% de los establecimientos Porcentaje de establecimientos que Elaborar y/o actualizar Plan de afectividad, Marzo a diciembre Subvención General plan de Afectividad, sexualidad y género EGE Atención al
elabora y ejecuta plan de elaboran y ejecutan plan de sexualidad y género en relación a los Menor
afectividad, sexualidad y afectividad, sexualidad y género. lineamientos institucionales.
género. Gestión de redes externas e internas para la
ejecución de los planes.

100% de los orientadores N° de orientadores capacitados y Participación en capacitación en temáticas Marzo a diciembre Subvención General Lista de asistencia. Insumos de la EGE Atención al
participan en instancias de formados en orientación. atingentes a Orientadores capacitación Menor Unidad de
capacitación y formación. Capacitación

190
Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
7. Implementar 100 % Programas y proyectos N° de programas y proyectos Difusión y acompañamiento en la Enero a Diciembre Sep Subvención General Proyectos , informe de gestión rendiciones, Sostenedor,
programas y adjudicados son ejecutados. implementados. postulación de la oferta de proyectos fotografías. Atención al menor
proyectos que externos. Ejecución de
contribuyan a la sana acciones de programas de la red interna
convivencia escolar y HPV I y II.
a la trayectoria
escolar
ininterrumpida.

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
8. Gestionar las 100% de establecimientos Porcentaje de establecimientos que Actualización del mapa de redes. Marzo a diciembre Sep Subvención General Equipo de Convivencia Escolar - Atención
redes de apoyo local educacionales realizan participan en acciones de red que Derivación y seguimiento de casos con redes al Menor
de Punta Arenas, en acciones de red enfocadas a favorecen a los estudiantes y sus externas.
beneficio de los y las las necesidades de los familias. Jornadas de actualizacion de redes: Salud,
estudiantes y sus estudiantes y sus familias. Derechos, Protección)
familias.
100% de participación en N° de mesas de carácter comunal en Participación en jornada de presentacion de Marzo- Diciembre Sep. Subvención General Lista de Asistencia Atencion al Menor
mesas comunales de red en la que participa la corporación redes externas Actas
temáticas infanto juvenil. municipal.

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
9. Implementar y 100% de los establecimientos N° de planes de formación ciudadana Elaboracion, Actualizacion, ejecución y Marzo a Diciembre Subvención general Plan de formación ciudadana. EGE Área de
monitorear procesos cuenta con planes de actualizados. socialización de plan de formacion Informe de seguimiento Atención al Menor.
de participación que formación ciudadana ciudadana. Articulación del plan Asistencia a Jornadas
incluya a los actualizados de acuerdo a ley con las diversas asignaturas.
distintos estamentos 20.911 y/o orientaciones.
de la comunidad
100% de los establecimientos N° de docentes asignados al rol de Contratación de docente encargado de Marzo a Diciembre Subvención General, SEP Documento de asignacion docente. EGE Área de
educativa en el
ámbito de la cuenta con docente encargado encargado de formación ciudadana. Formación Ciudadana. Conformación de red Base de datos de red de docentes. Atención al Menor -
formación ciudadana. de formación ciudadana. de docentes encargados de formación Direccion de
ciudadana. RR.HH.

90% de los encargados de N° de docentes que asisten a las Jornada de capacitación Marzo a Diciembre Subvención General, SEP Lista de asistencia Presentaciones EGE - Área de
formación ciudadana se capacitaciones. Atención al Menor -
capacitan en la temática. Unidad de
Capacitación

191
Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
10. Elaborar, 100% de los establecimientos N° de los establecimientos que Revisión, actualización y socialización del Marzo - Abril Subvención General Reglamentos Internos actualizados. EGE Área de
actualizar y cuentan con reglamento interno cuentan con reglamento interno Reglamento Interno con representación de los Atención al Menor.
socializar el actualizados con enfoque de actualizados a la normativas y leyes diversos estamentos de la comunidad
reglamento interno de derecho, participativo y vigentes. educativa. Jornada de retroalimentación.
acuerdo a la formativo.
normativa vigente,
con un enfoque de
derecho, género,
participativo y
formativo.

192
 GESTIÓN DE RECURSOS:
Objetivo: Optimizar la gestión institucional en la obtención, el uso y mantención de recursos humanos, financieros, tecnológicos y de
infraestructura que posibiliten la adecuada entrega del servicio educativo en acuerdo al contexto.

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos

A lo menos el 45% de
Porcentaje de Mantener interacciones con
Establecimientos Comunicaciones con
establecimientos que organizaciones externas a los
y Áreas de la Subvenciòn General, organizaciones estatales y del
cuentan con convenios de establecimientos
Administración formalizan Marzo a Diciembre SEP e ingresos sector privado, constituciòn de Director
apoyos externos públicos educacionales,Incentivar la
Convenios con redes de propios circulos ex alumnos,
y privados para ejecutar obtenciòn de personalidades
1.-Gestionar la obtención de apoyo convenios.
iniciativas. jurìdicas a lo CCPP,
recursos externos para
potenciar el desarrollo de
iniciativas institucionales. Organizaciòn de calendario para
A lo menos el 55% de
Porcentaje de postulaciòn de proyecto y su
equipos directivos
establecimientos y difusiòn al interior del Subvenciòn General, Calendarios de reuniones,
participan en instancias de Director
unidades que participan establecimiento, reuniones para Marzo a Diciembre SEP e ingresos actas, listas de participantes
socialización para Unidad Proyectos
en instancias de detecciòn de necesidades y propios y conformaciòn de equipos.
postulación a iniciativas o
socialización. acuerdos para postulaciòn de
fondos externos.
proyectos.

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
A lo menos el 80% de Efectuar Diagnòstico, aplicaciòn de
% de establecimientos Plan de capacitaciòny,
establecimientos encuestas, anàlisis de la Subvenciòn General,
que implementan Plan de contratos de capacitaciòn, Director
actualizan y ejecutan el informaciòn, asignaciòn de Marzo a Diciembre SEP e ingresos
capacitación de listas de asistencia a las Jefe U.T.P.
Plan de Capacitación de prioridades confecciòn de propios
funcionarios. actividades de capacitaciòn.
funcionarios. planificaciòn
2.-Fortalecer el desarrollo y
perfeccionamiento de los
Capacitar al Equipo de gestiòn para
recursos humanos, para la
A lo menos el 70% de los cumplir con efectuar la inducciòn a
mejora de la gestión N° de establecimientos y
nuevos funcionarios nuevos funcionarios bajo su Subvenciòn General, Plan de inducciòn, registro de
institucional. Unidades que realizan Director
reciben inducción y/o responsabilidad, confeciòn de plan Marzo a Diciembre SEP e ingresos reuniones y actividades con
inducción y/o mentoría a Dpto. Capacitación
mentoría para el desarrollo de inducciòn, efectuar labores de propios nuevos funcionarios.
nuevos funcionarios.
de sus labores. acompañamiento a los nuevos
funcionarios

193
 Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos

3. Potenciar los procesos de

Aplicación de protocolo Solicitud de contratación
gestión en contrataciones y % de contrataciones y
para el 100% de Informar a los establecimientos y Contratos y/o Anexos de
reemplazos de personal en reemplazos realizados Director Area
contrataciones y consensuar protocolo de Marzo a Diciembre Subvencion General contrato
EE, de acuerdo a según protocolo Educación RRHH
reemplazos. contratación del personal. Avisos Director
procedimientos establecido.
Informe desempeño
administrativos.

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos

-Definir fuentes de financiamientos a

4. Fortalecer un sistema de
100% de los EE integrar OC
gestión interna que permita el %° de EE que
mantienen antecedentes FACTURAS
control de la adquisición, uso mensualmente actualizan Director Unidad
financieros, de mantención -Realizar seguimiento a acciones Abril a Diciembre SEP RENDICIONES SUPEREDUC
y mantenimiento de los antecedentes en SEP
y uso actualizados en el INVENTARIOS A. FIJO
recursos financieros tangibles plataforma CGR.
CGR. -Seguimiento en CGR de gastos INFORMES PLAT. CGR
e intangibles.
SEP.

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
5. Fortalecer un sistema de 100% de establecimientos
información, que optimice los con SEP aplica
procesos de control de procedimientos financieros Director
% de establecimientos Seguimiento de las acciones
compras y gastos de los definidos y cuenta con Contratación de Encargado Sep Marzo a Diciembre Sep Area Educación
con encargado SEP. en PME y plataforma CGR .
recursos tangibles e encargado de Unidad SEP
Informe de Ejecución de
intangibles en administración de recursos
Gastos. Plan de
establecimientos. SEP.
Compras Semestral

Objetivos
Metas Indicadores Acciones Plazos Financiamiento Medios de Verificación Responsable
Específicos
% de establecimientos
que
6. Ejecutar ejecutan procedimientos
100% de establecimientos
procedimientos de acuerdo a en acuerdo a normativa y Realizar las adquisiciones de
con SEP que aplican Inventario de adquisiciones
normativa y a lineamientos lineamientos corporativos. acuerdo a la normativa, cumpliendo
procedimientos financieros Marzo a PME SEP. Plan de Director
Corporativos para la adecuada con la ejecución presupuestaria de Sep
y administrativos según Diciembre Adquisiones y seguimiento a Unidad SEP
ejecución presupuestaria de A lo menos el 90% de los acuedo al PME - Mantener
normativa. acciones.
recursos SEP. recursos SEP son actualizada la Plataforma CGR.
ejecutados al 15 de
Noviembre de cada año.

194
Presupuesto e indicadores de Gestión 2023
Presupuesto 2023.

El Presupuesto 2023 se elabora de acuerdo al contexto financiero derivado de los efectos

de la recesión económica que afecta a nivel mundial y además de la normalidad al
retorno presencial a las aulas, posterior a los efectos causados por la pandemia del
coronavirus. Esta última casual continuó influyendo en la presencialidad de los
estudiantes durante el año 2022 lo que ha provocado a la fecha un porcentaje promedio
de asistencia inferior al 84% mensual afectando directamente a los ingresos percibidos
por concepto de subvención.

Premisas Ingresos.

Con la finalización de la Alerta Sanitaria en el mes de Diciembre 2022, desde el Ministerio

de Educación indican que comenzarán a realizar modificaciones a los Protocolos
Sanitarios. Entre los principales es la presencialidad obligatoria de los estudiantes a las
aulas. Bajo este contexto, se presupuesta mantener la asistencia actual que bordea el
83%. En un escenario optimista se desea llegar al 85% de asistencia dentro de las aulas.
No dando fin a la pandemia, se deben continuar con algunas medidas sanitarias por
seguridad de la comunidad escolar. Igualmente, existe la posibilidad de que a juicio de
los apoderados, no tengan la seguridad de enviar a sus hijos de forma presencial o bien
opten por otras modalidades educativas. Por lo anterior es que se presupuesta una
disminución de matrícula que bordee un 3%.
Se aplicó reajuste de 9% a la Unidad de Subvención Educacional en proyecciones de
ingresos. Lo anterior según las variaciones del IPC e indicadores económicos a la fecha
publicados por el Banco Central, considerando dos escenarios que son factibles de
ocurrir, planteados de acuerdo a la situación contingente al momento de proyectar el
presente presupuesto, esto es:

195
  Escenario 1 Situación Actual Presupuestada: Disminuyendo la matrícula en un
3%, considerando asistencia de un 83%, la cual ha sido el promedio del último
periodo.
 Escenario 2 Situación Optimista: Aumento de un 3% de matrícula y una
asistencia del 85% producto del impacto económico de la recesión mundial que
nos permite considerar la migración de alumnos de establecimientos particulares
subvencionados, hacia establecimientos dependientes de la Corporación
Municipal.

ESCENARIOS PRESENTADOS

SITUACIÓN ACTUAL SITUACIÓN

PRESUPUESTADA OPTIMISTA
INGRESOS $40.252.974.519 $41.860.701.779
GASTOS $51.059.259.263 $51.059.259.263
DEFICIT $-10.806.284.744 $-9.198.557.485

MATRÍCULA 11.002 11.683

ASISTENCIA 83% 85%

Nota 1: Déficit indicado no incluye Aportes Municipales.

Nota 2: Con el Cálculo del 100% de asistencia, los ingresos generados no cubren los
gastos para el funcionamiento operativo del año escolar.

Sin perjuicio de lo anteriormente señalado, la Corporación Municipal suscribió el Plan de

Transición desde el año 2018, cuyo convenio fue aprobado a través del Decreto Exento
N° 386, de fecha 15 de junio de 2018, y renovado mediante el Decreto Exento Nº
471/2019, que dentro de los objetivos de carácter financiero convenidos se establece la

196
obligación de generar acciones e indicadores para un adecuado balance entre ingresos
y gastos, entre los cuales se puede detallar:

 Generar acciones para mantener y/o aumentar la matrícula y mejorar la asistencia

de los alumnos.
 Efectuar diagnóstico de la dotación de docentes y asistentes de los
establecimientos y dotación de la administración central.
 Generar acciones para contribuir al proceso de recuperación de licencias
médicas.
 Uso correcto de las subvenciones, FAEP y otros recursos otorgados por entidades
públicas.
 Cumplir con los porcentajes de ejecución por RBD de acuerdo con lo establecido
en los Convenios de igualdad de oportunidades y excelencia académica (Ley
SEP).
 Medir y efectuar seguimiento constante a los indicadores de gestión ingresos,
gastos y personal.

En ese sentido, de acuerdo a lo dispuesto en la Ley de Presupuestos del año 2022,

partida 09, capítulo 17, programa 02, glosa 03, inciso 12 que indica: “Hasta M$ 2.709.758
del total de recursos considerados en esta asignación serán excluidos del mecanismo
de distribución regulado en el párrafo tercero y siguientes. Dichos recursos estarán
afectos al uso exclusivo de transferencias a municipalidades o corporaciones
municipales que, conforme a los artículos vigésimo cuarto transitorio y siguientes de la
ley N° 21.040, hayan suscrito planes de transición y convenios de ejecución con el
Ministerio de Educación, y soliciten el financiamiento de gastos en que hayan incurrido
para el cumplimiento de los objetivos financieros de su plan de transición. La
determinación de dichos gastos se realizará por el Ministerio de Educación conforme a
lo señalado en el artículo vigésimo sexto transitorio de la misma ley, y las transferencias
serán visadas por el Ministerio de Hacienda.”

La Corporación Municipal ha solicitado dichos recursos al Ministerio de Educación, con

197
cargo a dicha glosa presupuestaria, en el marco del cumplimiento de los objetivos
financieros indicados en el Convenio de Transición ya citado, y qué, de hacerse efectivos,
generarán efectos en el presupuesto 2023.

Premisas Gastos.

Se realizará el proceso de Supresión de Horas, que provocarán movimientos que

afectarán a los estamentos de Docentes y Asistentes de la Educación, produciendo
ahorro que se detalla a continuación:
Estamento Horas Ahorro Mensual Ahorro Anual
Docentes 1.004 $ 49.794.349 $ 597.532.188
Asistentes 1.429 $ 49.053.057 $ 588.636.689
TOTAL 2.433 $ 98.847.406 $ 1.186.168.877

Proyección de Gastos Dotación 2023.

1. En virtud de la disminución de la matricula se encuentra en evaluación la fusión

y/o reducción de 20 cursos, lo que viene a ser equivalente a 1.057 horas en los
establecimientos educacionales.

2. Paralelamente, en virtud del Traspaso del Servicio Educativo a los Servicios

Locales de Educación Pública, se encuentra en evaluación proponer un plan de
desvinculación voluntaria para los funcionarios de la administración central, el cual
contemplaría preliminarmente alrededor de 1.134 horas, a la espera de una fuente
de financiamiento que permita acceder a ella toda vez que se encuentra pendiente
de tramite la Ley Miscelánea que fortalece el sistema educativo. Sin perjuicio de
lo anterior, a efectos presupuestarios se informó al Proyecto de Presupuesto
Municipal 2023 según Ord N°985 de fecha 29 de Agosto del 2022, lo cual se
encuentra sujeto a variaciones en razón de los diversos procesos que involucra el
adecuado traspaso del servicio educativo.

198
 3. Ajuste del Programa de Integración de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.

En cuanto a los gastos de operación, el mayor porcentaje se debe al uso de los Servicios
Básicos, por lo tanto, se debe crear conciencia sobre en el uso de estos e inculcar
principios de Eficiencia Energética dentro de la comunidad escolar. El objetivo es
disminuir a lo menos alrededor de un 3% este tipo de gastos.

Premisas Deuda de Arrastre.

La Deuda de Arrastre asciende a M$3.552.- derivada de las variaciones de asistencia

mensual y disminución de matrícula, lo cual genera una disminución en los ingresos
percibidos para lograr cubrir los gastos de operación. En esta situación, obligan a la
Corporación a realizar pagos con intereses a través de convenios y/o pagos en cuotas a
través de cheques a fecha. Actualmente se presupuesta los Convenios Vigentes y Pagos
de Cuotas relacionados a C.C.A.F. La Araucana, Mutual de Seguridad, Coopeuch,
Tesorería General de la República, Consumos Básicos e Instituciones Previsionales.
Todos estos compromisos repercuten en los flujos de caja y en la operatividad del
servicio educativo.

Objetivos para Disminuir el Déficit Financiero.

En virtud de los compromisos financieros establecidos en el convenio de transición, se

proponen acciones que pueden llevar a mejorar la situación actual de la Corporación
Municipal, detallando lo siguiente:

 Aumentar el porcentaje de asistencia escolar, mediante la implementación de

monitoreo. El encargado de asistencia de cada establecimiento, deberá recopilar
las listas de asistencia, consolidar los datos y hacer seguimiento a los ausentes.

199
 El monitoreo no solo tiene un efecto en los componentes de ingreso sino también
permite mejorar la comunicación y crear vínculos con los apoderados, que
igualmente son parte de la comunidad educativa.
 Incentivar a las familias a acceder al bono de asistencia escolar, entregado por el
subsistema de seguridades y oportunidades, dependiente del Ministerio de
Desarrollo Social. Esto incentiva a los estudiantes a tener una asistencia mensual
igual o superior al 85%.
 Incentivar el aumento de matrícula a través de la vinculación con los apoderados,
entregando información por medio de talleres, capacitación para la gestión
educativa e involucrándolos en el proceso educativo, siendo estos la primera
fuente de conocimiento sobre los establecimientos educacionales municipales.
Esto nos permitirá tener mayor grado de pertenencia y adherencia al sistema de
educación pública.
 Incentivar el aumento de matrícula a través de la vinculación con los estudiantes
que están a puertas de entrar a la enseñanza media, dando a conocer las
especialidades en el caso de los Establecimientos Técnicos Profesionales e
información sobre los Científico Humanista. Este vínculo puede realizarse, por los
medios a los cuales tienen acceso los estudiantes en la actualidad, es decir,
Redes Sociales, en su mayor efecto. Actualmente, existen establecimientos de
enseñanza media que poseen este vínculo con los estudiantes.
 Optimización de los recursos humanos disponibles en la Corporación Municipal.

200
 Presupuesto Año 2023
TOTAL INGRESOS $ 51.059.259.263
1. Ingresos por Subvencion Regular $ 23.444.953.507
Subvencion Base Art 9° D.F.L. N° 2/98 + Ley N° 19.933 $ 10.537.443.018
Incremento De Zona D.F.L. N° 2/98 + Ley N° 19.933 $ 7.384.013.304
Subvencion Programa de Integracion Especial (PIE) $ 3.808.987.560
Incremento De Ruralidad $ 23.602.663
Bonificacion No Docente Ley N° 19.464 $ 159.113.409
Aporte Gratuidad $ 1.531.793.553
2. Bonificacion de Incremento Remuneracionales $ 5.031.738.573
Bono reconocimiento Profesional (BRP) Titulo Y Mencion Ley N°20.158 $ 3.685.148.998
Asignacion Por Tramo De Desarrollo Profesional $ 1.006.047.415
Bono Asisten Educ Alta Concentracion Alum Prioritarios $ 38.066.606
Ingreso Mayor Imponibilidad Ley 19.200 $ 7.241.350
Subvencion por Desempeño de Excelencia (SNED) $ 295.234.204
3. Subvenciones Especiales $ 4.642.455.369
Subvencion Escolar Preferencial Ley N° 20.248 $ 4.268.423.653
Subvencion Anual De Apoyo Al Mantenimiento Art 37 Dfl(Ed) N° 2 De 1998 $ 186.050.829
Subvencion Educacional Pro Retencion Ley N° 19.873 $ 187.980.887
4. Bonos y Aguinaldos Ley de Reajuste Sector Público $ 2.445.816.229
Bono Escolaridad y Adicional $ 75.505.544
Aguinaldo Navidad $ 100.886.201
Aguinaldo Fiestas Patrias $ 144.401.155
Bono Especial Termino de Conflicto $ 286.833.500
Bono Vacaciones $ 155.507.800
Bono Art. 31 Ley N° 21.405 $ 66.656.818
Bono Art. 44 Ley N° 21.405 $ 69.926.745
Bono Zona Extrema $ 1.546.098.466
5. Otros Ingresos de Otras Entidades Públicas $ 2.016.015.234
Dirección de Educación Pública (Faep) $ 443.965.328
Junta Nacional de Jardines Infantiles (Jardines VTF) $ 806.190.090
Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Prog. Habilidades Para la Vida I Y II)
$ 269.548.622
Subsecretaria de Prevención del Delito (Prog. Familias Unidas) $ 30.978.112
Servicio Nacional de la Mujer y Equidad de Género (Prog. 4 a 7) $ 53.405.264
Proyectos Mineduc Varios $ 411.927.818
6. Otros Ingresos $ 2.371.744.136
Reintegro Licencias Medicas $ 2.371.744.136
7. Aporte Municipal $ 11.106.536.215
Aporte Municipal Casa Azul del Arte $ 190.000.000
Aporte Municipal Atencion Al Menor $ 110.251.471
Aporte Municipal Area Educación $ 10.806.284.744

201
 GASTOS $ 51.059.259.263
1. Gastos Remuneracionales $35.519.796.223
Remuneraciones Funcionarios Subvencion Normal $ 25.721.134.229
Remuneraciones Funcionarios Programa de Integracion Escolar $ 6.447.255.593
Remuneraciones Funcionarios Subvencion Especial Preferencial $ 2.228.180.786
Otras Remuneraciones $ 1.123.225.615
2. Incrementos Remuneracionales $ 7.502.233.610
Bono reconocimiento Profesional (BRP) Titulo Y Mencion Ley N°20.158$ 4.104.970.995
Asignacion Por Tramo De Desarrollo Profesional $ 3.043.107.126
Bono Asisten Educ Alta Concentracion Alum Prioritarios $ 47.393.444
Ingreso Mayor Imponibilidad Ley 19.200 $ 12.174.288
Subvencion por Desempeño de Excelencia (SNED) $ 294.587.756
3. Gastos por Bonos y Aguinaldos Ley de Reajuste Sector Público $ 2.445.816.229
Bono Escolaridad y Adicional $ 75.505.544
Aguinaldo Navidad $ 100.886.201
Aguinaldo Fiestas Patrias $ 144.401.155
Bono Especial Termino de Conflicto $ 286.833.500
Bono Vacaciones $ 155.507.800
Bono Art. 31 Ley N° 21.405 $ 66.656.818
Bono Art. 44 Ley N° 21.405 $ 69.926.745
Bono Zona Extrema $ 1.546.098.466
4. Gastos por Ejecucion de Proyectos y Programas $ 1.498.453.604
Dirección de Educación Pública (Faep) $ 20.365.382
Junta Nacional de Jardines Infantiles (Jardines VTF) $ 81.348.500
Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Prog. Habilidades Para la Vida
$ I Y73.920.257
II)
Subsecretaria de Prevención del Delito (Prog. Familias Unidas) $ 28.420.286
Servicio Nacional de la Mujer y Equidad de Género (Prog. 4 a 7) $ 48.995.655
Subvencion Especial Preferencial $ 1.245.403.524
5. Gastos de Operación $ 1.726.630.167
Honorarios $ 153.086.502
Materiales de Uso y Consumo $ 146.431.164
Servicios Basicos $ 1.161.762.240
Seguros $ 187.509.846
Mantenimiento y Reparaciones $ 13.842.576
Capacitaciones $ 2.328.000
Servicios y Materiales Informaticos $ 20.041.740
Combustibles $ 11.108.400
Publicidad y Difusion $ 3.733.985
Gasto Recursos de Aprendizaje Alumnos $ 26.785.714
6. Ahorro Dotación Subvención Regular $ -1.186.168.877
Docentes Subvención Regular $ -597.532.188
Asistentes Subvención Regular $ -588.636.689
7. Deudas de Arrastre $ 3.552.498.308
Deudas de Arrastre $ 3.552.498.308

202
203