UNIDAD 2 - ESTRUCTURAS INDIVIDUALES FUNDAMENTALES

Personalidad: Es la configuración única que toma en el transcurso de la historia de un sujeto, el conjunto de sistemas
responsables de su conducta

Herencia biológica: de acuerdo a estudios e investigaciones sobre genes y personalidad se pueden distinguir:
 Características Psicológicas, Como el humor y el temperamento
 Características Físicas, como el rasgo, contextura física propensión a enfermedades, etc.
Experiencias pasadas: los distintos eventos de impacto de impacto emocional (separación de padres, nacimientos,
fallecimientos), impactan en la estructura de la personalidad y afectan en la situación presente del sujeto
Factores socio ambientales: Afectan al sujeto como, familia, pares, instituciones, medios masivos de comunicación,
redes sociales.

Tradición Europea/ Latinoamericana. Tradición Anglosajona

 Conductismo  Tipologías de Myers Briggs
 Psicoanálisis  Modelo de los 5 grandes
 Cognitivismo  Estudios de los rasgos de la
 T Gestalt personalidad
 T del campo  Estudios sobre los valores
 T de sistemas
 Análisis Institucional

 FRANKLIN ENRIQUE Y KRIEGER MARIO - COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

Teorías de la Personalidad
1. Teoría de la personalidad – Conductismo
Los conductistas comienzan a cuestionar el dualismo mente-cuerpo implícito
en la psicología, consideran que esta disciplina debe dedicarse al estudio de
conducta observable y formular leyes solo a partir de ello, excluyendo la
mente, que no es observable ni mensurable.
La conducta es el conjunto de respuestas a través de las cuales el organismo
se enfrenta a los estímulos del medio, la psicología debe consistir en
describirla, predecirla y controlarla.
El conductismo reduce todos los fenómenos psicológicos a un proceso de
estímulo-respuesta, lo cual permite que cualquier conducta sea comprendida como una sucesión de respuestas
fisiológicas observables y medibles.
Esta teoría hace énfasis casi exclusivamente en el aprendizaje, habiendo dos posturas sobre ello, Thotndike decía que
tanto las respuestas correctas y adaptativas como los hábitos son aprendidos cuando generan placer y satisfacción, “ley
del efecto”, y después tenemos a Watson que se oponía totalmente a ella, ya que implicaba estados emocionales
percibidos de manera subjetiva, y basó su teoría del aprendizaje en la asociación, pero dio preferencia a las leyes de
frecuencia y novedad, según las cuales se aprenden las respuestas más repetitivas y recientes.
Las relaciones del conductismo
 Watson precursor del conductismo descubrió los reflejos condicionados y los transforma en un elemento constitutivo
central del comportamiento. Su teoría sostiene que la psicología es una parte de la ciencia natural, cuyo objeto de interés
es la conducta humana. La conducta está compuesta por elementos de respuesta y puede ser analizada por los métodos
objetivos de la ciencia natural.

El conductismo se fundamenta en tres modelos:

a) El condicionamiento clásico
Explica de qué manera los estímulos neutros o nuevos provocan respuestas innatas como consecuencia del
emparejamiento de otros estímulos. Se basa en un tipo de aprendizaje asociativo.
 En conclusión: las respuestas innatas de los organismos son
insuficientes para su adaptación al medio, necesitan también la
adquisición de otras respuestas a los estímulos provenientes
del exterior, que adquieren a través del condicionamiento.

2. El condicionamiento operante sostiene que la conducta se da

de manera espontánea y sus consecuencias determinan el
aprendizaje. No se trata de respuestas innatas por el contrario
el individuo debe realizar una conducta específica para
conseguir un beneficio a cambio. Consecuencias agradables
fortalecen conductas mientras que los desagradables las debilitan. Existen tres tipos de condicionamiento
operante:

 El reforzamiento: aumento de la reiteración con que aparece una conducta. Se logra mediante la obtención
o pérdida de algo como consecuencia del comportamiento en cuestión.

Refuerzo positivo: es una consecuencia

favorable con que se estimula la repetición de
determinado comportamiento.

Refuerzo negativo: Se da cuando el

comportamiento es acompañado por la
interrupción de una consecuencia desfavorable.

 El castigo: Es la disminución de la repetición de la conducta como resultado de una

consecuencia desagradable cuyo objetivo es desalentar ese comportamiento.
 La extinción: es la disminución de la frecuencia de una conducta aprendida cuando ésta no
tiene consecuencias.

3. El aprendizaje observacional o vicario: una persona puede aprender conducta compleja observando
como el ejecuta otro individuo. Existen dos fases:
 Fase de adquisición de la respuesta: el individuo observa al modelo.
 Fase de ejecución: el sujeto realiza la conducta a partir de lo que ha incorporado.

2. Teoría de la personalidad. Modelo Cognitivo (teoría)

Surge a mediados del siglo XX como reacción al conductismo. La principal
discrepancia entre ambas corrientes consiste en que, según los conductistas, la
mente no puede ser estudiada través del método científico; en cambio, la
psicología cognitiva emplea procesos mentales para explicar la conducta, no se
vale de sólo asociaciones entre estímulos y respuestas, sino que plantea
existencia de estados mentales internos (creencias, deseos y motivaciones).
El cognitivismo estudia los fenómenos basándose en modelos y no en grandes
teorías, no se centra en una explicación global sino detallada.

El modelo terapéutico cognitivo postula que el ser humano puede entenderse por medio de un modelo tríadico:
conducta, cognición y afecto. La cognición permite entender la relación entre afecto y conducta. Según como se
interprete la realidad surgirán aspectos positivos o negativos, generando conductas relacionadas directamente con
ellos.
La cognición constituye el conjunto de ideas e imágenes que la persona tiene de sí misma, de los otros, del mundo y del
futuro. Cada persona interpreta la realidad a su modo, otorgándole significaciones personales, actuando en respuesta
a su propia interpretación de los hechos. Los procesos cognitivos están integrados por: conclusiones y premisas.
Los modelos cognitivos permiten analizar la conducta del ser humano en relación con los errores de cognición y la
dificultad para interpretar de manera correcta la realidad. Chertok señala las creencias equivocadas que se encuentran en
la base de los comportamientos irracionales:
 Conclusión arbitraria: Llegar a una conclusión sin evidencia suficiente o los hechos contradicen la
conclusión
 Generalización excesiva: Establecer reglas generales según hechos aislados

 Visión de túnel: Cuando el sujeto solo se enfoca en hechos que confirmen su teoría

 Personalización: Relacionar todo lo que ocurre consigo mismo

 Magnificación: Exagerar un suceso desfavorable

 Pensamiento polarizado: Emitir juicios drásticos sobre uno mismo, los otros y las cosas.

 Debe…: Afirmar que algo debe ocurrir obligadamente, considerar necesarias cosas que no lo son.

 Juicios de valor: Opiniones subjetivas que no pueden considerarse ciertas o falsas se le otorga el peso de la
certeza.

3. Teoría de la personalidad. Psicología de la Gestalt (teoría)

Se desarrolla a principios del siglo XX, sus precursores son Max Werheimer, Wolfgang
Kohler y Kurt Koffka. “Psicología de la forma” o Gestalt, dirige sus críticas a la
psicología subjetivista de la conciencia, la cual consideraba que la percepción tenía
lugar mediante conjuntos de elementos o suma de partes, y no como totalidades.

La teoría de la Gestalt en cambio considera que los elementos de la realidad no son

entidades aisladas, sino están integradas en totalidades significativas. Y que el hombre
en contacto con la realidad percibe primero las totalidades y luego realizando un esfuerzo de análisis reconoce los
elementos particulares que la conforman.

Tiene en cuenta la experiencia presente, al individuo que percibe y a sus percepciones actuales, para formular las leyes
que rigen la percepción (principios fundamentales).

 Ley de la buena forma: Frente a un conjunto, la percepción tiende a adoptar las formas más simples
 Ley de la totalidad: La conducta del hombre es respuesta de todo el organismo, no se puede reducir.
 Ley del cierre: La mente agrega elementos para completar una figura incompleta.
 Ley de la semejanza: La mente tiende a agrupar los elementos semejantes en una identidad.
 Ley de proximidad: La mente agrupa elementos según la distancia entre ellos
 Ley de continuidad: La mente agrupa los detalles que mantienen un patrón o dirección.
 Ley de la figura y el fondo: Las formas tienden constituir una figura que se destaca de un fondo.

4. Teoría de la personalidad. Teoría del campo de Lewin

Para esta teoría, es una totalidad organizada de acontecimientos los que
determinan la conducta.
Tanto la conducta individual como la grupal dependen de las propiedades de la
situación y de las condiciones “de campo” que se producen, si bien las experiencias
pasadas condicionan las expectativas y las acciones en las nuevas situaciones, son
los sucesos actuales los que determinan la conducta.
De ahí la necesidad de explicar la conducta individual a partir de todos los factores
psicológicos que actúan de manera efectiva sobre una persona en un momento
determinado y concreto, conjunto que esta corriente psicológica denomina
espacio vital.
Por lo tanto, los factores que influyen en un individuo surgen básicamente de otros sujetos que también poseen sus
propias características de personalidad (grupos sociales), y de él mismo.
Algunos de los puntos más importantes son:

 En las situaciones psicológicas se forman regiones, espacios cerrados

por un límite.
 Dentro de esas regiones, el hombre se mueve por situaciones
psicológicas delimitadas por barreras que no son insalvables; se
puede pasar de una región a otra, y eso requiere movimiento físico.
 Las regiones pueden ser positivas o negativas (depende del impulso de
la persona hacia esa región).
 Un concepto importante es la locomoción, se trata de cualquier
cambio o movimiento dentro del espacio vital.

5. Teoría de la personalidad desde un enfoque sistémico o TGS

Esta corriente psicológica desarrolla sus argumentos teóricos a partir del

concepto de sistema. “un sistema es un conjunto de elementos
dinámicamente estructurados, cuya totalidad genera una propiedad
que en parte son independientes de aquellas, que poseen sus elementos
por separado. En consecuencia, para entender el comportamiento de un
sistema es necesario tener en cuenta no sólo sus elementos y
propiedades, sino también las interacciones entre ellos y las propiedades
que resultan de la totalidad”.

Para comprender las interrelaciones entre los miembros de un sistema, el modelo se apoya en los aportes de la teoría
de la comunicación humana, dado que se entiende que los comportamientos se derivan de las interacciones
comunicativas.
Por ejemplo la familia es concebida como un sistema cuyo miembros representan distintos elementos en interacción y
forman un todo interconectado; en consecuencia es imposible comprender los comportamientos de cada persona
individualmente, ya que estos constituyen el resultado de la modalidad de participación en el sistema y de las
interrelaciones con el resto de sus integrantes.

Sus características son:

-es un sistema abierto, ya que se relaciona con el medio en el que vive
-es una totalidad, ya que las modificaciones que sufren sus miembros influyen en los demás
- se encuentra estructurada jerárquicamente
- existe una retroalimentación permanente
-las reglas de interacción que se establecen entre sus miembros pautan y reproducen los comportamientos
Los axiomas que surgen a partir de la teoría de la comunicación:

6. El análisis institucional (teoría)

Bleger define la psicología de las instituciones como “el estudio de los factores psicológicos
que se hallan en juego en las instituciones, por el mero hecho de que en ella participan seres
humanos y por el hecho de la mediación imprescindible del ser humano para que dichas
instituciones existan”.

De acuerdo con lo anterior, para realizar un análisis institucional debe considerarse la actividad de los individuos dentro
de la organización y los efectos que produce esa tarea en ellos mismos, en el grupo y en la organización en general.
Cabe aclarar que el ser humano interactúa en varias organizaciones a la vez, buscando en ellas apoyo, seguridad,
sentimiento de pertenencia e identidad social. Cuanto más integrada la personalidad, menos depende del soporte que
le presta una institución, cuanto más inmadura, más dependiente es la relación con la institución

Teoría del vínculo

El psiquiatra suizo argentino Pichon Riviere desarrolló la teoría del vínculo para estudiar el comportamiento del
individuo en las organizaciones, este autor considera que los individuos constituyen totalidades integradas por tres
dimensiones que se interrelacionan.
1. Un área central de La mente.
2. Un área intermedia El cuerpo.
3. Un área exterior que influye en todo el sistema El mundo
exterior.
4.
El investigador considera que la persona en su totalidad (mente y
cuerpo), establece el vínculo con el objeto (mundo externo), lo cual
da lugar a múltiples y variadas relaciones entre ambos.
El análisis institucional, por ende, debe abarcar, tanto la psicología
del grupo como la individual, sin dejar de lado el ámbito
organizacional donde se desarrolla.

7. Teoría de la personalidad – Psicoanálisis

Freud se encargó de desarrollar el psicoanálisis entre las últimas décadas del siglo XIX y las
primeras del siglo XX. Siguiendo la teoría de que los síntomas son expresión simbólica de
sucesos olvidados. El psicoanálisis se basa en el examen de los procesos intra psíquicos de
las personas, entendiendo que así pueden encontrarse las causas de sus comportamientos
y el material necesario para la resolución de sus conflictos internos.
Su principal regla, es hacer que el paciente diga todo aquello que piensa y siente, sin
seleccionar ni omitir ninguna de sus ocurrencias durante la sesión analítica, evitando
cualquier forma de autocrítica (asociación libre).

Consciente, preconsciente, inconsciente

El mayor aporte del psicoanálisis consiste en el descubrimiento de la existencia de una instancia inconsciente en la
vida psíquica humana que determina el comportamiento. Surge la concepción de que un psiquismo consciente y otro
inconsciente manifiestan sus componentes en distintos momentos de su vida, siendo esta su premisa básica.
Lo consciente es secundario e insignificante, lo que uno sabe de sí mismo no tiene más relevancia, representa solamente
aquello que está presente y es objeto de la percepción del sujeto del momento actual. Freud sostiene que las fuerzas
que mueven las acciones humanas se encuentran ocultas, dominadas por impulsos y deseos.
El autor representa la mente humana dividida en tres niveles diferentes:

 El inconsciente (aquello que no podemos

hacer presente en la conciencia), está
latente, aunque no sea perceptible forma
parte de la vida anímica. Es activo,
dinámico y eficaz. Dirige la conducta. Sus
impulsos ejercen presión constante para
salir a la conciencia.
 La conciencia (contenidos que se hallan
presentes).
 El preconsciente (instancia intermedia
entre ambos). Los contenidos de este
pueden hacerse conscientes en cualquier
momento y sin dificultad alguna.
 Suponemos que el preconsciente está mucho más cerca de la conciencia que el inconsciente. La existencia del
preconsciente se debe a que tanto la conciencia como la atención son limitadas, y a que el ser humano no puede
tener presente permanentemente todos sus conocimientos en el centro de su atención.

Freud sostiene que las vivencias experimentadas por el individuo en sus primeras relaciones resultan significativas para
la estructuración de su aparato psíquico, y que los conflictos y sufrimientos padecidos en los primeros años de vida
condicionarán su desarrollo psicológico y sus relaciones posteriores. El funcionamiento del psiquismo humano es
dinámico: existen componentes del inconsciente que pueden volver a la conciencia y a su vez contenidos conscientes
que pueden pasar al inconsciente.

Mecanismos de defensa
Cada individuo sufre experiencias dolorosas, los mecanismos de defensas con que cuenta el aparato psíquico le permite
seguir viviendo en la realidad limitando su grado de angustia. Las vivencias traumáticas pasan a formar parte de los
contenidos del inconsciente. Estos mecanismos pueden ser la represión, la negación, y la racionalización. Sirven para
alejar de la realidad actual aquello que produce angustia, dolor, etcétera.

Teoría de la personalidad
Freud consideraba que la personalidad era el resultado de un conflicto entre el consciente y el inconsciente
reprimido. Sin embargo, en 1921 desarrolló su modelo estructural del aparato psíquico, compuesto por tres
estructuras básicas que conforman la personalidad. La interacción mutua de estas instancias determina el
comportamiento del individuo.

 El Ello constituye una fuerza psíquica que no mantiene contacto directo con el mundo exterior, se guia por el
principio del placer y contiene todas las pulsiones e instintos biológicos sin socializar. Se rige por las necesidades
básicas de la vida y su satisfacción.
 El Superyó surge del proceso de socialización por medio de la internalización de
las normas y valores paternos, es la conciencia moral, el "deber ser" que posibilita
la adaptación al medio.
 El Yo es una estructura situada entre el Ello y el Superyó y su función es conciliar
ambas instancias, satisfacer las necesidades emocionales básicas (Ello), y por otro
lado tomar en cuenta las restricciones necesarias para no entrar en conflicto con
las normas existentes (Superyo).
Opera a través del principio de realidad y cumple funciones de decisión, equilibrio y control.

A partir de este modelo estructural, el fundador del psicoanálisis propone que las conductas presentan múltiples
motivaciones o causas psíquicas. También considera que todo comportamiento tiene un significado oculto en el
psiquismo.
Se producen conflictos entre las tres estructuras básicas, ya que se guían por diferentes principios y cada una busca
imponerse en la determinación de las conductas.
Las posibilidades y la manera que tenga una persona para resolver estos desequilibrios y conflictos dependen de la
estructura psíquica que construya en las distintas experiencias de su vida.

Individuos en grupo
Freud estudia las relaciones de los individuos en un entorno masivo. Al hallarse en una masa esto lo dota de un alma
colectiva en virtud de la cual sienten, piensan y actúan de manera enteramente distinta de cómo sentiría, pensaría y
actuaría cada uno de esos en forma aislada. Al estar inmerso en una masa, el individuo se siente obligado a obedecer y
seguir al resto de los integrantes dejando de lado sus opiniones propias, pues lo vence la necesidad de estar de acuerdo
con los demás para sentirse incluido.