11.

El planteamiento curricular establece que los estudiantes deben aprender a trabajar, convivir
y relacionarse en grupos bilingües, de contextos económicos y lugares de origen distintos,
promueve la:

A interculturalidad
B integración cultural
C multiculturalidad
Diversidad cultural

12. ¿ Que actividad didáctica fomenta el esfuerzo intelectual y el pensamiento crítico de los
estudiantes?
A realizar una lectura de comprensión Rápida.
B la planificación de una mesa de debate sobre sexualidad punto
C la escritura de un resumen sobre el hecho histórico.
D responder un cuestionario de educación vial.

13. ¿ Qué acción deben implementar los maestros para detectar casos de maltrato en la escuela
de acuerdo con las orientaciones para la prevención detección y actuación en casos de abuso
sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación básica?
A Implementar una bitácora de atención a madres padres y tutores, avalada por la autoridad.
B verificar que durante las jornadas escolares se apliquen las acciones que se señalan en la nota
normatividad referida a la prevención y atención del maltrato a la escuela.
C informar a los padres sobre las acciones de comunicación, sensibilización, concientización y
formación en materia de prevención del maltrato en la escuela.
Informar a padres y tutores sobre las medidas de protección y autocuidado que se practican en la
escuela.

14. A fin de que en la escuela pueda fortalecer su vínculo con la comunidad a la que pertenece, ¿ A
qué elemento de la autonomía curricular se apela?
A nuevos contenidos relevantes.
B conocimientos regionales.
C prácticas para el desarrollo social
D proyectos de impacto social.

15. Para atender a estudiantes que presentan problemas de aprendizaje en lectoescritura se utiliza
la siguiente estrategia didáctica con enfoque de inclusión:

A diseñar materiales que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes con
problemas de aprendizaje.
B permitir que los estudiantes con problemas de aprendizaje realicen otro tipo de actividades com
a las cuales sean de su agrado y puedan realizar.
C adecuar los materiales curriculares que los estudiantes en desventaja logren los aprendizajes
esperados junto con el grupo.
D desarrollar las mismas actividades para todos los estudiantes, pero sin que estén sujetas a algún
tipo de evaluación.

16 ¿ Qué estrategia promueve la participación de los estudiantes en el desarrollo de sus

habilidades cognitivas?
A la colocación de un clip a un frasco transparente cada vez que se escuche un comentario positivo
en el aula.

B la realización de una lectura y elaboración de un organizador gráfico a partir del análisis de está.

C la colocación de una tarjeta con su nombre sobre algún cuadrante de un tablero de emociones.

D la realización de actividades de motricidad mediante una tabla gimnástica en el patio de la

escuela.

17. ¿ Cuál estrategia didáctica es pertinente para mejorar el logro de los aprendizajes de los
estudiantes de un grupo de quinto grado de educación primaria, a partir de los resultados de una
evaluación diagnóstica de matemáticas que realizó la maestra del grupo?

Aprendizaje esperado: usa fracciones para expresar Cocientes de divisiones entre 2 números
naturales.
Bajó 66% medio 25% alto 10%
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los criterios de comparación.
Bajo 10% medio 30% alto 10%

A continuar con su planeación y animar a los estudiantes a mejorar la siguiente evaluación.

B asignar ejercicios de reforzamiento para los contenidos de fracciones y seguir con su planeación.

C modificar su planeación para revisar nuevamente los contenidos de fracciones y sus

antecedentes.

D modificar su planeación y revisar de nuevo los contenidos evaluados.

18. Algunas tareas relacionadas con la labor docente son: motivar a los estudiantes a conocerse y
cuidar de su persona, darles confianza para expresar sus emociones; ayudarles a reconocerse
como seres valiosos como únicos e irrepetibles, que merecen respeto de quienes los rodean y
darles a conocer sus derechos para una toma de decisiones responsable que no atente contra su
integridad y las de los demás. Con base en dicha labor,? Cuáles son las acciones pertinentes por un
maestro para impulsar la adquisición y desarrollo de estas habilidades socioemocionales y valores
democráticos en los estudiantes?

1. Orientar sobre la importancia del respeto y cumplimiento de las reglas escolares

2. Comprender la relevancia en la creación de ambientes positivos de aprendizaje.
3. Promover y reconocer sus talentos y su participación mediante la evaluación formativa
Integral.
4. Promover el reconocimiento de sus talentos capacidades y habilidades.
5. Dedicar clases para trabajar los valores que se desea desarrollar.
6. Utilizar técnicas de evaluación igualitaria
7. Generar un clima de convivencia armónica pacífica e inclusiva
8. Orientar sobre la importancia y el respeto y cumplimiento de las Reglas grupales.
 9. Ser empático, amigable y tolerante con los estudiantes con discapacidad.
10. Brindar oportunidades diferenciadas para la realización de actividades.
11. Hablar con los padres para solicitar su apoyo con las tareas.
12. Comunicarse en forma respetuosa y asertiva.

A 12, 11, 6
B 3, 7, 12,
C 1, 8, 5
D 4, 9,10

19. Para favorecer que los estudiantes tengan claridad sobre las evaluaciones del aprendizaje,
orientar su esfuerzo y promover su participación en el aula se implementa la siguiente acción
comunicativa.
A abordar, después de una instrucción, preguntas de confirmación como: ¿ está claro?,
¿entendieron?
Dar retroalimentación al estudiante, centrándose en el progreso y mejora de sus aprendizajes.
C fijar desde el principio que los resultados de las variaciones son definitivos.
D promover la visión de que los errores deben evitarse para lograr el aprendizaje.

20. ¿ Cuáles son las acciones pertinentes a implementar por una maestra para motivar a sus
estudiantes com a que se comportan con apatía y falta de compromiso en sus actividades
académicas, Repercutiendo en su rendimiento escolar se cierra? Los estudiantes comentan que no
es necesario estudiar para triunfar en la vida coma ya que pueden lograr el éxito siguiendo el
ejemplo de los jóvenes que admiran y siguen en redes sociales.

A usar frases reconfortantes como está bien, este en otros temas lo harás mejor, felicitarlos
aunque respondan a las preguntas de forma poco rigurosa y escuchar sus respuestas sin indagar
más sobre su significado.
B sobre plantear tareas con base en sus gustos e intereses, propiciar en los estudiantes el
autoconocimiento de sus capacidades e implementar actividades didácticas desafiantes.
C escuchar sus respuestas sin indagar más sobre su significado, plantear preguntas que no sean
muy desafiantes y felicitarlos, aunque respondan a las preguntas de forma poco rigurosa.
D plantear preguntas que no sean muy desafiantes usar frases reconfortantes como está bien en
otros temas lo harás mejor y plantear tareas Con base en sus gustos e intereses.

Relacione el grado de educación primaria con el aprendizaje esperado para la asignatura de

conocimiento del medio correspondiente.
Grado:
1. Primer grado
2. Segundo grado
3. Tercer grado
Aprendizajes esperados en el tema cambios en el tiempo:
A. Explica algunos cambios en las costumbres y las formas de vida en su entorno
inmediato, usando diversas fuentes de información.
B. Describe cambios y permanencia en los juegos las actividades recreativas y los
sitios donde se realizan.
C. Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y de su familia con el
uso de referencias temporales.
Respuestas:
A 1a,2c,3b
B 1b, 2a, 3c
C 1c, 2b, 3a
D 1a, 2c, 3a

21. para atender a estudiantes que presentan problemas de aprendizaje en lectura

escritura se reutiliza la siguiente estrategia didáctica con enfoque de inclusión.
A diseñar materiales que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados de los
estudiantes con problemas de aprendizaje.
B permitir que los estudiantes con problemas de aprendizaje realicen otro tipo de
actividades coma las cuales sean de su agrado y puedan realizar.
C adecuar los materiales curriculares para que los estudiantes en desventaja logren los
aprendizajes esperados junto con el grupo
D desarrollar las mismas actividades para todos los estudiantes pero sin que estén
sujetas a algún tipo de evaluación.
22. ¿Qué estrategia promueve la participación de los estudiantes para favorecer su
autoestima?
A sugerir a los estudiantes reflexionar sobre la importancia de respetarla
diversidadPara la convivencia.
Bcomentar con los estudiantes sobre la importancia de aprender a regular propias
emociones y respetar las emociones de todas las personas.
Cacentuar a los estudiantes que es normal sentir vergüenza ante el fracasoy
situaciones adversas de la vida.
D reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de mejorar las cosas que les
cuesta trabajo hacer coma e incluso de aquellas que son capaces de realizar.

23. las instalaciones de una escuela reciben muy poco mantenimiento,son

vandalizadas constantemente con graffitila gente tira basura en las inmediaciones. La
motivación y el logro académico de los estudiantes se ven afectados por esta
situación. ¿Cuál es una estrategia didáctica pertinente implementar por los maestros
de la escuela para atender esta problemática?

Avincular las problemáticas a las actividades escolares para que los estudiantes
participen en la propuesta de acciones.
B desarrollar actividades de aula invertida para propiciar la participación activa de los
estudiantes en el cuidado del medio ambiente.
C organizar una competencia de recolección de latas y botellas reciclables para
motivar a los estudiantes.
D desarrollar acciones necesarias para el cuidado del medio ambiente mediante la
enseñanza recíproca.

24. El Programa Nacional aprende en casa dirigido a la educación básica mexicana se

creó debidoa la crisis sanitaria por [Link] autoridades coma en apoyo a la labor
docente, proporcionaron acceso a herramientas como:Google classroom y teams sin
embargo,en diversos estudios se reporta que los estudiantes no están adquiriendo los
aprendizajes esperados ¿Qué acciones pueden implementar los maestros para
enfrentar esta situacióny favorecer el logro de los aprendizajes de los estudiantes?
Aestar disponible en cualquier momento para atender las dudas y necesidades de los
estudiantes cómo seleccionar temas sencillos para las clases en línea atender los
contenidos complejos de una manera presencial y distinguir rutas formales de
formación profesional.
B identificar medios efectivos de comunicación para mantener contacto con sus
estudiantes seleccionar temas sencillos para las clases en línea atender los contenidos
complejos de manera presencial y contratar servicios de internet con mayor capacidad
para mejorar la conectividad durante las vídeo clases.
C solicitar a las autoridades educativasuna plataforma con más recursos educativos
para sus clases como contratar servicios de internet con mayor capacidad para
mejorar la conectividad durante las vídeo clasesy graduar los contenidos centrales del
currículum.
D identificar medios efectivos de comunicación para mantener contacto con los
estudiantes,informarse sobre las características personales familiares y económicas de
los estudiantesy graduar los contenidos centrales del currículum.

25. ¿Qué material didáctico permite favorecer el aprendizaje y la participación de los

estudiantes con discapacidad motriz en elabordaje del tema lectura de narraciones de
diversos Subgéneros?
A tablero de comunicación.
B máquina Perkins.
C recursos con formatos de macrotipo.
D tarjetas en braille.

[Link] educación primaria, ¿Cuál es el propósito de la asignatura de educación

socioemocional?
A reconocer el poder de la empatía para establecer relaciones sinceras respetuosas y
duraderas.
Bvisualizar las distintas consecuencias a largo plazo de las decisiones inmediatas o
impulsivas.
C participar como individuos responsables e integrantes de una comunidad cultural y
lingüística diversa.
D actuar hacia quienes exhiben conductas contrarias a las propias valoraciones éticas y
Morales.
27. El maestro expresa a sus estudiantes las altas expectativas que tiene sobre su
aprendizaje mediante la siguiente acción:
A señalar los errores de los estudiantes cuando los cometen para que puedan
reflexionar sobre ellos y corregirlos.
B organizar a los estudiantes en el aula en función de sus logros académicos como la
motivación para mejorar.
C fijar metas de acuerdo mutuo coma tanto para el grupo como para cada estudiante
en concreto.
D responsabilizar a los estudiantes en caso de que no entiendan alguna explicación.
28. Para abordar el aprendizaje resuelve problemas de suma y resta de números
naturales hasta el 1000 de la asignatura de matemáticas, ¿Qué material didáctico es
pertinente para apoyar a un estudiante con discapacidad?
A calculadora científica
B máquina de Perkins.
C libros de texto en Macrotipo.
D abaco Kramer

29. ¿Cuáles son las acciones pertinentes e implementar por una maestra que busca
generar un clima de favorable para el aprendizaje y proteger la integridad de un
estudiante que no realiza las tareas escolares coma se observa muy retraída durante
las clases comapresentamoretones en sus brazos y piernasy rechaza y agrede a 2 de
sus compañerosque se sientan a un lado?Al preguntarle la maestra sobre sus
lesiones,ella no respondemientras mira con temor a sus compañeros de al lado.
1. Organizar actividades que fortalezcan valores como el respeto empatía y
tolerancia.
2. Dialogar con la alumna para tranquilizar y evitar confrontaciones.
3. Informar a los padres de la alumna la situación de riesgo que vive en la
escuela.
4. Realizar Junta general con los padres de familia para que tomen acciones en
contra del abuso escolar.
5. Dar aviso por escrito director sobre el posible caso de acoso y abuso escolar.
6. Observar constantemente la interacción de los estudiantes dentro y fuera del
aula.
7. Controlar a los estudiantes involucrados para que dialoguen sobres sus
diferencias.
Respuestas:
A 3,4,5
B 1,5,6
C 2,4,5
D 1,4,2

30. ¿Cuál es unaactividad didáctica pertinente para dar a conocerlas características

culturalesDestudiantesprovenientesde comunidades indígenas recién ingresados a
una escuela urbanay favorecer la convivencia y el aprendizaje de todo el estudiantado;
aprovechando que los estudiantes muestran interés y curiosidadpor el origende sus
compañeros?

A exposiciones sobre los pueblos indígenas.

B competencias de juegos populares.
C narración de cuentos tradicionales.
D really de juegos autóctonos.

31. ¿Qué acción fomenta la formación integral de los estudiantes mediante la atención
al cuidado del medio ambiente?

Adiseñar una infografía sobre el cuidado y protección A la biodiversidad de las

regiones de México.
B recolección de botellas de PET de diferentes tamaños Para trabajar equivalencias.

C llevar a cabo una campaña de separación y reciclaje de residuos en las escuelas y la

comunidad.

D rutina diaria para mantener limpio y ordenado su salón de clases al final de las
actividades escolares.

32. ¿Cuál es una estrategia para fortalecer la incorporación del enfoque intercultural
bilingüe en los planes y programas de estudio coma de acuerdo con el programa
especial de educación intercultural 2014 2018?

A estimular el uso de las TIC y la producción de materiales multimedia en distintas

lenguas indígenas.

B impulsar la atención de la diversidad cultural y lingüística en el seno de CTE.

C fomentar que los niños y jóvenes indígenas hablen, lean y escriban en sus lenguas.

D propiciar y adaptar materiales didácticos con base en los alfabetos normados de las
lenguas indígenas.

33. ¿Qué actividad didáctica impulsa la creatividad de los estudiantes?

A que los estudiantes escriban un ensayo que proponga la solución de un problema de

la comunidad.

B que los estudiantes analicen mitos y leyendas de la literatura universal en diversas

fuentes de información.

C que los estudiantes comparen datos sobre la noticia difundida en diferentes medios
de comunicación.

Dque los estudiantes recopilen información sobre la influencia de las lenguas

indígenas en el idioma españ[Link] en la

34. ¿Qué estrategia didáctica en el aula considera el nivel socioeconómico y el capital

cultural de los estudiantes?

Aque los estudiantes compartan experiencias para elaborar un recetario de los

platillos típicos de la localidad.

B que los estudiantes realicen una exposición en la que se caractericen como

personajes de televisión.

C que los estudiantes investiguen en internet un tema relevante para la asignatura.

D que los estudiantes elaboren un vídeo relacionado con un tema de su preferencia y
lo presentan a sus compañeros.

35. ¿Cuál es una estrategia pertinente a implementar por los maestros de una escuela
coma que tienen la hipótesis de que la atención de los estudiantes se ve afectada por
el uso de los teléfonos celulares y tabletas durante las clases coma para favorecer el
aprendizaje de los estudiantes, tomando en cuenta sus intereses y necesidades?

A confiscar los dispositivos móviles y regresarlos al finalizar las clases.

B sancionar a los estudiantes que utilicen estos dispositivos durante las clases.

C solicitar a los padres de familia que envíen a sus hijos sin estos dispositivos.

D promover la investigación y búsqueda de la información utilizando el internet.

36. Un maestro coma a pocos días de iniciar el ciclo escolar coma se percata de que
uno de los estudiantes termina muy rápido de sus tareas y coma cuando está
desocupado, distraía a sus compañ[Link], otro estudiante tiene dificultad
para entender lo que se explica en clase coma realiza los trabajos de manera más
lenta que sus compañeros y su desempeño es de menor calidad. ¿ Cuáles son las
acciones pertinentes a implementar por el maestro para atender las diferencias de los
estudiantes y apoyarlos en el logro de sus aprendizajes?

A sentar al frente del grupo al estudiante con dificultades para monitorear su

desempeño com a desarrollar actividades diferenciadas de acuerdo al ritmo de trabajo
de los estudiantes y comunicar a los estudiantes los propósitos y aprendizaje por
alcanzar.

B desarrollar actividades diferenciadas de acuerdo al ritmo de trabajo de los

estudiantes com a establecer criterios de evaluación diferenciada acordes a su nivel de
aprendizaje y sentar al frente al grupo al estudiante con dificultades para monitorear
su desempeño.

C comunicar a los estudiantes los propósitos y aprendizajes por alcanzar entrevistarse

con los padres de familia para conocer las características de los estudiantes y
estructurar secuencias didácticas que incluyan trabajo colaborativo.

D aplicar cuestionarios sobre las características de los estudiantescon capacidades

diferentes establecer criterios de evaluación diferenciada acordes a su nivel de
aprendizaje y desarrollar actividades diferenciadas de acuerdo al ritmo de trabajo de
los estudiantes.

Relación a las diferentes figuras de apoyocon las funciones que les corresponden coma
de acuerdo con la norma vigente.

Figura de apoyo
1. Supervisor escolar.
 2. Asesor técnico pedagógico
3. Maestro de apoyo USAER
Funciones:
A participar coma en coordinación con el maestro de grupo coma en las reuniones de evaluación
de las propuestas curriculares adaptadas.

B identificar como junto con los directivos las necesidades de apoyo y asistencia a las escuelas de
la zona.

C desarrollar estrategias de ajuste metodológico conjuntamente con los maestros de grupo que así
lo requieran.

D. Diseñar la estrategia de acompañamiento, priorizando a las escuelas que más lo

requieren.

Respuestas
A 1b, 2d, 3ac
B 1c, 2a, 3bd
C 1cd, 2b, 3ª
D 1ab, 2c, 3d

36. es una estrategia congruente de acuerdo con el enfoque de evaluación formativa.

Aobservar el comportamiento de los estudiantesy con la información recolectada de desarrollar un

diario de clase.
B solicitar a los estudiantes el resumen de un tema para sondear sus
conocimientos previos antes de un tema nuevo.
C solicitar a los estudiantes un portafolio con evidencias de los avances logrados
para la mejora de los aprendizajes.

D revisar el cuaderno de los estudiantes para determinar su avance y cuantificar el

total de las metas logradas.

37. Relaciona los conceptos con los ejemplos de las situaciones de acoso y
maltrato escolar.

1. Acoso escolar.
2. Maltrato escolar.
Situaciones:
A Laura se ha quedado varios días sin comer porque la maestra no le permite
salir al descanso ni consumir sus alimentos hasta que termine los trabajos
escolares.

B. Josué habla náhuatl como su lengua materna y español como segunda

lenguaexistenpalabras en el español que pronuncia incorrectamente coma por
lo que sus compañeros de clase se burlan todo el tiempo coma y él cada vez
participa menos.
 C Durante el recesoDavid es interceptado por estudiantes que coman con
burlasy empujes coma le piden entregar sus alimentos, situación que
searepetido varias ocasiones en las que él se ha quedado sin comer.

D Elenacom a un estudiante hablante detepehua coma disfruta de platicar con

sus compañeros de clase en su lengua materna punto sin embargo, deben
cuidar que el maestro no las escuche coma pues le molesta que no
hablenespañol en la escuela, lugar al que coma según el, vienen a civilizarse.

A 1bc, 2ad
B 1bd, 2ca
C 1ac, 2bd
D 1ad, 2bc

38. Un maestro puede implementar la siguiente acción para utilizar de manera

eficiente el tiempo escolar para el logro de los aprendizajes esperados.

A la explicación de las indicaciones de las actividades una sola vez coma para
no perder tiempo de clase.

B aumentar la cantidad de actividades de aprendizaje que realizan de manera

autónoma.

C la supervisión de las actividades de aprendizaje que realizan los estudiantes

en el aula.

D ampliar las acciones disciplinarias para conservar el orden en el transcurso

de la clase.

39. Un estudiante que comenzó a disminuir sus calificaciones com a aislarse

paulatinamente y a tener acciones de temoral contacto con otras personas como le
comentó a su maestraque otro docente le lastimópunto en este caso, ¿Cuáles son las
acciones protocolarias a realizar por la maestra?

Aentrevistar al estudiante para corroborar la veracidad de su relato analizar la

estudiante con las orientaciones del plantel para que reciba atención y confrontar a
los implicados para deslindar responsabilidades.
B reportará el maestro responsable de la agresión ante las autoridades públicas coma
y canalizar a la estudiante con los orientadores del plantel para que reciba atención.

C observar y estar alerta ante cambios de comportamiento del estudiante coma

dentro y fuera del plantel com a reportar los cambios de conducta y riesgos a la
autoridad inmediata e identificar áreas potenciales peligrosas del plantel para evitar
que los estudiantes se dirijan a ellas.

D entrevistar a la estudiante para corroborar la veracidad de su relato, observar y

estar alerta ante cambios de comportamiento del estudiante coma dentro y fuera del
plantel y confrontar a los implicados para deslindar responsabilidades.
 40. Tomando como base el modelo educativo para la educación obligatoria ¿Qué
implica educar a partir de valores humanistas?

A formar a los estudiantes con principios, fomentando que amen y respeten a su

familia, que tengan un gran sentido de comunidad y una profunda conciencia
ciudadana, que sean respetuosos del medio ambiente y contribuyan a la mejora de su
entorno.

B formar integralmente a las personas como tales, fomentando la cultura del esfuerzo
para convertir a los estudiantes en miembros útiles de la sociedad para sí mismos y
para los demás.

C formar a los estudiantes como personas íntegras, con la guía de profesionales de la

educación que dominen la técnica pedagógica y apoyen a sus estudiantes para hacer
de ellos personas útiles a la sociedad.

D formar a los estudiantes en la convivencia el respeto y en la diversidad en el aprecio

por la dignidad de las personas sin distinción alguna, en las relaciones que promueven
la solidaridad, y en el rechazo a todas las formas de discriminación y violencia.

41. Los maestros y directivos presentes en una sesión del Consejo técnico de zona acordaron
colocar rampas en accesos, adaptar el mobiliario por ejemplo, bancas para zurdos y adquirir y
desarrollar material plurilingüe, en todas las escuelas de la zona. ¿Con qué principio y
orientaciones pedagógicas de la nueva escuela mexicana son congruentes dichas mejoras?

A responsabilidad ciudadana obligatoriedad de la educación y participación en la transformación

de la sociedad.

B promoción de la interculturalidad, atención a estudiantes en situación vulnerable y promover

diversas experiencias de aprendizaje.

C participación en la transformación de la sociedad, elección de necesidades de los estudiantesy

obligatoriedad de la educación.

D detección de necesidades de los estudiantes, participación en la transformación de la sociedad y

participación en la transformación de la sociedad.

42. ¿Cuáles son las acciones pertinentes a realizar por una maestra de la escuelaen una comunidad
rural, que atiende estudiantes de diferentes grupos étnicos para atender los aspectos de
pertinencia, convivencia e inclusión, propios de la educación intercultural?

1. Desarrollar con sus estudiantes un reglamento escolar con normas de convivencia,

sancionando el incumplimiento y faltas de respeto por diferencias culturales.
2. Propiciar la comunicación oral y escrita en la lengua materna de sus estudiantes, en
condiciones de igualdad no discriminación Y en contextos de la segunda lengua.
 3. Gestionar con las autoridades educativas la gestionar con las autoridades educativas la
incorporación de un Grupo de apoyo de educación indígena para brindar una atención
especial a los estudiantes que lo requieran.
4. Identificar los grupos étnicos de origen de los estudiantes, agruparlos y brindarles
atención independiente y diferenciada.
5. Solicitar autorización al director para que permita que las familias de los estudiantes lo
asisten durante el desarrollo de la clase para apoyar el aprendizaje de sus hijos.
6. Intercambiar opiniones y estrategias didácticas con sus colegas, para reconocer
experiencias saberes previos y visiones del mundo de los estudiantes y trabajar su
identidad.
7. Considerar las desigualdades de oportunidades con que ingresan y se desarrollen los
estudiantes y asegurar su participación para el mejoramiento de su aprendizaje.
8. Desarrollar actividades diferenciadas para cada grupo de estudiantes de acuerdo a las
características particulares de su cultura
Respuestas:
A 1,5,6
B 2,6,7
C 2,3,4
D 5, 7, 8

43. Para educación primaria ¿Cuál es el propósito educativoen la asignatura de conocimiento del
medio?
Amostrar interés en la observación de los seres vivos e identificar el impacto que tienen sus
acciones en sí mismos y en la convivencia de los demá.
B adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente y asumir una postura
respetuosa ante la diversidad natural.
C registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y experimente coma
para poner a prueba sus ideas.
D proponer medidas de prevención y cuidado a partir de identificar el impacto que tienen sus
acciones en sí mismos, en los demás y en el medio Ambiente.

44. De acuerdo con la nueva escuela mexicana,? Qué prácticas docentes están dirigidas al
cumplimiento de los principios filosóficos, éticos y legales de la educación pública?

1. Generar ambientes de aprendizaje y caracterizados por el diálogo creativo constructivo y

respetuoso.
2. Utilizar estrategias de evaluación claras y estandarizadas para evaluar los logros
académicos de los estudiantes.
3. Dedicar el tiempo de clase exclusivamente a la rehabilitación de contenidos disciplinares
para cumplir con el currículum establecido.
4. Adaptar el currículum y la enseñanza a los contextos de vida y cultura de las comunidades,
buscando aprendizajes significativos.
5. Hacer reuniones periódicas con madres coma padres y tutores para organizar trabajos en
beneficio de la comunidad.
6. Utilizar técnicas de dictado, juegos de memorización, resúmenes y actividades para
reafirmar el conocimiento.
7. Utilizar materiales y recursos acordes a las capacidades físicas psicológicas y cognitivas de
los estudiantes.
8. Permitir la libre expresión de los estudiantes en las clases y la organización de grupos para
realizar actividades.
Respuestas:
A 1,4,7
B 2,7,8
C 1,3,8
D3,5,6

45.- ¿ Qué estrategia docente se puede emplear para propiciar un clima escolar adecuado y la
participación de los padres de familia en la mejora de los aprendizajes de sus hijos?
A impartir una serie de conferencias para los padres de familia relacionadas con la convivencia
armónica en el hogar.
B informar a los padreslas condiciones de trabajo docente cotidiano y el propósito de la
educación obligatoria.
C incitar la participación de los padres de familia y los estudiantes en las festividades
tradicionales de la comunidad.
D comunicar a los padres de familia la obligación que tienen de apoyar a sus hijos en las
actividades y tareas escolares.

46. ¿Cuál es una responsabilidad docente que contribuye a proteger la integridad de los
estudiantesen situaciones de acoso escolar coma de acuerdo con las orientaciones para la
prevención, detección y actuación en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato
en las escuelas de educación básica?
Ainformar a su autoridad inmediata cualquier situación de riesgo para las niñas y niños que se
observe.
B dará a conocer a la comunidad educativa los documentos normativos sobre la prevención y
atención del acoso escolar.
C establecer en los consejos técnicos escolares la revisión de acciones para la prevención de
acoso escolar.
D promover acciones psicopedagógicas que orienten a una convivencia escolar armónica,
pacífica e inclusiva.

[Link] educación primaria, ¿Cuál es el orden progresivo de los aprendizajes esperados en la

asignatura de matemáticas?
1. Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
2. Reproduce modelos con formas figuras y cuerpos geométricos.
3. Construye y analiza figuras geométricas, en particular triángulos cuadriláteros coma a
partir de comparar La 2, ángulos, paralelismo, perpendicularidady simetría.
4. Construye triángulo se identifica y traza sus alturas.
Respuestas
A 1,2,4,3
B 2,1,4,3
C 4, 2, 1, 3
D 1, 3, 2, 4

48. En una escuela urbana se incorporaron recientemente 2 estudiantes de habla indígena que
comprenden y hablan muy poco el español punto lo anterior provoca que sus compañeros se
burlen de ellos y los excluyen de las actividades que realizan en grupo. ¿ Cuál es una estrategia
pertinente para mejorar el clima escolar fomentar la inclusión y y fortalecer el aprecio por las
diferencias culturales?
A trabajo en equipo enfocado en desarrollar la solidaridad y respeto por la dignidad humana.
B intercambio de roles con el propósito de generar empatía y promover una cultura de paz.
C implementación del termómetro de emociones para promover la autorregulación.
D metas conjuntas destinadas a cultivar la camaradería y la responsabilidad ciudadana.

49. ¿Qué actividad de aprendizaje requiere del esfuerzo y compromiso coma tanto individual
colectivo, de los estudiantes?
A realizar una gráfica sobre población urbana y rural con datos que se presentan en su libro
detexto.
B elaborar una lectura en silencio de un texto sobre la independencia y luego laborar un
cuadro sinóptico en su cuaderno.
C preparar una pastorela en el festival navideño, mediante la metodología del aprendizaje por
proyectos.
D hacer Un cuadro CQA y Revisarlo al final de la lección coma para la lección sobre derechos
de los niños y niñas.

50. Con el objetivo de enriquecer su nueva biblioteca municipal coma un grupo de docentes
realiza una campaña comunitaria con el apoyo de los estudiantes para la donación de libros.
¿Qué ámbito de la autonomía curricular está promoviendo los docentes al realizar esta
acción?

A prácticas para el desarrollo personal y social.

B nuevos contenidos relevantes.
C conocimientos regionales.
D proyectos de impacto social.

51. Para atender la necesidad de hacer adecuaciones curriculares para minimizar las
barrerasde aprendizaje que presenta una estudiante con discapacidad coma la Secretaría de
Educación Pública se ofrece las siguientes alternativas de formaciónprofesional continua:

A leer el material impreso de las Sep orientaciones generales para el funcionamiento de los
servicios de educación especial.
B tomar un curso de actualización docente sobre la Ley General para la inclusión de personas
con discapacidad.
C consultar el documento aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de
estudio para educación básica sep 2017.
D recibir capacitación en línea del centro de maestros sobre estrategias de equidad e inclusión
en educación básica.

52. Una maestra quiere desarrollar la lectoescritura en un grupo de estudiantes que se

encuentran en un nivel pre silábico. ¿Qué acción es pertinente a implementaren esta
situación?

A solicitar a los padres de familia que rotulen los distintos objetos que los estudiantes utilizan
en casa.
 B escribir en el pizarrón palabras y solicitar a los estudiantes que practiquen escribirlas varias
veces en sus cuadernos.
C realizar trazos de letras conocidas para que los estudiantes se familiaricen con su uso y
desarrollen la lectoescritura.
D realizar cotidianamente dictado con palabras comunes que conozcan los estudiantes de las
distintas asignaturas.
53. ¿Qué estrategia didáctica ópera mediante la recuperación de puntos de vista y saberes de los
estudiantes para la construcción de nuevos aprendizajes?

A Emplear actividades que involucren juegos de roles en la clase.

B la elaboración de cuadros conceptuales con la información vista en la clase.
C la producción de preguntas denotanadoras durante la clase.
D usar la técnica de lluvia de ideas en la clase.

54. Espacio educativo que permite el trabajo colegiado y el intercambio de experiencias docentes
sobre los logros y desafíos en la enseñanza y el aprendizaje con fines de mejora.

A consejos técnicos escolares de educación básica.

B consejos técnicos pedagógicos.

C consejos escolares de participación social en educación.

D consejos de transformación educativa.

55. Una maestra de educación primaria tiene problemas con el comportamiento de un

estudiante:el cual no acata las reglas ni hace caso cuando se le llama, sale del aula sin pedir
permiso, interactúa muy poco con sus compañeros y maestros y cuando se encuentra en el patio
escolar realiza actividades como armary desarmar piezas de madera. ¿ Qué acciones debe realizar
la maestra para atender la situación y brindar las mismas oportunidades de aprendizaje al
estudiante?

A desarrollar actividades rutinarias subdivididas com a recabar información con la familia y

monitorear el comportamiento del estudiante.
B promover el sentido de responsabilidad de los actos, hacer valer el reglamento escolar y solicitar
una valoración para canalizarlo a la instancia correspondiente.
C hacer pausas y hablarle por su nombre coma reforzar positivamente las conductas aceptables y
promover el sentido de responsabilidad de los actos.
D solicitar una valoración para canalizarlo a la instancia correspondiente com a monitorear el
comportamiento del estudiante y reforzar positivamente las conductas aceptables.

56. ¿Qué elementos se necesitan para generar un clima favorable para la convivencia armónica en
el aula y en la escuela coma de acuerdo con el modelo educativo para educación obligatoria,
educar para la libertad y la creatividad?
A adquisición de habilidades comunicativas coma a partir de la adaptación a una diversidad de
entornos.
B adquisición permanente de nuevas habilidades,a partir de la aceptación a la diversidad.
C aprendizaje de conocimientos pre inscritos en el currículum horizontal, a partir de una visión
uniforme del aprendizaje.
D aprendizaje de conocimientos por inscritos en un currículum verticalcoma a partir de un
pensamiento creativo.

57. ¿Qué actividad didáctica promueve la interacción y participación activa de los estudiantes en el
aula y contribuye al desarrollo de sus habilidades lingüísticas?

A la elaboración de un glosario en el cuaderno.

B la lectura de un artículo con apoyo de diccionario.
C la visualización en grupo de un documental sobre lenguas indígenas.
D la lectura y exposición en equipos heterogéneos.

58. los maestros de educación física de diversas escuelas mencionaron durante una sesión de
Consejotécnico de zona coma que los estudiantes no están interesados en llevar a cabo acciones
relacionadas con la salud y la buena alimentación. Los maestros de las asignaturas de artes y
biología comentaron que desarrollaron estrategias dirigidasal mismo propósito coma las cuales
funcionaron muy bien. En esta situación, ¿Cuáles acciones son pertinentes a implementar por los
maestros?
1. Gestionar la adquisición de alimentos saludables.
2. Implementar en toda la zona las estrategias de las escuelas que tuvieron éxito.
3. Elaborar planeaciones considerando las características de los estudiantes de las escuelas
con la problemática.
4. Elaborar campañas informativas sobre el plato del buen comer punto
5. Propiciar actividades sobre la importancia de la salud desde diferentes asignaturas.
6. Invitar a los maestros que tuvieron éxito a impartir conferencias en las escuelas donde se
presenta la problemática.
7. Compartir experiencias exitosas entre los maestros.
A 1,5,6
B 3,5,7
C 2,4,7
D 3,4,6

59. Un maestro de la asignatura de matemáticas de una escuela rural elaboró su planeación

didáctica para favorecer el aprendizaje esperado resuelve problemas involucrando longitudes
y distancias, pesos y capacidades con unidades convencionales, incluyendodiámetro
comaconsiderando que a un grupo de sus estudiantes les toma varias horas llegar a la escuela,
pues viven en lugares muy alejados. ¿Qué evidencia de aprendizaje contempla las
características y necesidades de los estudiantes para el logro progresivo del aprendizaje?

A reporte del número de pasos que dan los estudiantes durante el camino de su casa a la escuela y
de vuelta.
B cuadro en el que se registra en los tiempos que cada uno de los estudiantes tarda en llegar a su
escuela.
C mapa de la comunidad para ubicar la posición geográfica y espacial de la escuela y las casas de
los estudiantes.
D cuadro de doble entrada en el que se muestren cuántos kilómetros existenentre la escuela y las
casasde los estudiantes.

60. La clase de una maestra es constantemente interrumpida por las preguntas de un estudiante
sobre temas vistos; Sus compañeros se burlan de ella coma la insultan y muestran intolerancia
coma ante lo cualcom a la maestra indica que atenderá sus dudas al finalizar la clase para seguir
explicando el tema y nos distraer al resto del grupo punto de acuerdo con la nueva escuela
mexicana coma ¿ qué estrategia permite a la maestra brindar a todos sus estudiantes las mismas
oportunidades de aprendizajey participación?

A solicitar una investigación sobre cultura de paz y los valores democráticos; Realizar un juegos de
roles en el que experimenten discriminación; Y elaborar un reglamento con normas claras para la
participación y dinámica grupal.
B modelar la participación de todos los estudiantes e incentivarlos a hacer preguntas y
cuestionamientos que aporten en aclarar las dudas para el logro de los aprendizajes de forma
organizada.
C continuar la clase para no retrasar el avance del grupo y al concluir sentar al estudiante al frente
y brindarle atención personalizada en voz baja evitando distraer a sus compañeros.
D reprender el comportamiento de los estudiantes indicando al grupo que todos pueden tener
dificultad para comprender el tema y fomentar el trabajo en equipo para que se apoyen con la
comprensión del tema.

61. ¿ Cuáles son las características que deben tener las estrategias didácticaspara fortalecer la
autoestima coma la seguridad y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje?
1. Incluir el dominio del tema tratar
2. Desarrollar planeación bien estructurada
3. Incluir actividades que promuevan el razonamiento lógico
4. Cuidar que la exigencia académica sea adecuada con el nivel madurativo.
5. Valorar los contenidos
6. Trazar metas claras con actividades atractivas que estimulen la curiosidad.
7. Cuidar que el tema de estudio sea significativo.
8. Establecer un orden lógico y progresivo de las tareas.
9. Solicitar la realización de ejercicios de toma de conciencia del propio saber punto
10. Tomar en cuenta la función social del aprendizaje.
11. Desarrollar una planeación guiada por los contenidos y actividades del programa.
12. Reflexionar sobre el conocimiento adquirido.

Respuestas
A 5,8,9
B 2,3,10
C 1,11,12
D 4,6,7

62. Relaciona las técnicas de evaluación con las actividades didácticas en las que se permite su
aplicación.
Técnica
1. Rúbrica
2. Guía de observación
 3. Portafolio

A. Los estudiantes asistirán a una muestra de carteles de cuidado de la salud

y el maestro registrará su comportamiento ante ellos.
B. Los estudiantes elaboran un ensayo donde deberán cubrir varios aspectos
para demostrar su desempeño en la materia.
C. El estudiante realizará una presentación oral para demostrar su
competencia en el idioma de inglés donde se evalúa comprensión fluidez y
vocabulario.
D. El estudiante desarrollará 3 evidencias de sus producciones escritas
elaboradas este año y realizará una reflexión sobre su avance.

A 1b, 2ab, 3c,

B 1d, 2bc, 3ª
C 1bc, 2ª, 3d
D 1ad, 2c, 3b

63. Un ambiente de aprendizaje eficaz se caracteriza por qué:

A centra el proceso de enseñanza aprendizaje exclusivamente en los estudiantes y en el entorno
dentro del aula.
B busca maximizar el tiempo de clase para cumplir el mayor número de objetivos de aprendizaje
en la menor cantidad de horas.
C procura que en la escuela se diseñen situaciones que reflejen una interpretación objetiva del
mundo coma distanciada de las circunstancias reales de los estudiantes.
D impulsa la participación activa de los estudiantes,y asume la diversidad de formas y necesidades
de aprendizaje como una característica inherente al trabajo escolar.

64. ¿Cuál es la estrategia pertinente a implementarpor una maestra que se percata que debe
asignar más tiempo a las actividades con sus estudiantes coma ya que actualmente utilizan más
horas de las previstas para explicar contenidos teóricos y conceptuales?

A ofrecer retroalimentación y solucionar dudas de los estudiantes a través de una red social.
B apoyar su clase con el uso de una plataforma educativa diseñada desde el enfoque de aula
invertida.
C crear un blog con contenidos de la clase para que los estudiantes repasen los conceptos.
D comunicar los conceptos relevantes de la clase en un foro escolar donde participen los
estudiantes.

65. Qué estrategia de evaluación es pertinente para obtener información sobre el aprendizaje de
sumas de quebrados de los estudiantes y realizar ajustes en la práctica docente coma de ser
necesario?
A aplicar un examen con problemas de suma de quebrados como parte de la evaluación trimestral.
B utilizar una lista de cotejo para verificar que se ejecuten los pasos de la operación qué se
dificultan a los estudiantes.
C dejar de tarea la práctica de sumas de quebrados con el apoyo de una aplicación en internet que
califica automáticamente.
D pedir a los estudiantes que elaboren una tarea de suma de quebrados luego intercambien su
tarea y se califiquen entre sí.
66. ¿Qué factores de la práctica educativa permiten mejorar el rendimiento académico y motivar a
los estudiantes?
A dar mayor libertad a los estudiantes en clase premiar los mejores trabajos y formar grupos con
habilidades sobresalientes.
Benseñar más contenidos de la asignatura asignar mayor cantidad de tareas y premiar los mejores
trabajos.
C generan un clima del aula armónico implementar actividades desafiantes y reconocer el avance
de los estudiantes.
D generar un clima del aula harmony que asignar mayor cantidad de tareas y presentar contenidos
con referentes teóricos claros.

67. ¿ Qué actividad didáctica permitiría a una maestra de tercer grado de educación primaria
recuperar los saberes de los estudiantes para el logro del aprendizaje esperado reconoce rasgos
culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y cómo son las personas del lugar
donde vivecierro?

A implementar entrevistasen las que los estudiantes exploren las características de las personas de
su comunidad.

B solicitar a los estudiantes que utilicen las TICpara indagar sobre la historia y las costumbres de su
localidad.

C organizar una mesa redonda para que los estudiantes expliquen que los hace miembros de su
comunidad.

D presentar en equipos las características de lugares representativos y emblemáticos de su

comunidad y alrededores.

68. En una escuela de una comunidad indígena los maestros utilizan técnicas memorísticas para la
enseñanza de la lectoescritura coma pues no están capacitados para ofrecer una educación
bilingüe, ademásde que la escuela cuenta con una infraestructura deterioraday carente de
materiales educativos básicos. ¿Qué estrategia fomenta una educación intercultural y bilingüe de
calidad, con igualdad de oportunidades de aprendizaje y participación para todos los estudiantes?
A distribuir equitativamente el tiempo de enseñanza para cada lengua, utilizar actividades,
contextualizadas; crear un ambiente áulico de doble inmersión: y utilizar espacios comunitarios
que propicien el aprendizaje.

B integrar a la familia y comunidad en el proceso educativo; Utilizar su apoyo como traductores de

clase; Utilizar la biblioteca para reforzar conocimientos y programar reuniones de maestros para
estudiar lenguas indígenas de la comunidad.

C incluir actividades sobre relevancia cultural y lingüística, derechos humanos, inclusión

participación, integración grupal, socialización respetuosa y tolerante: e integrar a las familias en
las actividades escolares.
Dsolicitar a las autoridades educativas los materiales necesarios para las clases bilingües, organizar
visitas a diferentes espacios comunitarios para reforzar la identidad asegurar que el aprendizaje
sea significativo y fomentar la interculturalidad.

69. ¿En qué situación escolar se emplea una estrategia didáctica para fomentar la expresión de la
diversidad de los estudiantes?

A para el día de las madres coma un maestro solicita a los estudiantes que adornen la escuela
utilizando papel picado de distintos colorescoma así como flores pequeñas de papel.

B para el día de la independencia de México coma una directora organiza un torneo de fútbol en el
que participan los estudiantes de todos los grupos de la escuela punto

C para el día del muertos coma una maestra pide a los estudiantes de un grupo preparar una
exposición sobre cómo se celebran esta festividad en sus lugares de origen.

D para el Día Internacional de los pueblos indígenas coma una maestra pide a todos los
estudiantes coma de origen maya com a portar un traje típico de su región durante la jornada
escolar.

70. Modelo pedagógico que busca facilitar y potenciar diversos procesos de adquisición y lapuesta
en práctica de conocimientos dentro del aula coma a partir de la transferencia del trabajo de
determinados procesos de aprendizaje fuera del aula, utilizando para ello el tiempode clase y
experiencia del maestro.

A aula invertida, flipped classroom

B Ludificación, gamificatión

C espacios para crear maker SpaceS

D Trae tu propio dispositivo BYOD.

71. En una escuela se comenta que un grupo de estudiantes vende mariguana,hasta el

momento no hay denuncia coma sin embargo coma se les ha visto reunirse durante
los recesos para intercambiar paquetes que ocultan entre sus cosas. El director del
plantel pidió apoyo de los maestros para investigar y confirmar los incidentes,
identificaron los involucrados com a buscar apoyo de padres y tutores,y proteger la
integridad del estudiantado, ¿Qué estrategias es pertinente a implementar por los
maestros para atender la solicitud del directoren el marco de programas de escuela
segura?

A promover acciones pedagógicas y psicológicas de convivencia escolar armónica e

inclusiva coma y solicitar la intervención de mediadores en la línea de atención
telefónica para casos de violencia y acoso escolar.

B al detectar casos de alto riesgo como hacer una denuncia anónima y coma ante
sospecha o reconocimiento de consumo en los estudiantes com a apoyarlos junto con
sus familias con acompañamiento confidencial.
 C identificar espacios de riesgo en el plantel: establecer medidas de seguridad en el
Consejo técnico escolar: registrar recomendaciones y acuerdos de los padres de
familia: e implementar procedimientos de actuación en la escuela.

D establecer, en el Consejo técnico escolar coma un grupo de maestros que vigilen las
áreas de riesgo com a implementar una Bitácora de atención a madres coma padres y
tutores; Y colocar un buzón de quejas y sugerencias.

72. Relacionan los tiposeducativos con los rasgos del perfil de egreso de los
estudiantes de educación básicacorrespondientes.

Tipos de educativos:

1. Educación preescolar
2. Educación primaria
3. Educación secundaria
Rasgos del perfil de egreso:

A. Obtiene evidencias que apoyen la solución que propone.

B. Conoce y practica hábitos para el cuidado del medio ambientepor
ejemplo recoger y separar la basura.
C. Comprende conceptos y procedimientos para resolver problemas
matemáticos diversos y para aplicarlos en otros contextos.
D. Asume responsabilidadsobre su bienestar y el de otros coma y lo
expresa al cuidarse a sí mismo y a los demás.
E. Valora las cualidades del pensamiento matemático.
Respuestas
A 1c, 2ad, 3be
B 1d, 2ce, 3ba
C 1b, 2ac, 3de
D 1e, 2bd, 3ac

73. El maestro obtiene información relevante acerca de las pautas de

comportamiento de los estudiantes en el salón de clases a través de la siguiente
técnica de recolección de datos.

A portafolios de evidencias.
B registro de calificaciones.
C exámenes objetivos.
D observación de campo.

74. ¿ cuáles son las acciones pertinentes que debería realizar un maestro para
fomentarla motivación en los estudiantes y favorecer su aprendizaje de las
matemáticas, sí sus estudiantes tienen dificultades para lograr reconocer la
importancia de aprender matemáticas? Algunos le comentan que tienen familias que
 son músicos profesionales y, y al igual que ellos coma se dedicarán a dicha profesión
por lo que consideran innecesario aprender aritmética y fracciones.

A. Desarrollar actividades transversales entre matemáticas y artes como construir un

instrumento musical con ayuda de un escalimetro y solicitar un organizadorcon
fórmulas para escalas y acordes.
B. Solicitar una investigación sobre el origen de algunas fórmulas matemáticas
desarrollar ejercicios simples de formulación matemática y un formulario con los
modelos matemáticos mas usados.
C. Explicarla importancia de las matemáticas en la vida profesional como desarrollar
ejercicios simples de formulación matemática y desarrollar un formulario con los
modelos matemáticos más usados.
D. Desarrollar un formulario con los modelos matemáticos más usados como
construir un instrumento musical con ayuda de un escalimetro y solicitar una
investigación sobre el origende algunas fórmulas matemáticas.

75. ¿Cuál acción es pertinente a implementar por una maestra para propiciar el uso del espacio
escolar de forma flexible, considerando las características y necesidades de su grupo de 30
estudiantes, con el que debe trabajar ubicación espacial mediante un ejercicio que implica darles
Indicaciones para moverse en el espacio?

A. Colocar a los estudiantes por filas entre las butacas para realizar los movimientos.
B. Solicitar a los estudiantes realizar los movimientos al frente de su butaca sin chocar entre
ellos.
C. Ir al patio a otra ubicación de la escuela que permite el movimiento de los estudiantes.
D. Desplazar el mobiliario del aula para generar espacio donde se muevan los estudiantes.

76. ¿ Cuál estrategia didáctica es pertinente para la retroalimentación de los aprendizajes de los
estudiantes?

A. Darles premios a los aciertos de los estudiantes y señalar sus equivocaciones.

B. Resaltar los aspectos positivos del desempeño de los estudiantes para motivarlos y
aumentar su autoestima.
C. Ofrecer una valoración objetiva, positivay constructiva acerca de sus logros y aprendizajes
a mejorar.
D. De brindar una valoración directa señalando claramente los errores que requieren
corregir.

77. ¿Qué estrategia didáctica considera el contexto cultural de los estudiantes?

A. pedir a los estudiantes que investiguen con sus familiares una leyenda que refleje las
tradiciones de la localidad a la que pertenecen.
B. Solicitar a los estudiantes que interroguen a sus familiares sobre poesías que conozcan
relacionadas con temas de historia universal.
C. discutir con los estudiantes sobre las diferencias entre una caricatura periodística y una historia.
D. plantear exposiciones grupales con los estudiantes respecto a la estructura literaria de los
cuentos.
78. Para lograr el aprendizaje esperado reflexiona sobre sus actos y decisiones para identificar las
consecuencias que pueden tener en su vida y en la de otros, ¿Qué actividad didáctica requiere de
trabajo individual y colectivo de los estudiantes?

A. Construir un collage en equipos representando, gráficamente, la relación entre acciones y

consecuencias como para presentarlo frente al grupo y así recibir comentarios de los
compañeros.
B. Presentar a los estudiantes ejemplos de distintas acciones y consecuencias y solicitar a los
estudiantes que escriban una reflexión sobre sus propios actos y consecuencias.
C. Elaborar un cuadro de doble entrada en el que los estudiantes relacionen sus actos con las
posibles consecuencias y las expongan de uno en uno para luego reflexionar sobre lo
[Link] líneasolicitar a los estudiantes que escriban en sus cuadernos ejemplos en
los que incumplieron las reglas y comenten en equipos las consecuencias que tuvieron en
casos similares.
79. al revisar el tema de democracia en la clase de formación cívica y ética coma un maestro
pregunta a sus estudiantes su opinión respecto a si una mujer podría serpresidente algunos de los
estudiantes mencionaron que las mujeres son menos capaces que los hombres por lo que no debe
permitirse coma esto generó desacuerdo y molestia entre las alumnas ¿Qué intervención didáctica
es pertinente implementar por el maestro?

A. Elaborar en equipos una reseña sobre los cargos públicos que desempeñen las mujeres en
el mundo.
B. Un debate con base en una investigación que permita argumentar las posturas al respecto.
C. Invitar a una experta en política a dar una conferencia sobre la paridad de género en los
empleos.
D. Qué es los estudiantes se elaboran una historia sobre el machismo en México y sus
repercusiones.

80. Son elementos que conforman el programa de estudios vigente de educación primaria
según el documento aprendizajes claves para la educación integral, plan y programas de
estudio para la educación básica.

A. Los elementos a evaluar coma las estrategias didácticas y los métodos de evaluación.
B. La dosificación de aprendizajes claves,los elementos a evaluary la normativa a seguir en el
aula.
C. Los propósitos generales coma los aprendizajes esperados por grado y el enfoque
pedagógico.
D. Los propósitos generales como las normativas seguir en el aulay las adaptaciones
curriculares.

81. ¿Cuál es una estrategia pedagógica basada en el enfoque de educación inclusiva?

A. leer información especializada de diversas fuentes.

B. Solucionar problemas en contextos y casos diversos.
C. Diseñar materiales en múltiples formatos de presentación.
D. Elaborar mapas conceptuales para la exposición de los temas.
 82. Una maestra de nuevo ingreso acudió a sus compañeros maestros para solicitarles
información sobre recursos y experiencias exitosas pues se siente insegura sobre su dominio
de las estrategias didácticas que puede utilizar en clase pero la elevada carga de trabajo les
impide reunirse y tenerestos intercambios punto de acuerdo con la normatividad vigente,
¿Cuáles acciones a implementar por la maestrapara interactuar experiencias y enriquecer Su
quehacer pedagógico?

A. acordar una hora para conversar sobre temas de interés mutuo y recursos disponibles,
solicitar al director la liberación de una hora semanal con el propósito de reunirse y buscar
en internet ejemplos de prácticas pedagógicas y enviarle información a sus compañeros.
B. Solicitar autorización al director para visitar las aulas y observar la práctica de sus colegas
como organizar una muestra pedagógica en el plantel e invitar a maestros de otras
escuelas y buscar en internet ejemplos de prácticaspedagógicas y enviarle información a
sus compañeros.
C. Acordar una hora para conversar sobre temas de interés mutuo y recursos disponibles,
organizar Una muestra pedagógica en el plantel e invitar a maestros de otras escuelas y
solicitar al director la liberación de una hora semanal con el propósito de reunirse.
D. Inscribirse a cursos y talleres impartidos por la autoridad educativadedicar tiempo durante
una Junta de Consejo, para dialogar sobre prácticas educativas y crear grupos virtuales en
plataformas y redes sociales.

83. De acuerdo con los aprendizajes clave ¿Qué acciones de comunicación son pertinentes para
que el docente pueda generar ambientes de aprendizaje óptimos donde se favorezca el desarrollo
de habilidades como la empatía, la confianza y la motivación de los estudiantes?

A. Exponer la opinión propia de manera clara y respetuosa: armonizar los deseos y

necesidades propias y ajenas; Mantener una escucha activa y atenta.
B. Exponer la opinión propia de manera clara y respetuosa; Ser consciente del propio
lenguaje corporal; Hablar en voz alta para aclarar el punto de vista.
C. Hablar suavemente y En tono bajo; Mirar fijamente a los estudiantes cuando hablan;
Imponer la opinión propia por encima de la opinión de los demás punto
D. Mirar fijamente los estudiantes cuando hablan; Mantener una escucha activa y atenta;
Imponer la opinión propia por encima de la opinión de los demás.

84. ¿Qué acción corresponde al maestro a fin de promover un ambiente escolar donde se brinde
un servicio educativo incluyente coma de acuerdo con la Ley General de inclusión de las personas
con discapacidad?

A. La administración de programas de capacitación para atender la diversidad.

B. El ajuste del material didáctico considerando las necesidades de los estudiantes.
C. El diseño de espacios accesibles para el uso flexible de todos los estudiantes.
D. El desarrollo de reglamentos que prevengan la discriminación y acoso escolar.

85. ¿Qué línea de acción establece la nueva escuela mexicana para la promoción de la salud y
mejora de conocimientos?

A. Promoción de estilos de vida saludable.

B. Bespecialización y formación continua.
 C. Juegos de convivencia escolar.
D. Desarrollo del pensamiento crítico.

86.