EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Katerine Blandón Arroyave
Profesor Consultor:
Isaura Rojas Sánchez
Magister en Informática Educativa
Módulo:
Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC
Universidad de Santander
Maestría en Administración de la Informática Educativa
Mayo 2018.
TABLA DE CONTENIDO
1 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA........................................................................................4
1.1 Ubicación taxonómica de los objetivos en taxonomía de Marzano y Kendall.............5
1.2 Formulario KPSI...........................................................................................................6
1.3 Pantallazos Evaluación diagnostica KPSI.....................................................................7
2 EXAMEN SUMATIVO.......................................................................................................8
2.1 Rubrica..........................................................................................................................8
3 CONCLUSIONES..............................................................................................................11
4 REFERENCIAS.................................................................................................................12
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se presenta la evaluación diagnostica de una unidad didáctica “La naturaleza de
los números naturales y su utilidad operativa para la solución de situaciones problema” mediante
un KPSI (Educar Chile, s.e.a) La cual esta propuesta para ejecutarse en el grado tercero, el
diseño de la evaluación se basa en el análisis previo de los objetivos según la taxonomía de
Marzano y Kendall.
1 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Se realizara mediante un KPSI una evaluación diagnostica para aplicarlo al inicio de la unidad
didáctica “La naturaleza de los números naturales y su utilidad operativa para la solución de
situaciones problema”
El formulario KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory, Young & Tamir, 1977) es un
cuestionario de autoevaluación del alumnado que permite de una manera rápida y fácil efectuar
la evaluación inicial. A través de este instrumento se obtiene información sobre la percepción
que el alumnado tiene de su grado de conocimiento en relación a los contenidos que el profesor o
profesora propone para su estudio (Bandoni Nieri, Garcia Bustos, Suban Padilla, & Sagredo
Arteaga, s.e.a).
Los estudiantes Al finalizar la clase,
evaluan cuanto tematica, unidad
Se seleccionan los
saben de la Los estudiantes didactica o
conceptos claves a
Se define la tematica realizar exposición periodo, Se aplica
evaluar y analizar
tematica a aplicar propuesta, segun y analisis de lo que nuevamente el
por los
los conceptos conocen del tema KPSI y se contrasta
estudiantes
seleccionados con el realizado
anteriormente. anteriormente.
El formulario KPSI se aplicara en la plataforma Google Drive mediante formularios google, lo
cual permitirá obtener y analizar resultados inmediatos y posteriormente comparar con los
estudiantes el formulario inicial y el final para hacer análisis del proceso.
1.1 Ubicación taxonómica de los objetivos en taxonomía de Marzano y Kendall
Análisis del objetivo Niveles de Dominios de
procesamiento conocimiento
Con relación al objetivo número uno, se encuentra Nivel 1: Información
en la dimensión recordar y se pretende que los Recuperación Organización de
estudiantes reconozcan el valor posicional de un Sistema cognitivo ideas
número en cualquier tipo de cantidades Principios
Con relación al objetivo número dos, se encuentra Nivel 2: Procedimientos
en la dimensión comprender y se pretende que los Comprensión mentales
estudiantes interpreten en una situación problema Sistema cognitivo Habilidades
cual es la operación a realizar según la palabra que Patrones de Tácticas
te utiliza para tal fin. características
Con relación al objetivo número tres, se encuentra Nivel 5: Sistema Procedimientos
en la dimensión aplicar y se pretende que los Metacognitivo mentales
estudiantes ejecuten correctamente la operación Habilidades
que se solicita la situaciones problema planteada. Algoritmos
Con relación al objetivo número cuatro, se Nivel 3: Análisis Información
encuentra en la dimensión analizar y se pretende Sistema cognitivo Detalles
que los estudiantes validen los resultados Hechos
obtenidos en procesos planteados en las
situaciones problema propuestas.
Con relación al objetivo número cinco, se Nivel 4: Procedimientos
encuentra en la dimensión crear y se pretende que Ubicación del mentales
los estudiantes diseñen eficientemente situaciones conocimiento Procesos
problema teniendo en cuenta la palabra clave de Sistema cognitivo Macroprocedimientos
identificación de operaciones a realizar.
1.2 Formulario KPSI
Institución Educativa Enrique Olaya Herrera
Área: Matemáticas - Grado: 3°1 - Docente: Katerine Blandón Arroyave
Unidad didáctica: La naturaleza de los números naturales y su utilidad
operativa para la solución de situaciones problema.
Evaluación diagnostica Formulario KPSI
Nombres y apellidos_______________________________________________________
En la siguiente tabla encontraras cuatro enunciados. Marca con una X en el recuadro
correspondiente, según la categoría que tú determines.
Categorías
1- No lo sé / Nunca lo he hecho
2- No estoy seguro / no lo entiendo
3- Lo sé pero no sé si podría explicárselo a alguien
4- Lo sé bastante bien puedo hacerlo o explicarlo a un compañero
No Enunciados 1 2 3 4 Respuesta
Sé el valor posicional de un
1 número en cualquier tipo de
cantidades
Sé, cuál es la operación a realizar
2 en una situación problema según
la palabra que se menciona.
Sé ejecutar correctamente la
3 operación que solicita la
situaciones problema planteada.
Sé comprobar los resultados
obtenidos en los procesos
4
planteados en las situaciones
problema propuestas.
Sé diseñar eficiente situaciones
problema teniendo en cuenta la
5
palabra clave de identificación de
operaciones a realizar.
Comentarios_____________________________________________________________
Vinculo https://goo.gl/forms/rXQzOjE9lGnIIu833
1.3 Pantallazos Evaluación diagnostica KPSI
2 EXAMEN SUMATIVO
Este tipo de evaluación proporciona a los docentes y estudiantes información sobre los
conocimientos adquiridos en un contenido de aprendizaje concreto. Así mismo permite
recolectar toda la información que muestre si los procesos, estrategias y actividades que utilizo el
docente para desarrollar conocimientos y desempeños.
Para la construcción de las pruebas sumativas se debe tener siempre presente los objetivos
planteados para la unidad didáctica, la coherencia con las temáticas trabajadas y excluir los
objetivos de aquellas que no se trabajaron.
Este examen se aplicara en la plataforma ThatQuiz.org la cual facilita la calificación,
recolección de notas y los estudiantes conocen su valoración al finalizar el examen.
Enlace de aplicación https://www.thatquiz.org/es/practicetest?lwbrnl8z1ea0o
2.1 Rubrica
Objetivos Análisis Criterios
Bajo Básico Alto Superior
Kendall y Marzano KPSI
Se encuentra en la Sé el valor Reconoce Reconoce Reconoce Reconoce de
dimensión recordar posicional de con parcialmente eficazmente forma óptima
y se pretende que un número en dificultad el valor el valor el valor
los estudiantes cualquier tipo el valor posicional de posicional de posicional de
reconozcan el valor de cantidades posicional de un número en un número en un número en
posicional de un un número en cualquier cualquier cualquier
número en cualquier tipo de tipo de tipo de
cualquier tipo de tipo de cantidades cantidades cantidades
cantidades cantidades
Se encuentra en la Sé, cuál es la Interpreta Interpreta Interpreta Interpreta de
dimensión operación a con parcialmente eficazmente forma óptima
comprender y se realizar en dificultad en en una en una en una
pretende que los una situación una situación situación situación situación
estudiantes problema problema problema problema problema
interpreten en una según la cual es la cual es la cual es la cual es la
situación problema palabra que operación a operación a operación a operación a
cual es la operación se menciona. realizar realizar realizar realizar
a realizar según la según la según la según la según la
palabra que te palabra que palabra que palabra que palabra que
utiliza para tal fin. te utiliza para te utiliza para te utiliza para te utiliza para
tal fin. tal fin. tal fin. tal fin.
Se encuentra en la Sé ejecutar Ejecuta con Ejecuta Ejecuta Ejecuta de
dimensión aplicar y correctamente dificultad la parcialmente eficazmente forma óptima
se pretende que los la operación operación la operación la operación la operación
estudiantes que solicita la que se que se que se que se
ejecuten situaciones solicita la solicita la solicita la solicita la
correctamente la problema situaciones situaciones situaciones situaciones
operación que se planteada. problema problema problema problema
solicita la planteada. planteada. planteada. planteada.
situaciones
problema
planteada.
Se encuentra en la Sé comprobar Valida con Valida Valida Valida de
dimensión analizar los resultados dificultad los parcialmente eficazmente forma óptima
y se pretende que obtenidos en resultados los resultados los resultados los resultados
los estudiantes los procesos obtenidos en obtenidos en obtenidos en obtenidos en
validen los planteados en procesos procesos procesos procesos
resultados las planteados en planteados en planteados en planteados en
obtenidos en situaciones las las las las
procesos problema situaciones situaciones situaciones situaciones
planteados en las propuestas. problema problema problema problema
situaciones propuestas. propuestas propuestas propuestas
problema
propuestas.
Se encuentra en la Sé diseñar Diseña con Diseña Diseña Diseña de
dimensión crear y eficiente dificultad parcialmente eficazmente forma óptima
se pretende que los situaciones situaciones situaciones situaciones situaciones
estudiantes diseñen problema problema problema problema problema
eficientemente teniendo en teniendo en teniendo en teniendo en teniendo en
situaciones cuenta la cuenta la cuenta la cuenta la cuenta la
problema teniendo palabra clave palabra clave palabra clave palabra clave palabra clave
en cuenta la palabra de de de de de
clave de identificación identificación identificación identificación identificación
identificación de de de de de de
operaciones a operaciones a operaciones a operaciones a operaciones a operaciones a
realizar. realizar. realizar. realizar. realizar. realizar.
2.2 Pantallazos
3 CONCLUSIONES
Es un instrumento útil porque permite que el estudiante analice su propio proceso de
aprendizaje, corrija sus errores y se dé cuenta de su importancia durante las clases.
Al aplicar el KPSI combinado con la taxonomía de Kendall y Marzano se obtiene un inicio
estructurado a una meta definida y hacemos participes a los estudiantes del proceso de
conocimientos y competencias propuestas.
La aplicación del formulario en una plataforma virtual permite agilizar el proceso, guardar los
registros y analizar los procesos obtenidos
Desconocía la potencialidad de la aplicación de estos formularios al inicio de la temática y la
influencia positiva sobre el aprendizaje y desarrollo de competencias en los estudiantes,
La evaluación sumativa permite identificar la asertividad de los procesos y validad los
procesos utilizados durante el proceso de enseñanza aprendizaje a fin de que sus resultados
permitan un análisis desde el aprendizaje de los estudiantes, hasta el método y forma de
enseñanza del maestro.
4 REFERENCIAS
Bandoni Nieri, D., Garcia Bustos, C. S., Suban Padilla, F. M., & Sagredo Arteaga, C. A. (s.e.a).
Pontificia Universidad Catolica de Chile. Obtenido de
http://www7.uc.cl/sw_educ/educacion/grecia/plano/html/pdfs/Formacion_continua/
talleres/FTA801.pdf
Educar Chile. (s.e.a). http://ww2.educarchile.cl. Obtenido de
http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/sitios_educativos/planificador/
sist_evaluacion.htm
