Universidad de Chile
Facultad de Medicina
Escuela de Fonoaudiología
Internado Infanto-Juvenil
Instumentos
De evaluación y
diagnóstico
Daniela Leiva Cárcamo
Etapas
preescolar Escolar
01 Desde los 2 a 5 años.
02 Desde los 6 a 11 – 12
años.
Pautas de observación
Pautas de cotejo Pauta de apreciación
Presencia o ausencia de un
Tiene escala que permite calificar
indicador o determinada
el desempeño
cualidad
La observación es uno de los métodos más comunes para recoger datos, es
necesaria para evaluar logros de determinados aprendizajes dentro de la
terapia
01 Lenguaje
<<
Test de articulación a la repetición
Edad de aplicación: No Contiene 124 palabras (ni
tiene limite de edad y trisilábicas) que evalúan
Se aplica en niños/as que los 17 fonemas del español
hayan adquirido lenguaje Contiene 6 oraciones que
Nivel de lenguaje: Fonético van aumentando en
complejidad
Test para ev procesos de simplificación fonológica
Se aplica en niños/as de 3 a 6 años 11 meses
Evalúa Procesos de Simplificación Fonológica (estructura, asimilación y sustitución) en 37
palabas.
Contiene un barrido en las primeras 15 palabras
Es una prueba expresiva que evalúa el nivel fonológico
Se puntúa en DS, clasificando al niño/a en Normal, Riesgo o Déficit.
Test exploratorio de gramática española
Edad Nivel de leng. Estímulos
3 años a 7 años 11 Morfosintáctico 23 oraciones
meses expresivo y gramaticales simples
comprensivo
Test exploratorio de gramática española
Interpretación de los puntajes:
a. Referidas a promedio y DS del rango de edad
b. Tabla de percentiles: proporciona una información más fina para comparar los
rendimientos del niño/a con los de su grupo etario.
- Puntaje sobre el percentil 25 están clasificados dentro de desarrollo gramatical
normal,
- Puntajes se encuentren entre el percentil 10 y 25 e clasifican como normales bajos o
lentos en el desarrollo gramatical
- Puntajes iguales o inferiores al percentil 10 presentan un rendimiento gramatical
deficitario.
Test exploratorio de gramática española
Test exploratorio de gramática española
Pauta De evaluación
Fonoaudiológica para estudiantes
(PEFE)
Se aplica en niños de 7 años a 12 años
Evalúa el desempeño en lenguaje oral en niños/as escolares, en los
aspectos semánticos, morfosintácticos y discurso oral.
Semántico: evocación categorial, asociación auditiva, sinonimia,
antonimia, relaciones en términos por el uso, definiciones, semejanzas
verbales, comprensión del lenguaje figurado y comprensión de absurdos
verbales.
Morfosintáctico y discurso oral: construcción de oraciones, completación de
oraciones a partir de un nexo y descripción y narración inducida por
laminas.
PEFE
PEFE
Análisis de muestra de lenguaje (Narraciones)
Test para la comprensión auditiva
del lenguaje (TECAL)
Se aplica en niños/as de 3 años a 6 años 11 meses
Evalúa el nivel Semántico (41), Morfológico (48) y Sintaxis (12)
comprensivo.
- Normal: Promedio a - 1 DS
- Desempeño descendido (situación de riesgo) : - 1 DS a – 2 DS
- Rendimiento deficitario: - 2 DS.
Promedio de la longitud del
enunciado (PLE)
Evalúa el nivel morfosintáctico
Se aplica en niños/as que no es posible aplicar una prueba estandarizada, por
lo tanto, se extrae un corpus a través del juego o del dialogo, para
posteriormente trascribirlo y analizarlo.
Se entiende como enunciado la emisión dentro dos pausas
Cuantitativo (30 a 48 meses)
PLE = numero total de palabras / número de enunciados
PLE
PLE
Instrumento de Evaluación de los
Trastornos Específicos del Lenguaje
en Edad Escolar (IDTEL)
Se aplica en niños/as de 6 años a 9 años 11 meses.
Evalúa el nivel fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático.
Prueba de 185 estímulos, que requiere certificación para aplicarla.
Se pueden realizar pausas de 10 a 15 minutos.
Se deben aplicar todos los ítems de una dimensión evaluada.
Se puede volver atrás si se salto un ítem.
Se puede evaluar en dos días diferentes (idealmente consecutivos) y en
igualdad de condiciones.
IDTEL
Rango Sin TEL TEL Expresivo Mixto
de edad
6a7 >66 pts <o=a > 21 pts <o=a
años 11 66 pts 21 pts
meses
8a9 >111 pts <o=a > 76 pts <o=a
años 11 111 pts 76 pts
meses
Prueba de ev de conciencia Fonológica
Se aplica en niños de 4 años a 7 años 11 meses
Evalúa habilidades metafonológicas:
Conciencia silábica: segmentación silábica, identificación de silaba inicial/final, omisión
de silaba inicial/final e inversión silábica
Conciencia Fonémica: Identificación de fonema inicial/final, omisión de fonema inicial y
síntesis fonémica.
- Normal: entre percentil 25 y 75 o más
- Riesgo: entre el percentil 25 y 10
- Déficit: bajo el percentil 10.
PECFO
PECFO
Evaluación del discurso narrativo (EDNA)
Edad Evalua
Se aplica en niños de 3 años a 10
años 11 meses Desempeño lingüístico a través
del recontado de cuentos: “La
ardillita glotona”, “El sapito
saltarín” y “El lobo friolento”.
Cuenta con vertiente
comprensiva que se evalúa a
través de preguntas relacionadas
a la narración
)
EDNA
Análisis cuantitativo
- Normal: entre percentiles 25 y 75
- Normal bajo o disminuido: entre percentiles 10 e inferior a 25
- Déficit narrativo: igual o inferior al percentil 10
- Muy buen desarrollo: igual o superior al percentil 75
- Sobresaliente: Superior al percentil 90
TEVI-R
Se aplica en niños/as de 2 años 6 meses a 17 años.
Evalúa el lenguaje pasivo a través de láminas (116) con complejidad
creciente.
Se termina la prueba cuando hay 6 errores consecutivos en 8 láminas.
Es una prueba no estandarizada en Chile, pero se puede utilizar de forma
cualitativa.
Protocolo de evaluación pragmática
del lenguaje (PEP-L)
Se aplica en niños/as de 4 años a 7 años 11 meses.
La prueba cuenta con los criterios de adecuado e inadecuado, dejando la
libertad de hacer observaciones para cada uno de los ítems.
Se puntúa del 1 (acción que interrumpe el acto comunicativo) al 5 (acción
que favorece al acto comunicativo) en las 9 situaciones que se busca
evaluar: actividad cero, juego libre, situación para instigar solicitud
indirecta, descripción de láminas, relato de cuento, situación para generar
quiebres, el trafoblasto, requerimiento directo, juego variación estilística,
juego del “pásame”, deíctico de tiempo.
Protocolo simplificado de carol
prutting y diane Kirchner (1987)
Permite determinar si las habilidades comunicativas son o no adecuadas
para las distintas situaciones comunicativas en las que participa el niño/a.
Tiene un apartado para escribir observaciones que el evaluador estime
pertinente en cada ítem.
Evalúa los aspectos verbales, paralingüísticos y no verbales.
02
Habilidades
cognitivas
Atención
Pruebas de Se presenta una serie de letras o figuras en un papel y
cancelación se indica que deben tachar lo más rapido posible una
figura determinada.
Retención de dígitos en progresión (directos) y
Retención de regresión (inversos), tarea incluida en batería
psicológica Escala de Inteligencia de Wechsler y Escala
digitos de Memoria de Wechsler.
Mide también memoria verbal inmediata o memoria
de trabajo.
Memoria
Prueba de Listas de palabras.
Test CAVLT-2 (niños/as de 6 años 6 meses hasta 17
aprendizaje años).
auditivo- - Lista de 16 palabras referentes a 4 categorías
verbal semánticas.
- Lista de interferencia.
- Lista de palabras de reconocimiento.
Permite evaluar recuerdo a corto plazo y largo plazo.
Memoria Copia de un dibujo.
Completar la imágen.
visuoespacial
Funciones ejecutivas
Test de stroop Aplicable desde los 7 años hasta los 85 años.
Evalúa el control inhibitorio
Actividades Se trabaja inhibición, flexibilidad cognitiva, memoria y
atención.
go no go Ejemplo: cuando aparezca la palabra “si” dirás “no”
Cuando aparezca la palabra “no” dirás “si”
Gracias!
Referencias
● Ardila, A. y Huidor, C. (2012). Una Batería Básica de Evaluación Neuropsicológica. Revista Neuropsicología,
Neuropsiquiatría y Neurociencia, 12(2), 1-25.
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Universidad de Concepción. Recuperado de:
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● Higuera, M. y Romero, J. Manual de la prueba de evaluación pragmática del penguaje (PEPL). Recuerado
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● Pavéz, M. M. (2002). Presentación del Índice de desarrollo de lenguaje “Promedio de Longitud de los Enunciados”
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● Pavés, M. M. (2004). Test para la comprensión auditiva del Lenguaje de E. Carrow. Santiago: Escuela de
Fonoaudiología – Universidad de Chile.
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● Romero, J., Higuera, M., Cuadra, A., Correa, R. y Del Real, F. (2014). VALIDACIÓN PRELIMINAR DEL PROTOCOLO
DE EVALUACIÓN PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE (PEP-L). Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología, 9(29),
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● Varela, V. y De Barbieri, Z. (2013). PECFO Prueba de Evaluación de Conciencia Fonológica. Santiago: Ediciones UC.
