2022.
”Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0179 “FRANCISCO [Link]”
BEJUCOS, TEJUPILCO EDO MEX C.C.T. 15EES0376D
PLAN SEMANAL DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA INGLÉS I GRADO: 1° GRUPO: “A&B” FECHA: 03 al 07 Octubre de 2022.
NOMBRE DEL MAESTRA: ROCIO VARGAS AVILA GRADO: PRIMERO
GRUPO: A & B
ENFOQUE Inglés adopta un enfoque de acción centrado en prácticas sociales del lenguaje. ... Las prácticas sociales del lenguaje observan la interacción
PEDAGOGIC comunicativa y cómo esta se establece el centro de atención de la enseñanza y del aprendizaje.
O DEL INGLÉS
CAMPO DE FORMACION : Lenguaje y comunicación
PERFIL DE EGRESO: Comunica con confianza y eficacia, describe experiencias, acontecimientos, deseos, aspiraciones y opiniones en inglés.
UNIDAD: I
AMBIENTES SOCIALES DE APRENDIZAJE: Familiar y comunitario
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Introducción personal y de otras personas; dar y recibir información personal detallada (nombre,
dirección, e-mail, teléfono, etc.)
ACTIVIDAD COMUNICATIVA: El propósito de esta unidad es permitir que los estudiantes se presenten a sí mismos y a otros, e intercambien detalles
personales.
Tema: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: APRENDIZAJES ESPERADO:
Numbers and Age questions Adquirir vocabulario básico y expresiones fijas para poder comunicarse en inglés en el aula
de lengua extranjera.
Dialogue (dialogo) Adquirir confianza en el uso de un rango limitado de estructuras y vocabulario en el
Entiende el sentido general y las
idioma extranjero para hablar y/o escribir sobre sí mismos.
Adding the numbers. ideas principales.
Desarrollar y apoyarse en algunas estrategias básicas, especialmente de tipo no verbal,
para compensar la falta de dominio del idioma.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MATERIAL DIDACTICO A UTILIZAR: CONTENIDO:
portafolio de evidencia. numbers
Computadora school supplies
Proyector colors
Hoja impresa basic questions
sumando en inglés
DIA ACTIVIDADES
Inicio: T comienza con el juego número perdido.
Desarrollo: T revisa tarea “los números en inglés 1-100”.
Lunes 03 de Continuar con la proyección de la canción sobre los números en inglés del 1- 100, los jóvenes deberán observar y realizar una activación física,
Octubre de esta activación física es para cada uno de los números.
2022 Para reforzar la escritura y comprensión se realizan dos tipos de ejercicios donde los alumnos deberán de escribir el nombre en inglés del
número que se observe. El último ejercicio consiste en leer la escritura del número y escribir con número la cifra que se está leyendo.
Ejercicio 1. 47
Ejercicio 2. thirty-four ?
Cierre: Para concluir la sesión con los alumnos, se revisa cada ejercicio y ahí entra el andamiaje donde los jóvenes serás ellos mismo quien guie
la actividad y propicien su propio aprendizaje.
Se califica y se registra.
HOMEWORK : investigar de tarea como se puede preguntar en inglés ¿cuántos años tienes? y como debería contestar dicha pregunta.
Inicio: T muestra unas tarjetas y realiza la siguiente que pregunta en inglés how many apples are there? (¿cuantas manzanas observas?)
There are …… 5 apples there is one
Miércoles 05 Desarrollo: T cuestiona sobre la tarea y realizan una lluvia de ideas en el pizarrón de como preguntar la edad en inglés, también se comenta
de Octubre de sobre cómo se debería contestar, esta pregunta.
2022 Alumnos participan con sus respuestas, toman notas en su cuaderno.
Después solicita amablemente que tomen apuntes en su cuaderno sobre el dialogo ya que lo realizaran con uno de sus compañeros de clase, se
pronuncia con ayuda del docente cada una de las preguntas para que haya mayor confianza cuando estén con sus compañeros. Después de
otorga diez minutos para preguntar a su compañero en inglés la siguiente información y entablen una pequeña conversación.
Ss a:Hello.
Ss b: hi
Ss a: what is your name?
Ss b: my name is ________, nice to meet you
Ss b: what is your name?
Ss a: my name is _________,
Ss a: nice to meet you_________________.
Ss b: how old are you?
Ss a: I am ______years old. How old are you?
Ss b: I am ______ years old.
Ss a: what is your favorite color?
Ss b: my favorite color is __________, and whats is your favorite color?
Ss a: my favorite color is ______________
Ss a: nice to meet you, see you bye
Ss b: nice to meet you too, goodbye!!
Cierre: Por último se seleccionara 2 parejas para pasar y realizar el dialogo frente a sus compañeros, así mismo se realiza un juego de mímica con
los objetos escolares para continuar con el reforzamiento de vocabulario.
Tarea: traer impreso una hoja de trabajo que la maestra enviara al grupo de WhatsApp, para trabajarla el día 7 de octubre.
Inicio: T y Ss realiza deletreo del vocabulario aprendido en clase objetos escolares, nombre propio, apellido, así como colores y números.
Viernes 07 de Desarrollo: T and Ss el día de hoy estarán trabajando con una hoja de ejercicios para concluir el tema sobre números y preguntar la edad que se
Octubre de tiene, este trabajo consiste en tres tipos de ejercicios el primero completar diálogos de como preguntar la edad y dar respuesta a dicha
2022 pregunta.
El siguiente ejercicio es leer y comprender las operaciones y escribir el resultado con letra ; three t seven= ten.
20 t 5= twenty-five.
Cierre: T revisa de manera grupal el trabajo y registra alumnos que sacaron 25 a 18 aciertos correctos, aquellos que no sacaron esos aciertos se
continuara reforzando con este tipo de actividades.
Terea: dedicar almenos media hora para repazo de lo que se ha logrado trabajar en clase.
ACTIVIDADES DEL PEMC
Transversalidad:
OBSERVACIONES
Con los alumnos de 1° A Domingo y Bryan se trabaja con actividades con un menor grado de dificultad por la situación en la que se encuentran, se ha logrado
observar que tienen buena disposición al trabajo, ya que trabaja el mismo tema, y los alumnos no se sienten excluidos y les da mucho gusto que lo pueden
logran sin ayuda del docente.
PROFESORA REVISO SUBDIRECTOR AUTORIZO DIRECTOR
__________________________ _________________________
PROFRA: ROCIO VARGAS A. PROFR: JOSE LUIS JAIMES. PROFR: VICTOR HUGO B. A
2022.”Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0179 “FRANCISCO [Link]”
BEJUCOS, TEJUPILCO EDO MEX C.C.T. 15EES0376D
PLAN SEMANAL DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA INGLÉS III GRADO: 3° GRUPO: “A&B” FECHA: 03 al 07 Octubre de 2022.
NOMBRE DEL MAESTRA: ROCIO VARGAS AVILA GRADO: TERCERO
GRUPO: A & B
ENFOQUE Inglés adopta un enfoque de acción centrado en prácticas sociales del lenguaje. ... Las prácticas sociales del lenguaje observan la interacción
PEDAGOGIC comunicativa y cómo esta se establece el centro de atención de la enseñanza y del aprendizaje.
O DEL INGLÉS
CAMPO DE FORMACION : Lenguaje y comunicación
PERFIL DE EGRESO: Comunica con confianza y eficacia, describe experiencias, acontecimientos, deseos, aspiraciones y opiniones en inglés.
UNIDAD: I
AMBIENTES SOCIALES DE APRENDIZAJE: Académico y de formación
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Dar y recibir información acerca de memorias pasadas y descripción de lo que la gente realiza en
un momento especifico del pasado
ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Dar y recibir información acerca de memorias pasadas y descripción de lo que la gente realiza en un momento
especifico del pasado
Tema: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: APRENDIZAJE ESPERADO:
Daily routines Usa los verbos irregulares para describir acciones cotidianas en el pasado.
Intercambia información de uno
Auxiliar do y does mismo y de otros.
Verbos regulares e irregulares
INSTRUMENTO DE MATERIAL DIDACTICO A UTILIZAR: CONTENIDO:
EVALUACIÓN: Rutinas diarias
Lecturas Auxiliar do y does
Portfolio de evidencias Impresiones Verbos regulares e irregulares.
Computadora
proyector
DIA ACTIVIDADES
Inicio: -T escribe en el pizarrón 2 enunciados en des orden haciendo uso del verbo to be. Después escribe dos preguntas haciendo uso del auxiliar
do y does alumnos tendrán que ordenar con la fórmula de la clase pasada dichas preguntas.
Lunes 03 de Desarrollo: T solicita a los alumnos anoten el siguiente vocabulario y les solicita que saquen su diccionario para que busquen en tríos el
Octubre de vocabulario a trabajar en clase. Una vez que ya tengan todas las palabras en su cuaderno van a colocar en orden cada una de las rutinas que
2022 realizan cada uno le colocaran un horario. Y escribirán un enunciado describiendo dejaran 4 renglones entre cada una de los enunciados.
I wake up at 5 o´clock in the morning.
Cierre: T les entrega un papel donde a dos alumnos les tocara participar al frente de la clase mencionando su rutina.
T les registra su participación, así mismo pide a cada fila que pase para calificar su trabajo del día de hoy.
Tarea: investigar que son los verbos irregulares y regulares, ver un video que docente envía al grupo y solo anotar las fórmulas que estos
siguen.
Martes 04 y Inicio: T solicita que saquen su cuaderno y que escriban la fecha en inglés, así mismo juegan teléfono descompuesto con las rutinas diarias.
05 Miércoles Desarrollo: T cuestiona sobre que es un verbo regular e irregular divide al salón en 2 equipos un equipo se dedicara a explicar y dar ejemplo sobre
de Octubre de los verbos regulares y el otro equipo hablara sobre los irregulares mostraran unos ejemplo y realizaran 5 ejercicios para que sus compañeros de
2022 clases los trabajen dentro del aula, Docente realiza intervención si lo ve conveniente y si es necesario explicar un poco más el tema.
Cierre: se revisan los ejercicios alumno que haya obtenido de 7 a 10 aciertos se registra a los demás se les dará sello de trabajo en clase
Inicio: Se les pide que por favor saquen su hoja que se envió al grupo, para poder trabajar con uso de su diccionario o teléfono celular.
Viernes 07 de Desarrollo: T les comenta a los alumnos que deberán de buscar el verbo que se observa en la lista deberá buscar su forma base, el pasado simple
Octubre de y pasado participio. Maestra muestra un ejemplo en el pizarrón y después ellos continúan.
2022
Cierre: Se da lectura a cada verbo de manera grupal y se registra el trabajo.
ACTIVIDADES DEL PEMC
Transversalidad:
OBSERVACIONES
PROFESORA REVISO SUBDIRECTOR AUTORIZO DIRECTOR
__________________________ _________________________
PROFRA: ROCIO VARGAS A. PROFR: JOSE LUIS JAIMES. PROFR: VICTOR HUGO B. A
2022.”Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0179 “FRANCISCO [Link]”
BEJUCOS, TEJUPILCO EDO MEX C.C.T. 15EES0376D
PLAN SEMANAL DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA INGLÉS II GRADO: 2° GRUPO: “A&B” FECHA: 03 al 07 Octubre de 2022.
NOMBRE DEL MAESTRA: ROCIO VARGAS AVILA GRADO: Segundo
GRUPO: A & B
ENFOQUE Inglés adopta un enfoque de acción centrado en prácticas sociales del lenguaje. ... Las prácticas sociales del lenguaje observan la interacción
PEDAGOGICO comunicativa y cómo esta se establece el centro de atención de la enseñanza y del aprendizaje.
DEL INGLÉS
CAMPO DE FORMACION : Lenguaje y comunicación
PERFIL DE EGRESO: Comunica con confianza y eficacia, describe experiencias, acontecimientos, deseos, aspiraciones y opiniones en inglés.
UNIDAD: I
AMBIENTES SOCIALES DE APRENDIZAJE: Familiar y comunitario
Dar y obtener información personal y no personal; expresar habilidades
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
ACTIVIDAD COMUNICATIVA: El propósito de esta unidad es permitir que los estudiantes describan personas animales refiriéndose a su apariencia
física, habilidades, hábitos o rutinas.
Tema: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: APRENDIZAJE ESPERADO:
- Activitividades de cada Adquirir vocabulario básico y expresiones fijas para poder comunicarse en inglés en el
ocupasió n Expresa habilidades en el presente aula de lengua extranjera.
- Adjetivos
posesivos/family
members.
- Family tree
INSTRUMENTO DE MATERIAL DIDACTICO A UTILIZAR: CONTENIDO:
EVALUACIÓN: vocabulario familia, adjetivos posesivos descripciones
Lecturas
Portfolio de evidencias Impresiones
Computadora
proyector
DIA ACTIVIDADES
Inicio: T actúa solo mimica 3 profesiones y 3 miembros de la familia para que los alumnos logran mencionar frases completas, y logren contestar
la pregunta.
Lunes 03 de Desarrollo: T les comenta que ahora van continuar con su descripción de la familia haciendo uso de las ocupaciones y profesiones para describir
Octubre de lo que hace cada miembro de su familia.
2022 Ejemplo: Juanita is my mother, her job is a housewife Juanita es mi madre, su trabajo es ser una ama de casa.
Una vez que terminen deberán contestar 8 preguntas que la maestra colocara en el pizarrón deberán de acertar, que miembro es del que se está
hablando.
Ejemplo: Who is he (he is the father of my father) he is my grandfather.
Cierre: realizan por filas la lectura de cada una de las preguntas con las respuestas correctas.
Homework: Solicitar a los alumnos que repasen el vocabulario en casa, solicitar que para la siguiente clase traigan una cartulina así mismo
elaboren un árbol familiar con la fotografía impresa o en copia NO ORIGINAL de sus familiares más cercanos. Se lleva un ejemplo para que
observen. Mejores trabajos se registran y se les registraran .5 décimos extra para su evaluación.
Martes 04 de Inicio: T muestra a los alumnos el árbol familiar o genealógico de la familia, así mismo la descripción de cada uno de los padres de la docente y
Octubre de de su familia.
2022 Desarrollo: T les comenta que para esta actividad saldrán a las mesas, deberán ser creativos se les pide que sean muy cuidadosos al momento de
escribir los enunciados, se les pide que su trabajo esté limpio con letra visible para todos. Maestra muestra el trabajo que deben de desarrollar y
recordarles que si alguna palabra no se encuentra en el vocabulario trabajado en clase deberán de investigar la palabra
Cierre: registrar avance de cada alumno
Homework: pedir que traigan su material para concluirlo la siguiente clase así como imprimir una hoja que se trabajara en clase.
Viernes 07 Inicio: T solicita a los estudiantes que muestren su trabajo. Este día elaboraran los enunciados de cuál es el parentesco que tienen cada uno de
de Octubre ellos y la profesión u ocupación que desempeñan dentro de sus casas.
de 2022 Desarrollo: T escribe en el pizarrón un breve ejemplo de cómo es que se deberá hacer esta descripción de cada integrante.
1. His name is José, he is my dad. He is a farmer
Así mismo trabajan con la hoja impresa que se envió al grupa para que la trajeran esta hoja de trabajo es para reafirmar el vocabulario y
gramática de esta temática.
Cierre: Registrar trabajo elaborado.
ACTIVIDADES DEL PEMC
Transversalidad:
OBSERVACIONES
PROFESORA REVISO SUBDIRECTOR AUTORIZO DIRECTOR
__________________________ _________________________
PROFRA: ROCIO VARGAS A. PROFR: JOSE LUIS JAIMES. PROFR: VICTOR HUGO B. A
