INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”
DATOS INFORMATIVOS: Sesión:
Nivel : Primaria
Profesora : Marleni Erazo Quispe
Grado : 4º “E”
Fecha : 17 mayo del 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN: LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS NECESITAN TENER UN TRATO DIFERENTE
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DAN INSTRUMENT
ÁREA COMPETENCIA Criterio de evaluación EVIDENCIAS DE OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Reconocí que todas las Explican la importancia Lista de cotejo
Construye su identidad personas tenemos derecho a de comunicarse con sus
ser tratados con igualdad, sin padres.
TUTORÍA
Se valora a sí mismo importar si somos niñas o
Autorregula sus emociones
niños.
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera Propuse acciones para
plena y responsable respetarnos unos a otros.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes identifican, valoran y destacan los actos espontáneos de
Enfoque de orientación al bien
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
común
su bienestar en situaciones que lo requieran.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elaborar la sesión. - Papelógrafo y plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
Inicio Tiempo aproximado: 10 MINUTOS
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia y
juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Observa la siguiente imagen:
• Dialoga con tu familiar, a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué te gusta hacer?
- ¿Cuál es tu juego preferido?
- ¿Con quién o con quiénes te gusta jugar?
• Observa y lee el caso de Estela. Luego responde:
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a tener un trato
diferente para vivir en igualdad y armonía.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la
sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato
entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 MINUTOS
PROBLEMATIZACIÓN
Pego la siguiente imagen para problematizar la situación: (Anexo 2)
- ¿Qué opinas de lo que dice el niño a Estela?
- ¿Crees que hay juegos solo para niños o solo para niñas?
- ¿Qué le dirías al niño que no quiere dejar jugar a Estela?
ANALISIS DE INFORMACIÓN
Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué actividades te gustan realizar?
- ¿En qué tareas de la casa colaboras?
¿Alguna vez te han dicho que no puedes jugar o realizar alguna tarea del hogar solo porque
eres “niño” o “niña?
TOMA DE DECISIONES
Luego, propongan acuerdos de cómo deben tratarse niñas y niños con igualdad.
Cierre Tiempo aproximado: 10 MINUTOS
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y ficha de autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Lograste identificar como doy buen trato?
- ¿Lograste identificar como recibo buen trato?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión
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SUB DIRECTORA PROFESOR
LISTA DE COTEJO DE TUTORÍA
N° ESTUDIANTES Reconocí que todas las
personas tenemos derecho a
ser tratados con igualdad,
sin importar si somos niñas o Propuse acciones para
niños. respetarnos unos a otros
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