EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 7 | 3.er y 4.
° grado
ACTIVIDAD 9
Proponemos acciones personales y colectivas
para gestionar el agua
¡Hola! En la actividad anterior, justificamos la
elección de un filtrador de acuerdo a nuestras
necesidades.
En esta actividad, reconoceremos el rol de
los actores sociales en la gestión del agua y
propondremos acciones para enfrentar la escasez
y el acceso desigual. Esto nos servirá como insumo
para elaborar el video al final de la experiencia de
aprendizaje.
El agua es un elemento natural que está disponible en las cuencas y, a su vez, es un
recurso que hay que gestionar para satisfacer las demandas de consumo humano
y de producción. El agua, definitivamente, tiene distinto valor: ambiental, social,
económico, paisajístico, cultural, etc. Pero, ¿qué significa gestionar los recursos
hídricos? ¿Quiénes gestionan el agua de las cuencas?
Según la Autoridad Nacional del Agua (ANA), ente rector y máxima autoridad técnico
normativa del Sistema Nacional de Gestión de los Recursos Hídricos, en el territorio
peruano hay 159 cuencas, 1007 ríos, 3044 glaciares, además de humedales como
lagunas/lagos (12 201), pantanos, bofedales, aguajales, manglares, estuarios, entre
otros, los cuales deben ser gestionados. Para reconocer la gestión de estos recursos
hídricos, analizamos las fuentes 1 y 2 sobre los Consejos de Recursos Hídricos de
Cuenca, que se encuentran en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego,
desarrollamos las siguientes consignas:
• Explicamos quiénes conforman los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca y
cuál es su importancia en la gestión de los recursos hídricos.
• Explicamos la importancia de la intervención de todos los actores sociales en la
gestión de los recursos hídricos de las cuencas.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Proponemos acciones personales 3.er y 4.° grado | Secundaria
y colectivas para gestionar el agua Experiencia de aprendizaje integrada 7
Tomemos en cuenta que…
“Un gerente de una empresa de agua
potable y saneamiento gestiona el agua
captada, un regante también, y una
persona en su casa también gestiona el
agua que recibe”.1
¡Estamos llamados a ser gestores del
agua en nuestros hogares y comunidad,
porque tomamos decisiones sobre el
uso de este recurso en el presente y
para el futuro!
Por otro lado, la Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (Sunass)
es un organismo público cuyo objetivo general es normar, regular, supervisar
y fiscalizar la prestación de los servicios de saneamiento (agua y desagüe).
A continuación, leemos la fuente 3 “Funciones de la Sunass”. Después, respondemos
la siguiente pregunta:
• ¿De qué manera la Sunass protege nuestro derecho al acceso al agua potable de
calidad?
En realidad, todos los actores sociales estamos llamados a enfrentar esta problemática
y convertirnos en gestores del agua. Ahora, leemos la fuente 4 “Instituciones y
usuarios del agua se unen para limpieza de ríos de Tarma”. Al finalizar, reflexionamos
sobre la base de la siguiente pregunta:
• ¿Qué beneficios se obtienen a partir de acciones conjuntas de los actores sociales
sobre la gestión del agua?
Sabemos que no todas las peruanas ni todos los peruanos disfrutamos por
igual del derecho al agua. Por ejemplo, muchos la obtienen del camión cisterna
y pagan altos costos por dicho recurso, o no tienen acceso a él las 24 horas del
día. A continuación, reflexionamos en torno a esta situación a partir de la fuente 5
“Objetivo de Desarrollo Sostenible 6: Agua Limpia y Saneamiento”. Posteriormente,
respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Es posible construir ciudades y comunidades sostenibles que aseguren la
disponibilidad del agua y su distribución equitativa?, ¿por qué?
1
Extraído de Dourojeanni, A. (2020, 29 de octubre). Gestión del agua y gestión de recursos hídricos: ¿existe alguna diferencia? iAgua.
Recuperado de https://bit.ly/2SLEgNt
2
Proponemos acciones personales 3.er y 4.° grado | Secundaria
y colectivas para gestionar el agua Experiencia de aprendizaje integrada 7
Tomemos en cuenta que…
“La escasez de agua, los problemas de
calidad del agua y el saneamiento inadecuado
afectan la seguridad alimentaria, la nutrición
y las oportunidades educativas y económicas
para las familias pobres de todo el mundo”.2
Llegó el momento de participar y proponer acciones para solucionar las problemáticas
que nos afectan, reconociendo a los actores sociales en su papel de gestores del
agua.
• Primero, planteamos algunas acciones que podrían realizar los diversos actores
sociales para la gestión sostenible del agua en nuestra comunidad, región o el
país. Seleccionamos a los 2 o 3 actores sociales más vinculados a nuestra realidad.
Acciones de actores sociales para una gestión sostenible del agua
Actores sociales Acciones
ANA
Sunass
Municipalidades (entidades
prestadoras de servicios)
Juntas de regantes
Comunidades campesinas/nativas
Empresas privadas (agrícolas,
mineras, industriales, etc.)
Juntas vecinales
Otros
2
Extraído de Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. (s. f.). Garantizar la disponibilidad de agua y su
gestión sostenible y el saneamiento para todos. Recuperado de http://www.fao.org/sustainable-development-goals/goals/sdg-6/es/
3
Proponemos acciones personales 3.er y 4.° grado | Secundaria
y colectivas para gestionar el agua Experiencia de aprendizaje integrada 7
• Ahora, completamos el siguiente cuadro con acciones personales para gestionar
el agua en nuestro hogar y comunidad.
Acciones personales frente a la escasez del agua
Acciones ¿Cómo las realizaré?
Reflexionamos
Respondemos las siguientes preguntas:
-- ¿Qué derechos están en juego con respecto al acceso al agua?, ¿por qué?
-- ¿Qué recursos utilizamos para complementar nuestro análisis sobre el tema
de estudio?
Evaluamos nuestros avances
Es el momento de autoevaluarnos a
partir de nuestros avances, logros y
dificultades.
4
Proponemos acciones personales 3.er y 4.° grado | Secundaria
y colectivas para gestionar el agua Experiencia de aprendizaje integrada 7
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Expliqué distintos factores que influyen en la
escasez y el desigual acceso al agua en los
territorios, y sus efectos en las condiciones de
vida de la población.
Expliqué desde distintas dimensiones las
condiciones de disponibilidad y acceso al agua
considerando el concepto de cuenca.
Expliqué el rol de los actores sociales en las
cuencas para gestionar de manera sostenible el
agua.
Propuse acciones concretas para enfrentar la
escasez y el desigual acceso al agua.
Utilicé fuentes de información y herramientas
cartográficas para comprender problemáticas
ambientales referidas a la disponibilidad y al
acceso al agua.
Vamos a la siguiente actividad…
¡Muy bien! ¡Culminamos la actividad!
Propusimos acciones personales y colectivas
para enfrentar la escasez y el desigual
acceso al agua. En la siguiente actividad,
argumentaremos nuestra posición sobre el
derecho al agua potable.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
5
Actividad 9 | Recurso 1 | 3.er y 4.° grado
Recursos para mi aprendizaje
Fuente 1: Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca1
Los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca son espacios institucionales de diálogo, donde
los actores relacionados con la gestión del agua en las cuencas discuten sus problemas a fin de
llegar a consensos, tomar acuerdos y comprometerse con la implementación de las acciones en
sus respectivas cuencas. A través de los consejos, los actores de las cuencas participan en la
planificación, coordinación y concertación para el aprovechamiento sostenible de los recursos
hídricos en sus respectivos ámbitos, mediante el Plan de Gestión de Recursos Hídricos en la Cuenca.
La finalidad de los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca es lograr la participación activa
y permanente de los gobiernos regionales, gobiernos locales, sociedad civil, organizaciones de
usuarios de agua, comunidades campesinas, comunidades nativas y demás integrantes del Sistema
Nacional de Gestión de los Recursos Hídricos que intervienen en las cuencas, con el objeto de
participar en la planificación, coordinación y concertación para el aprovechamiento sostenible de
los recursos hídricos en sus respectivos ámbitos, mediante el Plan de Gestión de Recursos Hídricos
en la Cuenca.
Sesión del Consejo de Recursos Hídricos de la Cuenca Chancay-Huaral (2018-2020)2
18 de setiembre de 2020
• El día de hoy, como parte del desarrollo de la sesión ordinaria del Consejo de Recursos Hídricos
de Cuenca Chancay-Huaral, se acordó que se apoyará la gestión para que el Gobierno Regional
de Lima concrete el mantenimiento y la culminación de obras en las lagunas altoandinas de la
provincia de Huaral.
• El objetivo es garantizar la operatividad de los diques de las lagunas altoandinas Chungar y
Yucan, además de culminar el nuevo dique de la laguna Cacray, todas ubicadas en el distrito
Santa Cruz de Andamarca, por encima de los 4 000 msnm.
• Con estas obras, que se vienen gestionando ante la Dirección Regional de Agricultura - DRAL,
se logrará el almacenamiento de agua suficiente para atender las demandas de la población,
agricultura, actividad industrial, energética y turística, entre otras.
• La sesión de trabajo también permitió proponer temas de capacitación, en el marco del
fortalecimiento de capacidades a los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca, que promueve
la Autoridad Nacional del Agua (ANA). Además, desde el mes de octubre se realizarán
capacitaciones virtuales para los actores de la cuenca en temas como seguridad hídrica,
mecanismos de retribución por servicios ecosistémicos, inversión pública en infraestructura
hidráulica, entre otros.
Adaptado de Autoridad Nacional del Agua. (s. f.). Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca [ Plan de gestión].
1
Recuperado de https://bit.ly/3yd95uT
2
Adaptado de Sistema de Información Ambiental Regional de Lima. (2020, 28 de setiembre). Consejo de Recursos Hídricos de Cuenca
Chancay-Huaral. Recuperado de http://siar.regionlima.gob.pe/novedades/consejo-recursos-hidricos-cuenca-chancay-huaral
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er y 4.° grado | Secundaria
Recursos para mi aprendizaje Experiencia de aprendizaje integrada 7
Fuente 2: ¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca?
Video: ¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca? 3
https://www.youtube.com/watch?v=yNf28ZnICtA
(3:27 minutos)
Fuente 3: Funciones de la Sunass 4
3
Autoridad Nacional del Agua. (2015, 5 de enero). ¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca? [Video]. YouTube. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=yNf28ZnICtA
4
Adaptado de Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento. Recuperado de https://www.sunass.gob.pe/nuestras-funciones/
https://www.sunass.gob.pe/nuestras-funciones/fiscalizar/fiscalizacion-de-prestadores-en-el-ambito-rural/
https://www.sunass.gob.pe/lima/sunass-aprueba-reglamento-para-fiscalizar-los-servicios-de-saneamiento-en-el-ambito-rural/
2
3.er y 4.° grado | Secundaria
Recursos para mi aprendizaje Experiencia de aprendizaje integrada 7
La Sunass ha intervenido, conforme a sus competencias, en el ámbito rural, con el fin de mejorar
el desempeño de las organizaciones comunales (OC) y unidades de gestión municipal (UGM) que
brindan servicios de saneamiento en los centros poblado de dicho ámbito.
En 2019, evaluó y monitoreó el desempeño de 391 OC. Las mejores prácticas fueron difundidas
mediante 25 talleres a nivel nacional, en los que se logró fortalecer las capacidades de 1034 OC,
además de generar un clima de confianza entre la Sunass y estas organizaciones. Es importante
destacar que se contó con la presencia de 278 municipalidades, 166 entidades públicas y 28
organismos privados.
En 2020, la Sunass aprobó el Reglamento de Fiscalización de los Servicios de Saneamiento
brindados por Organizaciones Comunales, a fin de establecer las disposiciones de fiscalización
orientadas a verificar el cumplimiento de las obligaciones de las organizaciones comunales sobre
la prestación de los servicios de saneamiento en el ámbito rural. Las organizaciones comunales
tienen a cargo la administración, operación y mantenimiento de los servicios de saneamiento en
centros poblados rurales con poblaciones menores a 2000 habitantes.
Cloración del agua en municipalidades de ámbito rural monitoreadas, 2019
3
3.er y 4.° grado | Secundaria
Recursos para mi aprendizaje Experiencia de aprendizaje integrada 7
Sunass aprueba reglamento para fiscalizar los servicios de saneamiento en el ámbito rural, 2020
Organizaciones comunales que brindan el servicio de saneamiento en el ámbito rural deberán
cumplir con ciertas condiciones de calidad. Las acciones de fiscalización se realizarán sobre
temas de acceso al servicio, calidad de la prestación, recaudación, cierre o corte y reapertura de
la conexión, entre otras.
Fuente 4: Instituciones y usuarios del agua se unen para limpieza
de ríos de Tarma5
Con motivo del Día Interamericano del Agua, que se celebra anualmente el primer sábado de
octubre (2019), diversas organizaciones de usuarios del agua, instituciones públicas y privadas de
la provincia de Tarma realizarán este viernes 4 de octubre una faena de limpieza de los principales
ríos de la ciudad, actividad que es impulsada por la Autoridad Nacional del Agua (ANA), adscrita
al Ministerio de Agricultura y Riego, a través de la Administración Local de Agua (ALA) Tarma.
El administrador de la ALA Tarma, Julio Morales Ruíz, señaló que en la jornada participarán las
universidades Nacional del Centro del Perú - Sede Tarma, Católica Sapientiae y Nacional Autónoma
Altoandina (UNAAT), además de instituciones educativas, la Municipalidad Provincial de Tarma,
Empresa Prestadora de Servicios de Saneamiento - EPS Tarma, Junta de Usuarios del Sector
Hidráulico Tarma, Unión Andina de Cementos S.A.A. (UNACEM), Compañía Minera Bunyac y la
Secretaría Técnica de Defensa Civil Tarma.
También aseguraron su participación la Agencia Agraria Tarma, el Servicio Nacional Forestal y
de Fauna Silvestre (Serfor) Tarma, Programa de Desarrollo Productivo Agrario Rural (Agrorural)
Tarma, la ONG Ambientalistas en favor de la Defensa y Protección del Medio Ambiente (ADEPMAT),
entre otras instituciones que forman parte de la mesa temática para la conservación y protección
de las fuentes naturales de agua de Tarma.
5
Adaptado de Autoridad Nacional del Agua. (2019). Instituciones y usuarios del agua se unen para limpieza de ríos de Tarma.
Recuperado de https://www.ana.gob.pe/noticia/instituciones-y-usuarios-del-agua-se-unen-para-limpieza-de-rios-de-tarma
4
3.er y 4.° grado | Secundaria
Recursos para mi aprendizaje Experiencia de aprendizaje integrada 7
La actividad comprenderá la limpieza de los ríos Collana, Huantay y Tarma, los mismos que se
encuentran contaminados por presencia de residuos de plástico, animales muertos, artículos
de autopartes, entre otros, además que existen muchas conexiones de desagüe domiciliario. En
ese sentido, la ALA Tarma hizo un llamado a las juntas vecinales, usuarios del agua y demás
instituciones a sumarse a esta jornada de trabajo, que permitirá mantener limpios los ríos ante el
inicio de la temporada de lluvias. Además, invocó a la población a cambiar de actitud y dejar de
contaminar con residuos sólidos los cauces y las calles de la ciudad.
Fuente 5: Objetivo de Desarrollo Sostenible 6: Agua Limpia y Saneamiento6
¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos Mundiales, se
adoptaron por todos los Estados Miembros de la Organización de las Naciones Unidas en 2015
como un llamado universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas
las personas gocen de paz y prosperidad para 2030.
6
Adaptado de Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - UNDP. (2021). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de
https://bit.ly/3uHKqfs [Fecha de consulta: 18 de febrero de 2021]
5
3.er y 4.° grado | Secundaria
Recursos para mi aprendizaje Experiencia de aprendizaje integrada 7
ODS 6: Agua limpia y saneamiento7
Objetivo: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para
todas y todos
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, con sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS),
marca una nueva era de universalidad. Los 193 países de la Asamblea General de la Organización
de las Naciones Unidas (ONU) se han comprometido a erradicar la pobreza y alcanzar el desarrollo
sostenible en todas las dimensiones dentro de sociedades justas, equitativas, abiertas e incluyentes,
en las que se cumplen las necesidades relacionadas con el agua y el saneamiento de todas y todos,
especialmente aquellos en situaciones más vulnerables. El cumplimiento de los derechos humanos
al agua potable y al saneamiento es fundamental para el logro de todos los ODS.
Mejorar la gestión de los recursos hídricos y proporcionar acceso al agua potable y saneamiento
seguros y asequibles para todas y todos es esencial para erradicar la pobreza y construir ciudades
y comunidades sostenibles, y asegurar que “nadie se quede atrás” en el camino hacia el desarrollo
sostenible. Estos objetivos pueden alcanzarse perfectamente, siempre que haya voluntad colectiva
de hacerlo.
7
Adaptado de Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2019). No dejar a nadie atrás. Informe
Mundial de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos 2019 (pp. 169 - 171). Recuperado de
https://www.acnur.org/5c93e4c34.pdf
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
