UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 203 CIUDAD IXTEPEC, OAX.
LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA
LINEA EDUCACION INICIAL
PRACTICAS PROFESIONALES I FASE
TITULO:
ANTEPROYECTO
Descubrir necesidades de intervención desde la educación
inicial.
ENTIDAD RECEPTORA:
Centro de Educación Preescolar “Gabriela Mistral”
20DCC0538M
NOMBRE DEL PRACTICANTE:
Yersin Saireth Sanchez Alonso
ASESOR:
Sergio Hernández Matías
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INDICE
Introducción---------------------------------------------------------------------------------- 3
Justificación--------------------------------------------------------------------------------- 3-4
Competencias a desarrollar------------------------------------------------------------ 4
Caracterización de la UPN y entidad receptora---------------------------------- 4-8
Proceso de construcción del diagnóstico----------------------------------------- 9
Metodología e instrumentos a aplicar----------------------------------------------- 9
Calendarización de actividades-------------------------------------------------------- 9-10
Firmas------------------------------------------------------------------------------------------ 10
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INTRODUCCION
La finalidad del presente trabajo es descubrir necesidades de intervención las
cuales permitan la injerencia de la interventora en el área de educación inicial con
la intención de proponer estrategias que posibiliten su solución.
La metodología que se pretende utilizar para la detección de las necesidades está
basadas en la guía de observación, diseño de entrevistas, cuestionarios, revisión
de notas y registro de notas del diario de campo. Así como la recolección de
evidencias en el proceso de ejecución del proyecto.
Este proyecto será aplicado, en el Centro de Educación Preescolar “Gabriela
Mistral” ubicada en la población de Unión Hidalgo, Oaxaca. Esta institución tiene
como propósito brindar un buen servicio y una buena enseñanza a través de las
prácticas educativas de calidad, y formar niños y niñas felices y libres los cuales
sepan socializar con sus compañeros.
El proyecto en cuestión se deriva de las Prácticas Profesionales Fase I, el cual se
llevara a cabo del mes de Febrero a Junio, asistiendo al Centro de educación
únicamente los días lunes. Dichas prácticas abarcaran un total de 60 hrs.
JUSTIFICACION
El propósito de este proyecto es descubrir las necesidades que presentan los
niños en su práctica escolar, esto con la finalidad de identificarlos y buscar
alternativas de intervención para tratar dichas necesidades y dar una solución
efectiva. Sobre todo en una de las etapas más importantes de su desarrollo que es
la etapa inicial.
El interventor educativo tiene la posibilidad de insertarse en los ámbitos de las
instituciones de educación preescolar por lo tanto este proyecto toma vital
importancia en el sentido de que beneficiara ya que se va a aprender a descubrir
necesidades de intervención.
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Los benéficos que da este proyecto a la escuela son llevar a cabo diagnósticos de
problemáticas y buscar estrategias para dar solución. Los beneficios a los alumnos
es su interacción social y cognitiva, así como también en su ambiente de trabajo
escolar, detectando posibles contratiempos que presente el alumno, esto para
tratar de mejorar su desempeño escolar.
El proyecto tendrá un posible impacto beneficioso para los docentes, en caso de
no tener los conocimientos que se requiera, para intervenir de manera efectiva a
ciertos alumnos con algún déficit en particular que allá sido observado y analizado
a detalle el practicante.
Otro punto importante es que también tendrá un beneficio en los padres de familia
debido a que el proyecto será de gran importancia para ellos ya que, de acuerdo a
las observaciones y análisis de los practicantes, en base a sus resultados,
identificarán a los alumnos que vallan a necesitar intervención, dependiente el
grado que estos presentes. Para esto también se hará de conocimiento al docente
del aula, y se dialogará con el padre o tutor del alumno, para que este pueda
saber de las necesidades que el alumno presenta.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Identifica factores que influyen en el desarrollo del niño de 0 a 4 años
mediante el conocimiento de este proceso, de sus pautas, creencias y prácticas de
crianza, de técnicas de atención básica y métodos de valoración, con la finalidad
de que diseñe estrategias para brindar atención oportuna y pertinente mostrando
una actitud de apertura a la diversidad.
• Analiza las características, necesidades y contextos de los niños, agentes
educativos y prácticas pedagógicas como referente para diseñar y evaluar
proyectos, programas, estrategias y materiales didácticos que promuevan el
desarrollo infantil, mediante la utilización y adaptación de modelos de educación
inicial desde una perspectiva crítica, innovadora y propositiva.
CARACTERIZACION DE LA UPN Y ENTIDAD RECEPTORA
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La Universidad Pedagógica Nacional es una institución pública de educación
superior con 76 unidades y 208 subsedes por todo México, creada por decreto
presidencial el 29 de agosto de 1978. Tiene la finalidad de crear profesionales de
la educación en licenciatura y posgrado para atender las necesidades del Sistema
Educativo Nacional y de la sociedad mexicana en general.
Las distintas licenciaturas operadas en las Unidades UPN se caracterizan por ser
ofertas dirigidas exclusivamente al magisterio en servicio de nivel básico, situación
que generó un liderazgo nacional en esta materia, pero que constriñó las
posibilidades de expansión del servicio a solicitantes de nivel medio superior, de
diversificación de la oferta educativa, de atención a las demandas y necesidades
de formación específica de las entidades federativas y de intervención en
problemáticas locales y estatales.
Ofrece licenciaturas en:
•Intervención Educativa
•Pedagogía
•Educación Preescolar para el medio indígena
•Educación Primaria para el medio indígena
•Educación y desarrollo comunitario
•Orientación educacional.
Misión
Es una institución pública de educación superior con vocación nacional y plena
autonomía académica; se orienta a la formación y desarrollo de profesionales de
la educación y a la generación de conocimiento de acuerdo con las necesidades
del país considerando la diversidad sociocultural. A partir de sus funciones
sustantivas se vincula con el sector educativo, con organizaciones sociales e
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instituciones nacionales e internacionales, con el fin de atender la problemática
educativa y el fomento a la cultura.
Visión
Es una institución pública de educación superior, autónoma y líder en el ámbito
educativo, que ha ganado prestigio nacional y reconocimiento internacional debido
a la calidad y pertinencia de su oferta educativa, la relevancia de su producción
científica y su capacidad de intervención en esta área. Tiene un lugar estratégico
en la discusión e instrumentación crítica de las políticas públicas educativas, y la
atención a temas y problemas emergentes. Se distingue por su vocación social y
su compromiso ético con la justicia, la equidad y su especial consideración a los
grupos en situación de discriminación o exclusión social.
La licenciatura en intervención educativa
La Universidad Pedagógica Nacional a través de la Licenciatura en Intervención
Educativa, Plan 2002, pretende contribuir a la atención de necesidades sociales,
culturales y educativas del país. La Licenciatura en Intervención Educativa (LIE) es
una propuesta curricular elaborada por asesores de las Unidades en la
perspectiva de reorientar la oferta educativa de la Universidad Pedagógica
Nacional en las entidades federativas a fin de atender los problemas y
necesidades particulares que en ellas se presentan.
El licenciado en intervención educativa es un profesional de la educación que
interviene en problemáticas sociales y educativas que trasciende los límites de la
escuela y es capaz de introducirse en otros ámbitos y plantear soluciones a los
problemas derivados de los campos de intervención. Las líneas de formación en la
licenciatura son:
•Educación de las personas jóvenes y adultas.
•Gestión Educativa
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•Educación inicial.
•Interculturalidad
•Inclusión social.
•Orientación educacional.
Perfil de egreso
•Crear ambientes de aprendizaje.
•Realizar diagnósticos educativos.
•Diseñar programas y proyectos pertinentes para ámbitos educativos formales y
no formales.
•Asesorar a individuos, grupos e instituciones a partir del conocimiento de
enfoques, metodologías y técnicas de asesoría.
•Planear procesos, acciones y proyectos educativos holística y estratégicamente.
CARACTERIZACION ENTIDAD RECEPTORA
El Centro de Educación Preescolar “Gabriela Mistral” 20DCL0538M es una de las
23 escuelas de la población de Unión Hidalgo. Se ubica como ya lo mencione en
la población de Unión Hidalgo, Oaxaca., y es una escuela del sector público, de
nivel Educativo Preescolar y de turno matutino con horario de trabajo de 9:00 am a
12:30 pm ubicado en la Calle Héroes de Nacozari y Nicolás bravo.
Infraestructura:
Es una institución completamente bardeada, cuenta con área de juegos, no tiene
una salida de emergencia pero si un punto de concentración.
3 Salones (1ro, 2do y 3ro).
1 Dirección
2 Baños (uno para niñas y uno para niños)
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1 Bodega
Explanada cívica
1 Cancha de juegos
Baños para maestros
Área de juegos
Área verde
No. Profesores y repartición de grupos
El centro de educación cuenta un maestro por grado, especialistas en educación
especial y la directora.
- Arelis- 1ro.
- Antonio- 2do.
- Mayra- 3ro.
- 2 maestras de Educación especial.
- 1 directora
No. Alumnos y características del aula
Cada aula cuenta con escritorios y sillas para los alumnos y la maestra, tiene una
variedad de juguetes didácticos para que los niños se diviertan
1ro- 24 alumnos
2do- 22 alumnos
3ro- 32 alumnos
Misión
La misión es brindar un buen servicio y una buena enseñanza a través de las
prácticas educativas a los niños y niñas
Visión
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La visión es formar a niños y niñas que sean libres que sepan socializarse con sus
compañeros, reflexivos, analíticos etc.
PROCESO DE CONSTRUCCION DEL DIAGNOSTICO
Diseño de instrumentos para la recopilación de información y su aplicación en el
diagnóstico.
METODOLOGIA E INSTRUMENTOS A APLICAR
El proyecto de investigación propuesta busca recopilar información mediante
instrumentos como guía de observaciones, entrevistas, cuestionarios,
documentos, diarios de campo, etc., los cuales cada uno de ellos servirá de
mucha ayuda para descubrir necesidades de intervención desde la educación
inicial en donde se pueda ingerir.
Los instrumentos serán aplicados en varias fases. A la directora de la institución, a
las maestras y maestros, a los niños y niñas, y a los padres y madres de familia.
•Guía de observación
•Diseño de entrevista
•Cuestionario
•Diario de campo
CALENDARIZACION DE ACTIVIDADES
RUBRO MES FEB MAR ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
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1. Diseño de
instrumentos para la
recopilación de
información relacionada
con las necesidades de
intervención.
2. Aplicación de
instrumentos de
recopilación de
información.
3. Diseño y aplicación
del diagnóstico de
intervención.
4. Presentación y
análisis de los
resultados obtenidos en
la aplicación del
diagnóstico.
5. Presentación del
informe correspondiente.
Responsable de la Director de la UPN
entidad
Asesor de prácticas Practicante
profesionales
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