ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1-1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Presentación de la experiencia
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Reflexionar hacia el reconocimiento de que el ser humano tiene una influencia decisiva en las
condiciones del lugar en el que habita y que la responsabilidad frente a esta situación es
compartida.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Imágenes
Cuaderno un hoja de reúso, lápiz y borrador
Casos para analizar
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Se Comunica Oralmente En Su Expresa oralmente ideas y Participa en un LISTA DE
Lengua Materna emociones de forma coherente y diálogo de COTEJO.
●Obtiene información del texto cohesionada. presentación de la
oral. experiencia
Participa en diversos
●Infiere e interpreta información empleando
intercambios orales alternando
del texto oral. recursos no
●Adecúa, organiza y desarrolla las los roles de hablante y oyente. verbales (gestos y
ideas de forma coherente y Opina como hablante y oyente movimientos)
cohesionada. sobre ideas, hechos y temas, de para el desarrollo
●Utiliza recursos no verbales y textos orales del ámbito escolar, de sus ideas y las
paraverbales de forma estratégica. social o de medios de respuestas que
●Interactúa estratégicamente con brinda.
comunicación.
distintos interlocutores.
●Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes al segundo bimestre
Inicio con la siguiente imagen:
¿Qué observan en la imagen? ¿Qué crees que esté ocurriendo? ¿por qué ha sucedido
está situación? ¿qué podemos hacer para solucionar?
Luego de responder se anota en la pizarra.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy conocerán y opinarán sobre la importancia de las actividades de
aprendizaje que se trabajará en la nueva experiencia de aprendizaje.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Pronuncia con claridad las palabras.
-Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
-Respeta las normas de participación.
-Opina sobre el tema que se tratará en la experiencia de aprendizaje
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
DESARROLLO
Antes del diálogo:
Se establece los acuerdos para el dialogo en parejas o en grupos.
-Pronuncia con claridad las palabras.
-Usa un volumen de voz adecuado.
-Respeta el turno de participación.
-Escuchar con respeto a los participantes de acuerdo al tema.
Guardar silencio para escucharnos.
Con todas las consignas nos preparamos al diálogo.
Durante el dialogo:
Observamos la imagen con mucha atención.
Después de observar pedimos a los estudiantes que reflexionen sobre las siguientes preguntas:
¿Qué observaron en las tres imágenes? ¿Qué relación tienen las imágenes?
¿Por qué están en ese orden, o secuencia? ¿qué actividades de aprendizaje creen que haremos
según lo observado?
Invito a los estudiantes a responder en parejas o grupos en un tiempo prudencial.
Después del dialogo
Luego se invita a un representante a expresar lo dialogado en parejas o grupos.
Después, se reflexiona en base a las preguntas, presentando la experiencia:
Se le brinda el título y las 3 sub actividades que está organizada, además del producto final.
. Nos informamos sobre las Identificamos los problemas . Reflexionamos sobre el
características de nuestro ambiente ambientales cuidado de nuestro ambiente
y escribimos afiches
El producto final:
presentación de un afiche sobre el • Explicar las causas y consecuencias de los problemas ambientales
cuidado del medio ambiente. • Planificarás la escritura de un afiche para cuidar nuestro medio
ambiente.
• Escribirás y corregirás un afiche para cuidar nuestro medio
ambiente.
Se les pide que tengan presente la duración de la experiencia para realizar su afiche después de
tener toda la información.
CIERRE
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron?
¿Por qué es importante cuidar nuestro medio ambiente?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo
Pronuncié con claridad las palabras.
Usé un volumen de voz adecuado para que todas y todos
escuchen.
Opiné sobre el tema que se tratará en la experiencia de
aprendizaje
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Pronuncié con Usé un volumen Opiné sobre el
claridad las de voz adecuado tema que se
N° APELLIDOS Y NOMBRES palabras. para que todas y tratará en la
todos escuchen. experiencia de
aprendizaje
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