Título: Secuencia didáctica.
“Figuras geométricas”
Jardín: 915
Tuno: Mañana.
Sala: Tercera sección, sala naranja.
Nombre de la residente: Lopardo Luciana
Tiempo: 3 semanas. Frecuencia: 2 veces por semana
Propósitos: Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen las experiencias infantiles en sus dimensiones sociales, culturales, estéticas y
ciudadanas, favoreciendo nuevos aprendizajes.
Objetivos: Que los niños y niñas aproximen sus conocimientos sobre algunas figuras
geométricas y sus características.
Áreas implicadas: Matemática, Educación Visual, Prácticas del Lenguaje.
Contenidos:
Matemática:
-Clasificar estableciendo semejanzas y diferencias entre figuras, de modo de identificar
elementos y relaciones (lados rectos y curvos, cantidad de lados y de vértices, igualdad de
lados, etc.).
-Reconocer algunas figuras particulares y su denominación (por ejemplo, cuadrado,
triángulo, círculo, rectángulo).
Educación Visual:
- Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores, texturas y su
utilización en producciones plástico-visuales bidimensionales.
Prácticas del Lenguaje:
-Producir textos de forma individual y con otros utilizando algunas expresiones cada vez
más cercanas al lenguaje escrito del género.
Actividades e intervención docente:
Actividad 1: La docente reunirá a todo el grupo dentro de la sala, luego presentará una caja
que tendrá dos orificios. La misma contendrá diferentes figuras geométricas en distintos
tamaños.
La docente invitará a los niños que a través del tacto y sin poder ver el contenido, describan
que hay dentro de la caja. De esta forma, comentarán características de cada figura
geométrica. Realizará diferentes preguntas para asistirlos en la descripción, por ejemplo: ¿Qué
nos podes contar sobre lo que hay dentro? ¿Podes compararlo con otro objeto? ¿Tiene lados?
¿Tiene puntas?, etc.
La docente llamará a varios niños para que realicen la actividad, mientras el resto realizará
diferentes hipótesis sobre el contenido de la caja a partir de las descripciones.
Posteriormente, las figuras serán expuestas para toda la sala y apartadas para realizar la
siguiente actividad.
Actividad 2: Los niños se encontrarán organizados alrededor de las mesas dentro de la sala. La
docente seleccionará las figuras geométricas principales para que conozcan (triangulo, circulo,
cuadrado y rectángulo). Presentará una cartulina y pegará las figuras, con ayuda de los niños
registrará las características principales de cada una. Preguntará: ¿Cuántos lados tiene?
¿Conocen su nombre? ¿Tiene puntas/vértices? ¿El círculo tiene vértices?
Luego de realizar el registro, la cartulina quedará expuesta dentro de la sala para próximas
actividades.
Actividad 3: Los niños se encontrarán sentados en pequeños grupos dentro de la sala. La
docente retomará lo trabajado acerca de figuras geométricas, preguntará: ¿Se acuerdan las
figuras que conocimos? ¿Cómo se llaman? ¿Cuántos lados tiene un cuadrado/rectángulo/
triangulo? ¿Tiene lados un círculo? ¿Y puntas/vértices?
La docente propondrá escribir en el pizarrón “Conocimos figuras geométricas”, seleccionará
algunos niños para que escriban una palabra cada uno y el resto colaborará en el dictado.
Luego seleccionará a otros niños para que dibujen algunas figuras geométricas en el pizarrón.
Cuando finalicen dibujará al lado las mismas figuras con otras dimensiones o posiciones (más
grandes, pequeñas, invertidas, etc.) Y nuevamente preguntará: ¿Son las mismas figuras? La
docente comentará brevemente sobre esas figuras.
Finalmente, los invitará a registrar en sus cuadernos lo realizado en el pizarrón. La docente
orientará en las dudas que surjan durante el registro.
Actividad 4: * Secuencia Wassili Kandinsky
Los niños se encontrarán sentados en pequeños grupos dentro de la sala. Luego de haber
comenzado a trabajar con la secuencia didáctica sobre Kandinsky, la docente presentará la
imagen de una de sus obras y preguntará, ¿Qué observan en estas obras? A partir de sus
respuestas la docente propondrá encontrar las diferentes figuras geométricas que observen en
la obra. Invitará de a uno a señalar en la imagen las figuras, preguntará ¿Qué figura es?
¿Cuantos lados tiene?, etc.
La actividad finaliza cuando hayan reconocido la mayor cantidad de figuras geométricas, la
docente les comentará que guardarán la obra para continuar trabajando en otra oportunidad.
Actividad 5: Los niños se encontrarán organizados en pequeños grupos dentro de la sala.
Luego, la docente recordará lo trabajado acerca de las figuras geométricas y lo realizado en la
actividad anterior. Preguntará: ¿Se acuerdan que observamos en esta obra? ¿Cómo están
dispuestas las figuras geométricas? ¿Qué colores utiliza el pintor? Les dirá: les propongo
realizar su propia producción, para esto deberán dibujar en una hoja blanca con fibrón y luego
pintar con temperas, teniendo en cuenta lo que propone Kandinsky. Mientras se desarrolle la
actividad, la docente recorrerá las mesas para guiarlos.
Una vez finalizada, la docente les comentará que sus producciones serán expuestas y que
continuarán trabajando sobre el tema próximamente.
Actividad 6: Los niños se encontrarán sentados alrededor de sus mesas. La docente les
recordará lo trabajado anteriormente. Luego les entregará un cartón de bingo de figuras
geométricas y les preguntará: ¿Cómo se llama este juego? ¿Qué figuras pueden observar?
¿Recuerdan que hay que decir cuando completan el cartón?
La docente comenzará a sacar las figuras geométricas y les irá preguntando cual es, ellos
deberán completar el cartón. Continuarán jugando hasta que todos logren completarlo.
Para finalizar recordarán en grupo las características de cada figura.
Recursos: Cartulina blanca, figuras geométricas de cartulina, plasticola, cajas con orificios,
bingo de números, obra de Kandinsky
Evaluación:
Observación episódica: Momento de intercambio de opiniones entre los niños y la
docente.
Observación sistemática: Apropiación de nuevos conocimientos.
Bibliografía: Diseño Curricular 2022
