PRUEBA INFORMAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO: 7° BÁSICO
(Aplicación: finales de 7° Básico inicio de 8° Básico)
IDENTIFICACIÓN:
Estudiante: Fecha Nacimiento:
Edad: Curso: Diagnóstico:
Evaluador/a: Fecha Aplicación:
EJE LECTURA
Lee el texto y luego responde las siguientes preguntas.
El honrado leñador
Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de un torrente que
espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a su familia.
Cada día hacía una larga caminata por el bosque con su dura y afilada hacha colgada al hombro. Solía
silbar mientras pensaba que, mientras tuviera salud y su hacha, podría ganar lo suficiente como para
comprar el pan de su familia.
Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río. Las astillas saltaban con cada hachazo y el
eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad que cualquiera habría pensado que había
decenas de leñadores trabajando.
Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en un árbol y se dio
la vuelta para sentarse. Pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de que pudiera evitarlo, el hacha
resbaló y cayó al río.
El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver en el fondo, pero en aquel tramo el río era
demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan alegremente como antes sobre el tesoro perdido.
- ¿Qué voy a hacer? –gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a alimentar a mis hijos ahora?
Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del río y salió a la
superficie al oír esa triste voz.
- ¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente. El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de
nuevo. Volvió a aparecer con un hacha de plata.
- ¿Es esta el hacha que has perdido? –preguntó. El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría
comprar a sus hijos con esa hacha. Pero no era la suya, así que meneó la cabeza y dijo:
- La mía era un hacha de simple acero. El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de
nuevo.
Pronto volvió a aparecer y mostró al hombre otra hacha.
- ¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó. El hombre la miró. - ¡Oh no! –contestó- ¡Esa es de oro! ¡Es
muchísimo más valiosa que la mía!
El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de nuevo, llevaba el
hacha perdida.
- ¡Esta es la mía! –gritó el leñador-. ¡Esta es de verdad mi hacha! - Es la tuya –dijo el hada- y también lo
son las otras dos. Son un regalo del río por haber dicho la verdad.
Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas al hombro. Silbaba alegremente al pensar en
todas las cosas buenas que llevaría a su familia.
I.- EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN EXPLÍCITA
Lee cada pregunta y encierra la alternativa correcta. (1 punto por respuesta correcta).
1.- ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque? 2..- ¿De qué material era el hacha que había
A. Su hacha se cayó al río. perdido el leñador?
B. Se tropezó con un árbol y resultó herido. A. Oro.
C. Perdió el tesoro que había encontrado. B. Acero.
C. Cobre.
3.- ¿Dónde vivía el leñador? 4.- ¿Cómo es el cauce del río en el lugar del que se
A. En la ciudad habla?
B. En el campo A. Aguas muy turbias.
C. En el bosque B. Gran profundidad.
C. Demasiada agua.
5.- Luego del regalo de la hada del rio…
¿Con que hachas regresa el leñador a su casa?
A. Con la de oro y plata.
B. Con la de acero y oro.
C. Con la de acero, oro y plata
II.- EXTRACCIÓN INFORMACIÓN IMPLICITA .
Lee cada pregunta y encierra la alternativa correcta. (1 punto por respuesta correcta).
6.-¿Qué mensaje pretende entregar este cuento? 7.- ¿Qué palabras describen al hombre leñador?
A. La gente solo cambia su situación gracias a
su buena suerte. A. Preocupado y sincero.
B. En las desgracias se puede contar con B. Pesimista y callado.
ayuda de desconocidos. C. Solitario y porfiado.
C. Las personas honestas se benefician de
sus acciones.
8.- ¿Por qué razón el hada regala las tres hachas al 9.- ¿Por qué el leñador se angustió al perder su
leñador? hacha?
A. Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía A. Porque era un hacha prestada y debía devolverla
peligrosas. B. Porque pensó en su familia y cómo seguiría
B. Quiso premiar su honestidad, dándole esos alimentándola.
objetos de valor. C. Porque tendría que comprar otra hacha
C. Trató de capturar al leñador, engañándolo con
esos regalos.
10.- ¿Qué pensaba el hada del leñador?
A. Que era un hombre ambicioso
B. Que era un hombre egoísta
C. Que era un hombre honesto
III. LECTURA DE ORACIONES.
Instrucción: Lee estas oraciones en voz alta.(2 puntos cada una)
a) Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río.
b) El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver en el fondo, pero en
aquel tramo el río era demasiado profundo.
c) ¿Qué voy a hacer? –gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a
alimentar a mis hijos ahora?
d) ¡Esta es la mía! –gritó el leñador-. ¡Esta es de verdad mi hacha!
e) Silbaba alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su
familia.
IV. CATEGORÍA LECTORA. (Aplicar solo si no se tiene resultado de última
aplicación de Dominio Lector. De lo contrario consignar dicho resultado.
1. Lee en voz alta el siguiente texto
NIVEL LECTOR (marcar con una X)
LECTURA SILABICA
LECTURA PALABRA A PALABRA
LECTURA UNIDADES CORTAS
LECTURA FLUIDA
NO LECTOR
DOMINIO LECTOR (Escriba el
resultado).
ÚLTIMA EVALUACIÓN DOMINIO LECTOR
V. ARGUMENTACIÓN.
Instrucción: Lee atentamente la pregunta a continuación y luego responde.
(Puntaje en pauta de corrección).
¿Por qué el leñador no aceptó las dos primeras hachas que le ofreció el hada?
Argumenta tu respuesta dando dos razones para ello.
Razón 1.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Razón 2.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
EJE ESCRITURA
I. ESCRITURA DE ORACIONES.
Escribe las siguientes oraciones que te dictará tu profesora. (Puntaje en pauta de
corrección).
1.-
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.-
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.-
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4.-
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5.-
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
III. PRODUCCIÓN DE TEXTO A PARTIR IMÁGENES. (Puntaje en pauta de
corrección)
Un día ……………………… Entonces …………………. Finalmente……………….
………………………………… ………………………………… …………………………………
………………………………… ………………………………… …………………………………
………………………………… ………………………………… …………………………………
………………………………… ………………………………… …………………………………
…………………………………. ………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………. ………………………………….
………………………………… ………………………………… …………………………………
………………………………… ………………………………… …………………………………
…………………………………. ………………………………… …………………………………
IV.- A continuación redacta una carta informal dirigida a un amigo, familia,
profesoras, etc. Luego una con una línea la parte de la carta donde corresponde
como el ejemplo (12 puntos).
_________________
_______________________
Lugar
y fecha
Cuerpo
Saludo
Firma
_________________________________________________ Despedida
__________________________________
Evaluación Expresión Escrita
Indicador: Escribir carta informal Puntaje
Presenta saludo 2pts
Presenta fecha y lugar 2pts
Presenta cuerpo de la carta 2pts
Presenta despedida 2pts
Utiliza mayúsculas en nombres propios e inicios de párrafos. 2pts
Utiliza correctamente signos de puntuación 2pts
Total 12 pts
EJE COMUNICACIÓN ORAL
I.- Completa las siguientes analogías 2 puntos cada uno.
Llorar es a tristeza, lo que reír es a……..
Capitán es a barco, como alcalde es a …….
Hambre es a comida, como sed es a ………..
Buenos Aires es a Argentina, como Santiago es a ……..
Un brazo es a un ser humano, como un ala es a ……….
II.- Resolución de situaciones. 2 puntos cada uno.
Situación 1:
Es de noche, tocan a la puerta, me levanto y voy a abrir.
¿Qué sucede?
Situación 2:
En el colegio suenan las alarmas, entonces…..
¿Qué sucede?
Situación 3:
Estoy en la playa tomando sol, de pronto la gente se para y se acerca a la
orilla del mar……
¿Qué sucederá?
PAUTA DE CORRECCIÓN
EJE ITEMS PREGUN RESPUESTA Pun
TAS taje
I.- EXTRACCIÓN 1 A 1
DE 2 B 1
INFORMACIÓN
EXPLÍCITA 3 C 1
4 B 1
5 C 1
Puntaje total Extracción de Información Explícita 5 pts.
II. EXTRACCIÓN 1 C 1
INFORMACIÓN 2 A 1
IMPLICITA
3 B 1
4 B 1
5 C 1
5Eje Lectura.
Puntaje total Extracción de Información Implícita 5 pts
III. LECTURA DE 1 13 palabras leídas 2
ORACIONES
2 23 palabras leídas 4
3 19 palabras leídas 2
4 13 palabras leídas 2
5 14 palabras leídas 2
Puntaje total Lectura de Oraciones 12
pts
IV. CATEGORÍA Calidad Lectora: Marcar
LECTORA. NL
(EV.
CUALITATIVA)
L
Sil
PP
UC
FL
III.ARGUMENTAR 1
3 ptos 2 pts 1 pto 0pto
Logra dar Logra dar Logra No logra
dos un aproximación responder
argumen argument sin entregar pregunta de
tos o los dos argumentac
argumentos ión
I. ESCRITURA DE 1 Alexis Sánchez es un gran jugador de fútbol.
ORACIONES 2 Cuando la miré, vi esos ojos brillantes, vivaces y cálidos.
3 El Océano Pacífico, es de inmensa profundidad.
4 Chile es un país que se destaca por ser productor de aceite de oliva.
El pudú es una clase de ciervo enano y dócil.
5
3 pts. cada oración si cumple 2 pts. cada oración si cumple con: 1 pto. Cada oración si cumple con:
correctamente con:
-Utilización de ortografía literal:
-Utilización de ortografía literal: Inicio de cada oración. (Alexias-
Inicio de cada oración. (Alexias-Cuando-El- -Utilización de ortografía literal: Cuando-El-Chile El.)
EJE ESCRITURA
Chile -El) Inicio de cada oración. (Alexias-Cuando-El- En nombres propios. En 2 de 5 (Alexis
En nombres propios. (Alexis Sánchez- Chile El.) Sánchez-Océano Pacífico-Chile)
Océano Pacífico-Chile) En nombres propios. En 3 de 5 (Alexis -Utilización ortografía puntual: Uso de
-Utilización ortografía puntual: Uso de Sánchez-Océano Pacífico-Chile) punto final cada oración en 2 de 5.
punto final cada oración -Utilización ortografía puntual: Uso de Uso de coma después de las palabras:
Uso de coma después de las palabras: punto final cada oración en 3 de 5. miré-brillantes-Pacífico.
miré-brillantes-Pacífico Uso de coma después de las palabras: En 1 de 3
Utilización de ortografía acentual: miré-brillantes-Pacífico. Utilización de ortografía acentual:
Tilda palabras agudas. (miré-país-pudú) En 2 de 3 Tilda palabras agudas. (miré-país-
Tilda palabras graves. (dócil-Sánchez- Utilización de ortografía acentual: pudú).
fútbol) Tilda palabras agudas. (miré-país-pudú). En 1 de 3
Tilda palabras esdrújulas. (Océano- En 2 de 3 Tilda palabras graves. (dócil-Sánchez-
Pacífico-cálido) Tilda palabras graves. (dócil-Sánchez- fútbol).
fútbol). En 1 de 3
En 2 de 3 Tilda palabras esdrújulas. (Océano-
Tilda palabras esdrújulas. (Océano- Pacífico-cálido).
Pacífico-cálido). En 1 de 3
En 2 de 3
Puntaje total Escritura oraciones 15
ptos
III. PRODUCCIÓN REDACCIÓN: se evaluarán según los siguientes criterios
DE TEXTO A mencionados a continuación.
PARTIR
IMÁGENES
(3 PTOS): Descripción completa (2 PTOS): Descripción incompleta (1 PTO): Descripción incompleta de cada
de cada imagen en función de: de cada imagen en función de: imagen en función de:
-Menciona la acción ocurrida (“El -No menciona la acción ocurrida, sólo
- Menciona la acción principal niño sube al árbol a sacar describe lo observado.
ocurrida (“dos niños se acercan manzanas y se las entrega a la -No menciona a los personajes de la
a unos árboles para sacar niña) acción.
manzanas ) -Menciona solo a algunos -Liga de manera manuscrita sólo algunas
- Menciona a todos los personajes de la acción (“El niño partes del escrito.
personajes de la acción (“El o la niña”) -No separa las palabras ( Predomina la
niño y niña”) -Liga parcialmente el texto de escritura en carro)
- Liga adecuadamente los manera manuscrita. -Escribe oraciones incompletas.
escritos de forma manuscrita. -Separa la mayoría de las -No escribe de manera legible, no
- Separa correctamente todas palabras, aunque 1 o 2 palabras considera tamaño y forma.
las palabras. no cumplan con ello.
- Escribe oraciones coherentes y -Escribe oraciones de manera casi (0 PTOS): No se presenta ningún
completas. completa. indicador.
- Escribe legiblemente, -Escribe parcialmente legible,
considerando tamaño y forma. considerando tamaño y forma.
PRODUCCIÓN DE Evaluación Expresión Escrita
TEXTO ESCRITO: Indicador: Escribir carta informal Puntaje
CARTA Presenta saludo 2pts
(Puntaje en tabla) Presenta fecha y lugar 2pts
Presenta cuerpo de la carta 2pts
Presenta despedida 2pts
Utiliza mayúsculas en nombres propios e inicios de 2pts
párrafos.
Utiliza correctamente signos de puntuación 2pts
Total 12 pts
1 Alegría 2
EJE COMUNICACIÓN ORAL
ANALOGÍAS
2 Ciudad 2
3 Agua/bebida/jugo 2
4 Chile 2
5 Ave 2
Puntaje total analogías 10 pts
RESOLUCIÓN DE 1 Puede ser alguien desconocido/ hay 2
SITUACIONES nadie/hubo un accidente.
2 Pienso que es un terremoto/ incendio 2
3 Pienso que hay una persona ahogada/ un 2
pez/un animal desconocido
Puntaje total Resolución de Situaciones 6 pts
PAUTA DE PUNTAJES
LENGUAJE Y COMUNICACION PUNTAJE PUNTAJE % LOGRADO NIVEL DE
EJES TOTAL OBTENIDO DESEMPEÑO
LECTURA 25
COMUNICACIÓN ORAL 16
ESCRITURA 36
TOTAL 77
NOMENCLATURA
NIVEL DE PORCENTAJE
DESEMPEÑO
NIVEL ALTO 76% a 100%
NIVEL MEDIO 51% a 75%
NIVEL BAJO 26% a 50%
NIVEL INICIAL 0% a 25%
