I.E.I.
N° 276 “PUERTO ESPERANZA”
Sesión de Aprendizaje N°03
I.Datos Informativos
I.1. I.E.I : N° 276 “Puerto Esperanza”
I.2. DIRECTOR (A) : Luz Mery chacón alejo
I.3. DOCENTE : Liz leydi Vásquez bardales
I.4. SECCIÓN : 3 años “B”
I.5. GRUPO : Corazón
I.6. FECHA : 15 DE JUNIO DEL 20022
N0mbre de la sesión
“nos visita un agrónomo”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
II. Aprendizajes Esperados
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Hace preguntas que
INDAGA MEDIANTE expresan su curiosidad
CIENCIA Y MÉTODOS CIENTÍFICOS Problematiza situaciones sobre los objetos, seres
TECNOLOGÌA PARA CONSTRUIR SUS para hacer indagación. vivos, hechos o fenómenos
CONOCIMIENTOS que acontecen en su
ambiente.
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
CREA PROYECTOS DESDE usando diferentes lenguajes
Explora y experimenta los
COMUNICACIÓN LOS LENGUAJES artísticos (el dibujo, la
lenguajes del arte.
ARTÍSTICOS pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
III. Secuencia Didáctica
Momentos Desarrollo de las Actividades Recursos
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA A LA I.E.I:
Recepción de los niños y niñas.
Saludamos a las maestras de la I.E.I.
Rutinas.
Saludamos a nuestros amigos de otras aulas.
Damos la bienvenida. Patio.
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ACTIVIDADES PERMANENTES DENTRO DEL AULA: Carteles.
Canción de bienvenida
Saludan a Dios.
Control de asistencia.
Controlan el tiempo.
Planificación: Conversamos sobre lo que haremos en los sectores, Juegos.
pautas de su uso, cantidad de personas y orden.
Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes
Hoja bond.
trabajaran, se ubican en los lugares.
Ejecución: Los niños realizan las actividades elegidas, se observa a los
Juego Libre grupos de trabajo.
en los
Orden: Los niños devuelven los objetos utilizados y se ubican en sus
Sectores. lugares.
Socialización: Voluntariamente algunos niños comentan lo realizado,
¿Qué hicieron? ¿Les gusto? ¿Qué construyeron?
Representación: Espontáneamente comentan lo que hicieron en el
juego, dibujan o representan con dibujo.
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN:
MOTIVACIÓN
La docente motiva a los niños y a las niñas contándoles que el dia de
hoy nos visitara una persona muy especial, que se encarga de cuidar y
reservar las plantas.
La persona es un “AGRÓNOMO”.
RECOJO DE SABERES PREVIOS
La docente entablará un diálogo con los niños planteándoles
Inicio interrogantes como por ejemplo:
¿Quién nos visitio?
¿Por qué nos visita?
¿Para qué es importante cuidar nuestras plantas?
¿Por qué es importante esta visita?
DESPERTANDO EL INTERÉS
Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión:
"HOY APRENDEREMOS SOBRE EL CUIDADO DE LAS
PLANTAS JUNTO CON LA VISITA DE UN AGRONÓMO"
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:
NUEVO CONOCIMIENTO
Antes de la sesión damos la bienvenida al ING. Agrónomo,
agradeciendole por su visita a nuestra I.E.I. quien les explica a
que se dedica, y cuales son sus funciones como ING.
AGRÓNOMO
El agronómo les explica a los niños como se prepara la tierra .
antes de sambrar nuestras semillas.
¿Saben qué es un agrónomo? Video.
¿Para qué nos brindo su visita?
¿Qué nos enseño?
¿Es importante su visita?
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Desarrollo.
Se divide en grupos y se explica que observen sus parcelas.
Y darán sus pequeñas respuestas.
Se les pregunta:
¿Cómo se podrá plantar correctamente la semillas?
¿Cómo creen ustedes que debemos cuidarla?
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Ahora iniciaremos con los niños a observar un pequeño video sobre el
trabajo del cuidado de las hortalizas. Fichas de
aplicación.
Observan un video en donde se muestran la explicación del proceso de
germinación de la semilla.
Después realizaran el desarrollo de la ficha de aprendizaje.
Colorea al campesino y los productos que siembra.
Reflexión: Se contrasta lo aprendido mediante las interrogantes:
¿Qué aprendimos?
Cierre. ¿Para que aprendimos?
¿Les gusto la actividad?
¿Por qué?
Rutinas. ACTIVIDADES DE REFRIGERIO: Agua
ASEO:
Lavados de manos, oración, canto a la lonchera, y los alimentos. Jabón
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REFRIGERIO:
Se les brinda orientaciones practicar normas y hábitos adecuados de Tollas
alimentación (masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena,
mantenerse sentados mientras comen, arrojar los desperdicios al tacho
de basura, evitar traer y consumir alimentos chatarra, no derramar loncheras
alimentos sobre la mesa).
RECREO:
Salen a recreo, para disfrutar de los juegos recreativos de la I.E.I
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos?
Salida. ¿Les gusto lo que aprendimos?
ORACION Y CANCIÓN DE DESPEDIDA.
Ordenan los materiales.
SALIDA: (Se sientan en sus lugares, en orden recogen sus loncheras y
van saliendo conformé llegan sus familiares)
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visita de un agrónomo
nombre:……………….…. fecha: 15 de junio del 2022
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
Experiencia de Aprendizaje: “SOY FELIZ AL REALIZAR MI BIOHUERTO”
Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
Fecha: MIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DEL 2022
SESIÓN DE APRENDIZAJE “LA VISITA DE UN AGRÓNOMO”
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÌA
COMPETENCIA / CAPACIDAD INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones para hacer indagación.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso
2 CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair
3 CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi
4 MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska
5 MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie
6 OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy
7 PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo
8 ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan
9 RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene
10 SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith
11 TUCTO RUIZ, Melany Alexa
12 TURUZA OLIVERA Adrith Lehau
13 VELA VALDERRAMA Suadi Nahia
14 VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés
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CUADERNO DE CAMPO
Experiencia de Aprendizaje: “SOY FELIZ AL REALIZAR MI BIOHUERTO”
Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
Fecha: MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DEL 2022
SESIÓN DE APRENDIZAJE “LA VISITA DE UN AGRÓNOMO”
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÌA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
CRITERIO DE EVALUACIÓN vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
ESTUDIANTE EVIDENCIA
BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso
CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair
CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi
MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska
MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie
OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy
PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo
ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan
RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene
SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith
TUCTO RUIZ, Melany Alexa
TURUZA OLIVERA Adrith Lehau
VELA VALDERRAMA Suadi Nahia
VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
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Taller Literarío
i. Datos Informativos:
1.1. I.E.I : N° 276 “Puerto Esperanza”
1.2. DIRECTOR (A) : Luz Mery chacón alejo
1.3. DOCENTE : Liz leydi Vásquez bardales
1.4. SECCIÓN : 3 años “B”
1.5. GRUPO : Corazón
1.6. ECHA : 15 DE JUNIO DEL 20022
Tema del Taller:
“EL gran milagro de nano”
Propósito:
ii.Aprendizajes Esperado::
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE
ÁREA
CAPACIDAD 3 AÑOS EVALUACIÓN
Comenta las emociones
LEE DIVERSOS que le generó el texto
TIPOS DE TEXTOS Obtiene información del texto leído (por sí mismo o a
COMUNICACIÓN
EN SU LENGUA escrito través de un adulto), a
MATERNA partir de sus intereses y
experiencias.
iii.Secuencia Didáctica
Momentos Desarrollo de las Actividades Recursos
Inicio ANTES DE LA LECTURA
Buscamos un lugar tranquilo y acogedor para leer el cuento
dejando que los niños y niñas toquen el cuento que se va a
leer.
indicamos que lo traten con cuidado sin romperlo y les
Enseñamos la cubierta pidiendo a los niños que adivinen el
título.
Leemos el título y pedimos a algunos niños y niñas que
expliquen brevemente qué creen que va pasar en el cuento ,
haciendo predicciones
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Pedimos a los alumnos que cierren los ojos y se imaginen
de que se trata la historia, quienes participaran en el cuento
y en que terminara la historia.
Escuchamos las respuestas de los niños para dar inicio con
la lectura.
DURANTE LA LECTURA
EQUIPO DE
Mostramos cada ilustración del cuento, haciendo preguntas SONIDO.
acerca de su contenido.
USB
Los niños irán anticipando qué pasa en cada página.
¿Qué ves por el agujero?
Desarrollo. Recortamos un círculo de unos 3cm de diámetro en una
cartulina. Y con la cartulina agujereada la deslizamos por
las ilustraciones del cuento para centrar la atención en los
niños y los detalles del cuento, haciéndose mas .curiosos y
placentero la lectura.
Leemos el cuento despacio, modulando la voz y exagerando
los gestos. Los niños, sentados frente a a la maestra ,
escuchan atentamente.
Cierre.
RELAJACIÓN:
Al terminar esta actividad, la docente les preguntara en
forma general: ¿Se cansaron? La docente les enseñara como
deben de respirar, esta actividad lo harán tres veces, luego
la docente les pedirá que se siente en el suelo para que les
cuente un cuento a modo de relajación.
REPRESENTACIÓN GRAFICA.-Se dialoga con los
niños sobre las actividades realizada, invitándoles a dibujar
sobre lo que más les ha gustado.
Expresión grafica
La maestra propone a los niños que expresen sobre la
actividad realizada dibujando lo que más le gusto en una
hoja de aplicación
Verbalización
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Pregunta:
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué materiales utilizamos?
¿Cómo lo hicimos?
¿Se divirtieron?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
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Experiencia de Aprendizaje: “SOY FELIZ AL REALIZAR MI BIOHUERTO”
Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
Fecha: Miercoles, 14 DE JUNIO DEL 2022
SESIÓN DE APRENDIZAJE “EL GRAN MILAGRO DE NANO”
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA / CAPACIDAD LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito
CRITERIO DE EVALUACIÓN Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso
2 CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair
3 CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi
4 MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska
5 MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie
6 OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy
7 PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo
8 ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan
9 RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene
10 SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith
11 TUCTO RUIZ, Melany Alexa
12 TURUZA OLIVERA Adrith Lehau
13 VELA VALDERRAMA Suadi Nahia
14 VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés
CUADERNO DE CAMPO
Experiencia de Aprendizaje: “SOY FELIZ AL REALIZAR MI BIOHUERTO”
Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
Prof. Liz Leydi, VÁ SQUEZ BARDALES 3 AÑ OS “B” SECCIÓN: CORAZÓ N
I.E.I. N° 276 “PUERTO ESPERANZA”
Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
Fecha: MARTES, 14 DE JUNIO DEL 2022
SESIÓN DE APRENDIZAJE “EL GRAN MILAGRO DE NANO”
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA / CAPACIDAD LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito
CRITERIO DE EVALUACIÓN Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
ESTUDIANTE EVIDENCIA
BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso
CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair
CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi
MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska
MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie
OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy
PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo
ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan
RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene
SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith
TUCTO RUIZ, Melany Alexa
TURUZA OLIVERA Adrith Lehau
VELA VALDERRAMA Suadi Nahia
VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Prof. Liz Leydi, VÁ SQUEZ BARDALES 3 AÑ OS “B” SECCIÓN: CORAZÓ N
I.E.I. N° 276 “PUERTO ESPERANZA”
Prof. Liz Leydi, VÁ SQUEZ BARDALES 3 AÑ OS “B” SECCIÓN: CORAZÓ N
