Seminario
ODS 10 Reducción de las
desigualdades
La desigualdad constituye una amenaza para el desarrollo social
y económico, debilitando el crecimiento de los países,
fomentando la pobreza global, especialmente en relación a los
grupos más vulnerables y mermando el sentimiento de
realización y la autoestima de las personas.
Introducción
El ODS 10 promueve la inclusión social, económica y política de todas las personas,
independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión,
situación económica u otra condición.
Este objetivo busca "reducir la desigualdad en y entre los países".Para reducir las
desigualdades,es necesario prestar atención a la relación entre la desigualdad, pobreza y
calidad de vida. La desigualdad constituye una amenaza para el desarrollo social y económico,
debilitando el crecimiento de los países, fomentando la pobreza global, especialmente en
relación a los grupos más vulnerables y mermando el sentimiento de realización y autoestima
personal.
Las desigualdades pueden estar asociadas:
-Estrato Socioeconómico
- De género
-Étnicas
-Raciales
- territoriales
Pueden estar relacionadas a diferentes etapas del ciclo de vida de las personas:
- La discapacidad
- Estatus migratorio
- Orientación Sexual
- Identidad de género
¿Qué tipos de desigualdad existen?
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La desigualdad no es única ni afecta a un solo aspecto de la vida de las personas, sino
que se puede hablar de varios tipos:
Desigualdad social. Se produce cuando una persona recibe un trato diferente
como consecuencia de su posición social, su situación económica, la religión
que profesa, su género, la cultura de la que proviene o sus preferencias
sexuales, entre otros aspectos.
Desigualdad económica. La desigualdad económica se refiere a la distribución
de la riqueza entre las personas. Las diferencias de ingresos entre las personas
más ricas y las más pobres supone un problema de acceso a bienes y servicios
para las personas con menos recursos.
Desigualdad educativa. La desigualdad educativa está en la base de la
desigualdad social y económica, puesto que supone que las personas no tengan
las mismas oportunidades para acceder a una formación. En este sentido,
existen diferencias significativas en relación con los refugiados, puesto que,
según datos de ACNUR, más de 3,5 millones de niños refugiados no van al
colegio y durante 2016 solo un 45% de los 6,4 millones de personas en edad
escolar bajo el mandato de ACNUR, niños y adolescentes de entre 5 y 17 años,
fueron escolarizados.
Desigualdad de género. La desigualdad de género se produce cuando una
persona no tiene acceso a las mismas oportunidades que una persona de otro
sexo. Por ejemplo, existe una brecha salarial, que según el informe de Eurostat
del año 2016, en España es del 14,9% y en Europa, del 16,7%.
Desigualdad legal. Se produce cuando las leyes o el funcionamiento de los
tribunales favorecen a unos individuos frente a otros. Por ejemplo, se puede dar
el caso de que los requisitos legales de acceso a la sanidad o a la educación no
sean los mismos para los nacionales de un país que para los refugiados.
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La violencia en el entorno escolar designa todas las formas de violencia que
se manifiestan en la escuela y alrededor de esta, padecidas por los alumnos
y perpetradas por otros alumnos, docentes y demás miembros del personal
docente. ¿Cuáles son las formas de violencia en la escuela? Según
encuestas internacionales que recopilan datos sobre la violencia en la
escuela, la UNESCO reconoce las siguientes formas de violencia en el
entorno escolar:
● La violencia física, es decir, toda forma de agresión física perpetrada
por los compañeros, los docentes o miembros del personal escolar con
la intención de herir.
● La violencia psicológica se manifiesta mediante agresiones verbales o
emocionales, en la que figuran todas las formas de exclusión, rechazo,
insultos, propagación de rumores, mentiras, injurias, burlas,
humillaciones, amenazas o castigos psicológicos.
● La violencia sexual, que incluye la intimidación con carácter sexual, el
acoso sexual, los toqueteos no deseados, la coerción sexual y la
violación perpetrada por un docente, un miembro del personal escolar o
un compañero de clases.
● El acoso, mediante el que se define más bien un modo de
comportamiento que incidentes aislados, y que puede definirse como
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un comportamiento intencional y agresivo que tiene lugar de manera
repetida contra una víctima. Puede manifestarse de diferentes formas:
Acoso físico, incluidos puñetazos, patadas y destrucción de bienes; Acoso
psicológico, como burlas, insultos y amenazas; o en las relaciones, mediante
la propagación de rumores y la exclusión del grupo; y
Acoso sexual, como el hecho de burlarse de la víctima mediante bromas,
comentarios o gestos de carácter sexual, algo que puede interpretarse como
acoso sexual en determinados países.
El ciberacoso es una forma de intimidación psicológica o sexual que tiene
lugar en línea. Incluye la publicación o el envío de mensajes electrónicos,
incluidos textos, fotos o vídeos, con el objetivo de acosar, amenazar o atacar
a otra persona por conducto de diferentes redes sociales. El ciberacoso
consiste fundamentalmente en propagar rumores, difundir informaciones
falsas o mensajes hirientes, fotos o comentarios embarazosos o también
excluir a alguien de las redes sociales u otros medios de comunicación.
Origen y Consecuencias de la Violencia
Factores Individuales
Temperamento; genes biológicos, complicaciones de nacimiento;déficit
de atención; madre que usa drogas durante el embarazo
Factores en la familia
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Abuso infantil; padres con depresión; violencia doméstica; padres que non supervisionan a sus
hujos; acceso a armas; padres ausentes; demasiada televisión y videojuegos
Factores en la comunidad
Violencia en la comunidad; tráfico de drogas; aislamiento; acceso a armas; pertenecer a una
pandilla
Factores en la sociedad
Pobreza; discriminación; acceso a armas; violencia en la televisión
CASOS QUE SUCEDIERON Y SIGUEN SUCEDIENDO EN LA VIDA REAL
MÓNICA: En 2012 tenía 16 años y vivía en Ciudad Real. Un día antes de que se quitara la vida
su padre presentó una queja ante el jefe de estudios por el "clima de violencia" que vivía su hija
en este centro escolar. Nadie en su instituto vio nada. Hasta que ocurrió y entonces todos se
acordaron de los insultos en el autobús escolar, en el instituto, en las redes sociales, las
amenazas... "Entendemos que este tipo de acontecimientos son un fracaso colectivo de toda la
comunidad educativa y por extensión de la sociedad"
MARION: Tenía 14 años cuando el 13 de Febrero de 2013 su madre la encontró muerta en su
habitación. Esta joven francesa se había ahorcado con un pañuelo, superada por un acoso que
venía de largo tiempo atrás, curso tras curso y que siempre fue minimizado por los docentes de
su instituto. Amenazas por teléfono, por sms, en Facebook. En el instituto la acorralan y
amenazan pero la dirección del centro solo ve "cosas de chiquillos". Marion dejó una carta
antes de suicidarse en la que nombra a varios de sus compañeros y se dirige a ellos: "Si estoy
muerta, en parte es por culpa tuya." "Habéis ido demasiado lejos".
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JOKIN: Jokin Ceberio se suicidó 4 días antes de cumplir 14 años. A pesar de sus padres, que
trataron por todos los medios de parar el acoso que sufría, no pudieron evitar el trágico
desenlace. Sufrió el acoso de sus compañeros durante casi dos años, desde Enero de 2003
hasta septiembre de 2004. Sus padres relataron la angustia por la que pasó su hijo a quien
muchas veces sorprendían llorando en un rincón de su habitación. Sus acosadores
adolescentes igual que él, y los padres de estos, fueron imputados en este caso, aunque todos
menos uno fueron absueltos.
Los niños que crecen rodeados de la desigualdad tienen más probabilidades de emplear la
violencia cuando son adultos. Nadie debería tener miedo de ir a la escuela. Sin embargo, para
muchos estudiantes de todo el mundo, la escuela es un lugar peligroso.
Tristemente, la violencia en las escuelas (desde el acoso hasta el hostigamiento sexual y el
castigo corporal) es tan frecuente que parece inevitable. Pero no, es evitable y todos podemos
hacer algo al respecto. Creo que todos tenemos el poder y el derecho de cambiar aquellas
cosas que están mal y ponerle un alto a la desigualdad no solo de la escuela sino también la
desigualdad que sucede en la vida cotidiana, las desigualdades entre las personas se oponen
al desarrollo humano porque contribuyen a la inestabilidad (social y política), favorecen la
inseguridad y, en última instancia, debilitan las oportunidades de progreso de una sociedad.
- Aplica el refrán: “no hagas a otros lo que no te gustaría que hagan contigo”. Apoya a aquellos
compañeros que se sientan solos. No uses la violencia como mecanismo de defensa o solución
de problemas con otros compañeros. Si eres testigo de algún caso de desigualdad, no te
quedes callado y habla al respecto de lo que está sucediendo.
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Eje: Promover la inclusión social, económica y política para la reducción de las desigualdades y
así mismo la violencia escolar.
Soluciones:
1. Garantizar una educación universal y gratuita
desde la educación preescolar hasta la secundaria:
• Prestar apoyo a niñas y niños con discapacidad así como pertenecientes a
minorías y en mayor situación de pobreza, proporcionándoles ayudas
adicionales para compensar su desventaja y que puedan permanecer
escolarizados y seguir aprendiendo.
2. Apostar por políticas que contribuyan a garantizar
una educación de calidad para todas las personas:
• Invertir en material didáctico pertinente y no discriminatorio, que tenga en cuenta: las lenguas
maternas, la evolución de las necesidades de la
mayoría, y la necesidad de que las escuelas sean lugares en los que las
normas sociales sexistas y patriarcales sean cuestionadas, y no aprendidas.
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3. Ofrecer sistemas educativos más equitativos:
• Desarrollar planes nacionales de educación que se centren de manera coherente y exhaustiva
en la identificación de desigualdades preexistentes
en la educación, generando datos sobre las brechas y necesidades, y desarrollando estrategias
adecuadas.
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BIBLIOGRAFÍA
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● [Link]
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