SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
“RECONOZCO MIS CARACTERISTICAS SEGÚN MI SEXO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : _______________________________________________
1.2I.E.I : _______________________________________________
1.3DIRECTOR(A) : _______________________________________________y
1.4PROFESORA : _______________________________________________
1.5SECCION : _______________________________________________
II. DURACION : Del _________________Al: _________________
III. INFORMACION CURRICULAR:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P.S. Construye su identidad Se valora así Se reconoce como una niña
mismo. o un niño identificando sus
características corporales
relacionándolas con las de
su sexo, reconociendo el
apoyo mutuo.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROCESOS DE LOS MEDIOS Y
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METADOLOGICAS)
Actividades - Acciones de rutina.
permanentes de
I
entrada.
N
I
Utilización libre de - Acciones de rutina.
C
sectores. - Salimos al patio en orden y delimitamos el
I
espacio.
O
- Caminamos por todo el patio, corremos y
saltamos con los pies juntos.
Despertando el - A cada grupo se le entrega una rompecabeza de:
interés. niño-niña-vestido-camisa
Recuperación de - ¿Eres niño o niña? ¿Qué usan los hombres y que
saberes previos. las mujeres? ¿en que se diferencian los hombres
de las mujeres?
D
Planteamiento del - ¿Cuáles son las características del hombre y de la
E
conflicto cognitivo. mujer?
S
A
Presentación del tema. - Hoy hablaremos de las diferencias entre hombres
R
y mujeres.
R
O
L
Construcción del - Pasan al frente de un niño y una niña y los demás
L
aprendizaje. los observan y describen, mencionan en que se
O
parecen y en que se diferencian.
- Observan las imágenes de un niño y de una niña
desnudos y los describen.
- Se colocan siluetas de diversas ropas en el
franelógrafo y con ayuda de los niños visten a
cada niño eligiendo la ropa según su sexo.
- Dios creo a Adán y Eva para que se acompañen y
ayuden. Ambos son importantes.
C Metacognición - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que mas te
I gusto? ¿En qué tuviste dificultad?
E
R Evaluación - Se realizará la coevaluación, después de que cada
R grupo exponga su trabajo.
E
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
“TENER UN BUEN NOMBRE ES IMPORTANTE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : _______________________________________________
1.2I.E.I : _______________________________________________
1.3DIRECTOR(A) : _______________________________________________
1.4PROFESORA : _______________________________________________
1.5SECCION : _______________________________________________
II. DURACION : Del _________________Al: _________________
III. INFORMACION CURRICULAR:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P.S. Construye su identidad Se valora así mismo. Identifica y reconoce sus
características corporales,
cualidades personales y las de
otros.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE
MEDIOS Y
MOMENTOS PROCESOS DE LOS MOMENTOS APRENDIZAJE
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METADOLOGICAS)
I Actividades permanentes de - Acciones de rutina.
N entrada.
I
C Utilización libre de sectores. - Acciones de rutina.
I
O
Despertando el interés. - Jugamos a la “Pelota caliente” se colocan en circulo, van
cogiendo la pelota y mencionan su nombre y se la pasan Pelota
rápidamente a su compañero.
Recuperación de saberes - ¿Todas las personas tienen un
previos. nombre? ¿Cómo me llamo
yo? (profesora) ¿Les agrada
su nombre?
D
E Planteamiento del conflicto - ¿Es importante tener un nombre?
S cognitivo.
A
R Presentación del tema. - Hoy hablaremos de la importancia de tener un nombre.
R - Se entrega a cada niño una tarjeta con su nombre la Tarjetas
O observan y la adornan con plumones. Plumones
L - Compara su nombre con el de sus compañeros.
L - Juegan a buscar su nombre la profesora coloca las
O tarjetas en distintos lugares y ellos los encuentran.
- Dialoguemos ¿Quién les eligió su nombre? ¿Qué pasaría
si no tuvieran un nombre? ¿Cómo se llamarían?
- Todos tenemos un nombre que nos
identifica y nos hace distinto a los
demás. Todos nos deben llamar por
nuestro nombre y a nosotros
debemos llamar por su nombre a
nuestros compañeros, no por su
apodo.
C Metacognición - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó?
I ¿En qué tuviste dificultad?
E
R Evaluación - Se realiza la heteroevaluación y cuelgan sus trabajos
R
E
