PROGRAMA
CARRERA: Psicología y Psicopedagogía
ACTIVIDAD CURRICULAR: Neurociencias II
CÁTEDRA: Jorge Mario Andreau
TOTAL DE
HS/SEM.:
3 TOTAL HS 72
BM, FM, HM,
SEDE: Centro CURSO: TURNO: Mañana
LM
AÑO ACADÉMICO: 2017
URL:
Básico X Superior/Profesional
1. CICLO:
2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA:
Docente E-mail
Dr. Jorge Mario Andreau [Link]@[Link]
Lic. Lautaro Cirami [Link]@[Link]
Lic. Lucila Nebiolo lucilaneb@[Link]
Lic. Martina Cantaro [Link]@[Link]
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3. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA/SEMINARIO DENTRO DE LA
CARRERA:
Neurociencias II es una asignatura cuatrimestral que pertenece al área de formación básica
de la carrera de Licenciatura en Psicología. Es una materia de carácter obligatorio, que corresponde
al 1º año de la Carrera de Lic. en Psicología y Psicopedagogía.
Se vincula conceptualmente con asignaturas como Neurociencias I y III, Procesos Básicos I,
II, III y IV, y Psicopatología.
Esta materia se ocupa de continuar con los conceptos esbozados en Neurociencias I a cerca del
sistema nervioso, su anatomía, estructuras y organización. Estos saberes resultan imprescindibles
para la cabal comprensión de la conducta humana y su psiquismo (ya sea en la normalidad como en
la patología). Por este motivo forman parte de la formación inicial conceptual y profesional del
futuro psicólogo y psicopedagogo.
4. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA EN LA CARRERA:
Las ciencias psicológicas nacieron en 1879 con la creación del laboratorio de Psicología
experimental por Wilhelm Wundt. Es decir, tuvieron un origen científico y experimental. Durante
un tiempo la psicología ha ido perdiendo su estatuto de ciencia (debido a diversos motivos) y esto
ha repercutido negativamente en la imagen del psicólogo en la sociedad. El gran avance científico y
tecnológico de las últimas décadas ha hecho que en la actualidad sea prácticamente imposible
ignorar las “ciencias de la mente”.
Las neurociencias son un conjunto de disciplinas que comparten un objetivo en común: el
estudio del sistema nervioso en todos sus niveles de organización y complejidad. Los psicólogos
nos encontramos en la punta de la pirámide de estas disciplinas puesto que la cognición humana
surge como producto de la interacción de todos los niveles previos (molecular, celular, sistémico y
comportamental). Es por esto que el estudio de las neurociencias es absolutamente imprescindible
en la formación del psicólogo. Parafraseando a Hipócrates de Cos (Grecia, siglo V a.C. - Siglo IV
a.C.), considerado el padre de la medicina moderna: “Los hombres deberían saber que del cerebro y
nada más que del cerebro vienen las alegrías, el placer, la risa, el ocio, las penas, el dolor, el
abatimiento y las lamentaciones”.
5. OBJETIVOS DE LA MATERIA:
Los objetivos de la materia son que el alumno logre:
● Conocer los componentes celulares básicos.
● Conocer los procesos fisiológicos fundamentales en biología celular.
● Aquirir el conocimiento sobre fisiología neuronal. Potenciales post sinápticos, Potencial de
Acción.
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● Adquirir el conocimiento de procesos neurofisiológicos fundamentales para la compresión
del funcionamiento del sistema nervioso.
● Conocer la base biológica de diversos procesos perceptuales.
● Trascender desde el postulado dualista, ya obsoleto, de cuerpo-mente, hasta las visiones
holísticas del SN.
6. ASIGNACIÓN HORARIA:
Teórica Práctica Total
Carga horaria 72 0 72
7. UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD
TEMÁTICA:
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA MATERIA Y BREVE REPASO DE CONCEPTOS DE
NEUROCIENCIAS I
Contenidos:
Ubicación de las Neurociencias dentro de la Psicología. Relaciones entre la Neurociencia con otras
ciencias. Objeto, método y técnicas de las Neurociencias.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Comprender el papel de las Neurociencias dentro del campo de la Psicología.
2. Conocer los hechos fundamentales de la historia de las Neurociencias y sus relaciones con
las grandes revoluciones científicas.
3. Conocer el objeto de las Neurociencias y su relación con otras ciencias.
4. Conocer el método de las Neurociencias y el papel de la investigación animal.
Bibliografía obligatoria
Bear, M. F., Connors, B. W., y Paradiso, M. A. Neurociencias: Explorando el Cerebro. Barcelona,
Masson Williams –Wilkins, 1998. Cap. 1.
UNIDAD 2: HISTOFISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO.
Contenidos:
Sistema Nervioso Central y Periférico (SNC y SNP). Tejido nervioso: células neuronales y glía.
Sustancia gris y sustancia blanca. Modo de agrupación (ganglio, núcleo, asta, nervio, tracto,
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columna). Receptores y efectores: definición y tipos. Nociones introductorias sobre la anatomía de
la médula espinal. Arco reflejo (mono y polisináptico).
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Considerar al SN como un sistema de integración de estímulos para regular la conducta a
través del sistema motor.
2. Conocer las estructuras básicas a nivel celular que componen el SN
3. Manejar los conceptos de SNC y SNP con sus respectivas divisiones.
4. Comprender el concepto de arco reflejo o circuito o red nerviosa simple relacionado con la
anatomía de la médula espinal.
Bibliografía obligatoria:
Bear, M. F., Connors, B. W., y Paradiso, M. A. Neurociencias: Explorando el Cerebro. Barcelona,
Masson Williams –Wilkins, 1998. Cap. 2.
Chavez, A.. “Temas de Neurociencias: Bases generales de organización del sistema nervioso”.
Eudeba, 2015.
UNIDAD 3: POTENCIAL DE ACCIÓN.
Contenidos:
Propiedades funcionales de la neurona: potenciales de membrana (potencial de reposo).
Concepto de permeabilidad selectiva de membrana y distribución asimétricade la concentración de
iones. Potencial graduado (concepto de despolarización e hiperpolarización local, sumación
témporo-espacial). Potencial de acción y las fases respectivas (concepto de autopropagación y señal
no decremental). Factores que modifican la velocidad de conducción del potencial de acción.
Transmisión saltatoria.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Comprender el concepto de potencial de membrana de la neurona.
2. Manejar el término canal iónico voltaje-dependiente y su relación con el concepto de
potencial de acción.
3. Distinguir entre una neurona en reposo (potencial de reposo) y aquella que haya sido
estimulada (potencial graduado y de acción).
Bibliografía obligatoria:
Bear, M., Connors, B., & Paradiso, M. (1998). Neurociencias, Explorando el Cerebro. Editorial:
Masson-Williams & Wilkins España, S.A. Cap 3 y 4.
UNIDAD 4: SINAPSIS.
Contenidos:
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Definiciones de estructura pre y postsináptica. Tipos de sinápsis. Clasificación de las sinápsis
químicas: morfología (axo-dendíticas, axo-somáticas, etc.) y funcional (excitatorias e inhibitorias).
Las sinápsis como transductor electroquímico. Etapas de la transmisión sináptica: 1) Efectos
presinápticos del potencial de acción. Liberación del neurotransmisor. 2) Efectos pre y
postsinápticos del neurotransmisor. Interacción neurotransmisor-receptor. 3) Generación de
potencial postsináptico. Potenciales postsinápticos excitatorios e inhibitorios (PEPS y PIPS).
Características del potencial sináptico (propagación electrotónica, amplitud modulable). 4)
Generación del potencial de acción (ley del todo o nada). 5) Mecanismos de inactivación del
neurotransmisor.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Definir el concepto de comunicación celular en términos funcionales y anatómicos.
2. Manejar los siguientes términos: receptor de membrana, canal iónico ligando-dependiente,
neurotransmisor, neuromodulador.
3. Distinguir las diferencias conceptuales entre sinápsis química y eléctrica.
4. Integrar los conceptos aprendidos en el teórico anterior.
Bibliografía obligatoria:
Bear, M., Connors, B., & Paradiso, M. (1998). Neurociencias, Explorando el Cerebro. Editorial:
Masson-Williams & Wilkins España, S.A. Cap 5 y 6.
UNIDAD 5: SISTEMA SOMATOSENSORIAL.
Contenidos:
Vía aferente. Organización anatómica.
Sistema Nervioso Periférico: nervio aferente. Ganglio sensitivo-sensorial. Neurodermatoma.
Sistema Nervioso Central: médula, tronco cerebral, tálamo, corteza cerebral. Vías
somatosensoriales (dorsolemniscal y antero-lateral).
Concepto de áreas corticales sensitivas. Areas corticales primarias.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Comprender el concepto de receptor sensorial (esttructura celular vs estructura subcelular)
2. Distinguir a través de esquemas diferencias conceptuales entre la vía antero-lateral y del
lemnisco-dorsal.
3. Comprender los mecanismos de integración sensorial a nivel cortical.
Bibliografía obligatoria
Bear, M., Connors, B., & Paradiso, M. (1998). Neurociencias, Explorando el Cerebro. Editorial:
Masson-Williams & Wilkins España, S.A. Cap 12.
UNIDAD 6: SISTEMA MOTOR.
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Contenidos:
Áreas corticales de control del movimiento. Ganglios basales y cerebelo. Vía córtico-espinal.
Funciones motoras del tronco cerebral, reflejos posturales. Reflejos espinales mono y
polisinápticos. Síndromes neurológicos: trastornos del trofismo, tono y fuerza muscular;
alteraciones de los movimientos involuntarios, la coordinación y los reflejos somáticos.
Electromiografía, estudio de conducción nerviosa, potenciales provocados motores, potenciales
relacionados con eventos.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1.- Aprender los mecanismos reflejos, activos y aprendidos del control del movimiento.
2.- Conocer los niveles y estructuras de organización del control del movimiento: sistemas
piramidal y extrapiramidal, cerebelo, tallo encefálico y espinal. División periférica del control
motor.
3 – Conocer las características generales de organización motora: jerarquía, somatotopía,
integración sensorio-motora.
4.- Comprender el concepto de unidad motora y vía final común.
5.- Trastornos motores
6.- Métodos fisiológicos de exploración del control nervioso del movimiento.
Bibliografía obligatoria
Bear, M., Connors, B., & Paradiso, M. (1998). Neurociencias, Explorando el Cerebro. Editorial:
Masson-Williams & Wilkins España, S.A. Cap 13 y 14
UNIDAD 7: HOMEOSTASIS
Contenidos:
Eje HHA (hipotálamo-hipófisis-adrenal). Sistema de moduladores difusos del cerebro. Sistema
Nervioso Autónomo (rama simpática y parasimpática).
Objetivos:
Que el alumno logre comprender:
1. El concepto de homeostasis
2. Los mecanismos fisiológicos de la respuesta de estrés.
3. Los sistemas moduladores difusos del cerebro.
4. El funcionamiento de la rama simpática y parasimpática del sistema nervioso autónomo.
Bibliografía obligatoria:
Bear, M., Connors, B., & Paradiso, M. (1998). Neurociencias, Explorando el Cerebro. Editorial:
Cap. 15.
UNIDAD 8: SISTEMA VISUAL.
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Contenidos:
Organización de la retina. Vías visuales desde la retina a corteza y desde la corteza en adelante. Vía
del qué y del dónde. Nivel final de la interpretación de la información visual.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Vía visual. Retina. Núcleo Geniculado Lateral. Corteza estriada
2. Corteza pre-estriada. Areas de asociación.
3. Vías encefálicas. Dorsal y Ventral.
Bibliografía obligatoria:
Bear, M., Connors, B., & Paradiso, M. (1998). Neurociencias, Explorando el Cerebro. Editorial:
Masson-Williams & Wilkins España, S.A. Cap 9 y 10.
UNIDAD 9: SUEÑO Y VIGILIA.
Contenidos:
Formación reticulada del tronco cerebral y atención tónica; tálamo, corteza fronto-pariteal y
atención selectiva. Alteraciones de la conciencia y la atención: Síndromes confusional y coma.
Electroneurofisiología clínica: EEG y ERP.
Clasificasiones de los ritmos (ultradianos, circadianos e infradianos). Rol del haz retino-
hipotalámico y el núcleo supraquiasmático en el control de los ritmos biológicos. Ciclo sueño-
vigilia. Etapas del sueño. Fases de sueño lento y sueño REM. Características conductuales y
fisiológicas. Trastornos del sueño.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Comprender las bases neurobiológicas de la atención.
2. Conocer las alteraciones de la conciencia y síndromes confusionales.
3. Comprender el concepto de ritmos endógenos.
4. Aprender los mecanismos fisiológicos del sueño y la vigilia.
5. Incorporar la noción de las distintas etapas del sueño y sus características.
Bibliografía obligatoria:
Bear, M., Connors, B., & Paradiso, M. (1998). Neurociencias, Explorando el Cerebro. Editorial:
Masson-Williams & Wilkins España, S.A. Cap 17.
UNIDAD 10: PSICOFARMACOLOGÍA.
Contenidos:
Circuitos de neurotransmisores (dopamina, noradrenalina, serotonina). Psicobiología de la adicción.
Diferentes tipos de drogas psicoactivas de uso frecuente: opiáceos, cocaína y anfetaminas,
marihuana, nicotina y alcohol. Características de cada una de ellas. Efectos sobre el Sistema
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Nervioso Central. Tratamientos psicofarmacológicos de las adicciones. Los antidrepresivos. Las
benzodiazepinas. Efectos adictivos de algunos psicofármacos.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Conocer y comprender los sistemas neuromoduladores (serotonina, noradrenalina, etc.).
2. Comprender las bases psicobiológicas de las conductas adictivas.
3. Conocer los efectos de diferentes tipos de drogas, sobre el Sistema Nervioso.
4. Conocer y comprender el mecanismo de acción de diferentes psicofármacos.
Bibliografía obligatoria:
Terragno. (S/F). Capítulo XI: Psicofarmacología. Ficha de Cátedra.
UNIDAD 11: FUNDAMENTOS PSICOBIOLÓGICOS DE LA MOTIVACIÓN:
ALIMENTACIÓN Y SEXUALIDAD
Contenidos:
Concepto biológico de motivación. Mecanismos innatos de supervivencia individual y de especie.
Control del medio interno por el comportamiento: termorregualción, comportamiento alimentario y
de ingesta de agua. Conducta sexual.
Objetivos:
Que el alumno logre:
1. Conocer los factores que influyen sobre la conducta alimantaria: cerebrales, gástricos,
intestinales y hepáticos.
2. Conocer las estructuras cerebrales relacionadas con la conducta alimentaria: tronco cerebral
e hipotálamo.
3. Desórdenes alimenticios. Bulimia y Anorexia.
4. Control nervioso de la ingesta del agua.
5. Control nervioso y control hormonal de la conducta sexual en animales: zonas
hipotalámicas, influencia de las hormonas sexuales.
6. Control nervioso y control hormonal de la conducta maternal en animales: zonas
hipotalámicas, influencia de las hormonas sexuales.
Bibliografía obligatoria:
Pinel, John. (2001). Biopsicología. 4ª edición. Editorial: Pearson Educación: Cap. 10 y 11.
8. RECURSOS METODOLÓGICOS:
Clases teóricas con articulación práctica de frecuencia semanal.
Las exposiciones teóricas cuentan con presentaciones por computadora o filminas para apoyar
didácticamente los contenidos planteados. Además, cuentan también con esquemas, imágenes fotos
y/o dibujos que permiten apoyar pedagógicamente las presentaciones orales.
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Por su parte, las actividades prácticas consisten en lectura y discusión de bibliografía ilustrativa
actualizada de los contenidos incluidos en cada unidad temática (experimentos neurobiológicos,
descripción de casos clínicos, etc.).
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL:
El alumno será evaluado a través de (3) tres instancias: (2) dos exámenes parciales, la
realización de (1) un trabajo práctico o la participación como sujeto experimental en un
experimento llevado a cabo por la cátedra. Se evaluará al alumno que no apruebe la instancia
mencionada a través de un examen recuperatorio. La aprobación se obtiene con cuatro puntos para
que el alumno obtenga la regularidad de la materia. Asimismo, dicha regularidad requiere que el
alumno haya cumplimentado con el 75% de la asistencia, o bien entre el 50% y 74% de la misma
siempre que apruebe una monografía complementaria.
10. REGIMEN DE EVALUACIÓN FINAL Y APROBACIÓN DE LA MATERIA:
El examen final se tomará en las fechas indicadas oportunamente y consistirá en un examen oral
o escrito (dependiendo de las circunstancias y posibilidades [Link]., cantidad de alumnos a evaluar,
docentes presentes, disponibilidad de aulas, etc.). Dicho examen final tendrá el carácter de
eliminatorio. En caso de que el examen final fuese escrito (multiple choice o a desarrollo), la
cátedra se reserva la decisión de complementarlo con un examen oral en caso de que la calificación
del escrito diera lugar a dudas o reservas por la mesa examinadora. Finalmente, el examen oral
decidirá la nota definitiva de la materia.
11. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Bibliografía de consulta UNIDAD 1:
Carlson, N. R. Fundamentos de psicología fisiológica. Prentice Hall. México, 1996. Caps. 1 y 5.
Ferreres, A., R.: Introducción a la Neuropsicología. Buenos Aires, JVE ediciones, 2000. Cap. 1.
Bibliografía de consulta UNIDAD 2:
Kandel, E.R., Jessell, T.M., Schwartz, J.H.: Neurociencia y conducta. Prentice Hall, 1997. Cap. 2.
Carlson, N. R. Fundamentos de psicología fisiológica. Prentice Hall. México, 1996. Cap. 2, 4 y 8.
Guyton, A. C. Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso Central. Cap. 1. Ed. Panamericana.
Bibliografía de consulta UNIDAD 3:
Carlson, N. R. Fundamentos de psicología fisiológica. Prentice Hall. México, 1996. Cap. 2.
Bibliografía de consulta UNIDAD 4:
Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Principios de neurociencia. McGraw-Hill-Interamericana,
Madrid, 2001.
Bibliografía de consulta UNIDAD 5:
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M.T. de Alvear 1335 – C1058AAV – Buenos Aires – (+54-11) 413-3400/3404 – uds-psic@[Link]
[Link]
Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Principios de neurociencia. McGraw-Hill-Interamericana,
Madrid, 2001.
Bibliografía de consulta UNIDAD 6:
Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Principios de neurociencia. McGraw-Hill-Interamericana,
Madrid, 2001.
Purves, D., Agustine, G. J., Fitzpatrick, D., Katzz, L. C., Lamantia, A-L., McNamara, J. O.:
Invitación a la Neurociencia. Ed. Panamericana.
Bibliografía de consulta UNIDAD 7:
Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Principios de neurociencia. McGraw-Hill-Interamericana,
Madrid, 2001.
Bibliografía de consulta UNIDAD 8:
Purves, D., Agustine, G. J., Fitzpatrick, D., Katzz, L. C., Lamantia, A-L., McNamara, J. O.:
Invitación a la Neurociencia. Ed. Panamericana. Cap 28.
Bibliografía de cosulta UNIDAD 9:
Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Principios de neurociencia. McGraw-Hill-Interamericana,
Madrid, 2001.
Bibliografía de consulta UNIDAD 10:
Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Principios de neurociencia. McGraw-Hill-Interamericana,
Madrid, 2001.
Bibliografía de consulta UNIDAD 11:
Pinel, J. Biopsicología. Madrid, Prentice Hall, 2000. Cap. 12.
12. ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL (Orientadora)
Horas Horas Experimento
Semana Unidad Temática Tutorías Evaluaciones
Teóricas Prácticas o trabajo
Introducción a la Materia y Repaso
1 X X
de Neurociencias I
2 Histofisiología del SN X X
3 Potencial de Acción X X
4 Sinapsis X X X
5 Sistema Somatosensorial X X X
6 Sistema Motor X X X
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7 PRIMER PARCIAL X
8 Homeostasis X X
9 Sistema Visual X X X
10 Sueño y Vigilia X X
11 Psicofarmacología X X X
12 SEGUNDO PARCIAL X
13 Recuperatorio/Entrega de notas X
14 Conducta motivacional
15 Evaluación final X
16 Evaluación final X
17 Evaluación final X
13. OTROS REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LA MATERIA
14. FIRMA DE DOCENTES:
15. FIRMA DEL DIRECTOR DE LA CARRERA
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