“LA MEMORIA DEL
NIÑO”
“El desarrollo normal de la memoria”
Ana María Soprano
LA MEMORIA Y LA EPILEPSIA
◻ Se descubrió que en los adultos operados por
epilepsia, uno de los daños más comunes es
que se vea afectada “la memoria”.
◻ A raíz de esto se comenzó a indagar que
ocurría con los niños que padecen esta
enfermedad, es decir, cómo se ve afectada su
memoria.
LA MEMORIA Y LA EPILEPSIA
◻ Surge la una batería, originada en los Estados
Unidos, que evalúa la memoria en los niños. Se
llama:
“Evaluación de Rango
Amplio de la Memoria y el
Aprendizaje”
(WRAML)
“Mide funciones de memoria verbal y no
MEMORIA
•MEMORIA
•REGISTRAR
•RETENER
•RECUPERAR
TIPOS DE MEMORIA
AUDITIVA
GUSTATIVA
VISUAL
TACTIL
OLFATIVA
MEMORIA AUDITIVA
◻ Se evalúa por medio de sonidos, ritmos,
números, nombres, palabras, pseudopalabras.
◻ También a través del test: TAVECI y Palabras
de Rey.
MEMORIA VISUAL
◻ Hay que tener en cuenta, al momento de
evaluarla, que no este interviniendo la
memoria verbal o auditiva.
◻ Se puede evaluar mediante los “Cubos de
Corsi” (EMPAN). Y por la figura compleja de
BEM-144(Test parecido al Rey).
◻ Tambien por el “Macarter”, por reconocimiento
de caras y reconocimiento de lugares.
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA DE CORTO PLAZO
✓ Memoria inmediata.
✓ Memoria de trabajo.
MEMORIA A LARGO PLAZO
✓ Memoria episódica.
✓ Memoria semántica.
✓ Memoria procesal o procedimental.
MEMORIA A CORTO PLAZO
◻ MEMORIA INMEDIATA: Es la que se ve
cuando alguien “repite como loro”. Ej:
Retención de dígitos.
◻ MEMORIA DE TRABAJO: Es muy importante
para el aprendizaje. Se necesita retener
información por un instante y luego trabajar
con esa información. Ej: Dígitos invertidos.
MEMORIA A LARGO PLAZO
◻ MEMORIA SEMÁNTICA: es la memoria de
los conocimientos generales. Ej: Roma es la
capital de Italia.
MEMORIA A LARGO PLAZO
◻ Se evalúa los contenidos académicos: como
las tablas, alfabeto, meses del año, días de la
semana, poesías, canciones.
◻ Se evalúa conocimientos socio-culturales:
marcas de supermercado, series de TV,
nombres de cantantes, actores, deportista,
cuentos nuevos y tradicionales.
MEMORIA SEMÁNTICA
MEMORIA SEMÁNTICA
MEMORIA A LARGO PLAZO
◻ MEMORIA EPISÓDICA: se encuentra ligada
a la vida personal. Ej: Me acuerdo de que
comí anoche o que hice el día anterior
(memoria reciente) y si me acuerdo que me
regalo mi abuelo a mis 15 años ( memoria
remota).
MEMORIA A LARGO PLAZO
◻ Se evalúa datos autobiográficos recientes y
remotos.
◻ Se evalúa memorización de datos nuevos.
Aprendizajes memorísticos. Se puede ayudar
dando claves, ejemplos: El “día del niño” te
compro una bicicleta.
◻ También a través de cuestionarios: “CUME-A-”
Abarca una edad de 6-12 años. Son 12
preguntas.
MEMORIA A LARGO PLAZO
◻ MEMORIA PROCESAL: se encuentra
relacionada al logro de hábitos. Se obtiene por
repetición y perdura por mucho tiempo. Es la
más automática. Ej: Manejar, hablar.
MEMORIA A LARGO PLAZO
◻ MEMORIA SEMÁNTICA: es la memoria de
los conocimientos generales. Ej: Roma es la
capital de Italia.
INTERVENCIÓN
“Se puede aprender a recordar”
Cómo?
INTERVENCIÓN
◻ Son muy importantes los estilos parentales:
Interacción con los hijos. A través, del diálogo se
aprende a interactuar.
◻ Otras herramientas son las reglas
mnemotécnicas: asociar, agrupar, organizar, etc.
◻ También las técnicas de estudio.
◻ Por ultimo se pueden utilizar ayudas externas
como: relojes, alarmar, anotaciones, etc.
REGLAS DE ORO PARA
MEMORIZAR
◻ Atender.
◻ Interesarse.
◻ Comprender.
◻ Organizar.
◻ Repetir.
◻ Autoevaluarse.
“MASTICAR Y
COMER
CHOCOLATE
MEJORA
LA MEMORIA”
