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Sesion Organizamos Los Sectores 17-04-23

Este documento presenta la sesión de un proyecto sobre la negociación con niños para organizar los sectores del aula. La maestra muestra imágenes de un aula desordenada y ordenada para discutir la importancia de la organización. Luego, los niños proponen actividades para el proyecto, como limpiar el aula, ordenar los juguetes y materiales que necesitan, las cuales son anotadas por la maestra. Al final, los niños se comprometen a colaborar en el desarrollo del proyecto firmando el pap

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Katherin Huaman Gonzales
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Sesion Organizamos Los Sectores 17-04-23

Este documento presenta la sesión de un proyecto sobre la negociación con niños para organizar los sectores del aula. La maestra muestra imágenes de un aula desordenada y ordenada para discutir la importancia de la organización. Luego, los niños proponen actividades para el proyecto, como limpiar el aula, ordenar los juguetes y materiales que necesitan, las cuales son anotadas por la maestra. Al final, los niños se comprometen a colaborar en el desarrollo del proyecto firmando el pap

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SESION DEL PROYECTO

TÍTULO:NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y


NIÑAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E.I. : Nº397 REBAÑITO DE JESUS
DIRECTORA : Lc. SONIA ZEVALLOS ACHING
DOCENTE : NORMA LUZ SALAS GARCIA
EDAD Y SECCIÓN: 5AÑOS “A” LOS RESPETUOSOS – MAÑANA
PRACTICANTE : ROCIO STEFANY CARDENAS DAVILA
DIA : LUNES 17 DE ABRIL DEL 2023

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ESTÁNDAR
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita;
realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con
el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que
le dicen.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
LENGUA MATERNA cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras
de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Papelote con las actividades planteadas por los niños para el proyecto.

MATERIALES
Papelotes, plumones, secuencia de imágenes.
1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio 1. SENSIBILIZACIÓN:
 Mostramos laminas sobre una aula desordenada y ordenada:

 Dialogamos: ¿De qué se trató la lámina?, ¿Mantienes ordenado los sector?


¿te gusta tener limpio tu aula?
 ¿Qué sucedió cuandos organiza los sectores?,
¿Qué sucede cuando no ordenamos?, ¿Cómo podemos ordenar?
¿Cómo se sintió la maestra al ver ordenado el aula?
¿Ustedes tienen limpio, ordenado en casa?, ¿Cómo ordenan?

 Niños y niñas ya escuchamos lo importante que es tener limpio el aula. Es


por ello que el día de hoy iniciaremos con el proyecto sobre ORGANIZAMOS
NUESTROS SECTORES, tal como ustedes querían.

Desarrollo 2. NEGOCIACIÓN:
 Las niñas y los niños dan su opinión, ellos proponen qué actividades
podemos realizar para el proyecto sobre Organizamos nuestros sectores, la
maestra anota todas las opiniones en un papelógrafo:

¿QUÉ VAMOS ¿CÓMO LO ¿QUÉ


A HACER? HAREMOS? NECESITAMOS?

Cierre  Luego, pedimos a los niños que observen el papelote -con la negociación
del proyecto- leemos todo lo que se escribió y se comprometen en
colaborar en el desarrollo del proyecto dibujando una carita feliz o su
nombre.
 En casa, comenta a su familia el nuevo proyecto que iniciamos.

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