INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ

YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 3: 1 al 5 de febrero 2021
AREA: Inglés GRADO: 4 PERIODO:1
FECHA: jueves 4 de febrero
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Los elementos de la - Utiliza en su cotidianidad algunos comandos
comunicación. en idioma extranjero
 ¿QUÉ VOY A APRENDER?

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Aprendamos su significado en español y así poder comprender cuando escuchemos
dichos comandos. Aprendamos a pronunciarlos:

- STAND UP: LEVÁNTATE - SIT DOWN: SIÉNTATE

- OPEN DE DOOR: ABRE LA PUERTA
- CLOSE THE DOOR: CIERRE LA PUERTA
WRITE YOUR NAME: ESCRIBE TU NOMBRE
- READ THE LESSON: LEE LA LECCION
- SING A SONG: CANTAR UNA CANCIÓN
- DON’T TALK: NO HABLES - LET’S PLAY A GAME: VAMOS A JUGAR
- COUNT: CUENTA DRAW: DIBUJAR:
- COLOUR: COLOREA - LISTEN: ESCUCHA
- DON’T RUN: NO CORRAS - POINT: INDICA
- DO YOUR HOMEWORK: HAZ TU TAREA

1. Busca en la sopa de letras los comandos que te indican. Luego, de acuerdo a

cada imagen ubícalos acertadamente
BIBLIOGRAFÍA:
 Texto
 Páginas de internet: Pinterest

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YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
Semana 4: 11 al 15 de febrero de 2021

AREA: Ingles GRADO: 4 PERIODO:1

FECHA: jueves 11 de febrero
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Lee y deletrea en inglés palabras utilizadas en su cotidianidad.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Conozcamos como escribir y leer los nombres de algunos textos narrativos en inglés como: ANÉCDOTA, CUENTO,
FÁBULA, MITO, LEYENDA.

Presta atención:
Se escribe en español Se escribe en inglés Se lee en inglés
ANÉCDOTA Anecdote ánecdot
CUENTO Story Stori
FÁBULA Fable Feibo
MITO myth mefs
LEYENDA Legend Leyend

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Practiquemos su escritura y pronunciación.

Ahora, te invito a deletrear estas palabras en inglés. Para ello, es indispensable saber y tener presente el
abecedario en inglés. ¿lo recuerdas?

A continuación, te presento nuevamente el abecedario en inglés. Te invito a que recuerdes la pronunciación de

cada una de sus letras, de tal manera que nuestro ejercicio quede bien realizado. Observa que cada letra tiene
debajo su pronunciación. Adelante practica:

INGLÉS:
1. Teniendo en cuenta que has practicado la pronunciación de cada letra del alfabeto, vamos a deletrear en inglés cada palabra. Ten en
cuenta el ejemplo:
ANECDOTE: ei – en – i – ci – di – ou – ti - i
STORY: __________________________________________________
FABLE: __________________________________________________
MYTH: ___________________________________________________
LEGEND: _________________________________________________
2. Deletreemos otras palabras. Hagámoslo con nuestro nombre. Escribe tu nombre y deletréalo:

1. Aprende la pronunciación del abecedario en inglés. Pronto tu profe te preguntará.

2. Escribe en tu cuaderno el nombre de tus padres y hermanos y deletréalo en inglés, como lo hicimos
anteriormente.

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Lee y deletrea en inglés palabras utilizadas en su cotidianidad.

¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?

BIBLIOGRAFÍA:
 Páginas de internet: Pinterest
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SEDE LA PATRIA
SEMANA 5: 15 al 19 de febrero 2021
AREA: INGLES GRADO: 4 PERIODO:1
FECHA: jueves 18 de febrero
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
La descripción - Reconozco los elementos a tener en cuenta en el momento de
elaborar una descripción.
- Identifico detalles de las personas, lugares y cosas a la hora de
describir.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
1. Describe tu lugar favorito.

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Al realizar las descripciones utilizamos un amplio vocabulario que nos permite comunicar
nuestras ideas.
1. Hagamos un listado de palabras que hemos utilizado hoy, consultemos su
significado en inglés y practiquemos el deletreo:
PALABRAS SIGNIFICADO EN DELETREO
INGLÉS
Animales animals ei-en-ai-em-ei-el-i-es
Persona
Objetos
Casa
Colores
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Practiquemos la pronunciación del abecedario en inglés y las palabras utilizadas el día de
hoy.

2. Realicemos una oración en inglés con cada palabra:

- ANIMALS: __________________________________________
- PERSON: __________________________________________
- OBJECT: ___________________________________________
- HOUSE: ____________________________________________
- COLORS: ___________________________________________

1. Busca 5 palabras que te hayan llamado la atención en las actividades de la cartilla y

realiza el mismo ejercicio de inglés que hicimos anteriormente:
PALABRAS SIGNIFICADO EN DELETREO
INGLÉS

Dibuja lo que representan cada una de las palabras que escribiste.

¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?

BIBLIOGRAFÍA:
 Texto lenguaje entre textos 4
 Retos para gigantes 4
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SEDE LA PATRIA
SEMANA 6: 22 al 26 de febrero 2021
AREA: INGLES GRADO: 4 PERIODO:1
FECHA: jueves 25 de febrero
TEMÁTICA: Los sustantivos EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
y los adjetivos. - Reconozco en un texto los tipos de sustantivos
- Reconozco la función de los sustantivos y los adjetivos.
- Identifico los grados en los que un adjetivo se puede presentar.
- Menciono en inglés alimentos saludables como frutas y verduras y las describo
utilizando adjetivos.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Así como en idioma castellano, en inglés también utilizamos con frecuencia adjetivos y sustantivos. Hoy
aprenderemos algunos:

FRUTAS Y VERDURAS: FRUITS AND VEGETABLES.

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Los nombres de las frutas y vegetales son sustantivos concretos:

Leamos atentamente los nombres en inglés. Practiquemos la escritura y su pronunciación.

FRUITS VEGETABLES
Cuando mencionamos características de estas estamos hablando de adjetivos
1. Reconoce las frutas. Completa el nombre y escríbelo en el crucigrama.
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SEDE LA PATRIA
SEMANA 7: 1 al 5 de marzo 2021
AREA: Ingles GRADO: 4 PERIODO:1
FECHA: jueves 4 de marzo
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
La oración y sus partes. El - Reconozco las diferencias entre una oración y una frase y los elementos
verbo. que componen las oraciones.
- Reconoce la función del verbo en cada oración.
- Realiza oraciones sen inglés utilizando vocabulario sencillo y conocido
para el estudiante

¿QUÉ VOY A APRENDER? ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Así como en idioma castellano, en inglés también utilizamos oraciones. En esta oportunidad realizaremos
oraciones con las frutas y verduras que conocimos la clase anterior. ¿Las recuerdas? Te invito a que retomes
la información de inglés de la guía anterior.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

INGLÉS

1. Leamos las siguientes oraciones en inglés. Descubramos qué nos dice y de quien nos esta hablado. Une
la fruta con la oración correspondiente:

a. This apple is soft

2. Observa las verduras y escribe en inglés su nombre. Importante tener a la mano el diccionario de inglés:
b. I would like a green apple

c. I need a tomato, a pear and a orange

d. Tangerine is my favorite fruit

e. The carrot is delicious

f. The onion is very spicy

¿CÓMO
1. Escoge 4 frutasSÉy QUE APRENDÍ?
4 verduras. Dibújalas y escribe 3 adjetivos para cada una. Sigue el ejemplo:

STRAWBERRY: it's red, sweet, small CARROT: It's orange, long, sweet and delicious

1. Realiza una oración en inglés con cada una de las siguientes frutas y verduras. Puedes utilizar el
diccionario para traducir las palabras.
POTATO:
VALORA TU_________________________________________________
APRENDIZAJE SI NO A
TOMATO: ________________________________________________ VECES
LETTUCE: _______________________________________________
Menciono en inglés alimentos saludables como frutas y verduras y las describo
CHERRY:
utilizando ________________________________________________
adjetivos.
¿Qué WATERMELON: ___________________________________________
aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?
GRAPE: __________________________________________________
BIBLIOGRAFÍA: Retos para gigantes 4. Pinterest. Competencias comunicativas 4.

¿QUÉ APRENDÍ?

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Reconoce la función del verbo en cada oración.
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SEDE LA PATRIA
SEMANA 8: 8 al 12 de marzo 2021
AREA: ingles GRADO: 4 PERIODO:1
FECHA: jueves 4 de marzo
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Usos del paréntesis y los - Reconoce la utilidad del paréntesis y los puntos suspensivos en la escritura
puntos suspensivos. de textos.
- Identifico la escritura y pronunciación en inglés de alimentos, los deletreo y
leo oraciones en inglés con estas palabras.

¿QUÉ VOY A APRENDER? PRACTICO LO QUE APRENDÍ ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

INGLÉS:
Hoy aprenderemos nuevos sustantivos, referidos también a alimentos que solemos consumir.

Sugar: azúcar coffee: café salt: sal candy: caramelos

Sausage: embutido soda: refresco butter: mantequilla juice: jugo

Practiquemos su pronunciación:
Se escribe Se pronuncia Se traduce
Sugar shuguer azúcar
coffee kofi café
Salt solt sal
candy kendi caramelos
Sausage sosich embutido
Soda soda refresco
Butter bader mantequilla
juice yius jugo

Deletreemos los sustantivos aprendidos:

Sugar: es – iu – yi – ei - ar
Coffee: ___________________________________________
Salt: _____________________________________________
Candy: __________________________________________
 Sausage: ________________________________________
Soda: ___________________________________________
Butter: ___________________________________________
Juice: ____________________________________________

1. Usemos los paréntesis para aclarar de quien hablamos en cada oración y los puntos suspensivos para
expresar expectativa.
Une la oración con la aclaración:
- I like sweet juices. I use ... - (chocolates, chiclets and lollipops)
- I like red fruits - Butter
- I eat arepa with ... - sugar
- I buy a lot of candies - (strawberries, apples, plums)

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Identifico la escritura y pronunciación en inglés de alimentos, los deletreo y leo oraciones en
inglés con estas palabras
¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?
BIBLIOGRAFÍA: textos competencias comunicativas 4, lenguaje entre textos 4, Pinterest.

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YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 1: 5 AL 9 DE ABRIL DE 2021
AREA: Ingles GRADO: 4 PERIODO: 2
FECHA: jueves 8 de abril
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
El mito y la leyenda - Leo y comprendo que los mitos y las leyendas son narraciones de tradición
oral.
- Valoro la importancia de leer y de comprender los mitos y las leyendas
reconociéndolas como formas de pensar y de creer de nuestros antepasados.
- Escribe y lee oraciones afirmativas sencillas
- Expresa adjetivos que permiten hacer descripciones físicas cortas.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

ADJECTIVES: ADJETIVOS

Así como en los mitos y leyendas describimos lugares y sus personajes en español, también podemos
hacerlo utilizando algunos adjetivos en inglés:

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Aprendamos algunos adjetivos en inglés:

Adjetivo en ingles Pronunciación Adjetivo en español

Short Short Corto
Tall tol Alto
Slim/thin Slem/ten delgado
Heavy jevi pesado
fat fat gordo
curly querli rizado

1. Observa cada imagen y debajo escribe en inglés el adjetivo correcto:

_____________ _____________ _____________ _________ ___________ ____________

2. Deletrea cada adjetivo:
SHORT: ______________________________ TALL: ________________________
SLIM: ________________________________ HEAVY: __________________________________
FAT: _________________________________ CURLY: __________________________________

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

1. Realicemos oraciones sencillas en inglés teniendo en cuenta las imágenes:

Recuerda: en las oraciones en inglés, antes del sustantivo se escribe el adjetivo.
- El elefante está pesado: ______________________________________________________________
- Mario es alto: ______________________________________________________________________
- Mi papá está delgado: _______________________________________________________________
- Nacho está gordo: __________________________________________________________________
- Yo uso pantalones cortos: ____________________________________________________________
- Natalia tiene el cabello rizado: _________________________________________________________

1. Realiza las páginas 9 y 10, 45 A LA 48 del libro lenguaje entre textos SEMESTRE B

2. Recuerda la invitación que hacen tus profes a participar de la conmemoración del día del idioma el
próximo 23 de abril.
Participa realizando con tu familia un video donde, de manera creativa representes un texto narrativo como:
un cuento, una fábula, un mito, una leyenda, la tradición oral, una anécdota. Envíalo a tu profe y participa en
la selección al mejor video. Este será emitido el 23 de abril para que toda nuestra comunidad educativa lo
conozca. ¡Anímate!

3. Busca en tu diccionario de inglés el nombre de otros adjetivos y escríbelos:

- Liso:____________________ liviano:________________________
- Largo: ________________________ Bajo: ___________________

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A
VECES
Escribe y lee oraciones afirmativas sencillas
Expresa adjetivos que permiten hacer descripciones físicas cortas.
¿Qué aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?
BIBLIOGRAFÍA: Lenguaje entre textos 4°, Guías retos para gigantes 4°, Pinterest

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YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 6: 10 AL 14 DE MAYO DE 2021
AREA: Ingles GRADO: 4 PERIODO: 2
FECHA: jueves 13 de mayo
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Normas de cortesía - .
- Usa expresiones en inglés como normas de cortesía.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Hoy aprenderemos algunas expresiones que nos ayudan a ser cortés y respetuoso.
Thank you Excuse me Please

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Practiquemos la lectura y escritura de estas expresiones:
En español En inglés Pronunciación
Gracias Thank you Senkiu
Perdón Excuse me Skiusmi
Por favor Please plis

1. Deletreemos las expresiones:

Excuse me: ________________________________________________
Please: ____________________________________________________
Thank you: _________________________________________________

PRACTICO LO QUE APRENDÍ ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

1. Escribe en inglés el nombre de las normas de cortesía vistas:

_______________ _______________ ______________

¿QUÉ APRENDÍ?

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Usa expresiones en inglés como normas de cortesía
¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?
BIBLIOGRAFÍA: texto competencias comunicativas 4°, Pinterest

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YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 7: 17 AL 21 DE MAYO DE 2021
AREA: Ingles GRADO: 4 PERIODO: 2
FECHA: jueves 20 de mayo
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Expresiones - Usa expresiones en inglés como normas de cortesía.
- Expresa oraciones que demuestran cortesía y respeto.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

INGLÉS:
Hoy continuaremos aprendiendo algunas expresiones que nos ayudan a ser cortés y respetuoso: los saludos
Goodbye/Bye - bye Welcome! Good Luck!

Good night Good afternoon Good morning

Practiquemos la lectura y escritura de estas expresiones:

En español En inglés Pronunciación
¡Adiós! Goodbye/ Bye - bye Gud bai/ bai-bai
¡Bienvenido! Welcome! guelcom
¡Buena suerte! Good Luck! Gud lok
¡Buenas noches! Good night Gud naig
¡Buenas tardes! Good afternoon. Gud afternun
¡Buenos días! Good mornig Gud morning

1. deletreemos los saludos:

Goodbye: _______________________________________________
Welcome: ______________________________________________
Good Luck: _____________________________________________
Good night: ______________________________________________
Good afternoon: __________________________________________
Good morning: ____________________________________________

2. traduce las siguientes oraciones a inglés. Recuerda que es importante usar el diccionario:
- Bienvenido a casa amigo: ___________________________________
- Buena suerte en tu escuela: _________________________________
- Buenos días mamá: _______________________________________
- Adiós, nos vemos pronto: ___________________________________
- Buenas noches, descansa: __________________________________
1. Lee atentamente los saludos. Une la imagen con la expresión:

Goodbye/Bye - bye Welcome! Good luck! Good night Good afternoon

2. Practica la lectura y escritura de las expresiones aprendidas hoy.

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Usa expresiones en inglés como normas de cortesía
Expresa oraciones que demuestran cortesía y respeto.
¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?
BIBLIOGRAFÍA: Lenguaje entre textos 4°, Guías retos para gigantes 4°, Pinterest

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YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 8: 24 AL 28 DE MAYO DE 2021
AREA: INGLES GRADO: 4 PERIODO: 2
FECHA: jueves 27 de mayo
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Lee y escribe oraciones utilizando adjetivos aprendidos.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Hoy recordaremos algunos adjetivos vistos:

NICE – SLIM – TALL – SHY – CLEVER – EASY GOING – OUTGOING – HARDWORKING

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

¿Recuerdas qué traducen en español?
NICE: AGRADABLE SLIM: DELGADO TALL: ALTO SHY: TÍMIDO CLEVER: INTELIGENTE
EASYGOING: TRANQUILO OUTGOING: EXTROVERTIDO /A HARDWORKING: TRABAJADORA

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

1. Deletreemos los adjetivos:
NICE: _______________________________________________ SLIM: ________________________
TALL: __________________________ SHY: __________________ CLEVER : _____________________________
EASY GOING: __________________________________________________
OUTGOING: ___________________________________________________
HARDWORKING: ______________________________________________

2. Piensa en tu mejor amigo/a. dibújalo/a y escribe en inglés aquellas cualidades que tiene. si hay alguna
cualidad que no sepas escribir en inglés, búscala en el diccionario

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Lee las oraciones en inglés. Luego traduce a español que significan:

- Luis is really nice and clever: _______________________________________________________________
- He is short and Slim: ______________________________________________________________________
- What do you think about Yenis? I think she is a very good friend:
___________________________________________________________________________________________
- I am a tall boy:
____________________________________________________________________________
- Carlos is a good friend:
_____________________________________________________________________
- Sara is a shy girl:
__________________________________________________________________________

Recuerda practicar la pronunciación de las palabras que vamos aprendiendo, así como del abecedario en inglés.

¿QUÉ APRENDÍ?
VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES
Identifica adjetivos para describir las cualidades de una persona
Lee y escribe oraciones utilizando adjetivos aprendidos.
¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?
BIBLIOGRAFÍA: texto competencias comunicativas 4°, Pinterest
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ
YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA

AREA: Ingles GRADO: 4 PERIODO: 3

FECHA:
TEMÁTICA: Body parts EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Describir las partes del cuerpo, mediante el uso de adjetivos empleados
 Conocer las acciones que puedes realizar gracias a tus sentidos y las partes
del cuerpo
 ¿QUÉ VOY A APRENDER?
BODY PARTS

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Observen los dibujos e identifiquen las partes del cuerpo.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

BIBLIOGRAFÍA: Páginas de internet

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YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA

AREA: Ingles GRADO: 4 PERIODO: 3

FECHA:
TEMÁTICA: My house EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Conoce cómo se pronuncian los nombres de las
partes y elementos de una casa, para luego poder identificarlos
 ¿QUÉ VOY A APRENDER?
MY HOUSE

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Escuchen la pronunciación de los nombres de las partes de la casa. Luego, repitan correctamente.

Así como en el español, en inglés existe el singular y el plural. Por lo tanto, cuando describan las cosas que están
en un lugar deben diferenciar entre THERE IS que es el singular, y THERE ARE que corresponde al plural.
Observen los ejemplos.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Lee y escribe la ubicación de los siguientes elementos en la casa.

BIBLIOGRAFÍA: Páginas de internet

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YONDÓ-ANTIOQUÍA
SEDE LA PATRIA
SEMANA 1: 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE DE 2021
AREA: INGLÉS GRADO: 4 PERIODO: 4
FECHA: viernes 17 de septiembre de 2021
TEMÁTICA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
What are you - Expresa en forma oral y escrita oraciones en presente simple con acciones que
doing? ¿Qué realiza frecuentemente.
estás haciendo? - Responde a preguntas sencillas en inglés donde identifica acciones cotidianas.

¿QUÉ VOY A APRENDER? TIEMPO: 25 minutos

¿Recuerdas la canción juguemos en el bosque?

Cantémosla y descubramos las acciones que realiza el lobo

antes de salir.

Ahora escuchémosla en inglés, cantémosla y descubramos cuáles acciones se mencionan aquí.

https://www.youtube.com/watch?v=oGkSuGPtFC8

Let’s play in the forest until the Wolf is there (BIS)

And While we all play the wolf will say
- Is the wolf there?
- I’m walking up
Let’s play in the forest until the Wolf is there (BIS)
And While we all play the wolf will say
- Is the wolf there?
- I’m getting a bath
Let’s play in the forest until the Wolf is there (BIS)
And While we all play the wolf will say
- Is the wolf there?
- I’m getting dressed
Let’s play in the forest until the Wolf is there (BIS)
And While we all play the wolf will say
- Is the wolf there?
- I’m putting on the shoes
Let’s play in the forest until the Wolf is there (BIS)
And While we all play the wolf will say
- Is the wolf there?
- I’m combing my hair
 Let’s play in the forest until the Wolf is there (BIS)
And While we all dance the wolf will say
- Is the wolf there?
- Of course. I’m here.
- I’m coming to eat you
- Let’s play in the forest jajaja
And while we all run the Wolf Will say
And while we all play the Wolf Will say

Comentemos:
- ¿En ambas canciones se mencionan las mismas acciones?
- ¿cuáles son estas acciones? Escribámoslas
- Identifiquemos la escritura de estas acciones en inglés y en español.
- Practiquemos su pronunciación
- ¿Qué otras acciones realizamos normalmente? Mencionémoslas.

TIEMPO: 20 minutos

En este apartado sólo tienes que leer y comprender el paso a paso. NO transcribas esta información al
cuaderno.

Hoy aprenderemos algunas acciones cotidianas en inglés. Las aprenderemos de tal manera que indiquen
que las estamos realizando en el momento:
ACCIÓN EN INGLÉS SE LEE SE TRADUCE
Studying stading Estudiando
Playing plaing Jugando
Watching TV Watching TI VI Viendo TV
painting peinting Pintando
drawing droing Dibujando
Dancing dencing Bailando
Resting Resting Descansando
Sleeping sliping Durmiendo
Singing sining Cantando
eating iding Comiendo
cooking cooking Cocinando
Reading Ruiding Leyendo
doing duing haciendo

En un diálogo con otra persona, ¿cómo podríamos utilizar estas acciones? Observemos y practiquemos:

Conozcamos qué traduce en español:

APRENDAMOS:
Para realizar oraciones debemos tener en cuenta los pronombres personales. Particularmente utilizando el
verbo SER O ESTAR, que en inglés se llama verbo TO BE. Conozcámoslo:

PRONOMBRE VERBO SE LEE TRADUCCIÓN

YO: I SOY/ESTOY: AM I AM: AI AM YO SOY/ YO ESTOY
TU: YOU ERES/ESTAS: ARE YOU ARE: IU AR TU ERES/ TU ESTAS
ÉL: HE ES/ESTÁ: IS HE IS: JI IS ÉL ES/ÉL ESTÁ
ELLA: SHE ES/ESTÁ: IS SHE IS: SHI IS ELLA ES/ ELLA ESTÁ
ESTO: IT ES/ESTÁ: IS IT IS: IT IS ESTO ES/ESTO ESTÁ
NOSOTROS SOMOS/ESTAMOS: WE ARE: WI AR SOMOS SOMOS/NOSOTROS
(AS): WE ARE ESTAMOS
USTEDES: YOU SON/ESTÁN: ARE YOU ARE: IU AR USTEDES SON/USTEDES ESTÁN
ELLAS-ELLOS: SON/ESTÁN: ARE THEY ARE: DEI AR ELLAS-ELLOS SON/ELLAS-ELLOS
THEY ESTÁN

TIEMPO: 60 minutos

1. Leamos las siguientes acciones y escribamos la que corresponda según la imagen que se nos
muestra:
 2. Leamos y reconozcamos qué nos dicen las oraciones

- ¿Qué acciones nos mencionan en los diálogos? Leamos la traducción de los diálogos

3. Repisa las palabras. Encierra las imágenes que NO están relacionadas con la acción.

4. Colorea del mismo color los globos que indiquen la pregunta y respuesta correspondiente:

5. Observa las imágenes y las palabras que te entregan. Escribe las preguntas y respuesta teniendo en
cuenta la actividad anterior.
 TIEMPO: 20 minutos

1. Observa las imágenes. Luego escribe qué están haciendo los personajes:

2. Observa las imágenes. Responde las preguntas.Ten en cuenta lo aprendido anteriormente.

 TIEMPO: 10 minutos

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Expresa en forma oral y escrita oraciones en presente simple con
acciones que realiza frecuentemente.
Responde a preguntas sencillas en inglés donde identifica
acciones cotidianas.
¿Qué aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste en el aprendizaje del tema propuesto?

BIBLIOGRAFÍA: texto Clapping, Pinterest, Google traductor.