CORPORACIÓN EDUCACIONAL
LUIS ESPINOZA PIERRETTI, CAVIME
GABINETE TÉCNICO PEDAGÓGICO
¿Qué es el proyecto oso?
Es una estrategia diseñada por María Bove (especialista en integración escolar de la
Universidad de Castleton en Vermont (E.U.A). Que constituye el punto de partida para
elaborar el perfil dinámico funcional del alumno. Se trata de una actividad en la que se
reúne todo el equipo de trabajo y se comparte la información que tienen sobre el alumno.
¿Cómo se lleva a cabo?
1. Se reúne al equipo colaborativo: familia, especialistas, maestra, director, equipo
psicopedagógico.
2. Se explica a todos los miembros del equipo que esta actividad es una dinámica que
tiene como objetivo compartir lo que sabemos del alumno, así como los
sentimientos y expectativas de los miembros del equipo.
3. Se muestra una cartulina, siendo importante que en ella no se escriban las
explicaciones, solamente se ponen los íconos y el título de cada punto.
4. Se explica al grupo punto por punto la información que queremos tener de nuestro
alumno y se pide que se vayan considerando los diferentes aspectos. En cada figura
entregadas anota lo que conocen del niño.
5. Como último punto, se toca el aspecto sobre ¿qué podemos hacer para nuevos
logros, alcanzar los sueños?, de ahí se escriben en una cartulina o tarjetas lo que
cada quien puede hacer para lograrlo. Se recomienda cerrar la dinámica con un
pensamiento positivo.
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Cartulina proyecto oso.
"El aprendizaje centrado en la persona nos dice que todos los esfuerzos deben ser
encaminados al alumno, ya que podemos formar individuos integrales en capacidades,
valores y capacidades que les permitan vivir en forma armoniosa".
¿Qué es la Planeación Centrada en la Persona?
La PCP es un proceso de colaboración para ayudar a las personas a acceder a los apoyos y
servicios que necesitan para alcanzar una mayor calidad de vida basada en sus propias
preferencias y valores
Es un conjunto de estrategias para la planificación de la vida que se centran las elecciones
y la visión de la persona y de su círculo de apoyo.
Fundamentos de PCP
1. La persona centro del Proceso.
2. Reconoce a la familia y amigos como elementos esenciales.
3. El foco son las capacidades.
4. Es un compromiso de acciones.
5. Proceso de escucha, aprendizaje y acción.
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Como contribuye el PCP
1. Presencia comunitaria.
2. Participación comunitaria.
3. Estimular roles valorados.
4. Promover elecciones.
5. Apoyar Logros (desarrollo de Competencias).
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CASO
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PROYECTO "OSO" y PROYECTO "ESTRELLA"
El proyecto OSO y proyecto ESTRELLA son formas de evaluación lúdica, aplicadas para
conocer al alumno, en conjunto de la familia, parientes cercanos, amistades y los
profesionales que interactúan con él.
Se le nombra "Oso" cuando se trata de un niño (a) menor a 10 años y se denomina "Estrella"
cuando es mayor de 10 años.
Esta actividad nos permite obtener datos valiosos e importantes acerca del NIÑO o JOVEN
así como los puntos fuertes para la planeación futura, integrando a la familia y
estableciendo compromisos mutuos.
Se realiza este proceso con cada uno de los NIÑOS o JÓVENES de nuevo ingreso y con los
alumnos que ya tienen tiempo en la institución, se efectúa cada dos años, para actualizar
la información.
Se inicia con una breve historia del niño en forma de cuento.
<<Había una vez una ESTRELLA llamada...RAÚL
Nació el 18 de Noviembre de 1984 en Mexicali, Baja California; es muy alegre y le gusta
convivir con toda la gente, le gusta mucho la música, le encanta bailar y salir con su hermano
a las fiestas.
Trabaja con su papá de jardinero, es muy inquieto pero cuando escucha música o ve
la televisión es muy tranquilo.
Algunas veces no hace caso, se enoja y ya no quiere caminar ni hacer nada.
Le gusta salir con la familia a pasear y convivir con los niños, le gusta cuidarlos por un rato.
Le gusta jugar futbol, volibol y todo tipo de juegos que involucren pelotas, le gusta correr y
jugar mucho con los niños...>>
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A continuación se les otorgan algunas imágenes para que los participantes involucrados
escriban en ellas las diferentes características de la vida del alumno:
Cómo es el niño, se representa con un corazón,
la familia y cada uno de los participantes en la dinámica, son los que describen al niño.
<<...Raúl es muy sociable muy cariñoso, adora a su familia le encantan los niños, es muy
cooperativo, ayuda a los demás.>>
Qué le gusta, se representa con una carita feliz, e igualmente la familia y participantes
anotan y describen qué le gusta al niño.
<<...le gusta la música, jugar con los niños, ver televisión, convivir con la gente, salir a
pasear, trabajar, jugar con pelotas, cantar, salir con su hermano a las fiestas, comer de todo,
tomar refresco, y bailar.>>
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Qué no le gusta
se representa con una cara triste. Aquí los papás
y la familia dicen que no le gusta al niño, o lo que ellos creen que no le gusta.
<<... a Raúl no le gusta que le agarren su ropa, que le agarren sus discos y que le griten los
niños.>>
Qué le enoja
Se representa con una cara enojada. Aqui se hace mención de lo que le molesta.
<<...le enoja que le agarren sus cosas. Algunas veces que le hablen a comer.>>
Los miedos y temores
se representan con un fantasma, pueden ser los miedos y temores de su familia hacia el
niño o los miedos que ellos creen que tiene el niño.
<<...Raúl no le tiene miedo a nada.>>
Los logros
se representan con una estrella (en el caso de proyecto oso)o con un trofeo (en el caso de
proyecto estrella). Aquí es donde los padres de familia se dan cuenta de lo que su hijo ha
aprendido a hacer. De los logros que en …. X … tiempo ha consolidado.
<<...Ha aprendido a hablar más, sale a trabajar con su papá.>>
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Los sueños
se representan con una nube. Igualmente pueden ser los sueños de la familia para el niño,
o los sueños que ellos como familia tengan.
<<...Esperamos que Raúl aprenda a comunicarse mejor con las personas, que aprenda a
leer, que aprenda a escribir y que salga adelante.>>
Por último se establecen los compromisos que cada uno de los participantes propone para
que se lleven a cabo los sueños...
•Entre mayor es el número de personas es más rico el proceso.
•Al final buscar un propósito común para la planeación futura del joven.
