MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°3
Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2023 - I
Contenido temático: Emprendimiento social y Proyecto de emprendimiento social
Docente: Dr. Freddy Carlos Sedano Vereau (fcsedanov@[Link])
Tipo de Material Informativo Guía Práctica
EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL
Resultado de aprendizaje: Elabora la matriz de procesos de la Teoría del cambio en el proyecto de
emprendimiento social a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados en su
contexto.
Evidencia de aprendizaje: Matriz de análisis de Involucrados con necesidades y valor compartido.
Integrantes del equipo de trabajo:
INTEGRANTES % PARTICIPACIÓN
1. Chávez Briones Merly 100%
2. Rodríguez Rodríguez Milagros 100%
3. Sánchez Carranza Donna Melissa 100%
4. Torres Cabrera Dick 100%
5.
6.
_____________________________________________________________________________________
I. ACTIVIDADES DE INICIO
2.1 Observe el siguiente vídeo Estrafalario: marca de moda socio ambiental”
[Link]
Comente y justifique en clase las siguientes preguntas:
1. ¿Qué beneficios promueve el proyecto emprendedor Estrafalario: marca de moda socio ambiental?
busca generar un impacto social y ambiental, ayudando económicamente a mujeres en
situación de vulnerabilidad, ayudándoles a su propio empoderamiento y emocionalmente.
2. ¿Valery Zevallos, es una emprendedora social? ¿Por qué?
Tiene iniciativas propias al buscar salir de su zona de confort, lucha contra la injusticia social y
genera empatía con las personas más vulnerables.
3. ¿Consideras a “Estrafalario” cómo un proyecto social sostenible? ¿Por qué?
si consideramos un proyecto social sostenible, porque cuida la integridad del medio ambiente
y la equidad social.
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II. ACTIVIDADES DE PROCESO
2.1 Recopilación de información:
A. Consulte material bibliográfico en la biblioteca virtual, los links, ppt, etc. Luego define cada uno de
los siguientes conceptos.
Responsabilidad Social:
es la obligación que los miembros de una comunidad tienen para
preservar las buenas condiciones de su alrededor.
Emprendimiento Social:
es una perspectiva corporativa a partir de la cual las empresas dirigen
esfuerzos y recursos a la elaboración de soluciones innovadoras para
problemas sociales, promoviendo un impacto positivo en la comunidad.
B. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre responsabilidad social y proyecto de
emprendimiento social.
Semejanzas
Responsabilidad Social Emprendimiento social
. Se basa la creatividad de . Es un modelo de negocio para las empresas
ideas para fortalecer generan beneficios para la sociedad.
a la empresa y lograr
un fin en común.
Diferencias
Responsabilidad social Proyecto de emprendimiento social
es una estrategia de negocios. es un modelo de negocio.
Impacto positivo en la sociedad y el se centra en la generación de valor
medio ambiente
social y ambiental.
Genera valores a cualquier empresa.
Busca el beneficio social para
comunidades y grupos vulnerables de
su interés.
Mencione los dos referentes bibliográficos utilizados:
1. [Link] .
2. [Link]
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C. ¿Qué características debes desarrollar como emprendedor social? Mencione 3
Se Preocupan por el bien de su comunidad
Son pacientes y perseverantes
Se adaptan a los cambios
Busca generar más empleos.
D. Teniendo en cuenta su proyecto de emprendimiento social, desarrolle la FASE 1:
identificación del proyecto
¿Qué problema buscas resolver?
Se Busca resolver el desempleo de la sociedad, generando empleos y orientando a las
personas más necesitadas, mediante capacitaciones y charlas generando la inclusión
social y a si la protección del medio ambiente.
E. EL ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS: Completa en el siguiente cuadro: ¿Quiénes son los actores involucrados
en tu proyecto? ¿Qué información es necesario recoger de cada actor?
Comunidades y organizaciones sociales:
Identificar las necesidades u objetivos, toma medidas y, a través de
este proceso, desarrolla actitudes y prácticas cooperativas y
colaborativas dentro de una comunidad.
Centros educativos:
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es un establecimiento destinado a la enseñanza y formación de todas
personas.
F. ELABORE LA MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
Teniendo en cuenta tu proyecto de emprendimiento social, proceda a realizar el análisis de involucrados.
Para ello es necesario considerar lo siguiente:
a) Realiza una lista de todos los involucrados.
ANÁLISIS DE PROBLEMAS
ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
Desempleo
La participación de la Población
Pobreza
Reconocer los problemas que
La desigualdad social
perciben.
ANÁLISIS DE
INVOLUCRADOS
ANÁLISIS DE OBJETIVOS ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS O
Promover el crecimiento ESTRATEGIAS
económico. Ayuda de los gobiernos estatales ANÁLISIS DE
Crear un seguro de desempleo no PROBLEMAS
Generar empleos
Concientizar a las personas contributivo
Incremento Salariales
ANÁLISIS DE OBJETIVOS ANÁLISIS DE
ALTERNATIVAS O
ESTRATEGIAS
b) Evalúa cada uno de los involucrados en relación con el proyecto, teniendo en cuenta: el grupo
(stakeholders), el problema percibido, los intereses generados, los recursos disponibles y posibles
conflictos.
El problema es que no tienen mucho apoyo. Los intereses generados son el bienestar común, para
vivir mejor, tener una alimentación adecuada, salud y educación, poder ayudar a sus familiares
mediante los lo reciclaje. Posible conflicto a que empiece la no equidad.
c) Presenta la información en la matriz de análisis de involucrados que se presenta a continuación.
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MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS: “EMPRESA DE TRANSPORTE CARMELITAS”
GRUPOS PROBLEMA RECURSOS INTERESES CONFLICTOS
PRIORIZADO
Pasajeros Los choferes Disponibilidad para Tener un sistema de Problemas con la
conducen mal pagar por un servicio transporte publico sociedad
Pasajeros heridos confiable. confiable y de bajo Discrepancia entre el
frecuentemente. costo. cliente y el proveedor.
Sindicato de Choferes Vehículos en mal Representar los Mejores condiciones de Escases de conductores
estado. intereses de sus trabajo para los de transportes.
Caminos y miembros de una choferes de autobús. Desequilibrio de las
carreteras en mal manera colectiva. horas laboradas.
estado
Gobierno Regional de Caminos en mal Construir y mejorar las Mejorar las pistas Aumento de peajes
Trujillo. estado. carreteras. Mejoras las ciclovías No Apoyar al
Aumento de la Instalación de emprendedor de bajos
congestión de semáforos peatonales. recursos.
tráfico.
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No Pasajeros Problemas de Sistema de Transporte Reducción de Desempleo
Tiempo entre la publico si es confiable. congestión de trafico Pobreza
entidad y el Mejoramiento de
colaborador. medio ambiente
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3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 3 en la Plataforma Blackboard la guía práctica desarrollada, de manera grupal
(solo sube un integrante del grupo).
D. La Nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIA
Beltrán, G. (2011). Proyectos de emprendimiento. Recuperado de
[Link]
Fondo Europeo de Desarrollo Regional (2021). Módulo 1: El emprendimiento social y la
creación de proyectos. Recuperado de [Link]
marcha-un-proyecto-de-emprendimiento-social/
Gilli, J. (2006). Responsabilidad social. Visión de Futuro, 5(1), 1-18. Recuperado de
[Link]
Marco lógico del análisis de involucrados. Recuperado de
[Link] /
[Link]
Analisis_de_Involucrados.pdf
Moreira, P y Urriolagoitia, L. (2011). Emprendimiento Social. Tercer Sector, 17, 17-19. Recuperado de
[Link]
Pérez-Briceño, J., Jiménez-Pereira, S., y Gómez-Cabrera, O. (2017). Emprendimiento social: una aproximación
teórica – práctica. Dominio de las ciencias, 3 (1), 3-18. Recuperado de
[Link]
Oficina Internacional de ICYE (2020). Emprendimiento social a través del voluntariado. Recuperado de
[Link]
Volunteering_ESP.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura - UNESCO (2015). Elaboración de proyectos de
innovación educativa. Curso: Innovación educativa y sistematización reflexiva de buenas prácticas
pedagógicas.
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