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Diferencias entre Células Procariotas y Eucariotas

Este documento presenta una actividad educativa sobre las células procariotas y eucariotas. La actividad tiene como objetivo principal reconocer las diferencias entre estas dos tipos de células. La secuencia didáctica incluye una introducción, desarrollo y cierre de la lección. Los estudiantes aprenderán mediante preguntas, debates y actividades individuales con la guía del profesor. Al final se evaluarán los aprendizajes de los estudiantes usando una guía de observación.

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ALEJANDRO Torres Cerdan
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Temas abordados

  • observación y manipulación,
  • fortalezas y debilidades,
  • indagación,
  • diferencias celulares,
  • proceso educativo,
  • células procariotas,
  • cuaderno reciclado,
  • planteamiento de hipótesis,
  • interacción en el aula,
  • metacognición
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Diferencias entre Células Procariotas y Eucariotas

Este documento presenta una actividad educativa sobre las células procariotas y eucariotas. La actividad tiene como objetivo principal reconocer las diferencias entre estas dos tipos de células. La secuencia didáctica incluye una introducción, desarrollo y cierre de la lección. Los estudiantes aprenderán mediante preguntas, debates y actividades individuales con la guía del profesor. Al final se evaluarán los aprendizajes de los estudiantes usando una guía de observación.

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  • observación y manipulación,
  • fortalezas y debilidades,
  • indagación,
  • diferencias celulares,
  • proceso educativo,
  • células procariotas,
  • cuaderno reciclado,
  • planteamiento de hipótesis,
  • interacción en el aula,
  • metacognición

BIMESTRE I – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I

TITULO DE LA EXPERIENCIA: “LA CELULA”

ACTIVIDAD 02: CELULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS

I. DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIÓN 80885
EDUCATIVA
DOCENTE CASTAÑEDA FLORES EDILBERTO IGNACIO FECHA
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA DURACION 02 Horas
CICLO VI GRADO Y SECCIÓN 2º “A” “B”
PROPOSITO DE LA Reconocer las diferencias entre células procariotas y eucarióticas.
ACTIVIDAD

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.


COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO PREICISADO EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Indaga mediante Problematiza Propone procedimientos para Participa en forma
métodos científicos situaciones observar, manipular la variable oral, en el debate
para construir sus independiente, medir la variable propuesto por el
conocimientos dependiente y controlar la variable docente,
interviniente fundamentando su
Diseña estrategias posición en forma
para hacer ética.
indagación

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD(ES):


INICIO (15 Min)
El docente saluda afectuosamente a sus alumnos, y les da la bienvenida, luego mediante
interrogantes interactúa con los estudiantes despertando el interés al tema y recopilando los saberes
previos.

considerando las respuestas de los estudiantes, el docente precisa porque es importante conocer el
tema, escribe el título de la Actividad de Aprendizaje: “células procariotas y eucariotas”, junto con el
Propósito de la actividad de aprendizaje: “reconocer las diferencias entre células procariotas y
eucariotas”.

DESARROLLO (40)
El docente realiza preguntas que genere en el alumno debatir sobre el tema
El docente motiva en cada momento relacionando el tema con situaciones de la vida diaria.
Los alumnos desarrollan actividades en su cuaderno
El docente acompaña el trabajo individual
Los estudiantes elaboran sus productos.
CIERRE (15 Min)
El docente retroalimenta los aprendizajes necesarios.
El docente promueve la elaboración de conclusiones respecto al propósito.
El docente promueve la metacognición para identificar fortalezas y debilidades en el proceso
de aprendizaje.
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR.
 PARA EL ESTUDIANTE.
- Cuaderno reciclado
- Lapiceros, colores, etc.

 PARA EL DOCENTE.
- Pizarra, plumones, textos

V. EVALUACION.

CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION


 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un Guía de observación
hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona
aquella que puede ser indagada científicamente.
 Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad
entre las variables.

_________________________
Docente
ANEXOS
INDICADORES PUNTAJE OBSERVACIÓN
TOTAL
N° APELLIDOS .
Y
NOMBRES
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
GUÍA DE OBSERVACIÓN grado y sección:
LEYENDA : 1= EN INICIO 2= EN PROCESO 3= LOGRADO

____________________________________
Prof. Edilberto Castañeda Flores

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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