Termino de Educacion Inicial
Educación Inicial es el servicio
educativo que se brinda a niñas y niños
menores de seis años de edad, con el
propósito de potencializar su desarrollo
integral y armónico en un ambiente rico
en experiencias formativas, educativas y
afectivas, lo que les permitirá adquirir
habilidades, hábitos, valores, así como
desarrollar su autonomía, creatividad y
actitudes necesarias en su desempeño
personal y social.
La Educación Inicial es un derecho Por otro lado, la Educación Inicial es
de las niñas y los niños, una indispensable para garantizar el óptimo
oportunidad de las madres y los desarrollo de los niños y las niñas. La
padres de familia para mejorar y/o importancia que tienen los primeros años
enriquecer sus prácticas de de vida en la formación del individuo,
crianza y un compromiso del requiere que los agentes educativos que
personal docente y de apoyo para trabajan en favor de la niñez cuenten con
cumplir con los propósitos conocimientos, habilidades y actitudes
planteados. adecuados para elevar la calidad del
servicio que se ofrece.
FINES
La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al
desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus
dimensiones: física, emocional, sexual, afectiva, social,
cognitiva y artística, potenciando la autonomía personal y
la creación progresiva de una imagen positiva y
equilibrada de sí mismos, así como a la educación en
valores cívicos para la convivencia.
La finalidad de la Educación Infantil es que los niños y las niñas de estas
edades puedan conseguir un desarrollo integral y armónico en sus
dimensiones afectiva, emocional, sexual, artística, cognitiva y física,
construyan una imagen positiva de sí mismos, fortalezcan su autonomía
personal y adquieran una formación en valores cívicos para la convivencia.
Entre los principios pedagógicos que guían la práctica docente en el aula se
encuentran el juego, la experimentación, el descubrimiento del entorno y de
los seres vivos que lo conforman, la educación para el consumo responsable y
sostenible o la promoción y educación para la salud.
También se produce en esta etapa un acercamiento a experiencias de
iniciación temprana relacionadas con la lectura y la escritura, con el fomento
de habilidades numéricas elementales, de expresión musical y visual, o de
lengua extranjera especialmente el último año del segundo ciclo.
Como objetivos, la Educación Infantil busca, entre otros, que los niños y las
niñas sean capaces de conocer, respetar y aceptar el propio cuerpo y el de los
demás, de desarrollar y gestionar sus emociones, de relacionarse desde una
visión igualitaria entre hombres y mujeres, de poner en práctica la empatía y
resolver conflictos de forma pacífica.
OBJETIVOS
Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción y
aprender a respetar las diferencias.
Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales
de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la
resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, y en el
movimiento, el gesto y el ritmo.
Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre
hombres y mujeres.
FUNCIONES DEL NIVEL INICIAL
Otra cuestión que debe considerarse al analizar diferentes modelos
nacionales de educación inicial es que, como es sabido, esa etapa no
responde, ni en sus comienzos ni en su evolución, a los mismos factores
que otros niveles educativos como puede ser la enseñanza primaria, con
la que guarda algunas diferencias importantes.
El origen de este tipo de educación, al menos en su vertiente
institucional, hay que buscarlo como una respuesta al abandono infantil,
por lo que durante mucho tiempo las instituciones destinadas a los
niños más pequeños sirvieron para alejarlos de los peligros y tuvieron,
ante todo, una función de custodia y cuidado de las clases populares,
siendo mucho menos frecuentes los casos en los que podía hablarse de
una verdadera preocupación educativa.
Con el transcurso del tiempo la importancia de la atención educativa
temprana, es decir, la necesidad de proporcionar a los niños unas
experiencias ricas y estimulantes adecuadas a su edad desde los
primeros momentos de vida, es ya un hecho aceptado de modo general
en nuestras sociedades.
En todo caso, la función originaria de la educación inicial, de carácter
asistencial, ha influido notablemente en el desarrollo de la misma, hasta
el punto de que podría afirmarse que continúa vigente en casi todos los
sistemas escolares del mundo, en paralelo con la otra función, más
reciente, de orientación propiamente educativa. La dualidad de
funciones presente en esta etapa se constata en la existencia, en la
mayoría de los países, de un doble tipo de programas, distintos en
función del objetivo que cumplen.
Finalidades de la
educación inicial
Es una tendencia cada vez más generalizada en el mundo occidental el deseo de que
los niños, incluso desde edades tempranas, participen en alguna experiencia
educativa antes de comenzar la escolaridad obligatoria. Dicha tendencia puede
explicarse en función de diferentes tipos de factores, que en muchos casos guardan
relación con los cambios sociales y de mentalidad producidos en los últimos años, así
como con la conciencia cada vez más generalizada de la importancia de la educación
en los primeros años.
Como ya se ha mencionado, entre las finalidades o funciones asignadas
habitualmente a la educación inicial se encuentran, al menos, las de carácter
educativo y asistencial. No obstante, además de ellas es cada vez más destacable su
papel de facilitadora de la escolarización primaria, como factor de igualación social y
como estrategia de desarrollo.
Las funciones educativas de esta etapa tienden a destacar la importancia del nivel
inicial en el desarrollo infantil. Actualmente el cuerpo de conocimientos sobre los
efectos positivos de los programas de educación temprana es muy amplio, existiendo
evidencias científicas sobre los beneficios producidos en el desarrollo de los niños. Por
otra parte, estos efectos son más notorios en los niños de extracción socioeconómica
más baja, lo que viene a corroborar la importancia del papel «compensatorio» de la
educación inicial.
Tanto desde el ámbito de la fisiología como desde los de las ciencias de la salud, la
sociología, la psicología y la educación, se pone de manifiesto la importancia de los
primeros años de vida no sólo para la formación de la inteligencia, sino para el
adecuado desarrollo cognitivo, psicomotor y social de las personas. Durante los dos
primeros años de vida se produce la mayor parte del desarrollo de las células
neuronales, así como la estructuración de las conexiones nerviosas en el cerebro. En
este proceso influyen factores como el estado de salud y la nutrición, pero también la
posibilidad de interactuar con el ambiente y con la riqueza y variedad de estímulos
disponibles.
cOncePTualiZandO el TeRMinO de
educaciOn inicial , Fines OBJeTiVOs
Y FunciOnes del niVel inicial
dOcenTe : eVa isidRO naJeRa
FaculTad : educación inicial
aluMnas :
*GAMARRA TRUJILLO , Miluska
*JUSTINIANO PRE , Jholmary
*HERNANDEZ DIAZ , Briyith
*INFANTES RADA, Melina
* ESTEBAN ORDOÑEZ, Mayli Miriam
* MEDINA CIERTO, Mayeli
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programas/educacion-inicial-secretaria-de-educacion-
publica#:~:text=Educaci%C3%B3n%20Inicial%20es%20el%2
0servicio,%2C%20h%C3%A1bitos%2C%20valores%2C%20as
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ext=Funciones%20del%20Nivel&text=Desarrollar%20
la%20creatividad.,el%20desarrollo%20del%20sentido
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