PSICOPATOLOGÍA II

TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y DEL

CONTROL DE LOS IMPULSOS

Ballona Mendoza, Sabina Sebastiana

Cabrera Atoche, Sandra Areli
Celis Zarate, Wendy Belén
INTEGRANTES
Flores Requejo, Ana Raquel
Moreno Varona, Alexa Antonella
 Trastorno de personalidad
Transtornos de la conduta Trastornos negativista desafiante (TND) Trastorno Explosivo Intermitente Trastorno de control de impulsos
antisocial
(F91.1, F91.2 y F91.9) (F91.3) (TEI) (F63.81) (F91.8)
(F60.2)

Patrón repetitivo y persistente de Tienden a tener un patrón extenso de Dificultad en el control de emociones y
Patrón frecuente y constante de ira, Se caracteriza por episodios recurrentes
comportamiento en el que no se respetan manipulación, explotación o violación conductas frente a determinadas
Definición los derechos, normas o reglas sociales
irritabilidad, discusiones y desobediencia hacia de agresividad producidos por la
de los derechos y a menudo un situaciones que les pueden generar
el padre, la madre y otras figuras de autoridad. imposibilidad de controlar impulsos.
propias de su edad. comportamiento criminal. nerviosismo, angustia y ansiedad.

Miente para aprovecharse de los

demás.
Pierden la paciencia fácilmente. Ira Insensible o no respeta a otras Ambiente social de violencia
Agresión a las personas o animales Irritabilidad
Suele desafiar a otros y se niega a cumplir personas. Sentimientos de soledad
Destrucción de cosas
Signos y Síntomas Engaño o robos
las reglas de sus progenitores. Pensamientos acelerados Usa el ingenio para manipular a Abuso físico y/o sexual en la infancia
Intenta herir los sentimientos de los demás Hormigueo otros para beneficio personal. Relación distante con sus padres y
Incumplimiento de normas graves
y busca venganza. Temblores Demuestra ausencia de culpa. familiares
Descuida su propia seguridad y la
de los demás.

Genética: La personalidad o el carácter natural

• Rechazo y negligencia por parte de los de un niño u/o temperamento y las diferencias Componente genético que provoca Diferencias estructurales que impiden
padres en la forma que funcionan los nervios y el que sea transmitido de padres a funcionamiento correcto de
Padres antisociales o alcohólicos.
• Crianza incoherente, disciplina severa cerebro que también pueden influir. hijos neurotransmisores
Causas • Abuso físico o sexual Mayoría de personas crecieron en
Prender fuego y la crueldad con los
Relación genética
animales.
• Falta de supervisión El entorno: Los problemas de crianza pueden entorno donde familias tenían Factor ambiental, desarrollo de la
• Cambios frecuentes de cuidadores implicar una falta de supervisión, disciplina comportamientos explosivos persona
incoherente o maltrato,etc.

La prevalencia de cierto nivel de

trastorno de conducta es de alrededor La prevalencia del TEI oscila entre el 1,4 Aproximadamente entre el 0,4% y el 3,4% en
El TNA se muestra entre el 1% y 11% con un Se estima que la prevalencia del
del 10%. Por lo general, comienza y el 7%, con mayor frecuencia durante la adultos, aunque se dan diferencias en
promedio de 3.3%. Aparece frecuentemente en trastorno de personalidad antisocial en
Prevalencia durante etapas tardías de la infancia o
la niñes temprana a los 3 años de edad, pero se
adolescencia media, y con más
la población es del 3% para los
función del área de estudio. En
tempranas de la adolescencia, y el repercusiones notorias en varones que adolescentes y estudiantes universitarios, la
denota a los 8 años. hombres y del 1% para las mujeres.
trastorno es mucho más frecuente en en mujeres. tasa oscila entre el 2,8% y el 8%.
varones que en niñas.

A. Patrón dominante de inatención y

A. Un patrón repetitivo y persistente de A. Arrebatos recurrentes en el
vulneración de los derechos de los
comportamiento en el que no se respetan A. Un patrón de enfado/ irritabilidad, comportamiento que reflejan una falta Predominan los síntomas característicos de
demás
los derechos básicos de otros, las discusiones/actitud desafiante de control de los impulsos de un trastorno destructivo, del control de los
B. El individuo tiene como mínimo 18
normas o reglas sociales propias de la B. Va asociado a un malestar en el individuo o agresividad impulsos y de la conducta, que causan un
años. C. Existen evidencias de la
CRITERIOS edad en otras personas de su entorno social B. Conducta desproporcionada malestar clínicamente significativo o
presencia de un trastorno de la
B. Provoca malestar clínicamente inmediato o tiene un impacto negativo en áreas C. No premeditado deterioro en las áreas social, laboral o de
DIAGNÓSTICOS significativo en lo social, académica o importantes. D. Genera malestar
conducta con inicio antes de los 15
otro tipo importantes para el individuo, pero
años.
laboral. C. Los comportamientos no aparecen E. Paciente de 6 años como mínimo que no cumplen todos los criterios de
D. El comportamiento antisocial no se
C. Si tiene 18 años o más, no se cumplen exclusivamente en el transcurso de un F. Los arrebatos agresivos recurrentes ninguno de los trastornos de la categoría
produce exclusivamente en el curso de
los criterios de trastorno de la trastorno psicótico no se explican mejor por otro trastorno diagnóstica
la esquizofrenia o de un trastorno
personalidad antisocial. mental
bipolar.

Asesoramiento y pautas a la familia. El profesional de referencia del niño acompaña a las familias ofreciéndoles pautas y herramientas encaminadas a aprender a manejar el comportamiento del hijo y mejorar así el clima familiar. Ante
algunos casos se ofrece la posibilidad de que el profesional se desplace al domicilio familiar para la observación y posterior intervención de las dificultades.

Asesoramiento y pautas a la escuela. El mismo profesional se dirige a la escuela para ofrecer un servicio de ayuda diseñado de forma individualizada para cada caso, detallando un plan de actuación a desarrollar desde la escuela, con
intervenciones eficaces y específicas ante los problemas de comportamiento que puedan darse en la escuela. Si es necesario se llevan a cabo sesiones de observación directa en la escuela.

Grupos de Autocontrol. Los niños acuden en grupo para recibir un entrenamiento en habilidades sociales y desarrollo de conductas prosociales, encaminado a aumentar la flexibilidad y la tolerancia a la frustración con el fin de reducir el
comportamiento oposicionista, mejorar la conducta y la relación con sus iguales y educadores (padres y maestros).
tRATAMIENTO Reeducaciones conductuales. Cuando el niño presenta dificultades académicas, además de sus dificultades conductuales, conviene llevar a cabo un trabajo reeducativo encaminado a la mejora de su conducta ante la tarea escolar. En
estas reeducaciones se trabaja, además del comportamiento, las competencias para el aprendizaje, estrategias de estudio y organización. Los profesionales encargados de llevar a cabo esta reeducación son expertos en niños y jóvenes
con trastornos de la conducta y el manejo del comportamiento difícil.

Detección, diagnóstico y tratamiento precoz de los problemas de comportamiento: En Adana se ofrece la actividad del Grupo Terapéutico Precoz con el objetivo de que el niño aprenda, en edades muy tempranas, comportamientos
de adaptación y evitar complicaciones potenciales minimizando los efectos negativos.

Consulta y seguimiento psiquiátrico: en caso necesario el niño o joven es supervisado por el equipo de psiquiatría de la fundación.