UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL JULIO
ENRIQUE MORENO
INTEGRANTES: HEIDY RUIZ, ADONIS
ARELLANO, ROBERTO PAGALO, DANNY
UGSHA
CURSO: 3 BGU “A”
TEMA: LOS EFECTOS DE LA PANDEMIA EN EL
APRENDIZAJE Y SALUD MENTAL EN LOS NIÑOS
DE 11 A 14 AÑOS
FECHA: 8-5-2023
DOCENTE: ANITA CACHIGUANGO
AÑO
2022-2023
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Contenido
RESUMEN.....................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN ...........................................................................................................................3
OBJETIVOS: ..................................................................................................................................4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: .............................................................................................................4
HIPOTESIS ....................................................................................................................................4
CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ...................................................................4
Capitulo 1.....................................................................................................................................5
¿Cómo ha afectado la pandemia a las aptitudes sociales de los niños?.............................5
¿Cuáles han sido las repercusiones de la pandemia sobre la salud mental de los niños? ....5
Capitulo 2.....................................................................................................................................6
CONCLUSIÓN ...............................................................................................................................6
Bibliografía ...................................................................................................................................6
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RESUMEN
Los cierres de escuelas provocados por el COVID afectaron desproporcionadamente a
los niños/as y jóvenes, porque no todos tuvieron las oportunidades, las herramientas o
el acceso necesarios para seguir aprendiendo durante la pandemia.
Particularmente compleja fue la implementación del aprendizaje a distancia en el caso
de los niños y niñas en edad preescolar, generando un impacto, tanto en salud mental
como en el aprendizaje que podría demorar décadas en comprenderse. Sin embargo, se
predice que las consecuencias serán especialmente perjudiciales para aquellos niños y
niñas que provienen de estratos socioeconómicos más bajos.
La presente investigación tiene como objetivo indagar en los efectos de la falta de
actividades presenciales en el aprendizaje de niños y niñas pequeños vulnerables
durante la pandemia.
Para identificar las causas y consecuencias de esto se realizó una encuesta la cual se la
aplico a estudiantes de 7mos a 10mos años de la Unidad Educativa Municipal Julio
Enrique Moreno
(PDF)
INTRODUCCIÓN
La pandemia generada por el COVID- 19 se ha transformado en uno de los desafíos más
grandes que ha tenido que enfrentar todo el mundo durante este siglo. Con el propósito
de frenarla propagación del virus, los sistemas educacionales en Ecuador rápidamente
descontinuaron la formación presencial del año académico 2020 e intentaron
reemplazarla por educación a distancia (Desde casa). En el caso de las escuelas, se
realizaron diversas modalidades, tales como clases y actividades online a través de
medios tecnológicos y/o entrega de materiales para realizar actividades en casa, pero
en el caso de los niños y niñas en edad preescolar, en la mayoría de los casos los centros
educativos cerraron, debido a que no tenían capacidad ni recursos de responder a la
demanda de impartir educación a la distancia.
El impacto que tendrá esta pandemia tanto en salud mental como en el aprendizaje de
niño/as y jóvenes demorará décadas en comprenderse, sin embargo podemos predecir
que las consecuencias del cierre de establecimientos será especialmente perjudicial
para aquellos niños y niñas que provienen de bajos recursos económicos. Intentar
cuantificar esta brecha debe ser prioridad, no solo para generar políticas públicas que
permitan mitigar el impacto asociado, si no que también para dar una pronta respuesta
a los niños y niñas que hoy viven en una situación de vulnerabilidad.
La estructura del documento final se compone de dos capítulos, el primero aborda los
aspectos generales de la investigación (Efectos de la pandemia en el aprendizaje y salud
mental en los niños de 11 a 14 años) ; el segundo contempla el análisis e interpretación
de resultados obtenidos mediante la encuesta realizada; y por último se planteara las
recomendaciones, conclusiones pertinentes a los hallazgos encontrados.
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(PDF)
OBJETIVOS:
Analizar los efectos de la pandemia en el aprendizaje y salud mental en los niños de 11
a 14 años a través de la aplicación de una encuesta a los estudiantes de 7 de EGB y 9 A
10 BGU para plasmar tips y consejos de solución
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Detallar los efectos de la pandemia en el aprendizaje en los niños/as y
adolescentes de 11 a 14 años
• Destinar una encuesta a todos los niños/as y jóvenes elegidos sobre el tema
• Examinar los diferentes resultados obtenidos
• Comprender las diferentes causas que conllevan a las posibles consecuencias
HIPOTESIS
LOS EFECTOS DE LA PANDEMIA EN EL APRENDIZAJE Y SALUD MENTAL EN LOS NIÑOS DE
11 A 14 AÑOS son principal mente enfocados en el cierre de las escuelas, la limitación
de las relaciones con iguales, la imposibilidad de realizar actividad física en el exterior,
el excesivo uso del celular y la pérdida de hábitos saludables de vida.
CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLES TIPOS DE DEFINICIÓN DIMENCIONES INDICADORES INSTRUMENTO
VARIABLES CONCEPTUAL
Efectos de Independiente Determinar • Cierre de • Rendimiento Cuestionario
la las escuelas y académico Preg 1-10
pandemia principales colegios • Actitudes
en el causas que • Perdida de • Prácticas de
aprendizaje traen como hábitos de aprendizaje
consecuencia responsabilidad • Organización
el bajo • Mayor uso de escolar
rendimiento la tecnología
de los
estudiantes
Efectos de Independiente Determinar • Limitación de • Inclusión social Cuestionario
la las causas de las relaciones • Bienestar Preg 10-20
pandemia la pandemia con las demás personal
en la salud que personas • Relaciones
mental afectaron • Exceso uso del interpersonales
emocional celular
mente a las • Ausencia de
niños/as y comunicación
jóvenes
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Capitulo 1
La pandemia de COVID-19 ha resultado ser especialmente difícil para los niños. En
comparación con los adultos, la pandemia ha perjudicado sus vidas en una mayor
medida, ya que no han podido acudir a la escuela en persona ni realizar sus actividades
favoritas con los amigos, una situación que puede resultar desastrosa. A medida que el
mundo comienza a superar la pandemia de COVID-19, muchos adultos y niños por igual
tendrán dificultades para dejar atrás el miedo y la incertidumbre.
¿Cómo ha afectado la pandemia a las aptitudes sociales de los niños?
En cuanto a las aptitudes sociales, los niños no tienen demasiada práctica. Una parte
importante en el proceso de aprender a llevarse bien con los demás es pasar tiempo con
la gente, haciendo amigos, y también estando con gente con la que no necesariamente
preferirían estar. Con la práctica, los niños y los adultos mejoran en todos esos aspectos.
No hay duda de que estamos viendo signos de retraso en el desarrollo de las aptitudes
sociales de algunos niños. Es normal que ocurra, y también es un problema que
podemos tratar.
Lo más importante que puedes hacer es explicar de manera explícita a los niños cómo
quieres que gestionen los desafíos que se les presentan. Por ejemplo, si un niño le quita
un juguete a otro, puedes decirle: “Por supuesto que quieres el juguete. Pero esto es lo
que tienes que hacer: tienes que decir: ‘¿puedo jugar yo con el juguete cuando tú
termines con él?’”. No te frustres con los niños por que no sepan en todo momento
cuáles son las formas de interacción adecuadas para su desarrollo. No hay que esperar
que se den cuenta por sí solos. Es posible que tengamos que proporcionar a los niños
más atención y más instrucciones explícitas de lo que era habitual hasta ahora.
¿Cuáles han sido las repercusiones de la pandemia sobre la salud mental de los niños?
Sin duda, la pandemia ha provocado una enorme angustia entre los niños y sus familias.
Los niños están muy tristes, muy ansiosos o incluso muy enfadados por todo lo que les
está pasando. Lo que probablemente veamos a corto plazo es un aumento de la
fragilidad emocional de los niños con respecto a lo que debería ser lo habitual. Podemos
ayudar a los niños en este aspecto siendo pacientes con ellos, ayudándoles a
transformar sus sentimientos en palabras o incluso a encontrar otras formas de
expresarse, como por ejemplo el arte, y ofreciéndoles consuelo y empatía.
En cuanto a la salud mental, creo que una de las mejores cosas que podemos hacer es
no confundir el hecho de estar angustiado con tener un problema de salud mental. La
pandemia causó angustia a todo el mundo y, de hecho, sentirse molesto por la pandemia
y por las situaciones que se derivaron de ella es una respuesta natural. Solo nos
preocupamos de la posibilidad de que exista un problema de salud mental cuando el
niño es incapaz de gestionar esos sentimientos con la capacidad de adaptación necesaria
como para sentirse mejor y evitar que le haga daño.
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Así que cuando los niños lloran por todo lo que se han perdido, están teniendo el
sentimiento adecuado en el momento adecuado. Gestionan sus sentimientos de
manera eficaz cuando los expresan a través de las lágrimas, y, con suerte, cuando
reciben el consuelo de unos adultos cariñosos. Sin embargo, si un niño está triste por
todo lo que ha sucedido y no es capaz de encontrar la forma de sentirse mejor por sí
mismo, o está haciendo cosas perjudiciales para los demás o para sí mismo, o está tan
triste que la tristeza comienza a interferir con su capacidad de disfrutar de cualquier
cosa o sentir esperanza, entonces deberíamos tratar esta situación como un problema
de salud mental y asegurarnos de que ese niño reciba el apoyo necesario.
(Unicef)
Capitulo 2
Con el surgimiento de la pandemia alumnos de todo el mundo dejaron de asistir físicamente a
la escuela cambiando la modalidad de enseñanza presencial a una modalidad a distancia
creando un caos por lo repentino del suceso. Un gran porcentaje de alumnos y maestros no
estaban preparados para la enseñanza-aprendizaje a distancia ya que carecían de habilidades
digitales y de los dispositivos necesarios para su correcta implementación dada la premura
derivada de la contingencia. Así mismo un porcentaje de estudiantes no tendrían los recursos
suficientes para afrontar la nueva realidad.
(DIALNET)
CONCLUSIÓN
LOS EFECTOS DE LA PANDEMIA EN EL APRENDIZAJE Y SALUD MENTAL EN LOS NIÑOS DE
11 A 14 AÑOS si son principal mente enfocados en el cierre de las escuelas, la limitación
de las relaciones con iguales, la imposibilidad de realizar actividad física en el exterior,
el excesivo uso del celular y la pérdida de hábitos saludables de vida pues a través de la
aplicación de la encuesta podemos observar q todos estos estudiantes q se encontraron
sometidos a una educación virtual carecen de conocimientos esenciales para seguir
avanzando en sus estudios como a la vez también se ven afectados por la fata de
comunicación e interacción con los demás individuos lo que genero depresión en
algunos casos trayendo así como consecuencias vacíos académicos
Bibliografía
DIALNET. (s.f.). Obtenido de [Link]
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PDF. (s.f.). Obtenido de
[Link]
=8&ved=0CAIQw7AJahcKEwiYlO6vnOb-
AhUAAAAAHQAAAAAQAw&url=https%3A%2F%[Link]%2Fargentina%2Fm
edia%2F11051%2Ffile%2FEstudio%2520sobre%2520los%2520efectos%2520en%2520l
a%2520sal
Unicef. (s.f.). Obtenido de [Link]
pandemia-sobre-salud-mental-hijo
ANEXOS:
Realización de la encuesta
[Link]
bFudxwpUvABQQw/viewform?usp=sf_link
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