“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
Título: Representamos datos en pictogramas
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. : N° 6013 Virgen Inmaculada del Rosario
2. Directora : Gladys G. Ramírez Huambachano
3. Subdirector : Mariluz F. Huayhua Prada
4. Área : Matemática
5. Grado y sección : 3°
6. Profesora : Kelly Cornejo Bonifacio
7. Fecha : 11/05/2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Resuelve problemas - Representa las características y - Registra datos - Fichas de
de gestión de datos e el comportamiento de datos en tablas aplicación
incertidumbre cualitativos (por ejemplo, color de simples para
INSTRUMENTOS
- Representa datos con los ojos: pardos, negros; plato organizarlos
DE
favorito: cebiche, arroz con pollo, en EVALUACION
gráficos y medidas
etc.) y cuantitativos discretos (por pictogramas. Escala de
estadísticas o
ejemplo: número de hermanos: 3, - Identifica valoración.
probabilísticas. 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) información en
- Comunica la de una población, a través de pictogramas
MATEMÁTICAS
comprensión de los pictogramas verticales y con mayor y
conceptos horizontales (el símbolo re- menor
estadísticos y presenta más de una unidad) y frecuencia.
probabilísticos. gráficos de barras horizontales
- Realiza
(simples y escala dada de 2 en 2,
preguntas
5 en 5 y 10 en 10), en situaciones
relevantes
de su interés o un tema de
para recoger
estudio.
datos
relacionados.
- Emplea
procedimientos
de recolección
de datos
MATERIALES Y RECURSOS
Cuaderno, fichas, plumones, etc.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD
Enfoque de orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
común comprender sus circunstancias
Empatía
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
Responsabilidad
colectivo.
III. DESARROLLO DE LA SESION:
MOMENTOS PROCEDEMIENTO TIEMPO RECURSOS
Motivación
I Saludamos a los estudiantes muy amablemente y los
N invitamos a observar una lámina.
I
Para ello organizamos a los estudiantes en grupos y
C
entregamos una copia de la imagen a cada estudiante
I
O
Saberes previos
Formulamos algunas preguntas de forma individual:¿qué
juegos realizan los niños y niñas?¿cual de estos juegos
realizas?¿cual es tu juego favorito?
Conflicto cognitivo
Preguntamos: ¿Qué tipo de juegos son los preferidos en
tu salón de clases?¿que es un pictograma?¿cómo se
elabora?
El propósito del día de hoy es:
Hoy, completarán pictogramas a partir del recojo de
datos sobre nuestros juegos favoritos.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Respetar las opiniones de los compañeros
Lavarse las manos
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
D
E
Los estudiantes continuarán organizados en grupos de
S cuatro o cinco integrantes.
A Entregamos a cada estudiante la fotocopia de una ficha
R con una situación para que peguen en sus cuadernos .
R Pedimos que lean la situación planteada.
O
L Para conocernos mejor, queremos saber
L cuáles son los deportes favoritos de los
O estudiantes de nuestra aula. ¿Qué podemos
hacer para conocer cuál es la actividad
recreativa que prefieren los estudiantes de este
salón?
Permitimos la comprensión del problema , a fin de que
comprendan de qué se trata y qué es lo que realizarán.
Preguntamos: ¿de qué trata el problema?¿que
averiguarán?¿que pueden realizar para obtener datos?
¿dónde organizarán los datos obtenidos?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Preguntamos: ¿qué pueden hacer para resolver esta
situación?¿qué tipo de materiales pueden emplear?
Damos unos minutos para que en grupo dialoguen y
propongan estrategias para encontrar la solución al
problema planteado. Luego, pide que ejecuten la
estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
Colocamos un cartel en la pizarra con la frase :
“ORGANIZAMOS DATOS EN PICTOGRAMAS”.
Entregamos a cada grupo una tabla con actividades
recreativas e indicamos pautas de trabajo.
Pedimos a cada grupo elaborar preguntas para
realizar una encuesta.
Completar la primera columna de la tabla con las
ideas de los integrantes.
Pregunta: __________________________
Actividades Conteo con
recreativas palotes Cantidad
Otras
actividades
Total
Por turnos ,cada grupo elegirá a un representante para
leer las preguntas que elaboraron en su encuesta y luego
registrarán los datos en su tabla.
Terminada la encuesta regresarán a su mesa de trabajo y
recibirán una ficha con un pictograma incompleto, en el
cual tendrán que introducir los datos recogidos. La figura
que utilicen deberá representar más de una unidad.
Presentarán al grupo el trabajo realizado ,describiendo los
resultados que obtuvieron.
Titulo: _____________________________________
Actividades recreativas Cantidad
Otras actividades
Total
Una ___________________ representa _________
estudiantes
RETO 1:
Analicen los datos del pictograma que muestra los medios de transporte más
utilizados por un grupo de personas.
Luego, respondan.
¿Cuál es el medio de transporte más utilizado? ¿Y el menos utilizado?
¿Cuántas personas fueron encuestadas?
Medio de transporte utilizado
Bicicleta
Ómnibus
Microbús
Taxi
= 20 personas
RETO 2:
Copien la tabla de datos en sus cuadernos y
construyan un pictograma. Luego, respondan.
Cuentos leídos
Cuentos leídos
N.° de
Estudiantes cuentos César ...
César 15 Rosa
Martín
Rosa 25
Andrea
Martín 10
=5 cuentos
Andrea 20
¿Cuántos cuentos más leyeron las niñas que los niños?
¿Cómo representarlas 60 cuentos leídos?
Formalizamos junto con los estudiantes que una
encuesta se aplica a un grupo de personas para recoger
datos sobre algún tema de interés y para ello se elaboran
preguntas.
Los datos obtenidos son organizados y presentados a
través de pictogramas que es un grafico estadístico que
utilizan dibujos para representar datos numéricos.
Reflexionamos con los niños y las niñas sobre la utilidad
del pictograma y cómo se puede organizar y representar
datos.
Los pictogramas son representaciones gráficas que usan un dibujo o símbolo para
representar más de un dato.
Para interpretar el dibujo o símbolo es necesario conocer el convenio o clave. Ejemplo:
Luego de la venta de pelotas, que duró cuatro meses, se obtuvo la siguiente tabla:
Mes N.° de pelotas
Noviembre 500
Diciembre 1000
Enero 200
Febrero 400
Mes Conteo N° de pelotas
Noviembre 5 x 100 = 500
Diciembre 10 x 100 = 1000
Enero 2 x 100 = 200
Febrero 4 x 100 = 400
Clave o convenio
= 100 pelotas
Repartimos un juego de bloques lógicos y pedimos a los
estudiantes que completen la siguiente tabla de doble
entrada con las piezas que correspondan de acuerdo a lo
indicado en ellas:
1. Representen en un pictograma los datos del gráfico de barras.
Luego, respondan
• ¿Cuántos jugos más se vendieron el día jueves que el lunes?
• ¿Cuántos jugos se vendieron en estos cuatro dias?
• Si cada jugo se vendió a S/. 4, ¿cuánto se recaudó en total?
Número de jugos
Jugos vendidos
24
18
12
6
0
Lunes Martes Miércoles Jueves Días
2. Completa el pictograma.
Mes Conteo N° de goles
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Clave o convenio
= 12 televisores
Apreciamos lo que realizan y hacemos anotaciones
sobre sus avances .
Metacognición:
Consultamos a los estudiantes: ¿qué pensaban sobre los
C pictogramas ?, ¿qué saben ahora?; ¿qué dificultades
I
tuvieron al realizar las actividades?; ¿cuándo será
E
necesario organizar datos?
R
R Reflexionan respondiendo las preguntas:
E
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para
hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Registra datos en tablas simples
para organizarlos en
pictogramas.
- Identifica información en
pictogramas con mayor y menor
frecuencia.
- Realiza preguntas relevantes
para recoger datos
relacionados.
- Emplea procedimientos de
recolección de datos
IV. FUENTES DE INFORMACIÓN:
Currículo nacional.
Internet
_________________________ ___________________ ________________
Directora Sub director Profesora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Capacidad:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Registra datos en Identifica Realiza preguntas
tablas simples información en relevantes para
para organizarlos pictogramas con recoger datos
en pictogramas. mayor y menor relacionados.
frecuencia.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
