PLANIFICADOR DE CLASES

III CI CLO DE EDUCACION BASICA

OCTAVO GRADO

CIENCIAS SOCIALES
EJE METODOLÓGICO
 BLOQUE: 1
LA PERSONA Y SU SER SOCIAL
 BLOQUE: 1
LA PERSONA Y SU SER SOCIAL

Lección 1: La familia como formadora de valores

Lección 2: La noción de conciencia moral

Lección 3: Actuar con valores

Lección 4: La importancia de saber decidir

Lección 5: Valor moral de la vida humana

Lección 6: Nuestro universo valorativo

Lección 7: El Estado de Derecho

Lección 8: Poderes del Estado

Lección 9: Mis libertades en un Estado de derecho

 ¿QUÉ ES LA FAMILIA?

Una familia es un grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede conformar por

vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y socialmente, como es
el matrimonio o la adopción.

La familia es la organización social más importante para el hombre: el pertenecer a una agrupación de
este tipo es vital en el desarrollo psicológico y social del individuo.

El concepto de familia ha ido sufriendo transformaciones conforme a los cambios en

la sociedad según las costumbres, cultura, religión y el derecho de cada país. Durante mucho tiempo, se definió como familia al grupo de personas conformadas por una
madre, un padre y los hijos e hijas que nacen a raíz de esta relación.

Sin embargo, esta clasificación ha quedado desactualizada a los tiempos modernos, ya que actualmente existen varios modelos de familia. Hoy  la familia se entiende
ampliamente como el ámbito donde el individuo se siente cuidado, sin necesidad de tener vínculos o relación de parentesco directa.

La relación de parentesco se puede dar en diferentes niveles. Esto lleva a que no todas las personas que conforman una familia tengan la misma cercanía o tipo de relación.
Por ejemplo: la familia nuclear es el grupo conformado por una pareja y sus hijos, mientras que la familia extensa incluye a los abuelos, los tíos, primos.

Puede servirte: Empresa familiar

Tipos de familias

 Familias monoparentales. Conformadas por uno o más hijos y la madre o el padre. Este tipo de familia puede darse a raíz de una separación, de la decisión de ser padre
o madre soltero/a o de haber enviudado. Por lo general, con el tiempo estas familias dan lugar a la nueva unión de los padres, formando así las familias ensambladas.
 Familias biparentales. Conformadas por una pareja y su hijo o hijos. La unión de la pareja puede darse por vínculo sentimental sin necesidad de contraer matrimonio.
Pueden ser heteroparentales (conformadas por parejas de distinto sexo y sus hijos) homoparentales (conformadas por parejas del mismo sexo y sus hijos).
 Familias ensambladas. Conformadas por dos  personas que se unen y una de ellas (o ambas) ya tiene hijos o hijas. Las familias ensambladas son dos familias
monoparentales que, por medio de una relación sentimental de la pareja, se unen dando lugar a la conformación de una nueva familia.
 Familia de acogida. Conformadas por menores que no son descendientes de los adultos, pero han sido acogidos legalmente por ellos de forma urgente, temporal o
permanente.

Importancia de la familia

El entorno familiar influye notablemente en el desarrollo emocional y social.

El derecho a la familia es uno de los derechos humanos fundamentales. La familia es considerada el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, allí el
individuo establece sus primeros contactos sociales y culturales: los primeros aprendizajes (caminar, hablar, relacionarse con los otros) comienzan en el hogar.

Se dice que la familia es la  base de toda sociedad, ya que dentro de ella los adultos educan y transmiten valores a los niños y niñas que la conforman. El entorno
familiar influye notablemente en el desarrollo emocional y social de las personas, y puede motivar o condicionar a los miembros.

La inteligencia emocional adquirida, los sueños y miedos provienen del impacto del entorno familiar en el individuo. Los ambientes familiares violentos y problemáticos suelen
influir negativamente en el desarrollo personal y social de las personas.

Independientemente de la forma o estructura que tenga cada familia, es fundamental que funcione como espacio de contención, ayuda, comprensión y comunicación para
el desarrollo del potencial y las habilidades de los miembros.

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ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: ___________________________________________
BLOQUE # 1: LA PERSONA Y SU SER SOCIAL MESES: _____________________________________________
 EXPECTATIVA DE
SEMANA LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO

Semana ·01 -Reconocen la Lección 1: La -La noción de conciencia El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian resumen
-Pegan fotos de una
relevancia de la familia como moral, su relación con la -Pregunta los alumnos ¿Qué -Inductiva -Docentes
familia en el
existencia y práctica formadora de libertad y los valores entienden por familia? -Interactiva -Alumnos
cuaderno de trabajo
de los valores, como valores -Valores morales. -Define y explica el concepto de ACTIVIDADES DE
AULA(30 PUNTOS)
base de una - Valores familiares. familia. Materiales:
ACTIVIDADES
verdadera - Práctica de valores como Alumnos: -Libro de Textos EXTRAAULA (20
PUNTOS)
personalidad y exigencia para orientar la -Escriben en el cuaderno el -Materiales

convivencia social. acción humana. concepto de familia auxiliares

-Reconocimiento del rol -Mencionan junto al maestro los VALORES Y

ACTITUDES (10
fundamental de la familia en valores que se promueven en la PUNTOS)

el proceso de formación de familia.

los valores, que determinan El maestro: EXPRESIONES

ARTISTICAS (5
la actuación de la y el -Explica lo importancia de la familia PUNTOS)
individuo como ser socia como la base de la sociedad.

Conclusión:
EXAMEN ESCRITO
(35 PUNTOS
-Familia, valores y el rol de la familia

en la sociedad.

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ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: __________________________________________
BLOQUE # 1: LA PERSONA Y SU SER SOCIAL MESES: ____________________________________________
 EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

Semana -Reconocen y aplican 2. La noción de -El carácter sistémico integrador El maestro: -Explicativa Humanos:

·02/03 conciencia -Explica ¿Qué es -Inductiva -Docentes ACTIVIDADES DE

el proceso del universo de valores
AULA(30 PUNTOS)
moral conciencia? ¿Qué es moral? -Interactiva -Alumnos
sistemáticointegrador - Relación entre valores con la ACTIVIDADES
3. Actuar con -Clasifica y define los EXTRAAULA (20
que tiene el universo situación social y económica PUNTOS)
valores valores según su función en Materiales:
de valores que rigen la actual.
la sociedad. -Libro de Textos
sociedad. - Desarrollo de valores como: VALORES Y
Alumnos: -Materiales ACTITUDES (10
Tolerancia, aceptación, PUNTOS)
-Copian resumen y auxiliares
comprensión, paz, convivencia
clasificación de los valores
armónica y respeto. -¿De forma podemos poner EXPRESIONES
ARTISTICAS (5
-Práctica de los diversos valores en practica nuestros valores? PUNTOS)

como medio de integración y Conclusión:

desarrollo social.  Valores, conciencia EXAMEN ESCRITO

moral, (35 PUNTOS

-Actitud perseverante en la

búsqueda del bien común, la

verdad y el am

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BLOQUE # 1: LA PERSONA Y SU SER SOCIAL MESES: _____________________________________________
 EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

Semana -Identifican y practican las Lección 4: La -Valor moral de la vida El maestro: -Explicativa Humanos:

·02/03 -Explica la importancia de la -Inductiva -Docentes ACTIVIDADES DE

diferentes formas de importancia de humana AULA(30 PUNTOS)
proteger la vida propia y la responsabilidad y la buena toma -Interactiva -Alumnos
saber decidir - Solidaridad interpersonal ACTIVIDADES
de los demás, valorando el de decisiones. EXTRAAULA (20
Lección 5: Valor . - Integridad personal. PUNTOS)
Alumnos: (Interactúan) Materiales:
respeto a la diversidad de
-Respeto a la diversidad de
moral de la vida -Hablan sobre ¿Qué estudiar? -Libro de Textos
pensamiento como una
VALORES Y
pensamiento ¿Cómo seleccionar una carrera -Materiales
necesidad de convivencia humana ACTITUDES (10
PUNTOS)
- La tolerancia. según mi vocación? auxiliares
armónica. Lección 6:
-Establecen un dialogo y
Nuestro universo EXPRESIONES
reflexionan acerca de la
ARTISTICAS (5
valorativo tolerancia y el respeto a la PUNTOS)

diversidad como una forma de

vida. EXAMEN ESCRITO

-Analizan el valor de la vida (35 PUNTOS

humana.

Conclusión:

-Tolerancia y diversidad

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BLOQUE # 1: LA PERSONA Y SU SER SOCIAL MESES: ____________________________________________
 EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

02/03 -Reconocen y valoran la Lección 7: El -La Constitución de la República El maestro: -Explicativa Humanos: ACTIVIDADES DE
AULA(30 PUNTOS)
Constitución de la Estado de Derecho -Explica ¿Qué es un estado -Inductiva -Docentes
- Estructura de la Constitución
ACTIVIDADES
República como ley Lección 8: Poderes de derecho? ¿Cuáles son las -Interactiva -Alumnos EXTRAAULA (20
de República.
PUNTOS)
fundamental para del Estado características de un estado
- Conceptos básicos: Ley, Estado
Lección 9: Mis democrático de derecho? Materiales:
comprender las
de Derecho, Constitución, VALORES Y
libertades en un -Explica ¿Qué es la -Libro de Textos
características y ACTITUDES (10
Estado de derecho Acuerdos, Convenios constitución de la república? -Materiales PUNTOS)
funcionamiento de un
internacionales y otros. -De los poderes del estado y auxiliares
Estado de Derecho.
las funciones de estos* EXPRESIONES
-Conformación de un Estado de
ARTISTICAS (5
Alumnos: (Interactúan) PUNTOS)
Derecho: Poder Ejecutivo,
-Sobre las libertades en un
Legislativo y Judicial.
estado de democrático de
EXAMEN ESCRITO
- Funciones, atribuciones y
derecho. (35 PUNTOS

relaciones entre los diferentes Conclusión:

poderes. *Estado de Derecho,

Democracia, Poderes del

estado.

BLOQUE: 2
LAS SOCIEDADES Y LOS
ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 BLOQUE: 2
LAS SOCIEDADES Y LOS
ESPACIOS GEOGRÁFICOS
Lección 10: La geografía y su aplicación

Lección 11: La geografía a través de los mapas

Lección 12: Ubicación de América en el mundo

Lección 13: División política de América

Lección 14: Elementos geográficos de América

Lección 15: Regiones de America

Lección 16: Recursos naturales de América

Lección 17: Población de America

Lección 18: La migración en América

Lección 19: Demografía de América

¿QUÉ ES LA GEOGRAFÍA?

La geografía es la ciencia social encargada de la descripción y representación gráfica del planeta

Tierra. Se interesa por sus paisajes, territorios, lugares, regiones, poblaciones y los modos en que

todos estos elementos se interrelacionan. Su nombre proviene del griego gea, “tierra”, y graphos,

“escritura”.

×
La geografía es una de las ciencias sociales más antiguas. Nació en la Grecia Antigua gracias a la obra de Eratóstenes (276-194 a. C.) y del también historiador Heródoto

(484-420 a. C.), quienes se interesaron particularmente por el estudio de las distintas regiones de la  superficie terrestre conocida por su cultura, así como de las poblaciones

que las habitaban.

Desde entonces hasta hoy, mucho ha cambiado en el modo de comprender nuestro planeta, pero aún existen cuatro principales  tradiciones históricas

de investigación geográfica provenientes de la antigüedad:

 El análisis espacial, que abarca fenómenos naturales y humanos;

 Los estudios de área, focalizados en lugares y regiones;

 Las relaciones entre humanos y tierras, que no requiere mayor explicación;

 Las ciencias de la Tierra, enfocadas únicamente en las dinámicas del planeta.

La geografía a menudo se considera la “disciplina mundial” y el “puente” entre las ciencias naturales y las ciencias humanas.

Puede servirte: Relieve

Objeto de estudio de la geografía

A grandes rasgos, la geografía estudia el planeta Tierra. En ello se abarca un conjunto enorme de procesos, dinámicas y elementos tanto naturales como humanos. Cuenta

con una rica multiplicidad de perspectivas, dependiendo del enfoque particular del estudio.

La geografía es una disciplina dinámica que echa mano a otras ciencias sociales con tal de entender mejor el modo en que el mundo de hoy se construyó: tanto

geológicamente, como humanamente. En ese sentido, la geografía intenta hacer un todo de nuestro planeta.
Importancia de la geografía

La geografía ayuda a solucionar todo tipo de problemas, como los ecológicos.

La geografía es una de las ciencias sociales de mayor aplicación en los distintos campos de desarrollo del mundo. Se utiliza tanto en la acumulación de saberes para

comprender qué dinámicas están en marcha en el mundo actual, como en la identificación y resolución de  problemas específicos entre el ser humano y el planeta en el que

habita.

Además, es un punto importante de contacto entre las Ciencias sociales y las llamadas Ciencias exactas. Es decir que su campo del saber incorpora herramientas

y conocimientos que ninguna otra ciencia social siquiera contempla.

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA GUBERNAMENTAL

´´BRISAS DEL CACAO´´
Datos Generales:
Docente: Wendy Yamileth Gómez Rivera
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 8° Sección: A-B Jornada: Vespertina III parcial Fecha: 18 de julio al 22 de julio

EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

-Conocen e interpretan Lección 10: La -La Geografía El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian
resumen
18 al 22 de geografía y su -EXPLICA el concepto de -Inductiva -Docentes
la clasificación de la y su
-Mapa
julio aplicación GEOGRAFIA. -Interactiva -Alumnos
Geografía, para la aplicación conceptual
-Breve historia de la geografía
mejor comprensión de - Clasificación
 las situaciones en los de la -La importancia de la geografía Materiales:

-Divisiones de la geografía -Libro de

diferentes espacios Geografía.
-Definición de cada una de las Textos
geográficos
ramas de la geografía -Materiales

Alumnos: (Interactúan) auxiliares

-Reflexionan sobre la geografía

y su importancia

-Los avances tecnológicos y los

aportes de estos a la geografía.

Conclusión:

-Geografía

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA BERNAMENTAL

´´BRISAS DEL CACAO´´
Datos Generales:
Docente: Wendy Yamileth Gómez Rivera
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 8° Sección: A-B Jornada: Vespertina III parcial Fecha: 22 de julio al 9 de septiembre

EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE METODOLOGI

LECCION CONTENIDO RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE A

-Conocen y Lección 11: La -Uso y lectura El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian

resumen
distinguen la geografía a de mapas en -EXPLICA ¿Qué es cartografía? -Inductiva -Docentes
-Mapa
ubicación de través de los estudios sobre -Breve historia de la cartografía -Interactiva -Alumnos
conceptual
América en esferas la comunidad
y mapas, mapas nacional. -Elementos de la cartografía - Exposición

determinando sus Lección 12: -Los mapas y tipos de mapas Materiales:

límites, Ubicación de (elementos de un mapa) -Libro de Textos

características, América en el -Localizan al continente -Materiales

división política, mundo Americano en el mundo. auxiliares

-El mapamundi
regiones y Lección 13: (límites geográficos)
América y su
condiciones físico- División política -División por regiones de
Geografía
geográficas de de América América.
- Ubicación de
América Lección 14: -División política de América
América en el
Elementos -Elementos geográficos de
mundo. –
geográficos de América
- Superficie,
América -Recursos naturales de américa
extensión y
Lección 15: Conclusión:
población. –
Regiones de -Geografía de América
- Países de
America -América: Orografía , hidrografía
América. -
Lección 16: -Características climáticas
Importancia de
Recursos
la ubicación de
naturales de América: Orografía, hidrografía,
Honduras en el
América características climáticas. -
Continente

Americano. Regiones de América.

 PLANIFICADOR DE CLASES DE OCTAVO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: ____________________________________________
BLOQUE # 2 LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS MESES: _____________________________________________

EXPECTATIVA DE
SEMANA LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO

-Identifican y Lección 17: -El espacio americano y su El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian resumen
-Mapa conceptual
comprenden las Población de población -EXPLICA ¿Qué es población? -Inductiva -Docentes
ACTIVIDADES DE
características de la - La distribución de la -Explica y reflexionan sobre la teoría
población americana, America población americana. - de Malthus sobre la: POBLACION -Interactiva -Alumnos AULA(30 PUNTOS)

sus actividades Lección 18: La Procesos migratorios en -Países y población (superlativos) ACTIVIDADES
EXTRAAULA (20
económicas, migración en América. Estudio de casos: -Explica: ¿Qué es migración? Materiales: PUNTOS)
movilidad, América Honduras. ¿Cuáles son los factores que -Libro de Textos

distribución, espacios Lección 19: - Principales indicadores provocan la migración de personas? -Materiales VALORES Y
y recursos Demografía de demográficos de la -Fenómeno migratorio de los países ACTITUDES (10
auxiliares
PUNTOS)
disponibles. América población americana: del triángulo norte hacia Estados

Natalidad, mortalidad, Unidos

EXPRESIONES
fertilidad, migración, -EXPLICA: ¿Qué es la demografía? ARTISTICAS (5
PUNTOS)
educación, salud. -Elementos de la demografía

- Actividades económicas -Población de América.

EXAMEN ESCRITO
y recursos disponibles.
(35 PUNTOS)

Conclusión:

-Geografía de América

BLOQUE: 3
LAS SOCIEDADES Y
EL TIEMPO SOCIAL
 Lección 20: Importancia de la historia

Lección 21: Para comprender la historia

Lección 22: América prehispánica

Lección 23: Gobierno colonial en América

BLOQUE: 3 Lección 24: Proceso independentista de América

LAS SOCIEDADES Y Lección 25: La Federación Centroamericana

EL TIEMPO SOCIAL Lección 26: La Reforma Liberal en América

Lección 27: Formación de los Estados en América

Lección 28: América en el siglo XX

Lección 29: América en el siglo XXI

 ¿QUÉ ES LA HISTORIA?

La historia es el estudio del pasado de la humanidad a partir de la examinación crítica de registros,

documentos, fotografías, filmes, libros y cualquier otra forma de soporte que arroje luz sobre los eventos
pasados que afectaron a países y a comunidades.

×
Sin embargo, historia puede significar tres cosas distintas:

 Una disciplina que estudia el pasado de la humanidad y su narración cronológica, permitiendo su comprensión, contextualización y visión crítica. Es en lo que pensamos
cuando compramos un libro de historia. A veces se enmarca en las ciencias sociales y otras entre las Humanidades.
 La producción de dicho estudio, o sea, la escritura misma del pasado que llevan a cabo cronistas e historiadores. Dicho de otro modo, la escritura de la historia es
también historia.
 El período temporal que comienza con la invención de la escritura en la Antigüedad y continúa hasta el presente. Se trata de un concepto en desuso, pero en principio
se oponía a la prehistoria, es decir, la historia anterior a la escritura.

Además, popularmente usamos el término “historia” para referirnos al pasado, como en la expresión: “eso ya es historia” o “eso quedará para la historia”.

La historia es una de las disciplinas más antiguas creadas por la humanidad, y quizá una de las que más especializaciones posibles tiene. Se puede hacer un abordaje
histórico de prácticamente cualquier realidad, incluso de otras ciencias y disciplinas, ya sea que hablemos de arte, de una nación o del universo mismo.

A las personas que se dedican al estudio de la historia se les conoce como historiadores, y a aquellos que se ocupan de contar la historia de una localidad o una comunidad se
les conoce como cronistas.

Puede servirte: Relato histórico

Características de la historia

En términos generales, la historia se caracteriza por lo siguiente:

 Se dedica al estudio del pasado, a partir de los registros de distinto tipo que hayan quedado de él, o que hayan elaborado historiadores anteriores. Por
ende, el conocimiento histórico es acumulativo, es decir, lo estudiado por un historiador sirve de fuente a los historiadores futuros.
 El estudio de la historia se especializa en un tema, tópico o región específica, de modo que es posible hablar de historia de prácticamente todo. No debe confundirse
con la historiografía, que es el estudio del modo en que la historia se escribe, o sea, una suerte de meta-historia.
 Para estudiar el pasado, la historia acude a muchas otras disciplinas en busca de fuentes e instrumentos, y al mismo tiempo les sirve de ciencia auxiliar para que
puedan estudiar los orígenes de su campo de estudio y el desarrollo de sí mismas como disciplinas. Por ejemplo: historia de la medicina, historia de la ciencia, historia de
la literatura.
 Desde el siglo XIX la enseñanza de la historia nacional forma parte esencial del modelo educativo en todos los países, como un método de formación de la identidad
nacional.
¿Para qué sirve la historia?

Estudiando cómo ocurrieron las cosas del pasado podemos entender la actualidad.
La revisión o estudio del pasado cumple distintas funciones, que pueden ir desde la acumulación del conocimiento mismo, hasta la comprensión del presente.

Esto último es quizá su mayor utilidad: sólo estudiando cómo ocurrieron las cosas del pasado, podemos entender la configuración de la realidad actual. Es por eso que muchas
veces el pasado (remoto o reciente) es el punto de partida del estudio de un tema.

PLANIFICADOR DE CLASES DE OCTAVO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: __________________________________________
BLOQUE # 3 LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL MESES: ____________________________________________

EXPECTATIVA DE
SEMANA LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO

-Reconocen la Lección 20: -El conocimiento histórico- - El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian resumen
-Mapa conceptual
importancia de los Importancia de la Historia oral e Historia -EXPLICA ¿Qué es historia? -Inductiva -Docentes
ACTIVIDADES DE
conocimientos historia escrita. -Objeto de estudio de la historia -Interactiva -Alumnos AULA(30 PUNTOS)

históricos como fuente Lección 21: Para - La investigación histórica: -Importancia de la historia ACTIVIDADES
EXTRAAULA (20
comprender la fuentes y técnicas de -Fuentes de investigación histórica Materiales:
de explicación y PUNTOS)
historia investigación histórica. -Valor utilitario de la historia -Libro de Textos
comprensión de las
- Ciencias auxiliares de la Interacción: -Materiales
características más VALORES Y
 sobresalientes de la Historia. -Reflexionan sobre la importancia de auxiliares ACTITUDES (10
PUNTOS)
evolución histórica de la la historia.

humanidad. -¿En qué momentos es importante la

EXPRESIONES
historia?
ARTISTICAS (5
-Elaboran un mapa conceptual sobre PUNTOS)

las ciencias auxiliares de la historia.

-Elaboran un mapa conceptual sobre EXAMEN ESCRITO

(35 PUNTOS)
las fuentes de investigación histórica.

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ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: ___________________________________________
BLOQUE # 3 LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL MESES: _____________________________________________

EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

-Describen los Lección 22: -Evolución histórica de América El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian resumen
-Mapa conceptual
América -EXPLICA Teoría del origen -Inductiva -Docentes
aportes de cada - Teorías acerca del origen del
ACTIVIDADES DE
prehispánica del hombre Americano -Interactiva -Alumnos AULA(30 PUNTOS)
período histórico de hombre americano.
-Grupos indígenas ACTIVIDADES
la población Lección 23: - Pueblos indígenas de América EXTRAAULA (20
Gobierno colonial prehispánicos más Materiales: PUNTOS)
americana en la en América antes del “descubrimiento” (aztecas,
importantes de América -Libro de Textos
identificación de su mayas, incas, chibchas…). -Características de la
 identidad y - Características de la época colonial población indígena de -Materiales VALORES Y
ACTITUDES (10
América. auxiliares PUNTOS)
patrimonio histórico en América.
-Gobierno colonial de
- Principales movimientos
América
EXPRESIONES
independentistas. ARTISTICAS (5
-Virreinatos en américa
PUNTOS)
- La Federación Centroamericana.
Interacción:

- Reforma liberal en Centroamérica -Intercambian ideas y

EXAMEN ESCRITO
y en el resto de América (caso discuten el periodo colonial (35 PUNTOS)

especial: Honduras).

PLANIFICADOR DE CLASES DE OCTAVO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: ___________________________________________
BLOQUE # 3 LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL MESES: _____________________________________________

EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

-Reconocen la Lección 27: La organización social en América El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian resumen
Formación de los -Mapa conceptual
-EXPLICA ¿Explica el rol de -Inductiva -Docentes
organización social, - Estratificación social: Clases y
Estados en ACTIVIDADES DE
los próceres -Interactiva -Alumnos AULA(30 PUNTOS)
económica, cultural y América grupos sociales, género, etnias y
latinoamericanos en la ACTIVIDADES
política de América. diversidad de criterios de EXTRAAULA (20
formación inicial de los Materiales: PUNTOS)
Lección 28: estratificación.
estados? -Libro de Textos
América en el siglo
XX -Destacar elementos claves -Materiales VALORES Y
ACTITUDES (10
auxiliares
 de américa en el siglo XX PUNTOS)

-Desafíos de América latina

Lección 29:
en el siglo XXI EXPRESIONES
América en el siglo
ARTISTICAS (5
XXI PUNTOS)

Interacción:

-Destacan las figuras de los EXAMEN ESCRITO

próceres de la independencia (35 PUNTOS)

en los países de américa y

especialmente en centro

américa.

BLOQUE: 4
LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS
Y LAS ACTIVIDADES
HUMANAS
 Lección 30: Latinoamérica única y diversa
BLOQUE: 4
LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Lección 31: Primeros pobladores de América

Y LAS ACTIVIDADES Lección 32: Población y cultura de Latinoamérica

HUMANAS Lección 33: Identidad en América Latina

Lección 34: La organización social en América Latina

Lección 35: Desarrollo económico de América

Lección 36: La Deuda en América Latina

Lección 37: Potencial para el desarrollo en América Latina

Lección 38: Derechos Humanos en América

 LA CULTURA
La cultura es el conjunto de conocimientos y rasgos característicos que distinguen a una sociedad, una

determinada época o un grupo social.

El término cultura conforme ha ido evolucionando en la sociedad, está asociado a progreso y a valores.

Evolución del concepto de cultura

Para entender este concepto, así como su significado, resulta esencial saber la procedencia de la palabra. Claro

que, al tratarse de un término polisémico (con muchos significados) no resulta fácil desengranar su origen.

La palabra cultura ha tenido diferentes significados a lo largo de la historia. En primera instancia se asociaba a las

técnicas del cultivo. Por ejemplo, era habitual escuchar que las técnicas de cultura son escasamente productivas. Así la palabra agricultura significa cultivo del campo.
 Posteriormente, se utilizó para destacar los conocimientos que alguien poseía para tener un juicio crítico y elaborado con respecto a una temática concreta. En este sentido,

tiene que ver también con la formación, la educación o el desarrollo intelectual.

El conjunto compuesto por el desarrollo artístico, los modos de vida y la variedad de costumbres de una sociedad es el término más representativo y conocido sobre la cultura

tal cual se conoce.

Gracias al desarrollo de las ciencias sociales que se llevó a cabo en el siglo XX se definió este término con las atribuciones que se le asocian desde esa fecha.

¿Cuáles son los elementos que componen la cultura?

Estos son los elementos principales que integran una cultura:

 Creencias: Se trata del conjunto de ideas que generan comportamientos concretos y atribuyen significado y valores a determinadas cosas. Las creencias pueden provenir de

diferentes caminos. Por ejemplo, explicaciones científicas, dichos populares, asociadas a la religión, entre otras.

 Normas: Existen una serie de reglas, las cuales han de ser respetadas por las personas. En caso contrario se producen una serie de sanciones correspondientes para

subsanar el incumplimiento de esas normas.

 Valores: Tienden a ser aquellas normas positivas que se comparten de manera grupal y que se tratan de fomentar en la vida social.

 Lenguaje: Algo indispensable para comunicarnos y que es compartido mundialmente. Gracias a él se puede debatir, comunicar, compartir conocimientos y que estos pasen de

generación en generación.

 Símbolos: Se trata de algo que expresa un determinado significado para una sociedad, grupo social o pueblo en concreto. Por ejemplo, una imagen religiosa, la bandera de

un país que puede evocar sentimientos patrióticos.

 Tecnología: Se trata del conjunto de técnicas, métodos y aparatología para mejorar y facilitar la labor del ser humano.
 Identidad: Es algo que identifica a una sociedad y que incluye el estilo de vida, la alimentación típica, los cultos que existen en ella.

PLANIFICADOR DE CLASES DE OCTAVO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO:______________________________________
BLOQUE # 4 LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS MESES: _______________________________________

EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

-Describen los Lección 30: -La cultura El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian resumen
Latinoamérica -Mapa conceptual
elementos culturales -EXPLICA ¿Qué es cultura? -Inductiva -Docentes
- Elementos culturales de la
única y diversa ACTIVIDADES DE
que identifican a la ¿Qué son elementos -Interactiva -Alumnos AULA(30 PUNTOS)
sociedad latinoamericana.
población culturales? ACTIVIDADES
Lección 31: - Principales conceptos: cultura,
Primeros EXTRAAULA (20
latinoamericana, -Grupos étnicos de américa Materiales:
pobladores de PUNTOS)
América aculturación, interculturalidad,
valorando las (mapa) -Libro de Textos

características difusión cultural. Grupos étnicos -Primeros pobladores de -Materiales

Lección 32: VALORES Y
interculturales de los Población y cultura representativos en América américa ACTITUDES (10
auxiliares
de Latinoamérica PUNTOS)
diferentes países del

Continente Americano Interacción:

EXPRESIONES
-REFLEXION: Sobre el rol de ARTISTICAS (5
 la cultura en nuestra vida PUNTOS)

cotidiana y la identidad

cultural individual y colectiva. EXAMEN ESCRITO

(35 PUNTOS)

PLANIFICADOR DE CLASES DE OCTAVO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: ____________________________________
BLOQUE # 4 LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS MESES: _______________________________________

EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

-Describen los Lección 33: -Identidad de América Latina El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian resumen
Identidad en
-Mapa conceptual
elementos culturales América Latina -La organización de América latina -EXPLICA ¿Qué es -Inductiva -Docentes
ACTIVIDADES DE
que identifican a la identidad? -Interactiva -Alumnos AULA(30 PUNTOS)

población _Organizaciones sociales de ACTIVIDADES

Lección 34: La EXTRAAULA (20
latinoamericana, organización social américa latina Materiales: PUNTOS)
en América Latina
valorando las -Organizaciones sociales de -Libro de Textos

características Honduras (Enumerar) -Materiales VALORES Y

Lección 34: La ACTITUDES (10
interculturales de los auxiliares
organización social PUNTOS)
en América Latina
diferentes países del Interacción:

Continente -REFLEXION: El papel de las

EXPRESIONES
Americano. organizaciones sociales en la ARTISTICAS (5
PUNTOS)
vida y desarrollo de las
 sociedades.

EXAMEN ESCRITO
(35 PUNTOS)

PLANIFICADOR DE CLASES DE OCTAVO GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO:______________________________________
BLOQUE # 4 LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS MESES: _______________________________________

EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES DE
SEMANA LECCION CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE

-Analizan y describen Lección 35: -América y su desarrollo económico El maestro: -Explicativa Humanos: -Copian resumen
Desarrollo
-Mapa conceptual
las características económico de -EXPLICA ¿Qué significa -Inductiva -Docentes
- Integración económica, ALCA,
América -Guía de trabajo
económicas desarrollo y subdesarrollo? -Interactiva -Alumnos
TLCs, ALBA. ACTIVIDADES DE
predominantes en los -Instituciones financieras AULA(30 PUNTOS)
Lección 36: La
Deuda en América - Situación económica en América.
procesos comerciales mundiales y americanas. ACTIVIDADES
Latina Materiales:
EXTRAAULA (20
- Políticas de endeudamiento y
y económicos que se -Bloques económicos -Libro de Textos PUNTOS)
Lección 37: proceso de condonación.
desarrollan en el Potencial para el -Tratados de libre comercio -Materiales
desarrollo en
Continente Americano América Latina - Organismo de Financiamiento de América auxiliares VALORES Y
ACTITUDES (10
-Países y nivel de riqueza
Internacional. PUNTOS)
-Potencial de desarrollo
- Cooperación Internacional.
económico de américa latina
EXPRESIONES
-La deuda externa (países ARTISTICAS (5
 con mayor deuda externa de PUNTOS)

américa)

EXAMEN ESCRITO
(35 PUNTOS)

Interacción:
Lección 38:
Reflexión: Temática de la
-Conocen sus Derechos -Derechos de los hombres y las
Humanos en
lección
derechos y deberes y América mujeres en América - Derechos
Explica: ¿Qué son los
demuestran civiles y políticos - Derechos
derechos humanos?
sentimientos de sociales, económicos y culturales
-Clasificación de los
solidaridad y
derechos humanos.
cooperación en la
-Declaración universal de los
resolución de confl
derechos humanos
ictos en los países de
-Instituciones y
América.
organizaciones de derechos

humanos en Honduras.