INFORME
I JORNADA INTERINSTITUCIONAL-CAPITAL
El Programa de Formación Docente se constituye en una oportunidad histórica de
formación gratuita universal y en ejercicio, que acompañado por Jornadas Institucionales,
Interinstitucionales, orientaciones y materiales de lectura, banco de recursos digitales y la
plataforma de cursado virtual genera espacios de intercambio, reflexión y debate en
función de cada realidad institucional.
En este sentido, a partir del análisis de las producciones realizadas en la I Jornada
Interinstitucional 2015 presentamos las fortalezas y debilidades que surgen del debate
generado en las comisiones:
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Instituciones nuevas y en óptimas - Condiciones edilicias y espacios insuficientes.
condiciones con espacios - Deterioro de los edificios escolares por falta
adecuados para el desarrollo de de mantenimiento.
todas las actividades (playones
deportivos, laboratorios, salas de
informática, sala de profesores,
etc).
- Refacciones y mejoramientos
edilicios.
- Equipamiento de las bibliotecas - Falta de material bibliográfico y equipamiento
escolares (cajas de colores desde para modalidades específicas: Adultos, en
Nivel Inicial a primaria) y material contexto de encierro y de oficios.
bibliográficos para el nivel medio. - Demanda por parte de las instituciones
- Carro digital. Notebook. Utilización públicas de gestión privada de los recursos
de nuevas tecnologías Capacitación tecnológicos que reciben las demás
en Tics. instituciones. Dificultades y limitaciones en el
mantenimiento y utilización plena de las tics.
- Creación de nuevos cargos - Necesidad de contar con equipos
docentes y horas cátedras. interdisciplinarios institucionales que aborden
Extensión del cargo a docentes de las problemáticas especificas del niño o
Jornada Extendida. adolescente (necesidades especiales, abuso,
- La Escuela es el mejor lugar donde maltrato, violencia, bullying, adicciones,
el niño y adolescente puede estar a convivencia escolar, etc) y que brinden
través de la contención centrando la herramientas a los directivos y docentes para
mirada social y afectiva. favorecer las trayectorias escolares y su
permanencia en el sistema educativo.
- Asignación universal por hijo. - Falta de compromiso por parte de la familia
Progresar. en la asistencia regular del alumno a clase.
- Acompañamiento de la sociedad - Perdida del prestigio de la sociedad hacia el
civil, instituciones gubernamentales rol docente.
y comunidad educativa en algunas
instituciones educativas.
- En relación al PNFP: Educación y - Resistencia de algunos equipos directivos y
aprendizaje. docentes en la implementación del PNFP.
- Oportunidad. Capacitación y - Falta de compromiso en la formación y
formación permanente, gratuita y práctica docente.
en
servicio.
- Trabajo colaborativo, intercambio y,
compromiso. Integración. Reflexión
y Autoevaluación.
- Compromiso al cambio. Solidaridad.
- Revisión de las prácticas docentes
y construcción conjunta del saber.
- Revalorización del rol del directivo
como formador.
- Apertura del Estado a través de
políticas educativas que valoriza los
programas y líneas pedagógicas
que llegan a las Escuelas, y que
contribuyen a la calidad educativa,
la inclusión y el fortalecimiento de
las trayectorias.
- Articulación inter niveles.
- Docentes comprometidos con su - Formas de enseñar conservadoras y
práctica incorporando nuevas desactualizadas. Facilismo del Docente.
estrategias y formas de enseñar y - Evaluación tradicional.
aprender en la Escuela. - Desaprovechamiento de los recursos
- Utilización de las tics y recursos y tecnológicos y materiales que llegan a la
distintos espacios físicos de Escuela.
enseñanza. - Bajo rendimiento académico y desinterés de
- Equipos interdisciplinarios los alumnos.
escolares. - Ausentismo escolar.
- El alumno es un sujeto de derecho. - Empatía del docente.
- Respeto mutuo. - Situaciones de violencia.
- Solidaridad y afectividad.
Algunas consideraciones finales:
- Sin lugar a dudas se refleja que los Docentes valoran el Programa Nuestra Escuela
como un espacio de formación gratuita y en servicio lo cual no solo fortalece todos
los niveles del sistema educativo sino que reconoce a los docentes y a las
instituciones educativas como sujetos y espacios en donde se construye el saber
pedagógico, en la búsqueda del mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de
los alumnos, con el objeto de fortalecer la inclusión y la calidad educativa.
- Seguramente falta mucho por hacer y por ellos las referencias de algunas
instituciones educativas sobre la falta de material bibliográfico, didácticos y
tecnológicos o el mantenimiento de los edificios escolares. Pero solo basta en
recordar algunos datos cuantitativos1 de 1.451 instituciones educativas existentes
en el 2007 hoy existen 2.163 instituciones (zonas urbanas y rurales). Situación que
ha generado la creación de cargos y horas cátedras en diversos puntos de la
Provincia, generándose 7.000 nuevos puestos de trabajo y teniendo como prioridad
del gobierno provincial el mejoramiento del salario docente.
- Otra fortaleza del sistema educativo es la universalización de la sala de 4 de Nivel
Inicial y la extensión de la obligatoriedad de la Secundaria.
- El debate en torno a los niveles de rendimiento académico de los alumnos y la
calidad educativa es una constante: Inclusión vs calidad educativa. Lo importante
es que todos concluyen que es necesario establecer nuevas estrategias y desafíos
para que en principio la evaluación formativa, participativa y situada en el contexto
de la realidad escolar ayude a fortalecer la permanencia y la formación de los
alumnos.
- Es necesario la implementación de enseñanzas más personalizadas e innovadoras,
a través de aprendizajes y prácticas significativas que aseguren las trayectorias
escolares y la permanencia.
- Se reconoce la necesidad de revisar los modos de estar, enseñar y aprender en la
Escuela; qué medidas se adoptan para ampliar y mejorar las condiciones de acceso,
permanencia y egreso de los alumnos al sistema educativo (debilidades, logros,
fortalezas); el fortalecimiento de las trayectorias escolares: mejores condiciones de
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Informe de Gestión del Sr. Gobernador de la Provincia de Misiones Dr. Maurice F. Closs .Apertura del Poder
Legislativo 2015.
enseñanza y aprendizajes, la implementación de la unidad pedagógica y el
fortalecimiento de la gestión institucional. Una gestión institucional – abierta, flexible,
participativa- donde se reorganicen espacios, tiempos y actividades, a partir de los
emergentes que atraviesa la comunidad educativa.
Finalmente, las Jornadas Institucionales deben ser un espacio que nos permita mirar
nuestra realidad institucional, para analizar qué nos sucede, qué debilidades se
vislumbran, que problemas tenemos y como los abordamos; que logros hemos obtenido y
que debemos mejorar o proponer nuevos desafíos, con el firme objetivo de garantizar la
igualdad de oportunidades y el derecho a la Educación de todos los misioneros.
