Escala Valorativa para la detección inicial de Dificultades Severas de Aprendizaje para Primer Ciclo de Educación Primaria
Instrucciones: Marque con una X si el desempeño del alumno es: Igual, Ligeramente o Significativamente por debajo de sus compañeros de
grupo.
ALUMNO: ____________________________________EDAD:_________GRADO:_________GRUPO:_____________
ESCUELA:_______________________________________MAESTRO DE GRUPO: ____________________________
APARTADO A: ANTECEDENTES ESCOLARES
I. ¿Ha recursado algún grado escolar SI ( ) NO ( ) Grado: 2º.____
II. ¿Presenta o ha presentado bajo rendimiento escolar? : SI ( ) NO ( ) Grados: 1º.__ 2º.___
III. ¿Cómo es su asistencia a clases? : Siempre asiste _____ Falta ocasionalmente: ______ Falta frecuentemente: _____
Igual Ligeramente por Significativament
APARTADO B: INDICADORES O SIGNOS DE ALERTA al promedio debajo e por debajo
LOGRO DE APRENDIZAJE (RESULTADOS DE EVALUACIONES)
Lengua Materna (Español)
Pensamiento matemático (Matemáticas )
PROCESOS COGNITIVOS
Atención
Centra la atención en las actividades
Mantiene la atención hasta concluir las actividades
Memoria
Recuerda y maneja la información necesaria, para realizar la actividad solicitada.
Evoca la información y lo que aprendió en clase.
Comprensión
Comprende explicaciones, conceptos, procedimientos e indicaciones
Aplica los aprendizajes adquiridos, para resolver situaciones escolares y cotidianas
NIVEL DE DESEMPEÑO
LENGUA MATERNA (ESPAÑOL)
Lectura
Lee palabras con fluidez
Lee enunciados o textos breves con fluidez
Comprende lo que lee
Escritura y producción de textos
Escribe palabras completas con una hipótesis alfabética convencional
Escribe enunciados con una estructuración gramatical y coherencia correcta
PENSAMIENTO MATEMÁTICO (MATEMÁTICAS )
Lee cantidades acordes al grado que cursa.
Escribe cantidades acordes al grado que cursa.
Aplica las operaciones matemáticas en la resolución de problemas (orales o escritos)
Resuelve operaciones matemáticas, acordes al grado que cursa.
TOTAL
COMENTARIOS GENERALES (Desarrollo socio-emocional: Forma de relacionarse, comportamiento, etc.)
Fecha de aplicación: _____________________________ Firma del maestro de grupo:________________________________
Escala para la detección inicial de Dificultades Severas de Aprendizaje (DSA) para segundo y tercer
ciclo de educación primaria.
Instrucciones: Marque con una X si el desempeño del alumno es: Igual, Ligeramente o Significativamente por debajo
de sus compañeros de grupo.
ALUMNO: ____________________________________EDAD:_________GRADO:_________GRUPO:____
ESCUELA: _________________________________DOCENTE DE GRUPO: ______________________
APARTADO A. ANTECEDENTES ESCOLARES
I. ¿Ha recursado algún grado escolar? : SI ( ) NO ( ) Grados: 3º:___4º.____5º-___6º:__
II. ¿Presenta o ha presentado bajo rendimiento escolar? SI ( ) NO ( ) Grados: 3º:___4º.____5º-__6º:__
III. ¿Cómo es su asistencia a clases?: Siempre asiste _____ Falta ocasionalmente: ______ Falta frecuentemente: _____
Igual Ligeramente por Significativa
APARTADO B. INDICADORES O SIGNOS DE ALERTA debajo mente por
debajo
LOGRO DE APRENDIZAJE (RESULTADOS DE EVALUACIONES)
Lengua Materna (Español)
Pensamiento matemático (Matemáticas )
PROCESOS COGNITIVOS
Atención
Centra la atención en las actividades
Mantiene la atención hasta concluir las actividades
Memoria
Recuerda y maneja la información necesaria, para realizar la
actividad solicitada.
Evoca la información y lo que aprendió en clase.
Comprensión
Comprende explicaciones, conceptos, procedimientos e indicaciones
Aplica los aprendizajes adquiridos, para resolver situaciones
escolares y cotidianas
APARTADO B. NIVEL DE DESEMPEÑO
LENGUA MATERNA( ESPAÑOL)
Lectura
Lee textos con fluidez.
Identifica información específica en carteles, periódicos o anuncios
Comprende lo que lee
Escritura y producción de textos
Redacta textos gramatical y ortográficamente correctos
Redacta textos con coherencia entre líneas y párrafos
MATEMÁTICAS
Lee y escribe cantidades de acuerdo al grado que cursa
Resuelve correctamente mecanizaciones (suma, resta, multiplicación
y división) de acuerdo al grado que cursa
Aplica las operaciones correctamente en la resolución de problemas
de acuerdo al grado que cursa.
Manejo de conceptos y fórmulas de acuerdo al grado que cursa
TOTAL
COMENTARIOS GENERALES (Desarrollo socio-emocional: Forma de relacionarse, comportamiento, etc.)
Fecha de aplicación:_________________________Firma del maestro de grupo:_________________________________
Escala valorativa para la detección de Indicadores de Alerta,que pudieran afectar el Proceso de
Aprendizaje. Nivel: Preescolar
Instrucciones: Marque con una X si el desempeño del alumno es: Igual, Ligeramente o Significativamente por debajo
de sus compañeros de grupo.
NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________EDAD:_____ GRADO:_____ GRUPO:_____
JARDÍN DE NIÑOS: ______________________________________ DOCENTE: ____________________________________
APARTADO A. ANTECEDENTES ESCOLARES
I.¿Presenta o ha presentado bajo rendimiento escolar? SI ( ) NO ( ) GRADO: 1°___ 2°___ 3°___
II. ¿Cómo es su asistencia a clases: asiste siempre____ Falta ocasionalmente ____ Falta frecuentemente_______
Igual al Ligeramente Significativ
APARTADO B. INDICADORES O SIGNOS DE ALERTA promedio por debajo. amente por
debajo.
LOGRO DE APRENDIZAJE (RESULTADOS DE EVALUACIÓN INICIAL)
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
PROCESOS COGNITIVOS
Atención
Logra centrar la atención en la actividad
Mantiene la atención hasta concluir las actividades
Memoria
Recuerda y maneja la información necesaria, para realizar la
actividad solicitada.
Evoca la información y lo que aprendió en clase.
Comprensión
Comprende explicaciones, conceptos, procedimientos e
indicaciones
Aplica los aprendizajes adquiridos, para resolver situaciones
escolares y cotidianas
APARTADO C. NIVEL DE DESEMPEÑO (PROCESO)
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Expresa sus ideas acerca de diversos temas
Menciona características de objetos y personas que conoce y
observa
Narra, comenta o describe historias, personajes o lugares que le
son familiares o que escucha de textos literarios.
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica los de sus
compañeros y otros datos personales.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Manejo de escritura y lectura de cantidades del grado que cursa
(1 a 30)
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Maneja conceptos sobre ubicación espacial, figuras geométricas,
cuerpos geométricos y medidas, de acuerdo al grado que cursa
TOTAL
COMENTARIOS GENERALES (Desarrollo socio-emocional: Forma de relacionarse, comportamiento, etc.)
Fecha de aplicación ______________________________ Firma del docente___________________
