UNIVERSIDA AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO,
FACULTAD DE EDUCACIÓN.
ESCCUELA INFANTIL Y BÁSICA
Desarrollo del Lenguaje e Iniciación de la lectura y escritura en el Nivel Inicial
Trabajo colaborativo sobre los métodos y su integración en las dimensiones y competencias.
Nombre de las integrantes
Escoja uno de los dos tenga en cuenta que el Desarrollo se trabaja en el primer ciclo (0-3 Años) o Competencias (3-6 años)
Dimensión del desarrollo_______________ Competencia comunicativa_____X_______
Luego de leer sobre la característica de los métodos y organizarte en grupo, debes realizar esta actividad la cual trata de llenar este cuadro, donde utilizarás el Diseño
curricular escoja una dimensión del desarrollo en el caso de escoger el primer ciclo del Nivel Inicial (0/3 años) o una competencia en el caso de elegir el segundo ciclo (3/6
años) un indicador de logro, la actividad debe reflejar en su realización la integración dentro de la misma de todos los métodos.
Tomen en cuenta que:
Para la reunión trabajo colaborativo, puede ser por cualquier espacio en línea, socializar la consigna, y escribirla y enviarla de forma personal por esta vía.
Recuerda que:
1. Se debe realizar partiendo de las competencias y los indicadores de logros.
2. Elegir un ciclo y edad.
3. Elegir un texto puede ser: canción, etiquetas, cuentos chiste, un nombre o cualquier texto, y a partiendo del mismo, integrar la mejor lo mejor de cada método, desde
un enfoque funcional, textual y comunicativo (Valor 10 puntos)
Nota te recomiendo ver el vídeo y documento de los métodos, el video del enfoque, los mismos servirán de apoyo a la realización de esta actividad.
Te recuerdo que cuando lo llenes puedes envíalo por este medio, cargándolo en esta página.
Nombre de la participante: Enercida Alcántara Contreras Mat.100415613 Ciclo: Edad 3-6 años
Nombre de la actividad: Cuéntame de tu platillo favorito
Propósito general: que el alumno adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar con su lengua materna: mejore su capacidad de escucha y enriquezca su lenguaje
oral al comunicarse en situaciones variadas.
Propósito de la actividad: que el alumno enriquezca su lenguaje, en la medida en la que tiene variadas oportunidades de comunicación verbal, participando en eventos
comunicativos, donde escucha, atiende las explicaciones de sus compañeros acerca de su comida favorita.
AMBITO Dimensión del desarrollo o Contenidos Indicador de logro Actividad
Competencia.
Comprenden algunos textos Conceptuales ➢ Comprenden algunos relatos Inicio:
orales en situaciones de Vocabulario relacionado con los temas, de hechos cotidianos. La docente contextualizara la dinámica
comunicación cotidianas expresiones cotidianas: afirmación de la actividad, explicando el porqué
familiares, educativas, negación y preguntas. ➢ Participan en diálogos trajeron los alimentos ya elaborados.
sociales y culturales. sencillos en su lengua materna
Competencia Procedimientos sobre temas de interés. La docente comenzara exponiendo ante
comunicativa Comprensión de frases y el grupo, su propio alimento,
conversaciones de temas cotidianos en ➢ Comprenden relatos de hechos apoyándose de su propia lámina,
su lengua materna. o situaciones cotidianos y despertando el interés en los alumnos
siguen la secuencia. para que ellos posteriormente
Integración de nuevas palabras a su expongan su alimento.
vocabulario. ➢ Participan en diálogos,
formulan y responden Desarrollo
Uso de la afirmación y la negación en preguntas sencillas en su Se realiza una invitación para que los
conversaciones y diálogos cotidianos. lengua materna sobre temas alumnos pasen voluntariamente a
cotidianos. exponer su comida favorita, utilizando
Uso de la pronunciación y la de la como apoyo su lámina, haciendo
entonación en la expresión de sus ➢ Disfrutan al escuchar o énfasis en el tipo de ingredientes, los
ideas, pensamientos y sentimientos. modificar canciones, poemas pasos a seguir para su elaboración.
y relatos cortos en diferentes
momentos. La educadora y sus compañeros
Actitudes y valores preguntarán a cada alumno acerca de:
Interés por comunicarse de manera porqué es su platillo favorito, con quién
verbal. comen ese alimento, en dónde lo
comen, cuándo lo comen.
Curiosidad por conocer significados de
palabras y frases. Cuando todos los alumnos terminen de
exponer compartirán sus alimentos con
Disfrute al jugar con el lenguaje y todos sus compañeros.
participar en conversaciones.
Cierre:
Interés por escuchar a los y las demás. Al termino de que hayan compartido
sus alimentos, se realizará una plenaria
en la cual los alumnos darán su opinión
acerca de cada alimento, respondiendo
a las preguntas: cual alimento les gusto
más, por qué, si ya lo habían probado
antes, y diferentes preguntas que surjan
por parte de los alumnos.
Finalmente la educadora preguntará a
todo el grupo, qué les pareció la
actividad, cómo se sintieron y si alguno
de ellos quiere dar una pequeña
conclusión de lo que se realizó en ese
día.
1.- ¿Qué métodos integró? El método Ecléctico porque este método me permite tomar lo mejor de cada uno de ellos.
2.- ¿Qué le pareció este ejercicio? Me pareció muy interesante; ya que es de suma importancia para cualquier docente darle seguimiento continuo para su buen desempeño
y realización de las actividades.
Es importante porque permite mejorar los procesos de evaluación, desarrollar metodologías más activas y funcionales, así como también favorecer los procesos de
coordinación interna en los centros educativos.
3.- Qué dificultades encontró?
➢ No especificación del tiempo
➢ No se incluyo los recursos que serán utilizado para realizar la actividad
