Amazing Grace Peñuelas
Área: Lenguaje y comunicación.
Docente: Miss Pamela Cuello
Curso: 3° A-B
"Confíen en l Señor para siempre, porque el Señor es una roca eterna." (Isaías 26:4)
EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIDAD N°1
TERCEROS BÁSICOS
Nombre:
Curso: Fecha:
UNIDAD N°1: “El corazón de los pueblos”
Objetivos de aprendizaje:
OA 2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
• Extrayendo información explícita e implícita.
• Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.
OA18: • Organizan las ideas en párrafos separados, utilizando adecuadamente el punto aparte, seguido y final.
OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión usando mayúsculas y punto al finalizar una oración.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a 9. (1 pt c/u, 9 en total)
La ollita de virtud
Ramón Laval
Una vez que Pedro Urdemales estaba en pleno campo, cerca de un camino, haciendo
su comida en una olla que hervía a fuego vivo, divisó que venía un caballero montado en una
mula, y entonces se le ocurrió jugarle una treta: sacó prestamente la olla del fuego y la llevó a
otro sitio distante, en medio del camino, y con dos palitos se puso a golpear la tapa de la olla
mientras decía:
—Hierve, ollita hervidora, que no es para mañana, sino para ahora.
El caballero, sorprendido de una operación tan extraña, le preguntó qué hacía, y Pedro
Urdemales le contestó que estaba preparando su comida.
—¿Y cómo la haces sin tener fuego? —interrogó el caballero y Pedro, levantando la
tapa de la olla, repuso:
—Ya ve su mercé cómo hierve la comida. Para que hierva no hay más que golpear su
tapa y decirle:
—Hierve, hierve, ollita hervidora, que no es para mañana, sino para ahora.
El caballero, que era avaro, quiso comprarle la ollita que podía hacerle economizar
tanto; pero Pedro Urdemales se hizo mucho de rogar, hasta que le ofreció mil pesos por ella y
Pedro aceptó. El viejo, que creyó hacer un gran negocio, vio muy luego castigada su avaricia,
pues la ollita, a pesar de los golpecitos y de la rogativa, no funcionaba.
En: Cuentos de Pedro Urdemales. Santiago: Quimantú. (1925). (Adaptación).
treta: artimaña, truco, engaño.
rogativa: plegaria, invocación.
1. El texto leído es
A. Un poema.
B. Un cuento.
D. Una historieta.
C. Un artículo informativo.
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Docente: Miss Pamela Cuello
Curso: 3° A-B
2. ¿Quiénes son los personajes del texto?
A. Solo Pedro Urdemales.
B. Pedro Urdemales y su hijo.
C. Pedro Urdemales y un caballero.
D. Pedro Urdemales y uno de sus compadres.
3. ¿Quién es el caballero?
A. Pedro Urdemales.
B. Un amigo de Pedro.
C. El hombre que le compró a Pedro la ollita.
D. El hombre que engaño a Pedro Urdemales.
4. ¿Dónde ocurren las acciones de la historia?
A. En una plantación de trigo.
B. En la bodega de una hacienda.
C. Cerca de un camino en pleno campo.
D. En la casa del caballero que compró la ollita.
5. ¿Qué hacía Pedro Urdemales en el campo?
A. Limpiaba el pastizal.
B. Preparaba su comida.
C. Cosechaba algunas verduras.
D. El campo era suyo y estaba de paseo.
6. ¿Qué quiere decir que el viejo haya visto “castigada su avaricia”?
A. Que recibió una lección por ser avaro.
B. Que recibió una recompensa por ser avaro.
C. Que fue castigado por comprar objetos en el campo.
D. Que dejó de ser avaro porque comprendió que no era bueno.
7. ¿Qué tipo de palabras son las subrayadas en el siguiente fragmento?
Pedro Urdemales estaba en pleno campo, cerca de un camino.
A. Artículos definidos.
B. Sustantivos propios.
C. Sustantivos comunes.
D. Adjetivos calificativos.
8. En la oración —Hierve, ollita hervidora, que no es para mañana, sino para ahora.
¿Por qué la palabra hierve lleva mayúscula?
A. Porque es un nombre.
B. Porque la H siempre es con mayúscula.
C. Porque es la primera palabra de la oración después de un punto.
D. Está mal escrita, no debe llevar mayúscula.
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Docente: Miss Pamela Cuello
Curso: 3° A-B
9. El punto que se encuentra al terminar el texto es:
A. Punto final.
B. Punto seguido.
C. Punto aparte.
D. Punto coma.
Lee la siguiente narración y luego responde las preguntas 10 a 15. (1 pt c/u, 6 en total)
Leyenda de la flor del copihue
Leyenda mapuche
Mi abuela me contó que hace muchos años a ella le contaron que, en los
bosques del sur, en una hermosa villa mapuche, vivía una niña llamada Rayén.
Cuando creció, se enamoró del guerrero más valiente de su tribu, con quien
estaba prometida para casarse desde su niñez. El joven también la amaba con
todo su corazón.
Los enamorados eran muy felices y cada vez que el guerrero salía a luchar
por su pueblo, Rayén lo esperaba observando desde el roble más alto del
bosque, para ver de lejos la polvareda que levantaban los hombres al combatir.
Así, cuando se escuchaban los gritos victoriosos que señalaban su regreso, ella
salía al encuentro de su amado.
Un día de primavera, el joven guerrero partió con los hombres del pueblo a
una batalla a orillas del río Toltén. Como siempre, Rayén trepó al roble más alto.
Pero esa mañana no pudo ver nada y, tristemente, se escuchó solo el silencio
del bosque.
Ninguno de los combatientes regresó. No se supo nunca más de ellos.
Desconsolada, Rayén lloró y lloró inundando con su pena el bosque. Derramó
tantas lágrimas, que se convirtieron en flores de sangre. Primero se colgaron de
los árboles, y al ver que el dolor de la muchacha no se detenía, se tiraron a sus
pies, diciéndole que con su pena les había dado la vida y ellas le darían alegría.
De este modo, Rayén se tendió en el suelo y se transformó en una
alfombra roja que salió volando por los cielos. Así, la hermosa mapuche fue al
encuentro de su guerrero enamorado, su amor traspasaría la muerte.
Desde entonces florecen los copihues, recordando el dolor de la muchacha
y el valor del guerrero que luchó hasta morir.
En: Lenguaje Bicentenario 3º. Santiago: Santillana (2010).
10. ¿De qué trata la leyenda leída?
A. Trata de los árboles del bosque.
B. Trata de la lucha entre dos pueblos.
C. Trata del amor inmortal de dos jóvenes.
D. Trata de la felicidad de dos jóvenes enamorados.
11. ¿Cómo se entera de la historia de Rayén el narrador de la historia?
A. Porque lo leyó en un diario.
B. Porque se lo contó su abuela.
C. Porque se lo contó un mensajero.
D. Porque lo escuchó de sus padres.
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12. ¿Cómo sabía Rayén que su enamorado venía de regreso después de un combate?
A. Porque la noche anterior a su regreso Rayén lo soñaba.
B. Porque el guerrero le enviaba un recado con un mensajero.
C. No lo sabía, se encontraba con la sorpresa cuando lo veía llegar.
D. Porque escuchaba los gritos victoriosos que señalaban su regreso.
13. Según el texto, ¿qué ocurre con Rayén cuando no vuelven los guerreros?
A. Vuelve a subir al roble más alto.
C. Se pone a llorar desconsoladamente.
D. Va en busca de los copihues al bosque.
B. Se da cuenta de que su enamorado la engañó.
14. A partir de la leyenda, ¿por qué florecen los copihues?
A. Porque siempre crecen cerca de los robles.
B. Porque a los jóvenes enamorados les gustaba esa flor.
C. Porque representan una alfombra roja que vuela por los cielos.
D. Porque recuerdan el dolor de Rayén y la valentía del joven guerrero.
15. ¿Qué sintió Rayén hacia el final de la leyenda?
A. Inseguridad, le daba miedo morir.
B. Dolor, por la muerte de su amado.
C. Esperanza, porque se reencontraría con su amor.
D. Inquietud, porque no sabía si volvería a ver al guerrero.
ITEM II: IDENTIFICAR.
Lee el siguiente texto, reconoce las palabras que deben llevar mayúsculas y enciérralas en un
círculo. (1pt c/u, 7 en total).
El gallo kiko
en las cálidas mañanas de verano, el gallo kiko es el primero en
despertarse. abre sus pequeños ojos, sacude sus plumas y saluda al
señor luis el granjero.
después, sube al palo más alto del gallinero para que todo el mundo
lo vea. sabe que su trabajo es uno de los más importantes de la granja:
despertar con su kikirikí a todos los animales.
una vez cumplida su misión, sale al campo y busca una manzana
caída del árbol para picotear.
¡Es su desayuno favorito!
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Reconoce y escribe el nombre correspondiente a cada punto señalado. (2pts c/u, 6 en
total).
punto
punto
punto
ITEM III: REDACCIÓN.
1 punto por mayúsculas, 1 punto por punto y 1 punto por redacción. (3 pts c/u, 9 en
total).
Escribe una oración a cada dibujo como en el ejemplo:
Recuerda que:
“La oración comienza
con mayúscula y
1.-Mónica riega el rosal con una regadera. finaliza con punto”
