APRENDIZAJE
• El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan
habilidades, conocimientos, conductas y valores. Es resultado de la atención,
el estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, la observación, así
como la influencia de factores externos con los cuales interactuamos.
Cómo se produce el aprendizaje.
• El proceso de aprendizaje involucra varios elementos importantes, como la
atención, la memoria, la motivación, la emoción, la percepción y la cognición.
Estos elementos interactúan entre sí para permitir que el individuo pueda
procesar la información y construir nuevos conocimientos y habilidades.
FORMAS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje asociativo
Este tipo de aprendizaje se da cuando asociamos determinados estímulos
externos o sucesos con una idea o un comportamiento. Esta forma de aprender
se caracteriza por ser de las más ricas y profunda, además de conseguir los
mejores resultados.
Aprendizaje no asociativo
Se produce cuando nuestra respuesta cambia ante un estímulo que se repite en
el tiempo o es continuo, ya sea porque acabamos acostumbrándonos a él o porque
terminamos por interiorizarlo. Nuestra sensibilidad varía.
Aprendizaje cooperativo
En el ámbito educativo, este hace referencia al aprendizaje en grupo. Es decir,
cuando un estudiante no aprende solo, sino que lo hace junto al resto de sus
compañeros. Para ello, el docente se encarga de hacer los equipos de trabajo,
asignar los roles y las funciones de cada alumno, y los dirige.
Aprendizaje colaborativo
Como ya vimos en una publicación anterior, y aunque es muy frecuente confundir
ambos tipos de aprendizaje, existen diferencias entre el aprendizaje cooperativo y
colaborativo.
Este segundo se diferencia del otro en cuanto al modo de constituir y funcionar los
grupos de trabajo. En el aprendizaje colaborativo el docente propone el tema o
plantea un problema y los estudiantes deciden cómo abordar el proyecto.
Aprendizaje emocional
Con él se pretende que aprendamos a conocer nuestras emociones y
gestionarlas de una forma eficiente. El aprendizaje emocional no solo contribuye
a nuestro bienestar y desarrollo personal, sino que también favorece que nuestras
relaciones interpersonales, aquellas que entablamos con quien tenemos a nuestro
alrededor, sean sanas.
Aprendizaje experiencial
Consiste en aprender a partir de las de las situaciones que vivimos o, incluso,
de los errores que cometemos. Este tipo de aprendizaje puede diferir mucho según
la persona, ya que difícilmente todos reaccionamos y actuamos igual ante una
misma situación. Precisa de un cierto trabajo de autorreflexión.
Aprendizaje implícito
Se da cuando aprendemos algo, generalmente, sin una intencionalidad. Sucede sin
darnos cuenta y casi de manera automática como, por ejemplo, las acciones
de andar, hablar o movernos.
Aprendizaje explícito
Este sí que tiene una intención y, también, existe una conciencia, somos
conocedores de que estamos aprendiendo. Nos permite adquirir, principalmente,
información nueva y destacada sobre personas, lugares y objetos. Este tipo de
aprendizaje requiere ciertos niveles de atención y ejercicio por parte de nuestro
cerebro.
Aprendizaje memorístico
Hasta hace bien poco, era el tipo de aprendizaje por excelencia en el ámbito
educativo. Se trataba de fijar en la memoria y recordar conceptos casi de
manera autómata, muchas veces sin llegar a entenderlos, ni llevar a cabo reflexión
alguna.
Aprendizaje observacional
Este tipo de aprendizaje requiere la participación de, como mínimo, dos personas:
por un lado, una más experta que realiza una acción o tarea dando ejemplo
(modelo) y, por el otro lado, la que observa e imita o reproduce la actuación de la
persona modelo (aprendiz). Se trata de una forma de aprender basada en lo
visual.
Aprendizaje por descubrimiento
Es uno de los tipos de aprendizajes más activo que hay. Además de aprender
participando e interactuando con el docente, el estudiante va más allá, no se
conforma solo con lo que le han enseñado. Busca información por su cuenta para
resolver las dudas que le han podido surgir y los datos que encuentra los organiza
en su esquema cognitivo y los relaciona con conocimientos que ha adquirido antes.
Aprendizaje receptivo
Podría considerarse como otro de los tipos de aprendizaje pasivos. El estudiante se
limita a recibir la información, ya sea vía oral, escrita o audiovisual, e interiorizar
ese contenido para poder reproducirlo a posteriori.
Aprendizaje significativo
De todos los tipos de aprendizaje, este es uno de los más efectivos. Consiste en
recopilar, seleccionar y organizar la información que se nos está transmitiendo para,
a continuación, establecer una relación entre estos conocimientos adquiridos
de nuevas y aquellos con los que ya se contaba previamente.
CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
Sintéticamente, el estudio, que no es sino una forma de aprendizaje
intelectual, requiere:
1. MOTIVACIÓN. El alumno estará motivado para el estudio cuando sepa
cuáles son los objetivos de la tarea y cuando tenga real interés en
lograrlos.
2. CONCENTRACIÓN, o sea, dirección atencional de la conciencia movida
por ciertos intereses espontáneos o suscitados por el profesor, de modo
que el aprendiz sea capaz de perdurar en la tarea.
3. ACTITUD. El estudiante ha de tomar parte activa en el proceso. No es ni
debe ser considerado como un simple receptáculo. En el fondo, TODAS
LAS ETAPAS requieren, para ser eficaces, la PARTICIPACIÓN ACTIVA
del aprendiz.
4. ORGANIZACIÓN. Como hemos visto, éste es un concepto básico tanto
en lo concerniente a la planificación y fijación de horario, como al
tratamiento de los temas de estudio. La lectura activa, la extracción de
ideas principales y secundarias, la síntesis, la memoria comprensiva, y la
comunicación eficaz, requieren la captación previa de los conceptos más
significativos y los que se les subordinan y, posteriormente, una
organización personal coherente y objetiva del material de estudio.
5. COMPRENSIÓN. Esta no es sino el resultado de todos los factores
mencionados. Se trata de la captación de significados, del establecimiento
de relaciones, de la capacidad para hacer nuevas deducciones. Además
de las normas indicadas para llegar a la comprensión de lo leído debe
recordarse que ésta se ve dificultada no sólo cuando el cansancio afecta al
aprendiz sino cuando los textos que ha de manejar son difíciles en cuanto
al aspecto conceptual, o bien cuando su lenguaje y estilo resultan oscuros
o poco atractivos.
6. LA REPETICIÓN, EL EJERCICIO O EL REPASO, entendidos como
prácticas más que como simple reiteración, constituyen un aspecto
fundamental del proceso.
FASES DE PROCESO DE APRENDIZAJE
El proceso de aprendizaje hace referencia a aquel proceso en el que se van
adquiriendo una serie de conocimientos y habilidades tras haber vivido u observado
una serie de experiencias previas.
Etapas del proceso de aprendizaje
las principales etapas del proceso de aprendizaje son:
El acceso a la información: Lo primero para llevar a cabo el aprendizaje es saber
cómo se va a acceder a la información, o la experiencia. Puede llevarse a cabo a
través de internet, personas, libros, y plataformas multimedia, por ejemplo.
¿Cómo se procesa la información? Es una gestión cognitiva en la que se analiza la
información recibida, se experimenta de forma individual, o en interacción con otros
individuos y se reestructura y gestiona lo aprendido.
Lo que se obtiene: Tras esa fase previa, se obtiene algo, y eso puede traducirse en
un nuevo conocimiento, la memorización de un concepto, o la nueva adquisición de
una habilidad.
La aplicación práctica: Es el último escalón del proceso de aprendizaje. Tras haber
pasado por todas las etapas previas es la hora de poner en práctica lo aprendido en
nuevas situaciones, o incluso en otras similares, pero teniendo un nuevo
conocimiento sobre ello que ayude a acometer una actuación más acorde tal vez.
