PROYECTO ANUAL TRANSVERSAL
“LA BIBLIOTECA: la lectura perdida” Nivel: 4y5
DURACIÓN: Se trabajará dos veces por semana durante todo el año lectivo 2021.
FNDAMENTACIÓN
El paulatino acercamiento del niño a los libros le brindará no solamente un cabal conocimiento del mundo
nuevo que lo rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados por él y su
familia, sino también le permitirá gozar de la fantasía ampliando su universo creativo.
Por diversos factores las familias han dejado de estimular a sus hijos con la lectura o narración de cuentos,
muy pocas veces se piensa en un libro cuando hay que elegir un regalo. A su vez no en todos los hogares
tienen como hábito la lectura de libros por lo que los niños tienen escaso contacto con ellos.
El jardín deberá entonces abrir una puerta para que todos niños conozcan la magia de los libros, que será
la llave que despertará su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las
palabras.
PROPÓSITOS
✓ Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad
de lectores tanto dentro como fuera del jardín
CONTENIDOS
Área: Lenguaje
Vinculadas con el habla y escuchar:
✓ Relatar lo que se ha observado o escuchado.
✓ Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Prácticas sociales de la lectura y de la escritura:
✓ Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos.
✓ Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
✓ Comentar con los pares y docente, lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
Área: Lenguaje de las Artes
Literatura: La narración
✓ Escuchar narraciones y lecturas de textos.
✓ Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.
✓ Tomar en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección para elegir un libro.
✓ Construir significados y secuencias a partir de las imágenes, en el caso de los libros sin texto.
ACTIVIDADES
●Armamos una biblioteca móvil en el jardín: seleccionamos libros acorde a la edad.
●Se organizarán los libros, se trabajará con las características de los libros (título, autor, tapa,
contratapa), se realizarán cajones para el guardado de los libros, se realizará un afiche con un
acuerdo para llevar a cabo el cuidado de los mismos.
● Elaboración de ficha que permitirá al niño llevar un libro de préstamo a su casa.
●Se realizará la biblioteca viajera para involucrar a las familias en el proyecto. Ello siempre que lo
permita el protocolo covid. Todos los viernes los niños presentarán su ficha y elegirán un libro para
compartir en familia. En el cuaderno personal de cuentos, (volviendo a hacer referencia a posibilidades
acorde a protocolo) cada familia anotará lo más significativo del cuento y podrán realizar un dibujo. Esta
actividad .
● Se narrarán distinto cuentos a partir de la secuencia de imágenes. La docente pedirá a los niños que
la ayuden a re narrar el cuento a partir de las imágenes. El niño que se anime podrá contar un
cuento a partir de las imágenes presentadas.
●Rimas, nanas, cuentos: Como disparador teniendo la base del Proyecto de Centro CEPI Arriola
2021 : “Nanas y Rimas” se presentará a la autora María E. Walsh se narrará brevemente su vida y se
les presentará un retrato. Se seleccionarán poesías de la autora que podrán leerse o cantarse.
●Cuentos en familia: se pedirá a una familia que seleccione un cuento de su casa y lo venga a narrar
al jardín. Los niños junto a la familia realizarán un mural sobre el cuento para exponer en la
cartelera.
●Cuentos sobre un personaje: la docente leerá cuentos de diferentes colecciones. Se indagará
sobre que les pareció el cuento. Mensaje o enseñanza del mismo, inventar otro final.
● Lectura compartida: se compartirá con otra sala un momento de lectura y disfrute de un cuento,
de una rima o una canción de “nana”.
PRODUCTO FINAL
●Se compartirá un día de lectura en familia y de esta forma se transmitirá la importancia de fomentar la
lectura hacia los niños, y el disfrute de diferentes tipos de textos, así como de rimas, canciones de cuna,
rimas, poemas, canciones, destraba lenguas.
EVALUACIÓN
Se apreciará por medio de la observación el avance en los niños para expresar lo que han escuchado leer y
como se acrecienta el goce por los libros tanto en el ámbito escolar como en el núcleo familiar.
Doc. Verónica Molinari ‘2021
