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Sesión 11

El documento presenta la sesión de aprendizaje número 11 sobre el proceso económico, factores y agentes. La sesión busca que los estudiantes comprendan las relaciones entre el sistema económico y financiero y expliquen cómo las empresas y familias toman decisiones económicas considerando los factores de producción a través de debates. La sesión incluye la visualización de un video, lecturas, ejercicios prácticos y debates sobre estos temas.

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Sesión 11

El documento presenta la sesión de aprendizaje número 11 sobre el proceso económico, factores y agentes. La sesión busca que los estudiantes comprendan las relaciones entre el sistema económico y financiero y expliquen cómo las empresas y familias toman decisiones económicas considerando los factores de producción a través de debates. La sesión incluye la visualización de un video, lecturas, ejercicios prácticos y debates sobre estos temas.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Sesión: 11

Fecha: 29/04/19
Área : Historia, Geografía y Economía
Grado/Sección(s): Tercer / “A, B” y “C”
Profesor : Minnie Díaz Huamanta

I. TITULO: Proceso económico, factores y agentes

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO TAREA


Gestiona responsablemente Comprende las Explica cómo las empresas y las Debate sobre el proceso
los recursos económicos. relaciones entre el familias toman decisiones económicas económico y factores de
sistema económico y y financieras considerando los producción.
financiero. factores de producción.

III. SECUENCIA DIDACTICA:


Inicio (15 minutos) Recurso/
Materiales
El docente muestra un video a los estudiantes sobre el “proceso económico”, luego el docente formula
las siguientes preguntas ¿Qué observan en el video? ¿Qué factores de producción intervienen en la
elaboración de un producto? Televisor
Saberes previos: ¿Qué entienden por proceso económico? ¿Cuáles son los factores de producción?
Conflicto Cognitivo: ¿Por qué son importante los factores de producción para una empresa?
Desarrollo (60 minutos)
1. Los estudiantes leerán la información de las páginas 258 del texto escolar y observaran el
esquema sobre la fabricación de chocolates, luego describirán los procesos económicos
consignados en el cuadro de la página 178 del cuaderno de trabajo. Cuaderno
2. Los estudiantes leerán el doc. 3 de la página 262 del texto escolar y propones cuatro acciones que de trabajo
las empresas puedan aplicar para aprovechar el talento de sus trabajadores y así aumentar la y texto
productividad. escolar
3. Los estudiantes imaginaran que tienen una empresa y deben utilizar los factores producción (la
gestión de conocimiento, TIC y los recursos naturales), donde explicaran como utilizaran los
factores esos factores para aumentar la productividad.
4. Los estudiantes leen la información de la página 259 y el doc. 4 de la página 263. Luego
ejemplifican el flujo circular entre familias, empresas y gobierno tomando como base tu familia.

Cierre (10 minutos)


El docente explicara a los estudiantes porque el talento humano es importante para emprender una Plumones
empresa. y pizarra

IV. Evaluación
Lista de observación

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