SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.2. GRADO : SEGUNDO
1.3. DOCENTE : B
1.4. FECHA : 19 DE ABRIL DEL 2023
TITULO DE LA SESION:
“Escribimos rimas con nuestros nombres”
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
Competencias y Desempeños Criterio de Evidencias de Inst. de
Capacidades evaluación aprendizaje evaluación
Escribe diversos tipos . Escribe textos en Crea rimas que Escribe una Escala de
de textos en su torno a un tema. contribuyen a dar rima aunque en valoración
lengua materna. Agrupa las ideas en sentido a su ocasiones
- Adecúa el texto a la oraciones y las texto. puede salirse
situación desarrolla para de este o
comunicativa. ampliar la Escribe rimas reiterar
- Organiza y información, aunque según su nivel de información
desarrolla las ideas en ocasiones puede escritura- innecesariamen
de forma coherente reiterar información te y revisa con
innecesariamente. Utiliza recursos ayuda del
y cohesionada.
Establece relaciones gramaticales y docente.
- Utiliza convenciones
entre las ideas, ortográficos (por
del lenguaje escrito
como adición y ejemplo, las
de forma pertinente.
secuencia, utilizando mayúsculas y el
- Reflexiona y evalúa algunos conectores. punto final)
la forma, el Incorpora
contenido y vocabulario de uso
contexto del texto frecuente.
escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
Enfoque orientación al ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
bien común Instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
Momentos
Inicio
Recordamos lo que realizamos el día anterior respondiendo a la pregunta: ¿Qué hicimos el
día de ayer?
Les invito a cantar la canción ¿Cómo te llamas? Para seguir conociéndonos; primero lo
realiza la profesora
¿Cómo te llamas?
¿Cómo te llamas? Pregunta el/la profesor/a
Dímelo, dímelo con rima
Yo me llamo Ana
Y me gusta la manzana el /la estudiante responde
Tra, la, la
Observan las imágenes.
Ángel Margarita Blanca
Responden a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto? ¿Qué dice de la profesora?
¿Qué contestan los estudiantes? ¿Ustedes pueden escribir su nombre?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy escribiremos nombres que riman.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
- Se menciona a los estudiantes los criterios de evaluación.
Desarrollo
Planificación
Indicamos que para escribir palabras que riman tenemos que realizar una
planificación, para ello completan el siguiente cuadro con ayuda de la maestra. Ellos
dictarán y la maestra escribirá.
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo vamos a
escribir’ escribir? hacer?
Rimas con nuestro Para compartir con Escribimos con ayuda
nombre. nuestros compañeros. de nuestra maestra.
Leemos el cartel en voz alta palabra por palabra.
Textualización
Entregamos a cada pareja una copia con las tarjetas léxicas para formar rimas.
Pregúntales a los niños: ¿Qué figuras observan en las tarjetas? ¿Cuáles riman? Ayuda a los
niños a formar las rimas usando primero la tarjeta con el nombre y luego elige una
palabra que rime con ella. Por ejemplo
Usa los modelos de rimas que leímos en las sesiones anteriores. Ayuda a los niños a
recrear la rima usando la estructura de la rima anterior.
Si tuvieran alguna dificultad, la maestra empieza a formar la primera palabra y luego se
pide que completen la palabra que falta.
Preguntamos ¿En qué se parecen estas palabras? Luego leen para que se den cuenta que
las palabras riman. Ejemplo:
En forma oral pronuncian la rima con las palabras formadas.
Preguntamos ¿están usando las dos palabras formadas?
Escribimos debajo para que tengan referente a escritura alfabética. Ejemplo:
La señora Susana está en su cama
Pepe, el grillo,
comiendo una manzana
trabaja con su martillo.
cuando suena una campana.
Una vez que se ha terminado de acompañar a los niños en la producción oral de su rima, se
le indica que coloquen en un lugar visible del aula.
Leen sus rimas en voz alta.
Revisión
Entregamos una hoja nueva para que vuelvan a escribir.
Pedimos a los niños que vuelvan a escribir las rimas completas con los cambios que habían
acordado juntos.
Se les dice que pueden agregar algún dibujo Pide a los niños que coloquen sus rimas en un
lugar visible del aula para que sean leídas por sus compañeros.
Copian en su cuaderno considerando las correcciones que hicieron, ccompletan el texto con
un dibujo.
Cierre
Se orienta a la reflexión sobre lo que aprendieron a través de las siguientes preguntas:
¿Qué texto escribieron? ¿para que escribieron? ¿Qué les ayudó a escribir su texto? ¿para
qué les sirvió planificar el texto?
Crea una rima con una palabra cualquiera y al día siguiente lo dices en forma oral.
