UNJFSC Vicerrectorado Académico

UNIVERSIDAD NACIONAL
“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”
VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL, SISTEMAS E INFORMÁTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO POR COMPETENCIAS
CURSO:

Teoría de Campos Electromagnéticos

I. DATOS GENERALES
Línea de Carrera Telecomunicaciones
Semestre Académico 2022-II
Código del Curso 302
Créditos 04
Horas Semanales Totales: 05 h Teóricas 03 h Prácticas 02
Ciclo V
Sección A
Apellidos y Nombres del
Tello Rodriguez Enrique Fernando
Docente
Correo Institucional etello@[Link]
N° De Celular 991837582

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II.- SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Teoría de campos electromagnéticos, está incluido en el Plan de Estudios por

Competencias de la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica, como un curso de
formación profesional especializada para los estudiantes del V Ciclo de estudios y está
orientado a proporcionar a los futuros Ingenieros Electrónicos una sólida base teórico –
práctico que le permita abordar con éxito posteriores cursos afines a su carrera profesional y
además le facilite una participación positiva en su futuro quehacer científico - tecnológico.

El propósito del curso de Teoría de campos electromagnéticos es abordar los conceptos,

principios y leyes del Electromagnetismo, que le permita al estudiante dar explicación a
fenómenos electromagnéticos y comprender el principio de funcionamiento de dispositivos y
sistemas eléctricos, magnéticos y electromagnéticos. Los estudiantes deben poseer los
siguientes conocimientos previos: algebra y cálculo vectorial, trigonometría plana, geometría
del plano y el espacio, nociones básicas de cálculo diferencial e integral y ecuaciones
diferenciales, leyes fundamentales de la mecánica Newtoniana, trabajo y energía, leyes de
conservación, Sistema Legal de Unidades de Medida del Perú.

La electricidad y el magnetismo, mejor conceptuado como una unidad, el electromagnetismo,

ha sido fundamental en el desarrollo de la tecnología moderna de última generación en
dispositivos, en energía y las comunicaciones con beneficios en todos los sectores de las
actividades humanas, tanto a niveles de alta o de baja potencia; por tanto, por siempre este
conocimiento será considerada como fundamento para la generación de nuevas tecnologías
y aplicativos.

La asignatura está planificada para un total de dieciséis semanas, en las cuales se desarrollan
cuatro unidades didácticas, con 16 sesiones teóricas - prácticos. Comprende las siguientes
unidades temáticas:
III. CAPACIDADES Campos EL
AL FINALIZAR electrostáticos;
CURSO Campos electrostáticos y los Medios Materiales,
Análisis de circuitos eléctricos y Magnetismo.
II. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

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III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA SEMANAS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD DIDACTICA

Dada la necesidad de abordar la solución de un

problema físico observable, aplica el análisis
UNIDAD

vectorial para el desarrollo de soluciones a

Análisis Vectorial 1-4
I

problemas de campos electromagnéticos,

tomando como base propiedades, teoremas
fundamentales y sistema de referencia.

Ante la necesidad de fundamentar teóricamente

la teoría electromagnética, comprende los
UNIDAD

conceptos de fuerza electrostática, potencial

Campos Electrostáticos 5-8
II

electrostático y energía electrostática,

basándose en las leyes y principios básicos de
la física.

A fin de resolver problemas reales relacionados

con campos electromagnéticos, comprende el
UNIDAD

comportamiento de los campos Campos magnetostáticos 9-12

III

magnetostáticos, utilizando las leyes de y campos variables con el

Faraday, Ampere y Maxwell, tomando como tiempo
base la bibliografía y referencias válidas.

En el escenario de búsqueda de aplicaciones

tecnológicas, comprende y aplica los conceptos
UNIDAD

de la electrodinámica y ondas Ondas Electromagnéticas

13-16
IV

electromagnéticas, utilizando lenguaje físico-

matemático estructurado.

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IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

N° INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Analiza y resuelve problemas relacionados con el álgebra vectorial, usando las propiedades
1 del álgebra vectorial.
Analiza y deduce las ecuaciones de transformación de un sistema de coordenadas a otro;
entre los sistemas de coordenadas, rectangulares, cilíndricas y esféricas, usando
2
propiedades y siguiendo los principios teóricos.
Aplica los conocimientos matemáticos de circulación y flujo de un campo vectorial para
3 desarrollar las ecuaciones de Maxwell en forma integral.
Aplica los conocimientos matemáticos del Teorema dela Divergencia y el Teorema de
Stokes para desarrollar las leyes de Maxwell en forma diferencial, en base a los principios
4
teóricos.
Aplica las leyes de Coulomb y Gauss en la solución de problemas de campos electrostáticos.
5
Explica el efecto de un campo eléctrico sobre materiales dieléctricos, conductores y
6 semiconductores y resuelve situaciones problemáticas relacionadas con esos efectos.

Describe las propiedades de los materiales conductores, semiconductores y dieléctricos.

7
Aplica las ecuaciones de Poisson y de Laplace en la solución de problemas electrostáticos
con valores en la frontera, en coordenadas rectangulares, cilíndricas y esféricas.
8
Aplica la Ley de Biot – Savart para solucionar problemas de campos magnetostáticos para
distribuciones de corriente con diversa geometría, y la ley de los circuitos de Ampere para
9 determinar la intensidad de campo magnético en algunas distribuciones simétricas de
corriente.
Establece cuando utilizar el potencial vector magnético como herramienta de cálculo de
10 densidades de flujo magnético e inductancias.
Describe las propiedades de los materiales magnéticos, desde el punto de vista
11 macroscópico y microscópico.
Analiza las características de algunos circuitos magnéticos, tales como: toroides,
12 transformadores, motores, generadores y relevadores.
Analiza y desarrolla las ecuaciones de Maxwell: para campos magnetostáticos, campos
13 variables en el tiempo y para campos armónicos en el tiempo.
Interpreta y aplica las ecuaciones de Maxwell en la propagación de ondas electromagnéticas
14 en diferentes medios.
Describe las ecuaciones de Maxwell en la propagación de ondas electromagnéticas, en
15 espacios abiertos y espacios limitados.
Desarrolla las ecuaciones de Maxwell para la propagación de ondas sobre una línea
16 retransmisión y define la impedancia característica y la constante de propagación.

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V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I : Dada la necesidad de abordar la solución de un problema físico observable, aplica el análisis vectorial para el desarrollo de
soluciones a problemas de campos electromagnéticos, tomando como base propiedades, teoremas fundamentales y sistema de referencia.
Contenidos
Estrategia Indicadores de logro de la
Semana
Conceptual Procedimental Actitudinal didáctica capacidad
• Aplica las propiedades de la • Comparte experiencias de aprendizaje • Analiza y resuelve
1 1. Vectores de posición y de adición, sustracción y relacionadas con el contenido conceptual Expositiva problemas relacionados
distancia. Multiplicación de multiplicación de vectores en la del análisis vectorial. (Docente/Alumno) con el álgebra vectorial,
vectores: Producto escalar, Clases magistrales
solución de problemas • Colabora con sus compañeros de grupo en usando las propiedades del
producto vectorial, producto
triple escalar. relacionados con el la solución de los trabajos. álgebra vectorial.
Debate dirigido
electromagnetismo. • Respeta la dignidad y la opinión de los • Analiza y deduce las
(Discusiones)
2 2. Sistemas de coordenadas • Aplica procedimientos apropiados y demás. ecuaciones de
ortogonales. Coordenadas resuelve problemas de • Cumple oportunamente sus tareas y Lecturas transformación de un
UNIDAD DIDÁCTICA I : ANÁLISIS VECTORIAL

rectangulares, coordenadas transformación de un sistema de trabajos. Análisis de textos, sistema de coordenadas a

cilíndricas y coordenadas
coordenadas a otro; entre los • Es tolerante y cortés con sus compañeros. Uso de repositorios otro; entre los sistemas de
esféricas. Transformaciones
sistemas de coordenadas, • Actúa con equidad sin diferenciar a nadie. digitales coordenadas,
de un sistema de coordenadas
a otro. rectangulares, cilíndricas y • Trabaja en equipo de modo asertivo, rectangulares, cilíndricas y
esféricas. Lluvia de ideas esféricas, usando
proactivo y colaborativo.
(Saberes previos)
3 3. Gradiente. Divergencia. • Resuelve problemas de gradiente, • Ejercita la autoevaluación crítica y reflexiva propiedades y siguiendo los
Rotacional. divergencia y rotacional, en principios teóricos.
como parte de su formación personal. Aprendizaje basado
sistemas de coordenadas • Participa colaborativamente en la • Aplica los conocimientos
4. Integral de línea e integral de en problemas,
4 rectangulares, cilíndricas y preparación y desarrollo de debates matemáticos de circulación
superficie. Teorema de la elaboración de
Divergencia de Gauss. esféricas. académicos. y flujo de un campo
Informes académicos,
Teorema del rotacional de • Resuelve problemas de integrales • Muestra interés por incrementar su vectorial para desarrollar
simulaciones
Stokes. de línea e integrales de superficie, aprendizaje más allá de lo visto en clase. las ecuaciones de Maxwell
interactivas.
aplicados al electromagnetismo. • Presenta una actitud favorable al en forma integral.
aprendizaje del electromagnetismo. • Aplica los conocimientos
• Valora la utilización de los modelos matemáticos del Teorema
matemáticos para representar las leyes de la Divergencia y el
físicas. Teorema de Stokes para
desarrollar las leyes de
Maxwell en forma
diferencial, en base a los
principios teóricos.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONCOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Trabajos Académicos /informes, individuales y/o grupales. Comportamiento en clase,

Prueba escrita y oral.
Soluciones a ejercicios propuestos. Participación asertiva/Examen práctico y exposición.
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Ante la necesidad de fundamentar teóricamente la teoría electromagnética, comprende los conceptos de fuerza
electrostática, potencial electrostático y energía electrostática, basándose en las leyes y principios básicos de la física.
Contenidos Indicadores de logro de la
Semana Estrategia didáctica
Conceptual Procedimental Actitudinal capacidad

1. Ley de Coulomb e Intensidad • Resuelve problemas de aplicación • Comparte experiencias de aprendizaje • Aplica las leyes de Coulomb y
5 de campo. Densidad de flujo de la Ley de Coulomb, intensidad de relacionadas con el contenido de campos Gauss en la solución de
eléctrico. Potencial eléctrico. campo eléctrico y ley de Gauss para electrostáticos. Expositiva problemas de campos
Ley de Gauss. distribuciones de carga con alto • Colabora con sus compañeros de grupo en la (Docente/Alumno) electrostáticos.
grado de simetría. solución de los trabajos. Clases magistrales • Explica el efecto de un
2. Dipolo eléctrico. Densidad de • Deduce la ecuación del potencial el • Respeta la dignidad y la opinión de los campo eléctrico sobre
energía en campos Debate dirigido
campo eléctrico debido a un dipolo demás. materiales dieléctricos,
UNIDAD DIDÁCTICA II: CAMPOS ELECTROSTÁTICOS

6 (Discusiones)
electrostáticos. eléctrico. • Cumple oportunamente sus tareas y conductores y
• Explica la clasificación de los trabajos. Lecturas semiconductores y resuelve
3. Campos Eléctricos en el materiales según sus propiedades • Es tolerante y cortés con sus compañeros. Análisis de textos, situaciones problemáticas
espacio material. Conductores Uso de repositorios
eléctricas. • Actúa con equidad sin diferenciar a nadie. relacionadas con esos
en un campo eléctrico estático. digitales
• Soluciona la ecuación de Laplace en • Trabaja en equipo de modo asertivo, efectos.
7 Dieléctricos en un campo
coordenadas rectangulares, proactivo y colaborativo. • Describe las propiedades de
eléctrico estático. Capacitancia Lluvia de ideas
cilíndricas y esféricas. • Ejercita la autoevaluación crítica y reflexiva los materiales conductores,
y condensadores. (Saberes previos)
• Resuelve problemas en la como parte de su formación personal. semiconductores y
electrostática con valores en la • Participa colaborativamente en la dieléctricos.
4. Problemas en la electrostática Aprendizaje basado
frontera, aplicando según preparación y desarrollo de debates • Aplica las ecuaciones de
con valores en la frontera. en problemas,
8 corresponda, la ecuación de Poisson y de Laplace en la
Ecuaciones de Poisson y de académicos. elaboración de
Poisson o de Laplace. • Muestra interés por incrementar su solución de problemas
Laplace. Informes académicos,
aprendizaje más allá de lo visto en clase. electrostáticos con valores
simulaciones
• Presenta una actitud favorable al en la frontera, en
interactivas.
aprendizaje del electromagnetismo. coordenadas rectangulares,
Valora la utilización de los modelos cilíndricas y esféricas.
matemáticos para representar las leyes
físicas.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONCOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Trabajos Académicos /informes, individuales y/o grupales. Comportamiento en clase,

Prueba escrita y oral.
Soluciones a ejercicios propuestos. Participación asertiva/Examen práctico y exposición.

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: A fin de resolver problemas reales relacionados con campos electromagnéticos, comprende el comportamiento de los
campos magnetostáticos, utilizando las leyes de Faraday, Ampere y Maxwell, tomando como base la bibliografía y referencias válidas.
Contenidos Indicadores de logro de la
Semana Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategia didáctica
capacidad
1. Ley de Biot-Savart. Ley de • Establece el concepto de campo • Comparte experiencias de aprendizaje • Aplica la Ley de Biot-Savart
UNIDAD DIDÁCTICA III: CAMPOS MAGNETOSTÁTICOS Y CAMPOS VARIABLES CON EL TIEMPO

Circuitos de Ampere. magnético como manifestación de las relacionadas con el contenido de campos para solucionar problemas
9
Potenciales magnéticos escalar propiedades de la materia. magnetostáticos y campos variables con el Expositiva de campos
y vectorial. • Calcula del campo magnético en un (Docente/Alumno)
tiempo. magnetostáticos para
punto debido a distribuciones de Clases magistrales
2. Fuerzas debidas a campos • Colabora con sus compañeros de grupo en distribuciones de corriente
corrientes lineales, superficiales y de
magnéticos. Torque y volumen. la solución de los trabajos. Debate dirigido con diversa geometría, y la
momento dipolar magnético. • Resuelve problemas aplicando la Lay • Respeta la dignidad y la opinión de los (Discusiones) ley de los circuitos de
10
Dipolo magnético. de Ampere. demás. Ampere para determinar
Magnetización en materiales. • Clasifica los materiales de acuerdo a • Cumple oportunamente sus tareas y Lecturas la intensidad de campo
Clasificación de los materiales sus propiedades magnéticas. Análisis de textos, magnético en algunas
trabajos.
magnéticos. • Explica cualitativamente el origen del Uso de repositorios
• Es tolerante y cortés con sus compañeros. distribuciones simétricas
comportamiento de los materiales digitales de corriente.
3. Inductores e inductancia. diamagnéticos, paramagnéticos y • Actúa con equidad sin diferenciar a nadie.
Energía magnética. Análisis de ferromagnéticos. • Trabaja en equipo de modo asertivo, • Establece cuando utilizar
Lluvia de ideas
11 Circuitos magnéticos. Fuerza • Calcula el flujo magnético a través de proactivo y colaborativo. el potencial vector
(Saberes previos)
sobre materiales magnéticos. magnético como
la sección transversal de un solenoide • Ejercita la autoevaluación crítica y
y un toroide. reflexiva como parte de su formación Aprendizaje basado herramienta de cálculo de
4. Ley de Faraday de la inducción • Resuelve problemas de
personal. en problemas, densidades de flujo
electromagnética. Fuerza autoinductancia para configuraciones
12 magnético e inductancias.
electromotriz estática y de corriente con gran simetría. • Participa colaborativamente en la elaboración de
dinámica. Corriente de preparación y desarrollo de debates Informes académicos, • Describe las propiedades
• Explica el fenómeno de la inducción
desplazamiento. de Faraday y la Ley de Lenz. académicos. simulaciones de los materiales
• Calcula las corrientes inducidas • Muestra interés por incrementar su interactivas. magnéticos, desde el
debidas a fenómenos de inducción aprendizaje más allá de lo visto en clase. punto de vista
magnética. • Presenta una actitud favorable al microscópico.
• Resuelve problemas relacionados con • Analiza las características
aprendizaje del electromagnetismo.
circuitos magnéticos. de algunos circuitos
• Valora la utilización de los modelos
magnéticos, tales como:
matemáticos para representar las leyes toroides,
físicas. transformadores,
motores, generadores y
relevadores.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONCOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Trabajos Académicos /informes, individuales y/o grupales. Comportamiento en clase,

Prueba escrita y oral.
Soluciones a ejercicios propuestos. Participación asertiva/Examen práctico y exposición.
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: En el escenario de búsqueda de aplicaciones tecnológicas, comprende y aplica los conceptos de la electrodinámica y
ondas electromagnéticas, utilizando lenguaje fisico-matemático estructurado.
Contenidos Indicadores de logro de la
Semana Estrategia didáctica
Conceptual Procedimental Actitudinal capacidad
13 1. Ecuaciones de Maxwell: Forma • Deduce las ecuaciones de Maxwell en • Comparte experiencias de Expositiva • Analiza y desarrolla las
integral, diferencial y compleja. su forma integral, diferencial y aprendizaje relacionadas con el (Docente/Alumno) ecuaciones de Maxwell: para
compleja. contenido de ondas Clases magistrales campos magnetostáticos,
14
2. Campos armónicos en el • Deduce las ecuaciones vectoriales electromagnéticas. campos variables en el tiempo
Debate dirigido
tiempo. homogéneas de Helmholtz. • Colabora con sus compañeros de y para campos armónicos en el
(Discusiones)
• resuelve problemas de circuitos RC, grupo en la solución de los trabajos. tiempo.
3. Propagación de ondas RL y RLC mediante la técnica fasorial.• Respeta la dignidad y la opinión de los Lecturas • Interpreta y aplica las
UNIDAD DIDÁCTICA IV: ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

15
electromagnéticas: Estudio • Aplica las ecuaciones de Maxwell en demás. Análisis de textos, ecuaciones de maxwell en la
general de las ondas, la propagación y generación de ondas • Cumple oportunamente sus tareas y Uso de repositorios propagación de ondas
propagación de las ondas, electromagnéticas, en espacios trabajos. digitales electromagnéticas en
ondas planas, energía y abiertos y espacios limitados. • Es tolerante y cortés con sus diferentes medios.
momento de una onda Lluvia de ideas • Describe las ecuaciones de
• Describe la propagación de las ondas compañeros.
electromagnética, el espectro (Saberes previos)
electromagnéticas en medios • Actúa con equidad sin diferenciar a Maxwell en la propagación de
de las ondas materiales como: dieléctricos sin nadie. ondas electromagnéticas, en
Aprendizaje basado
electromagnéticas. pérdidas, dieléctricos disipativos y • Trabaja en equipo de modo asertivo, espacios abiertos y espacios
en problemas,
buenos conductores. proactivo y colaborativo. limitados.
16 4. Introducción a las líneas de elaboración de
• Resuelve problemas de propagación • Ejercita la autoevaluación crítica y • Desarrolla las ecuaciones de
transmisión. Informes académicos,
de ondas electromagnéticas en el reflexiva como parte de su formación Maxwell para la propagación
simulaciones
vacío y en la materia. personal. de ondas sobre una línea de
interactivas.
• Deduce y aplica las ecuaciones de los • Participa colaborativamente en la transmisión y define la
parámetros distribuidos de líneas de preparación y desarrollo de debates impedancia característica y la
transmisión de alta frecuencia: línea académicos. constante de propagación.
• Muestra interés por incrementar su
coaxial, línea de dos alambres y líneas
planas. aprendizaje más allá de lo visto en
• Aplica las ecuaciones de Maxwell con clase.
las condiciones en la frontera • Presenta una actitud favorable al
adecuadas para obtener modos de aprendizaje del electromagnetismo.
propagación de ondas y los campos • Valora la utilización de los modelos
eléctrico y magnético matemáticos para representar las
correspondiente. leyes físicas.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONCOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Trabajos Académicos /informes, individuales y/o grupales. Comportamiento en clase,

Prueba escrita y oral. Participación asertiva/Examen práctico y exposición.
Soluciones a ejercicios propuestos.

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VI.- MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de los temas
programados. Básicamente serán:

1. MEDIOS Y PLATAFORMAS VIRTUALES 2. MEDIOS INFORMATICOS:

- Casos prácticos - Computadora

- Pizarra interactiva - Tablet
- Pizarra acrílica, plumones y mota - Proyector multimedia
- Google Meet - Celulares
- Repositorios de datos - Internet

VII.- EVALUACIÓN

La Evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y

permanente. Los criterios de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de producto.

1. Evidencias de Conocimiento.
La Evaluación será a través de pruebas escritas y orales para el análisis y autoevaluación.
En cuanto al primer caso, medir la competencia a nivel interpretativo, argumentativo y
propositivo, para ello debemos ver como identifica (describe, ejemplifica, relaciona,
reconoce, explica, etc.); y la forma en que argumenta (plantea una afirmación, describe
las refutaciones en contra de dicha afirmación, expone sus argumentos contra las
refutaciones y llega a conclusiones) y la forma en que propone a través de establecer
estrategias, valoraciones, generalizaciones, formulación de hipótesis, respuesta a
situaciones, etc.
En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante reconozca sus debilidades y
fortalezas para corregir o mejorar.
Las evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples y otras con preguntas abiertas
para su argumentación.

2. Evidencia de Desempeño.
Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos
afectivos; todo ello en una integración que evidencia un saber hacer reflexivo; en tanto,
se puede verbalizar lo que se hace, fundamentar teóricamente la práctica y evidenciar
un pensamiento estratégico, dado en la observación en torno a cómo se actúa en
situaciones impredecibles.
La evaluación de desempeño se evalúa ponderando como el estudiante se hace
investigador aplicando los procedimientos y técnicas en el desarrollo de las clases a
través de su asistencia y participación asertiva.

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3. Evidencia de Producto.

Están implicadas en las finalidades de la competencia, por tanto, no es simplemente la

entrega del producto, sino que tiene que ver con el campo de acción y los requerimientos
del contexto de aplicación.
La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos parciales
y el trabajo final.
Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el 30% de
inasistencia inhabilita el derecho a la evaluación.

UNIDADES DIDÁCTICAS
VARIABLES PONDERACIONES
DENOMINADAS MÓDULOS
Evaluación de Conocimiento 30 %
El ciclo académico
Evaluación de Producto 35%
comprende 4
Evaluación de Desempeño 35 %

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los

promedios ponderados de cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4)

𝑃𝑀1 + 𝑃𝑀2 + 𝑃𝑀3 + 𝑃𝑀4

𝑃𝐹 =
4

VIII.- BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB

UNIDAD DIDÁCTICA I: ANÁLISIS VECTORIAL

1. Cheng, David. (1998). Fundamentos de electromagnetismo para ingeniería (Primera

reimpresión). México: Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V.
2. Hayt W. y Buck J. (2006). Teoría electromagnética (Séptima edición). México: Mc GRAW-
HILL/Interamericana Editores, S.A. de C.V.
3. Kraus J. y Fleisch D. (2000). Electromagnetismo con Aplicaciones (Quinta edición). México:
Ed. Mc GRAW-HILL.
4. Sadiku M. (2003). Elementos de electromagnetismo (Tercera edición). México: Impresora y
Editora Rodriguez, S.A. de C.V.

UNIDAD DIDÁCTICA II: CAMPOS ELECTROSTÁTICOS

1. Cheng, David. (1998). Fundamentos de electromagnetismo para ingeniería (Primera

reimpresión). México: Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V.
2. Edminister Joseph. (1992). Electromagnetismo (Primera Edición). México: Editorial McGraw
Hill Latinoamericana S. A. México:
3. Hayt W. y Buck J. (2006). Teoría electromagnética (Séptima edición). México: Mc GRAW-
HILL/ Interamericana Editores, S.A. de C.V.
4. Sadiku M. (2003). Elementos de electromagnetismo (Tercera edición). México: Impresora y
Editora Rodriguez, S.A. de C.V.
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UNIDAD DIDÁCTICA III: CAMPOS MAGNETOSTÁTICOS Y CAMPOS VARIABLES CON EL

TIEMPO
1. Cheng, David. (1998). Fundamentos de electromagnetismo para ingeniería (Primera
reimpresión). México: Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V.
2. Edminister Joseph. (1992). Electromagnetismo (Primera Edición). México: Editorial McGraw
Hill Latinoamericana S. A. México:
3. Hayt W. y Buck J. (2006). Teoría electromagnética (Séptima edición). México: Mc GRAW-
HILL/Interamericana Editores, S.A. de C.V.
4. Kraus J. y Fleisch D. (2000). Electromagnetismo con Aplicaciones (Quinta Edición). México:
Ed. Mc GRAW-HILL.
5. Reitz J. – Milford F. (1981). Fundamentos de la Teoría Electromagnética (Primera Edición).
México: Addison Wesley Publishing Company.
6. Sadiku M. (2003). Elementos de electromagnetismo (Tercera edición). México: Impresora y
Editora Rodriguez, S.A. de C.V.
7. Wangsness, Roald. (1991). Campos electromagnéticos. México: Ed. Limusa.
8. Zahn Markus. (1991). Teoría Electromagnética. México: Edit. McGraw-Hill.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

1. Cheng, David. (1998). Fundamentos de electromagnetismo para ingeniería (Primera

reimpresión). México: Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V.
2. Edminister Joseph. (1992). Electromagnetismo Primera Edición. México: Editorial McGraw
Hill Latinoamericana S. A. México:
3. Hayt W. y Buck J. (2006). Teoría electromagnética (Séptima edición). México: Mc GRAW-
HILL/Interamericana Editores, S.A. de C.V.
4. Kraus J. y Fleisch D. (2000). Electromagnetismo con Aplicaciones (Quinta Edición). México:
Ed. Mc GRAW-HILL.
5. Sadiku M. (2003). Elementos de electromagnetismo (Tercera edición). México: Impresora y
Editora Rodriguez, S.A. de C.V.
6. Wangsness, Roald. (1991). Campos electromagnéticos. México: Ed. Limusa.

Direcciones electrónicas recomendadas

• Applets Java de Física: [Link]
• Campos y Fuerza Magnética: [Link]
• Física con Ordenador: [Link]
• Simulaciones Interactivas de la Universidad de Colorado:
[Link]
• Videos de Ciencia Multimedia: [Link]
[Link]
Huacho, enero del 2023
Universidad Nacional
José Faustino Sánchez Carrión

……………………………………..
Mtro. Enrique F. Tello Rodríguez
DNZ524

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