INFORME PSICOLOGICO
DATOS GENERALES
ESCUELA: TELESEC “ENRIQUEC. REBSAMEN” GRADO Y GRUPO: _2º “B”__
NOMBRE: _MARTIN PEÑA VENTURA__ EDAD: 13 AÑOS_3 MESES_________
FECHA DE REALIZACION: 25 DE MAYO DE 2022_________________________
MOTIVO DE EVALUACION: EL JOVEN TRAE UN DIAGNOSTICO DE TDAH Y EN LA
EXPLORACION DIAGOSTICA PRESENTA MUCHAS CARACTERISTICAS DEL MISMO..
INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
HOJA DE CANALIZACION
EXAMENES PSICOLOGICOS:
WISC IV: MIDE EL C. I
BENDER: MIDE LA MADURACIÓN VISO MOTRIZ
ASPECTO COGNITIVO: UNA VEZ ANALIZADO LOS EXÁMENES PSICOLÓGICOS EN ESTE
ASPECTO LOS RESULTADOS SON LOS SIGUIENTES: EN EL WISC IV EL OBTIENE UN C.I
DE 109 LO QUE REPRESENTA UN FUNCIONAMIENTO COGNITIVO DE CAPACIDAD
INTELECTUAL NORMAL.
EN CUANTO A SUS ÁREAS FUERTES Y DÉBILES EL ANÁLISIS ES EL SIGUIENTE:
ÁREAS COMPRENSIÓN VERBAL: RAZONAMIENT MEMORIA PARA EL VELOCIDAD DE
C.I : 138 O TRABAJO PROCESAMIEN
PERCEPTUAL C.I: 102 TO
C.I: 104 C.I: 75
COMPRENSIÓN.- LO QUE NO PRESENTA ARITMÉTICA.- LO NO PRESENTA
FUERTE REPRESENTA QUE EL ES QUE REPRESENTA
S CAPAZ DE RESOLVER QUE SE LE
PROBLEMAS SOCIALES FACILITE PONER
PRÁCTICOS DE ACUERDO ATENCIÓN Y
A SU CONDICION COMPRENDER
INTELECTUAL Y SE LE INSTRUCCIONES
FACILITA DE ENTENDER ADEMÁS DECAPAZ
LAS NORMAS SOCIALES. DE TENER UN
NFORMACION. LO QUE RAZONAMIENTO
REPRESENTA QUE EL ES NUMÉRICO Y
CAPAZ DE TENER UNA LÓGICO. .
MEMORIA A LARGO
PLAZO Y SU EXPRESIÓN
VERBAL ES ADECUADA.
SEMEJANZAS.- LO QUE
REPRESENTA QUE EL
JOVEN TENGA UNA
DISTINCIÓN DE
CARACTERÍSTICAS
ESENCIALES DE SU
CONTEXTO.
VOCABULARIO.- LO QUE
REPRESENTA QUE ÉL ES
CAPAZ DE TENER UN
EXCELENTE NIVEL
CONCEPTUAL ADECUADO
A SU POSICIÓN SOCIO
CULTURAL.
DÉBILE NO NO PRESENTA. REGISTROS.-
S PRESENTA. LO QUE
REPRESENTA
QUE EN ESTE
MOMENTO A
ÉL SE LE
DIFICULTE
REALIZAR UN
TRABAJO BAJO
PRESIÓN. ES
MUY LENTO.
BUSQUEDA DE
SIMBOLOS.- LO
QUE
REPRESENTA
QUE A EL EN
ESTE MOMENTO
DE LE
DIFICULTE
TENER UNA
MEMORIA A
MEDIANO
PLAZO.
NO ES CAPAZ
DE TRABAJAR
BAJO PRESION.
EN CUANTO A SUS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EL JOVEN ESTÁ EN EL NIVEL CRITICO YA
QUE ES CAPAZ DE HACER CRITICAS Y EVALUACIONES. PERO AUN NO DESARROLLA LA
METACOGNICION.
CONCLUSION: EL JOVEN SI PRESENTA T.D.A. EL CUAL NO LE PERMITE CENTRAR ATENCION.
SUGERENCIAS
CONSIDERARLO UN ALUMNO CON UNA CONDICION COGNITIVA DE CAPACIDAD
INTELECTUAL NORMAL
RESPETAR SU RITMO DE TRABAJO Y SU CANAL DE APRENDIZAJE (AUDITIVO)
MEJORAR SU AUTO CONCEPTO.
PONERLE RETOS MATEMATICOS.
HACER QUE LOS APRENDIZAJES SEAN MAS SIGNIFICATIVOS
TRABAJAR MEDIANTE LA METODOLOGIA ABP Y PROYECTOS
MARCARLE TIEMPOS PARA QUE TERMINE SUS TRABAJOS ESCOLARES
ELABORO
___________________________
JOSE LUIS MEUNIER GARCÍA
RESPONSABLE DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA DE LA USAER
ENTREVISTA TUTORIAL
DATOS GENERALES:
ESCUELA: TELESEC. “ENRIQUE C. REBSAMEN” __ GRADO Y GRUPO: _2° “B”
NOMBRE: _ MARTIN PEÑA VENTURA EDAD: 13 AÑOS_3 MESES ___
FECHA DE REALIZACION: 05 DE JULIO DE 2022_______________
TIPO DE ALUMNO:
REGULAR (X) IRREGULAR ( ) REPETIDOR ( )
SITUACION DE RIESGO POR LAS QUE SE CANALIZA
PROBLEMAS ESCOLAR: APRENDIZAJE: PROBLEMAS PERSONAL – SOCIAL
PRESENTA NERVIOSISMO ANSIEDAD
CADA VEZ QUE TIENE QUE
ENFRENTAR UNA SITUACION CON SU
MAMA.
NOMBRE DEL TUTOR(A): GUADALUPE PEÑA VENTURA
MOTIVACION ESCOLAR
1.- TE SIENTES A GUSTO EN LA INSTITUCIÓN SI () NO () A VECES (X)
PORQUE: _NO SE.
2.- QUE TAN MOTIVADO TE SIENTES EN LAS ACTIVIDADES Y TAREAS QUE TE ENCARGAN
TU MAESTRA
MUY MOTIVADO () POCO MOTIVADO (X) NADA MOTIVADO ()
PORQUE: A VECES SON MUY FACILES
3.- EN QUE TE GUSTARÍA QUE MEJORARA LA INSTITUCIÓN: QUE SE EQUILIBREN MEJOR LA
ENSEÑAÑNZA
RENDIMIENTO ESCOLAR
4. DE LAS MATERIAS QUE CURSAS, ¿SIENTES QUE ALGUNA DE ELLAS, SE TE ESTÁ HACIENDO
MUY PESADA?
SI (X) NO () ¿CUÁL? Y ¿POR QUÉ? MATEMATICAS LOS EJERCICIOS SON INENTIBLES
INTEGRACION ESCOLAR
5.- ¿COMO CALIFICARÍAS LA RELACIÓN QUE LLEVAS CON TUS COMPAÑEROS DE GRUPO?
BUENA (X) REGULAR () MALA () ¿POR QUÉ?
_POR QUE: ME LLEVO CON TODOS
6.- ¿CÓMO DESCRIBIRÍAS EL AMBIENTE DE INTEGRACIÓN DE TU GRUPO?
MUY INTEGRADO () REGULAR (X) DESINTEGRADO ()
¿POR QUÉ? CADA QUIEN ANDA POR SU LADO
7.- ¿CÓMO DESCRIBIRÍAS LA RELACIÓN QUE TIENES CON TU MAESTRA?
BUENA (X) REGULAR () MALA () ¿POR QUÉ?
_POR QUE: ME TRATA BIEN, TIENE LAS MEJORES INTENCIONES, ELLA ES UN
TITERE.
HABITOS DE ESTUDIO.
8.-CUMPLES CON TUS TAREAS: NUNCA ( ) ALGUNAS VECES () FRECUENTEMENTE ( X) SIEMPRE
(). SE ME OLVIDA, LA CONFUNDO
9.- VAS ALEGRE A LA ESCUELA: NUNCA ( ) ALGUNAS VECES (X) FRECUENTEMENTE ( )
SIEMPRE (). SOBRE CARGA DE TRABAJO
10.- ¿CUÁNTOS DÍAS A LA SEMANA DEDICA AL ESTUDIO? 1( ) 2() 3() 4(X ) 5() 6() 7 ()
11.- ¿CUÁNTAS HORAS AL DÍA DEDICA AL ESTUDIO (FUERA DE LA ESCUELA)?
NINGUNA ( ) 1HRA. () 2HRS. () 3HRS. () 4HRS. O MÁS (X)
INTERESES ACADEMICOS
12.- ¿CUAL ES LA MATERIA QUE MÁS TE GUSTA?
NINGUNA
AREA PERSONAL SOCIAL
RELACIONES INTERPERSONALES
13.- ¿CONSIDERAS QUE LA RELACIÓN QUE TIENES CON TUS COMPAÑEROS HA
AFECTADO TU RENDIMIENTO ESCOLAR?
SI () NO (X) ¿EN QUÉ ASPECTO?
14.- ¿CONSIDERAS QUE LA RELACIÓN QUE TIENES CON TU FAMILIA HA AFECTADO TU
RENDIMIENTO ESCOLAR?
SI ( ) NO (X) ¿EN QUE ASPECTO? .
AUTOCONCEPTO
15.- ¿CÓMO DEFINIRÍAS TU FORMA DE SER?
SOY IMPACIENTE, INTELIGENTE, FLOJO, LE GUSTA LA COMIDA, VIDEO JUEGOS.
16.- ¿QUÉ OPINIÓN PIENSAS QUE LOS DEMÁS TIENEN DE TI?
BUENA () REGULAR (X) MALA ().
¿POR QUÉ? TENGO DEFECTOS Y NO SABE MANEJARLOS
17.- ¿TE GUSTA TU FORMA DE SER?
MUCHO () REGULAR (X) POCO () NADA ()
PORQUE: ES LA UNICA FORMA DE SER QUE CONOZCO .
METAS Y EXPECTATIVAS
18.- ¿CUÁLES SON SUS METAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO?
_MEDIANO: APROBAR EL CICLO ESCOLAR
LARGO: DEDICARME A DIBUJAR.Y TRBAJAR EN LO DEL DIBUJO_
19.- ¿QUÉ CONSIDERA QUE DEBES HACER PARA ALCANZARLAS? CRECER Y APRENDER A
SOBREVIVIR POR MI CUENTA
20.- ¿QUÉ ASPECTOS DE TU MISMO CONSIDERAS QUE PODRÍAN AYUDARTE A LOGRARLO?
LA INTELIGENCIA..
COMENTARIOS:
EL SE CONSIDERA UN TITERE PORQUE TENGO QUE HACER LO QUE SU MAMA LE DIGA
MI MAMA HA MANIFESTADO RABIA, ME CULPA Y SE PONE EN EL ROL DE LA VICTIMA.
ELLA VIVE ACOMPLEJADA POR QUE ERA EL ORGULLO DE SUS PADRES.
ELLA SE ASUME COMO UN SER SUPERIOR. Y YO NO SOY ASI. ELLA ME DICE QUE CRECIO EN
UN LUGAR MENOS PRIVELEGIADO Y YO DBERIA SER MEJOR.
INFORME PSICOLOGICO
NOMBRE: MARTÌN PEÑA VENTURA EDAD: 13 AÑOS 3 MESES__
ESCOLARIDAD: SEGUNDO GRADO DE TELESECUNDARIA___________
FECHA DE REALIZACION: 25 DE MAYO DE 2022
MOTIVO DE EVALUACION: EL JOVEN ES REMITIDO A EVALUACIÓN PSICOLÓGICA A
PETICIÓN DE SUS MADRE Y MAESTRAS YA QUE EL PRESENTA DIFICULTADES
EMOCIONALES.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
HOJA DE CANALIZACION
EXAMENES PSICOLOGICOS:
DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
DIBUJO DE LA FAMILIA
ARBOL CASA PERSONA
ASPECTO EMOCIONAL:
EL JOVEN PROYECTA TENDENCIA, A SER VANIDOSO, A TENER UN “YO DEBIL”
RIGIDEZ DE PENSAMIENTO, A QUE SE SIENTE REGAÑADO. ASI TAMBIEN PROYECTA
QUE EN OCASIONES SE SIENTE DE MENOR EDAD.
DENOTA EN SUS TRAZOS Y EN LA UBICACIÓN DE SUS DIBUJOS QUE ES REALISTA Y A
VECES TIENDE A SER CRUEL.
SU CARÁCTER ES RECEPTIVO, YA QUE EL ES DEPENDIENTE Y UTILIZA LA REGRESION
COMO MECANISMO DE DEFENSA.
SU PRINCIPAL BLOQUEO EMOCIONAL ES LA INTROYECCION, ES DECIR LE HAN DICHO
QUE SE DEBE SENTIR CULPABLE POR TODO LO QUE HAN DADO Y EL NO ES
AGRADECIDO.
CONCLUSION: EL JOVEN AL MOMENTO DE LA EVALUACION PRESENTA UNA
PREOCUPACION POR LAS REACCIONES QUE TIENE SU MADRE CON RESPECTO A EL
SUGERENCIAS:
APOYARLO EN LA EXPRESION EMOCIONAL
CANALIZARLO AL SECTOR SALUD PARA QUE RECIBA APOYO POR SU SITUACION
EMOCIONAL.
DISEÑAR UN PROGRAMA SOCIO EMOCIONAL PARA EL PROXIMO CICLO.
ELABORO
___________________________
PSIC.JOSE LUIS MEUNIER GARCIA
RESPONSABLE DEL AREA DE PSICOLOGIA
DE LA USAER 26
PROGRAMA DE ATENCION
DATOS GENERALES:
ESCUELA: TELESEC “ENRIQUE C REBSAMEN” _ GRADO Y GRUPO: _3° “B”__
NOMBRE: MARTIN PEÑA VENTURA EDAD: 13 AÑOS_____
FECHA DE REALIZACION: 2 DE SEPTIEMBRE DE 2022____________________
MOTIVO DE EVALUACION: EL JOVEN TRAE UN DIAGNOSTICO DE TDAH Y EN LA
EXPLORACION DIAGOSTICA PRESENTA MUCHAS CARACTERISTICAS DEL MISMO
DX EL JOVEN AL MOMENTO DE LA EVALUACION PRESENTA UNA PREOCUPACION
POR LAS REACCIONES QUE TIENE SU MADRE CON RESPECTO A EL
INTRODUCCION:
LOS PROCESOS COGNITIVOS Y EL DESARROLLO PSICOSOCIAL SON ELEMENTOS
NECESARIOS PARA EL DESARROLLO PERSONAL DE TODOS LOS INDIVIDUOS YA QUE
ES LO QUE NOS PERMITE ESTAR EN CONTACTO CON EL MUNDO EXTERIOR Y PODER
APRENDER DE MANERA SIGNIFICATIVA.
SON DIVERSOS ESTOS PROCESOS COMO LA ATENCIÓN, LA PERCEPCIÓN, LA
MEMORIA, LA INTELIGENCIA, ETC. ASI TAMBIÉN CONFORME INTERACTUAMOS CON EL
RESTO DE LAS PERSONAS DESARROLLAMOS HABILIDADES SOCIALES COMO LA
AUTONOMÍA, LA AUTOESTIMA, EMPATÍA, RESILIENCIA, ETC. TODO ESTO SE VA
ACTIVANDO DE ACUERDO A LAS APTITUDES QUE YA TRAEMOS DESDE QUE
NACEMOS Y LAS EXPRESAMOS MEDIANTE LA MADURACIÓN.
EN EL ADOLESCENTE SE VAN A ESTIMULAR LAS HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO Y SOCIALES PARA REALIZAR CONDUCTAS SOCIALIZANTES Y
LOGICAS COMO LA INFERENCIA, LA COMPARACION, EMPATIA, LA
AUTOREGULACION, LA RESILIENCIA, Y LA ASERTIVIDAD.
PROPOSITO: QUE EL ADOLESCENTE DESARROLLE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y
SOCIALES COMO LA INFERENCIA, LA COMPARACION, AUTÓNOMIA, LA EMPATIA, LA
AUTOREGULACION Y LA RESILIENCIA PARA QUE MANIFIESTE UN COMPORTAMIENTO
ASERTIVO Y PUEDA ADAPTARSE A SU MEDIO SOCIAL.
PERIODO: UN BIMESTRE
MODALIDAD: GRUPAL
ASPECTO A ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACION
DESARROLLAR
HABILIDADES DEL RESOLUCION DE PROBLEMAS DE HOJAS
PENSAMIENTO TIPO SOCIAL DE ACUERDO A SU IMPRESAS,MATERIAL LISTAS DE
RESOLUCION DE EDAD. BIBLIOGRAFICO COTEJO DE SU
PROBLEMAS ANALISIS DE PERSONAJES MOBILIARIO PARTICIPACION
JUZGAR SOBRESALIENTES, ANALISIS DE
CASOS QUE INCLUYAN VALORES TARJETAS COEVALUACION
MORALES, ETC. MOBILIARIO
ELABORACION DE PROYECTOS IMÁGENES
CIENTIFICOS
DIBUJOS COLECTIVOS, EL HOJAS BOND, LISTAS DE
DESARROLLO DE UNA HISTORIA O COLORES, COTEJO DE SU
UN CUENTO (4 FICHAS MAXIMO), LAPICES,ETC PARTICIPACION
DEBATES
ELABORACION DE ARTICULOS
HABILIDADES
SOCIALES: DINAMICAS DE ANALISIS: PANELES MOBILIARIO
PROGRESIVOS MATERIAL LISTAS DE
AUTOREGULACION COTEJO DE SU
BIBLIOGRAFICO,
EJERCICIOS DE EDUCACION SOCIO PARTICIPACION
EMPATIA HOJAS, ETC
EMOCIONAL COEVALUACION
CIRCULO MAGICO
CONTRUCCION DE CUENTO EN
GRUPO
DIBUJOS COLECTIVOS
ROL PLAYING
RESILIENCIA
ROL MODEL
DILEMAS MORALES
SOCIODRAMAS
HOJAS, COLORES,
ELABORACION DE DIBUJOS QUE ETC
CONTENGAN ANALISIS DE
AUTOCONCEPTO REC. HUMANOS
SITUACIONES DE CONTENIDO DE
CONFLICTO SOCIAL
EJERCICIOS DE AUTOESTIMA
COMUNICATIVAS
LECTURA MATERIAL
LECTURA DE ARTICULOS CON BIBLIOGRAFICO
ESCRITURA
CONTENIDO HUMANISTA Y / O
DE CONFLICTO SOCIAL
RUBRICAS
ELABORACION DE SINTESIS Y /
SOBRE LA
O ENSAYOS SOBRE ESTOS
ELABORACION
ARTICULOS.
DE ENSAYOS
ELABORO: PSIC. JOSE LUIS MEUNIER GARCIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL FEDERAL
ZONA 03 MARTINEZ DE LA TORRE, VER.
USAER 26
LISTA DE COTEJO ACTITUDINAL
ESCUELA: _ TELESEC “ENRIQUEC. REBSAMEN GRADO Y GRUPO: ___3º B___
NOMBRE DEL NIÑO: MARTIN PEÑA VENTURA
INDICADORES: 3: AVANCE NOTABLE 2: PROGRESO ADECUADO 1: NECESITA MEJORAR
INDICADORES PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
FECHA: FECHA: FECHA: FECHA:
PERMANECE EN SU LUGAR
PARA EL TRABAJO
ESCOLAR
UTILIZA EL LENGUAJE
ORAL Y ADECUADO PARA
HACERSE ENTENDER, O
ARGUMENTAR SOBRE LO
QUE CONSIDERA
RELEVANTE DEL TEMA
AYUDÓ A RESOLVER
PROBLEMAS EN SU EQUIPO
DE TRABAJO Y PARTICIPA
EN LAS DISCUSIONES
REALIZA INFERENCIAS
LOGICAS SOBRE
SITUACIONES DE SU
CONTEXTO Y DE LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CUMPLE CON SU TAREA
LLEGA PUNTUALMENTE
SE ESFUERZA POR
COMPRENDER LO QUE
SIENTEN LOS DEMAS
COMPRENDE CIERTAS
REGLAS DEL SALON Y / O
RESPETA EL ACUERDO DE
CONVIVENCIA
TRAE EL MATERIAL
ESCOLAR PARA TRABAJAR
EN EL SALON DE CLASES
EXPRESA A TRAVES
COMENTARIOS
PERSONALES QUE
PRACTICA LA RESILIENCIA
MEDIANTE EJERCICIOS DE
DILEMAS MORALES Y/ O
FABULAS.
REALIZA ARTICULOS Y/
O ENSAYOS
SUGERENCIAS PARA LA SEÑORA: GUADALUPE PEÑA VENTURA
ACTIVIDAD RECURSOS
DIALOGAR CON EL JOVEN JUGUETES, JUEGOS DE MESA, PELOTA, ETC
CONTARLE, FABULAS CUENTOS CUENTOS, FABULAS
DIALOGAR CON EL SOBRE ANECDOTAS ABUELA, MAMA
FAMIIARES
ACOSTARLO CONTANDOLE CUENTOS CUENTOS, FABULAS
REALIZAR ACTIVIDADES DOMESTICAS RECURSOS DOMESTICOS
JUNTOS
COMER EN FAMILIA COMIDA
CAMA, ROPA DE CAMA.
QUE DUERMA SOLO Y QUE COMPONGA SU
CAMA, ETC
