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FACULTAD DE HUMANIDADES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : PSICOLOGÍA SOCIAL
2. Modalidad del Curso : VIRTUAL
3. Código del Curso : 1PS056
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : V
6. Tipo de Estudios : Especialidad
7. Pre Requisito(s) :
8. Semestre Académico : 202301
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 2 VIRTUAL
11. Horas Prác�cas : 2 VIRTUAL
12. Docente(s) Responsable(s) : GINO JOB REYES BACA

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Analiza las principales teorías psicosociales para explicar el comportamiento interpersonal, mostrando sensibilidad y responsabilidad social.

III. SUMILLA

Curso de naturaleza teórico – prác�ca que corresponde al área de especialidad. Desarrolla competencias básicas a par�r de las principales teorías
referentes al análisis de la conducta humana en la relación interindividual, del individuo con el grupo y entre grupos, para ser aplicada en la
propuesta de solución a problemas sociales concretos. Abarca temá�ca relacionada al análisis de los procesos psicosociales específicos como
percepción social, atribución, conflicto social, ac�tudes, prejuicio, agresión, violencia y, de otro lado, atracción, amor y altruismo, etc.

Producto acreditable final: Ar�culo teórico.

IV. EJES CURRICULARES

Inves�gación Forma�va.

La formación del pensamiento y ac�tud inves�ga�va comprometen a la interacción y dinámica entre los sujetos y objetos que par�cipan en el
proceso de aprendizaje; es decir, todos cursos deben aportar a generar e ir consolidando habilidades para la observación, comparación,
contrastación, aplicación, generalización de situaciones o hechos que les permitan plantear problemas, proponer alterna�vas, hacer indagaciones
teóricas, alcanzar soluciones a hechos relacionados con la profesión. Es decir, la inves�gación forma�va orienta el proceso de maduración mental
para el algún momento facilitar la inves�gación cien�fica. Es eminentemente contextual.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
UNIDAD/MÓDULO CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS (Producto/Desempeño/Ac�tud
SEMANA DIDÁCTICAS
/SESIÓN /Contenido)

Iden�fica el ámbito de Tema 01: Introducción general al curso Estrategias de Descarga y lectura de sílabo / Revisión
SESION 01 Asume una mediación pedagógica. general de contenidos.
estudio de la psicología
Semana ac�tud
social para el
SESION 01 01 reflexiva y Revisión de sistema de calificación e
entendimiento de la 1.1. Finalidades forma�vas
crí�ca.
conducta interpersonal. Estrategias de Instrumentos de evaluación.

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socialización e
interacción.

1.2. Principales contenidos, medios y Estrategias

para
recursos de aprendizaje Par�cipación e interacción en el foro
fomentar el trabajo
de socialización.
autónomo y
colabora�vo.
1.3. Caracterís�cas del producto
académico del curso Desarrollo de la evaluación
diagnós�ca.
Estrategias de
problema�zación y
Sistema de calificación. debate.

Par�cipación de la clase en línea.

Estrategias de
mediación pedagógica.

Estrategias de
Tema 02: Campo de estudio de la socialización e
psicología social interacción.
Semana
02

2.1. Delimitación conceptual. Estrategias para

fomentar el trabajo
autónomo y
SESION 02
colabora�vo.
SESION 02 - . Dis�ngamos y 2.2. Orígenes y desarrollo.
Asume una
expliquemos el campo de Dis�ngue el campo de - Análisis del material de estudio
ac�tud Campo de estudio de la psicología
estudio de la psicología estudio de la psicología Estrategias de
reflexiva y social.
social. social y sus métodos.
crí�ca. problema�zación y - Par�cipación en clase.
debate.

Tema 03: Métodos de la psicología Estrategias de

social aprendizaje visual.

3.1. Delimitación conceptual. Estrategias de

aprendizaje basado en
Semana 3.2. Tipología y clasificación. la inves�gación.
03

Estrategias para
fortalecer la
capacidad de escritura
y redacción de acuerdo
a las normas de la APA.

Tema 04: Percepción social Estrategias de

mediación pedagógica.
4.1. Delimitación conceptual

y caracterís�cas.
Estrategias de
4.2. Factores que influyen en la socialización e
percepción social. interacción.
Semana
04 4.3. Formación de primeras
impresiones: - Análisis del material de estudio
SESION 03 Estrategias para
Definición. Caracterís�cas. fomentar el trabajo - Par�cipación en clase.
Asume una
SESION 03 - . Reconozcamos Analiza los fenómenos autónomo y
ac�tud Modelos o enfoques - Evidencia de producto 1:
los fenómenos de la de percepción social y colabora�vo.
reflexiva y Presentación producto académico 1:
percepción social y la atribución.
crí�ca. explica�vos. Elaboración de un mapa conceptual
atribución.
sobre un modelo o teoría de la
4.4. Errores o sesgos de percepción. Estrategias de atribución (Obligatorio 15%).
Semana problema�zación y
05 debate.
Tema 05: Atribución o procesos
Estrategias de
atribucionales
aprendizaje visual.
5.1. Delimitación conceptual y
Estrategias de
caracterís�cas
aprendizaje basado en
5.2. Modelos y teorías la inves�gación.

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Estrategias para
De atribución. fortalecer la
capacidad de escritura
5.3. Errores o sesgos atribucionales. y redacción de acuerdo
a las normas de la APA.

Estrategias de
Tema 06: Las ac�tudes mediación pedagógica.

6.1. Delimitación conceptual.

6.2. Formación propiedades y funciones Estrategias de

socialización e
6.3. Medición de ac�tudes. interacción.
Semana
06 6.4. Cambio de ac�tudes.

Estrategias para
fomentar el trabajo
autónomo y
SESION 04 Tema 07: Estereo�pos, prejuicios y colabora�vo.
Explica el fenómeno de discriminación
Asumer una
SESION 04 - . Expliquemos la las ac�tudes y la - Análisis del material de estudio
ac�tud
dinámica de las ac�tudes y el naturaleza de los Estrategias de
reflexiva y
proceso de los estereo�pos, estereo�pos, prejucios
crí�ca. 7.1. Los estereo�pos: Delimitación problema�zación y - Par�cipación en clase.
prejuicios y discriminación y discriminación. debate.
conceptual y su diferenciación de los
prejuicios y la discriminación. Estrategias de
aprendizaje visual.

7.2. Formación y mantenimiento de los Estrategias de

estereo�pos. aprendizaje basado en
Semana
la inves�gación.
07

7.3. Ac�vación de los estereo�pos.

Estrategias para
fortalecer la
capacidad de escritura
7.4. Funciones de los estereo�pos. y redacción de acuerdo
a las normas de la APA.

Estrategias de
mediación pedagógica.

Estrategias de
Tema 08: Grupos y procesos grupales. socialización e
interacción.
Semana
08
8.1. Los grupos: Delimitación
conceptual. Estrategias para
fomentar el trabajo
8.2. Formación y desarrollo de los autónomo y
grupos. colabora�vo.
SESION 05 - Análisis del material de estudio
Analiza el proceso de Asume una
SESION 05 - . Analicemos el - Par�cipación en clase.
inicio, desarrollo, ac�tud
proceso de inicio, desarrollo, Estrategias de
estructura y �pología reflexiva y - Evidencia de Desempeño: Prác�ca
estructura y �pología de los problema�zación y
de los grupos. crí�ca. calificada sobre ac�tudes y
grupos. debate.
estereo�pos (Obligatorio 30%).
Tema 09: Tipología y estructura de los Estrategias de
grupos. aprendizaje visual.

Estrategias de
aprendizaje basado en
Semana 9.1. Clasificación y �pos de grupos la inves�gación.
09
9.2. Estructura grupal

Estrategias para
fortalecer la
capacidad de escritura
y redacción de acuerdo
a las normas de la APA.

SESION 06 Semana
10 Analiza el proceso de Asume una Tema 10: Influencia social y Estrategias de - Análisis del material de estudio.
SESION 06 - . Analicemos el influencia social y la ac�tud conformidad mediación pedagógica.
- Par�cipación en clase.

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Estrategias de
socialización e
interacción.

10.1. Naturaleza de la influencia social.

Estrategias para
10.2. El fenómeno de la conformidad: fomentar el trabajo
Conceptualización. Factores. Bases. autónomo y
Proceso de resistencia. colabora�vo.

conformidad.
Tema 11: Condescendencia y - Evidencia del producto académico 2:
Analiza el proceso de la reflexiva y obediencia a la autoridad Estrategias de
proceso de influencia social. Semana condescendencia y la crí�ca. Avance del ar�culo teórico acerca de
problema�zación y
11 un fenómeno o proceso psicosocial
obediencia a la 11.1. Condescendencia: Delimitación debate. (Obligatorio 15%).
autoridad. conceptual. Estrategias de
aprendizaje visual.
Principios subyacentes.

11.2. Obediencia a la autoridad: Estrategias de

Delimitación conceptual. Bases o aprendizaje basado en
razones. Estudios. Efectosy resistencia a la inves�gación.
sus efectos.

Estrategias para
fortalecer la
capacidad de escritura
y redacción de acuerdo
a las normas de la APA.

Estrategias de
mediación pedagógica.

Estrategias de
socialización e
interacción.
Semana
12
Tema 12: Atracción interpersonal:
Estrategias para
12.1. Delimitación conceptual. fomentar el trabajo
autónomo y
12.2. Factores.
colabora�vo.
SESION 07
Analiza la dinámica de Asume una
SESION 07 - . Analicemos el la atracción ac�tud - Análisis del material de estudio.
Tema 13: El amor:
proceso de atracción interpersonal y del reflexiva y Estrategias de
interpersonal y del amor. amor. crí�ca 13.1. Delimitación conceptual. problema�zación y - Par�cipación en clase.
debate.
13.2. Teorías explica�vas del amor y el
enamoramiento. Estrategias de
aprendizaje visual.
13.3. Problemas en las relaciones
amorosas. Estrategias de
aprendizaje basado en
Semana
la inves�gación.
13

Estrategias para
fortalecer la
capacidad de escritura
y redacción de acuerdo
a las normas de la APA.

Semana
14 Tema 14: Conducta altruista Estrategias de
mediación pedagógica.
14.1. Delimitación conceptual. - Análisis del material de estudio.

14.2. Teorías explica�vas. - Par�cipación en clase.

SESION 08
Explica Asume una Estrategias de
14.3. Predictores. - Evidencia del producto académico
SESION 08 - . Expliquemos psicosocialmente la ac�tud socialización e
final: Entrega del ar�culo teórico
psicosocialmente la conducta conducta altruista y la reflexiva y interacción.
acerca de un fenómeno o proceso
altruista y la agresividad. agresividad. crí�ca.
psicosocial (Obligatorio 30%).
Tema 15: Agresividad
Estrategias para - Sustentación del producto
15.1. Delimitación conceptual. fomentar el trabajo académico final.
autónomo y
15.2. Teorías explica�vas.
colabora�vo.

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Estrategias de
problema�zación y
debate.

Estrategias de
aprendizaje visual.
15.3. Factores.
Semana 15.4. Consecuencias.
15
Estrategias de
aprendizaje basado en
la inves�gación.

Estrategias para
fortalecer la
capacidad de escritura
y redacción de acuerdo
a las normas de la APA.

SESION 09 Asume una

Semana ac�tud
SESION 09 - . Evaluación en Evaluación en línea. Evaluación en línea. Evaluación en línea. Evaluación en línea.
16 reflexiva y
línea.
crí�ca.

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN

Producto académico 1: Mapa conceptual Elabora en grupo un mapa conceptual sobre un modelo o teoría de la atribución
Rúbrica.
sobre un modelo o teoría de la atribución. consultando fuentes o baes de datos acreditadas.

Evaluación de desempeño: Prác�ca calificada De manera individual se efectuará una prác�ca calificada para evaluar los
Lista de cotejo.
sobre ac�tudes y estereo�pos. conocimientos sobre las ac�tudes y estereo�pos.

Se les pide a los estudiantes que en grupo hagan un avance del ar�culo teórico
Produto académico 2: Avance sobre el ar�culo
sobre un fenómeno o proceso psicosocia, consultando fuentes y bases de datos Rúbrica.
teórico de un fenómeno o proceso psicosocial.
acreditadas.

Producto académico final del curso: Ar�culo Se les pide a los estudiantes que en grupo hagan la elaboración final del ar�culo
teórico sobre un fenómeno o proceso teórico sobre un fenómeno o proceso psicosocia, consultando fuentes y bases de Rúbrica.
psicosocial. datos acreditadas.

De manera individual los estudiantes responderán a una prueba o cues�onario Prueba escrita o
Evaluación en línea
para evaluar los contenidos analizados en el curso. cues�onario.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO

Producto académico 1 PA1 15% Hasta la semana 5

Evaluación de desempeño. ED1 30% Hasta la semana 8

Pproducto académico 2 PA2 15% Hasta la semana 10

Producto académico final PAF 30% Hasta la semana 14

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Evaluación en línea EL 10% Hasta la semana 16

7.2. Fórmula de calificación

PF= PA1 * 0.15 + ED1 * 0.30 + PA2 * 0.15 + PAF * 0.30 + EL * 0.10

7.3. Consideraciones

Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o mayor al 30 % (5) de inasistencias será
inhabilitado.

El estudiante debe verificar sus asistencias, si falta debe jus�ficar dentro de la semana que faltó a clases.

El estudiante tendrá una tolerancia de ingreso a clases de 10 minutos.

Con respecto a los requisitos de aprobación:

El sistema de calificación es único para todas las asignaturas y la escala a usarse es la vigesimal, de cero a veinte, siendo la nota mínima aprobatoria
once (11); al promediar las notas finales se tomará en cuenta el medio (1/2) punto a favor del estudiante.

Todo trabajo copiado, plagiado será calificado con 00 y se informará a escuela para su sanción respec�va.

Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas los estudiantes deberán mantener cumplimiento a las normas de conducta y bioseguridad. El
plagio y otras formas impropias que falten a la é�ca, serán sancionadas acorde a los reglamentos vigentes.

Con respecto al examen de rezagado y/o aplazados:

El estudiante que por algún mo�vo no rindió la evaluación final, podrá rendir al finalizar el curso como examen de rezagado, el cual se ejecuta según
cronograma, previo pago de la tasa correspondiente.

El examen aplazado sólo corresponde al estudiante con nota desaprobatoria en el promedio final del curso, entre el rango de 8.5 y 10.4 Para Ello
deberá hacer el pago de la tasa correspondiente. La nota obtenida en el examen de aplazado se promedia con el promedio final actual vello dará el
promedio final del curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permi�rá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administra�vos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didác�ca (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las ac�vidades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didác�ca sincrónica o en �empo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las ac�vidades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

- Jamboard: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia de ideas, realizar ac�vidades colabora�vas, para ello, es
necesario que el alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.

- Screencast-o-ma�c: herramienta recomendada, en su versión gratuita, para que el alumno grabe la exposición del proyecto del producto
acreditable del curso.

- You Tube: Es herramienta per�nente para el aprendizaje u�lizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con
los estudiantes. Asimismo, se u�lizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para compar�rlos.

- Padlet: Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colabora�vos. En el contexto educa�vo, funciona como una
pizarra colabora�va virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al mismo �empo, dentro de un mismo entorno.

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- Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compar�r documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o disposi�vo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.

- Microso� Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones prác�cas con texto esquema�zado, fácil de entender,
animaciones de texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.

IX. REFERENCIAS

Ander-Egg. E. (1995) Técnicas de inves�gación social. Editorial Lumen.

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Suriá Mar�nez, R. (2013). Guía de recursos didác�cos de Psicología Social. ECU. h�ps://[Link]/es/lc/bibsipan/�tulos/42800

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Tesis

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Román, J. (2018).Miedo al delito y autoritarismo: análisis de contenido en redes sociales en un contexto de inseguridad ciudadana. [Tesis
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Pon�ficia Universidad Católica del Perú]. Repositorio de la Pon�ficia Universidad Católica del Perú. h�p://[Link]
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Pon�ficia Universidad Católica del Perú]. Repositorio de la Pon�ficia Universidad Católica del Perú. h�p://[Link]
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Jiménez, E. (2019). Mobbing en Lima Metropolitana: percepciones de trabajadores y trabajadoras homosexuales. [Tesis de licenciatura,

Pon�ficia Universidad Católica del Perú]. Repositorio de la Pon�ficia Universidad Católica del Perú. h�p://[Link]
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Jiménez, K. (2020). Aspiraciones de vida, estrés por aculturación y bienestar psicológico en inmigrantes venezolanos. [Tesis de
licenciatura,

Pon�ficia Universidad Católica del Perú]. Repositorio de la Pon�ficia Universidad Católica del Perú. h�p://[Link]
/20.500.12404/17344

Carrillo, F. (2020). Adaptación cultural y resiliencia en migrantes venezolanos en Perú. [Tesis de licenciatura, Universidad Peruana de
Ciencias Aplicadas].

Repositorio de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. h�p://[Link]/10757/652117

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