LEARNING SESSION 01
“Classroom Language”
I. GENERAL INFORMATION
Educative Institution : 80649
Level : High school
Curricular Area : English
Grade & Section : 4th
Unit : 01
Class Time : 90 minutes
English Teacher : Yuriko X. Castillo Jara
Date : Monday 3rd of April 2023
II. EXPECTED LEARNING / ABILITIES & KNOWLEDGE:
COMPETENCE STANDARD LEARNING EVIDENCE
“COMMUNICATE Participa en diversas situaciones
IN ENGLISH AS comunicativas alternando los roles de Aprenden una
LANGUAGE hablante y oyente para preguntar y responder conversación corta con el
FOREIGN” con vocabulario variado y pertinente idioma que se usa en
respetando las normas y modos de cortesía clase.
según el contexto.
TRANSVERSAL
OBSERVABLE ATTITUDES OR ACTIONS
APPROACHES
La docente promueve formas de participación estudiantil que permitan el
ENFOQUE DE
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
DERECHOS
comunidad en la búsqueda del bien común.
III. SESSION PREPARATION
BEFORE THE SESSION RESOURCES AND MATERIALS
Sheet: the lord prayer
Prepare the classroom in order
Worksheet: classroom language
Prepare all material
Speaker, audio
IV. DIDACTIC SEQUENCE
MOMENTS ACTIVITIES/STRATEGIES
The teacher greets to the students. “Good morning, dear students – how are you today?
– very good – sit down
The teacher presents The Lord Prayer (Appendix 01)
The teacher asks to the date. “What is the date for today?
The students guess the date and the teacher write on the board.
The teacher presents rules for the class in english. (Appendix 02)
The students choose two rules for the class.
MOTIVATION
La profesora presenta imágenes y palabras en ingles donde los estudiantes escogen la
palabra que escuchan en el audio. (appendix 03)
Los estudiantes sin ayuda del diccionario intentan relacionan de la mejor manera.
La profesora y los estudiantes practican la pronunciación de algunas palabras
desconocidas.
Previous knowledge
La profesora muestra pide a los estudiantes que clasifiquen las palabras en verbos y
sustantivos
Los estudiantes clasifican las palabras y practican la pronunciación.
Cognitive conflict
La profesora anota en la pizarra dos frases y pide que los estudiantes completen las
INPUT
oraciones con la palabra que faltara según el audio. (appendix 04)
40`
Los estudiantes piensan analizan y completan la oración.
Theme declaration
La profesora pregunta por el tema del día: “Which is the theme for today?”
Los estudiantes dan algunas respuestas a la pregunta.
La profesora escribe en la pizarra el tema “Classroom language” de la clase junto con
el propósito de la misma. (appendix 05)
CONSTRUCTION OF THE KNOWLEDGE
Information processing
PROCESS
La profesora presenta una ficha y un audio en inglés (appendix 06).
Los estudiantes analizan las palabras que conocen y practican la pronunciación
20`
Los estudiantes relacionan las imágenes con las frases en inglés.
Los estudiantes practican la pronunciación el vocabulario nuevo.
La profesora y los estudiantes revisan la instrucción 01 del conflicto cognitivo.
APLICATION OF THE LEARNING
Transfering of the learning
La profesora pide que los estudiantes practiquen un dialogo tomando como referencia
the classroom language.
Los estudiantes se agrupan y desarrollan el dialogo.
La profesora monitorea y acompaña a los estudiantes de forma personalizada.
La profesora y estudiantes responden las instrucciones juntos al finalizar todos.
EVALUATION
OUTPUT
Heteroevaluation
30´
Los estudiantes desarrollan el dialogo.
Los estudiantes prestan atención y comentan sobre lo que escuchan y observan.
Los estudiantes y profesora practican la pronunciación de los diálogos.
Metacognition
La profesora realiza preguntas reflexivas.
The learned of today is important? Why? How do you use in the life?
Los estudiantes responden a las preguntas.
TRANSFERING OF THE LEARNING TO DAILY STUATIONS
La profesora da una actividad: practicar otro dialogo que uses en clase.
V. BIBLIOGRAPHY
- For the teacher: THEORIC SUPPORT:
MURPHY RAYMOND, SMALLER WIILIA. Basic -Grammar in Use. Cambridge,
University Press2007- third edition.
CHIRSTINA LATHAM-KOENIG, CLIVE OXENDEN & PAUL SELIGSON. English File,
elementary student’s book. University Press2012- third edition
- For the student
a) All the material will be provided by the teacher.
VI. APPENDIX
--------------------------------------------- ---------------------------------------------
Róger Sánchez Ruiz Yuriko X. Castillo Jara
Headaster English Teacher
THE SIGN OF THE CROSS THE SIGN OF THE CROSS
In the name of the father,
In the name of the father,
of the son
of the son
of the holy ghost.
of the holy ghost.
Amen
Amen
THE LORD PRAYER THE LORD PRAYER
Our Father, Who art in heaven, Our Father, Who art in heaven,
Hallowed be Thy Name. Hallowed be Thy Name.
Thy Kingdom come. Thy Kingdom come.
Thy Will be done, Thy Will be done,
on earth as it is in Heaven. on earth as it is in Heaven.
Give us this day our daily bread. Give us this day our daily bread.
And forgive us our trespasses, And forgive us our trespasses,
as we forgive those who trespass against us. as we forgive those who trespass against us.
And lead us not into temptation, And lead us not into temptation,
but deliver us from evil. Amen. but deliver us from evil. Amen.
APPENDIX 1
THE SIGN OF THE CROSS
In the name of the father,
of the son
of the holy ghost.
Amen
THE LORD PRAYER
Our Father, Who art in heaven, Give us this day our daily bread.
Hallowed be Thy Name. And forgive us our trespasses,
Thy Kingdom come. as we forgive those who trespass against
Thy Will be done, us.
on earth as it is in Heaven. And lead us not into temptation,
but deliver us from evil. Amen.
APPENDIX 2
CLASSROOM RULES
Respect to the classmates.
Pay atenttion to the teacher
Ask for help when you need it.
Listen and follow directions.
Raise your hand before speaking or leaving your seat.
Utilize english dictionary.
Try to use English.
APPENDIX 3
OPEN GO READ DOOR MOBILE QUESTION
APPENDIX 4
_________ CAN YOU _________ THAT, PLEASE?
SORRY, I´M _________
APPENDIX 5
TITTLE: Classroom Language
PURPOSE: Aprenden una conversación corta con el idioma que se usa en clase.
PRACTICE OF CLASSROOM PHRASES APPENDIX 6
APPENDIX 7
Checklist to our class
E= “COMMUNICATE IN ENGLISH AS LANGUAGE FOREIGN”
Teacher: Yuriko Castillo Jara Grade: 4th Date: 03/04
DESEMPEÑOS
Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de hablante y
Aprende una conversación corta con
oyente para preguntar y responder con vocabulario variado y pertinente
el idioma que se usa en clase.
respetando las normas y modos de cortesía según el contexto
Evaluation Critera
Usa gestos y
movimientos
Indicators Alternan los roles de
corporales,
hablante y oyente en Respeta las normas
Nº volumen y
al menos diálogos de y modos de cortesía OBSERVACIONES
entonación sobre
4 preguntas y según el contexto
Full Name respuestas
rutinas diarias e
instrucciones de la
clase.
E B R D E B R D E B R D
Armas Garcia Mario
01
Clemente
02 Barreto Mendoza Erika Mayli
03 Bartolo Llajaruna Juan Carlos
Caballero Calderon Jherson
04
Jiraldo
Caballero Vasquez Brayan
05
Elias
Carbajal Vasquez Eduan
06
Yober
Chavez Fabian Juliana
07
Doraliza
Chavez Monzon Maria
08
Tomasa
09 Cruz Rojas Hector
10 Layza Caballero Iraldo
11 Maqui Rojas Elmer Aldair
Olivares Asuncion Edin
12
Lenen
13 Olivarez Polo Jherson Royder
14 Reyes Armas Waldir Yober
15 Reyes Armas Walter Lucas
Reyes Llajaruna Mirely
16
Rosilda
Rojas Solorzano Digna
17
Magaly
18 Ruiz Armas Wilser
19 Ruiz Laiza Carlos
Excelente B=bueno R=Regular D= deficiente
CLASSROOM RULES
Respect to the classmates.
Pay atenttion to the teacher
Ask for help when you need it.
Listen and follow directions.
Raise your hand before speaking or
leaving your seat.
Utilize english dictionary.
Try to use English.
