POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

ESCUELA NACIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

POLICIAL

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO

PROFESIONAL PNP TRUJILLO
ÁREA DE ASUNTOS ACADÉMICOS E INVESTIGACIÓN

SÍLABO

“REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA ”
CATEDRÁTICOS:

CAP PNP SANCHEZ ANGULO José Benjamín

CAP PNP DAVILA RODRIGUEZ Cesar

S1 PNP DIAZ DIAZ Martha Esperanza

S1 PNP ENCO ARANDA Carlos David

S1 PNP CHACON VASQUEZ Enrique Jonathan

S2 PNP REYES INFANTES Walter Alex

S2 PNP MENDOZA CRUZ Paul Jeanpier

2022
 REDACCION Y ORTOGRAFIA

I. DATOS GENERALES
EJE CURRICULAR : Formación Técnico Policial
AREA EDUCATIVA : Formación Básica
AREA COGNITIVA : Redacción y Ortografía
AÑO DE ESTUDIO : Primer año
HORAS SEMESTRALES : 48 Horas Académicas
HORAS SEMANALES : 03
CREDITOS : 02
PERIODO ACADEMICO : I Período

II. SUMILLA
La Asignatura forma parte del Currículo de Estudios de las Escuelas de Educación
Superior Técnico Profesional de la Policía Nacional del Perú, su naturaleza teórico
práctica desarrolla aspectos cognoscitivos sobre Redacción y Ortografía, teniendo en
cuenta las reglas generales de tildación, signos de puntuación, uso de las mayúsculas,
redacción, entre otros herramientas que contribuyen al mejoramiento de la reacción, ya
sea personal o en el ambiente laboral dentro del desarrollo de la función policial.

III. OBJETIVOS

A. OBJETIVO GENERAL
Al término del ciclo los alumnos podrán aplicar los principios, las reglas de
ortografía y la redacción, usando un método práctico y confiable, con la finalidad de
lograr reducir los errores ortográficos y claridad en la abundante información que se
maneja para una mejor comunicación con los demás.
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Reafirmar los principios que rigen el buen uso y manejo del lenguaje.
2. Aplicar las reglas para el uso correcto de los acentos.
3. Utilizar correctamente los principios de la puntuación y del uso de las
mayúsculas.
4. Aplicar las reglas formales de la comunicación escrita.
5. Identificar los vicios de lenguaje y encontrar alternativas para superarlos.
6. Analizar los distintos estilos de redacción.
7. Adquirir un estilo propio de redacción, basado en las normas y principios
generalmente aceptados.

IV. CONTENIDOS
 PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS
CONCEPTUAL
PRIMERA Primera Sesión.-  Explicación  Muestra interés  Equipo
SEMANA Presentación del general del  Es proactivo multimedia.
(03 horas) Curso, explicar curso  Normas de
 Sensibilización
17AGO2022 sobre la  Exploración de
evaluación, los con el tema etiqueta
sus saberes
temas a previos  Actitud  Material didácti
desarrollar, los  Participación reflexiva  Material
materiales que se de foro informativo
utilizarán para el
desarrollo de la
asignatura
durante el
presente ciclo.

SEGUNDA Primera Sesión:  Reconocimient  Muestra interés  Equipo

SEMANA La acentuación, o de las  Actitud multimedia.
(03 horas) reglas generales principales crítica  Normas de
24AGO2022 de acentuación reglas reflexiva
gráfica, netiqueta
ortográficas  Es
acentuación  Resuelve  Material
participativ
gráfica de práctica o informativo
palabras dirigida
monosílabas,
polisílabas,
acentuación
gráfica de
palabras agudas,
graves o llanas,
esdrújulas y
sobre esdrújulas.
TERCERA Primera Sesión:  Reconoce los  Muestra interés  Práctica
SEMANA La tilde diacrítica, principales en la mejora de calificada
(03 horas) Práctica de la casos de sus
31AGO2022 clase. tildación
aprendizajes
. diacrítica de
manera  Actitud de
individual análisis

CUARTA Primera Sesión:  Utiliza la  Muestra interés  Diapositivas

SEMANA Practica de acentuación en la mejora de
(03 horas) acentuación especial en sus
07SET2022 especial. ejemplos
aprendizajes
propuestos
 Determina los  Actitud de
casos de análisis
acentuación  Resuelve
especial el
cuestionari
o

QUINTA Primera Sesión:  Aplica reglas  Muestra  Prácticas en

SEMANA La sílaba, el de silabeo actitud aula virtual
(03 horas) diptongo, el  Diferencia las reflexiva  Diapositivas
14SET2022 triptongo, el hiato, concurrencias frente a las
su clasificación. vocálicas reglas de
Práctica de la silabeo
clase. según la
RAE
V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS:
A. Las técnicas de enseñanza se orientarán a la interacción permanente docente –
educando, enmarcadas en la cultura participativa, y el trabajo en equipo.

B. Se promoverá la investigación permanente y la exposición de los conocimientos

adquiridos.

C. El desarrollo de los contenidos curriculares serán eminentemente objetivos

mediante el empleo de Mapas Conceptuales, proyección de vídeos y simulacros
de procedimientos policiales contra el TID.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes equipos y
materiales:

EQUIPOS
Computador, plataforma virtual (google meet).

MATERIALES
Proveerá material informativo virtual a los educandos, así como empleará
transparencias, videos y diapositivas para reforzar las técnicas de enseñanza.

VII. EVALUACIÓN
La asistencia a las sesiones teóricas y prácticas es obligatoria en caso contrario de no
existir justificación alguna por la Sub Dirección Académica de la ETSP PNP Trujillo, el
Alumno desaprobará la asignatura.
El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:
A. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del Alumno
en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota de Paso Oral.
B. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico,
pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodología, compromete la
aplicación de:
1. Dos exámenes escritos parciales (7ª y 12ª semana), enmarcados en los
modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo, además, contener preguntas tipo
desarrollo y situación problema, en las que prime el empleo de la capacidad
reflexiva, la correlación de criterios, el análisis y el pensamiento lógico.
2. Un trabajo de investigación monográfica que se valorará en su forma y
contenido.
C. Evaluación Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo,
reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen final (16ª
semana), de similar característica empleada en los exámenes parciales.
D. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones
establecidas en el Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de
Formación de la PNP, conforme se detalla a continuación:
 Promedio General:

PG = TAI(1) + TC (2) + PEP(3) + EF (4)

__________ ______________________
10

TAI = Trabajo Aplicativo Individual

TC = Trabajo Colaborativo
PEP = Promedio de Exámenes Parciales
EF = Examen Final

VIII. BIBLIOGRAFIA BASICA

1. AÑORGA, J. (1970). "Manual Práctico de Ortografía”. Lima: Minerva Books.
2. CARNEIRO, M. (2007). “Manual de Redacción Superior”. Lima: Editorial San
Marcos. Primera Edición.
3. LAROUSSE (2002). Ortografía. Lengua Española. Reglas y ejercicios. México:
Ediciones Larousse S.A.
4. SALINAS, J. (2000). “El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de
comunicación”. En CABERO, J.; SALINAS, J.; DUARTE, A. y DOMINGO, J.
“Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación”. Madrid: Ed. Síntesis. Pp. 199-
228.
5. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografia Basica De La Lengua Española.
Asociacón de Academias de la Lengua Española. 2017.
6. Fernández, J.(2009). Manual de redacción. Madrid:Pearson Prentice Hall.
7. Gonzáles,L.(2006). Guía práctica de redacción y ortografía. México:Editorial
Trillas.
8. Racionero, L. (1995). El arte de escribir. Emoción y placer del acto creador.
Madrid: Temas. Recuperado el 12 de diciembre de 2017 de: [Link]
9. Martín Vivaldi, G. (s/f). Redacción. México: Prisma. Recuperado el 12 de
diciembre de 2017 de: [Link]
10. Camps, A. (1990). Modelos del proceso de redacción. Madrid: Taylor & Francis.
Recuperado el 12 de diciembre de 2017 de: [Link]
11. González, R. (1995). Manual de redacción e investigación documental.
Recuperado el 12 de diciembre de 2017 de: [Link]
12. Castañeda, A. (2005). Técnicas de lectura y redacción de textos. Recuperado el
12 de diciembre de 2017 de: [Link]
13. Fuentes Rodríguez, C. (2011) Guía Práctica de Escritura y Redacción. Editorial
ESPASA Libros S.L.U. Impreso en España.
14. Balza, Y. (2016) Manual de Ortografía. Guía Teórico – Práctico Primera Edición.
Fondo Editorial UNERMB (Universidad Nacional Experimental “Rafael María
Baralt” – Venezuela
15. Lahuerta, J. (s/f) Práctica Ortografía. Universidad Autónoma de Madrid. Sociedad
General Española de Librería S.A (SGEL).
16. Fuentes Innovación y Cualificación (2003) Reglas de Ortografía y Gramática.
Página Web: [Link]
17. Málaga.
SEMANA 1
 INTRODUCCIÓN

En una sociedad, cuando el conocimiento se hace indispensable y el beneficio es cada vez

mayor en los ámbitos en los que el hombre está inmerso; en donde los contenidos son
dinámicos, no sólo a su elaboración, sino a sus formas de presentación, de comunicación y a
sus fuentes, se hace necesario procesar grandes cantidades de información, rápidamente y
con efectividad. Un aspecto principal de estos procesos es la lectura eficiente, como la gran
herramienta para hacerlo. Indudablemente de una lectura eficiente se derivará una escritura
eficiente.

Cuando leemos, no sólo procesamos información, sino que abordamos los procesos
comunicativos, específicamente el lenguaje, entendido no sólo como el idioma en el que se
comunican los grupos sociales, sino como todos los procesos cognitivos que implican esa
maravillosa capacidad propia de la persona Estos procesos son universales, razón por la cual
no tienen idioma sino representaciones mentales. Por ejemplo, cuando podemos representar
un conjunto de ideas escritas en un texto, en nuestra mente, como si fuera una película, no le
adjudicamos un idioma específico, sino una imagen en nuestra memoria. Esa representación
mental que se produce es cognitiva y obedece a la utilización de los procesos básicos de
pensamiento: observación, clasificación, análisis, síntesis, evaluación, etc.

La intención del lector, cuando realiza la lectura, influye en su captación. Así, en la misma
actividad (leer) realizamos tareas diferentes: si leemos para encontrar una información
específica o para captar la idea general, leemos en profundidad para conocer un texto
determinado o si leemos para establecer un juicio crítico.

Para todo ser humano: pensar, escribir y comunicarse bien, debe ser una de sus principales
metas, ya que esas mismas son características de personas que se distinguen y son amantes
del progreso, es la educación de la palabra. La expresión clara, concisa, precisa y breve en
ocasiones, imprescindible en nuestra época para lograr la eficacia que cualquier profesión,
estudiantes, negocio o empresa necesitan.

Uno de los propósitos de la enseñanza de la lengua es fortalecer las destrezas lingüísticas

básicas: hablar, escuchar, leer y escribir, para lograrlo la ORTOGRAFÍA representa una
herramienta indispensable. Se tiene claro que si falta aprendizaje de la lengua, fallarán los
demás aprendizajes. ¿Cómo aprendimos Biología, Historia, Física y demás asignaturas? En
buena medida, leyendo. ¿Cómo demostramos esos conocimientos? muchas veces
escribiendo y hablando.
Por todo lo anterior, debemos considerar a la REDACCIÓN como la forma de saber expresar
de manera coherente y precisa las ideas, emociones y sentimientos.

Se dice que, cuando organizamos nuestros pensamientos, sabemos hablar y también

redactar, por lo que será necesario darse a la tarea de aprender cómo llevar a cabo este
proceso y de la organización de ideas ponerlo en práctica, pues de nada sirven las ideas
brillantes si no están expresadas con claridad y precisión.

Por lo anteriormente descrito, los contenidos a desarrollarse en el presente ciclo en la Escuela

de Educación Superior Técnica de la Policía Nacional del Perú (PNP) son: Reglas generales
de tildación, Tilde Diacrítica, tildación de monosílabos; la Sílaba, concurrencias vocálica, uso
de las mayúsculas; Signos de puntuación, Redacción Administrativa y Uso de grafías G, H, J,
B, V por lo que se pretende otorgar herramientas que, contribuyan al mejoramiento de
nuestra redacción, ya sea personal o en el ambiente laboral en el cual nos desarrollamos.

La comunicación escrita es fundamental para nuestro desenvolvimiento en el ámbito laboral y

académico. Tener una buena redacción y ortografía es una necesidad, proyecta una imagen
profesional y permite una comunicación asertiva, evita inconvenientes, malentendidos y la
repetición de tareas. En la actualidad, el avance de la tecnología y la disponibilidad de
aplicaciones nos han hecho adaptarnos a escribir mensajes rápidamente, descuidando los
detalles y permitiendo incluso que dichas aplicaciones completen nuestras frases. Repetir
algo constantemente puede convertirse en un hábito, que puede transcender al ámbito
laboral. Escribir correctamente se convertirá en algo imperceptible, el uso correcto de los
acentos y signos de puntuación, serán algo automático.
 SEMANA 2
(ASIGNACIÒN DEL
TAI Y TC)
 REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN

Reglas de tildación general. La tildación consiste en colocar una rayita oblicua (´)

llamada tilde, sobre el núcleo de la sílaba tónica, recibe el nombre tradicional
de acento ortográfico. El estudio de las reglas generales de la tildación de las
palabras las clasifica por la ubicación del acento.

A. Tildación de palabras agudas u oxítonas. Llevan tilde  cuando terminan en

cualquier vocal y en las consonantes «n  y s
 Llevan tilde: vendrá, café, rubí, recibió, paladín, revés.
 No llevan tilde: Jugador, mandil, virtud, reloj, avestruz.
Recuerda. Palabras oxítonas son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la
última sílaba.

B. Tildación de palabra graves, llanas o paroxítonas. Llevan tilde cuando

terminan en cualquier consonante, excepto «n» y «s». También se exceptúan las
vocales. Ejemplos:
 Llevan tilde: lápiz, álbum, carácter, césped, estiércol, tórax, Rímac, Félix.
 No llevan tilde:
examen,crisis,alcurnia,jadeante,charqui,necio,tribu,Carmen,perla,codos.
Recuerda. La palabra paroxítonas son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en
la penúltima sílaba.

C. Tildación de palabras esdrújulas o Proparoxítonas. Llevan la mayor

intensidad de voz en la antepenúltima sílaba. Incrédulo, plátano, pólvora, píldora.
gérmenes, área, autógrafo.
Todas las palabras proparoxítonas se acentúan   ortográficamente. No existe
excepción alguna.

D. Tildación de palabras sobresdrújulas u o esdrujulísimas. Llevan la mayor

intensidad de voz en la sílaba anterior a la última. Se tilda sin excepción. Ejemplos:
Escríbeselo, cómpramelo, permítaseme.
Todas las palabras sobresdrújulas resultan al agregársele, por lo general, dos
pronombres enclíticos. Ejemplo recíbasele.
 3. RESUMEN

Todas las palabras de dos o más sílabas tienen acento o fuerza de voz en alguna
sílaba, pero no todas se tildan. Las reglas básicas para tildar correctamente son:
 Se tildan las palabras AGUDAS que terminan en cualquiera de las vocales o en
las consonantes "N", "S" . Ejemplos: Alcalá, pensará, puré, jabalí, recalcó, bambú,
balcón, volverás, boletín, francés.
 Se tildan las palabras LLANAS que terminan en consonante, EXCEPTO en "n" o
en "s". Ejemplos: árbol, álbum, tórax, Túnez.
 Se tildan todas las palabras ESDRÚJULAS, sin excepción. Ejemplos: bélico,
químico, inhóspito, dígaselo, teléfono.
 Las palabras SOBRESDRÚJULAS llevan tilde en la trasantepenúltima silaba,
todas en general, porque son palabras compuestas (verbo + pronombres enclíticos).
Ejemplos: habiéndoseme, dígaselo, inviérteselo, cuéntaselo, piérdeselo,
contándoselo

4. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
La actividad a desarrollar será un foro.
Ejemplo:
Estimado estudiante:
Participar en el foro haciendo una comparación de definiciones entre palabras agudas y
palabras sobre esdrújulas.

5. AUTOEVALUACIÓN
La autoevaluación será en base de preguntas y respuestas por parte del
estudiante.

Tarea
Escribe 30 palabras de: agudas, graves o llanas, esdrújulas y
las sobreesdrújulas
SEMANA 3 - 4
 LA TILDE DIACRÍTICA
Nos permite diferenciar las categorías gramaticales en palabras homónimas
(vocablos con idéntica forma, pero con significado diferentes). Es decir, esta tilde
distingue con precisión las funciones de las palabras.
En este sentido, la Ortografía de la lengua española señala que la tilde diacrítica se
utiliza «a fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero
distinto significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra
átona» y que generalmente pertenecen a categorías gramaticales distintas.
Lista de monosílabos:
MONOSÍLABOS FUNCIONES EJEMPLOS
Tú Pron. Personal Tú tienes muy claro las ideas.
Tu Adj. Posesivo Tu casa es la más linda.
Té Sustantivo Me gusta el té helado.
Te Pron. Personal Te he comprado un coche.
Él Pron. Personal Él es un joven exitoso.
El Artículo Determ. El conductor paró el automóvil.
Dé Verbo dar Espero que tu papá te dé un regalo.
De Preposición El collar de perlas
Mí Pron. Personal ¿Tienes algo para mí?
Mi Adj. Posesivo Te invito a mi casa.
Mi Sus. (nota musical) Intentemos un mi natural en los instrumentos.

Sé Verbo ser Sé consecuente con tus actos.

Sé Verbo saber Yo sé la lección. Sé que volverá.
Se Pron. Personal Se comió toda la fruta.
átono.
Más Adv. de cantidad Habla más alto. Tienes más juguetes.
Más Adv. Sustantivado El más es un signo matemático.
Mas Conjunción: pero Quiso convencerlo, mas fue imposible.
Sí Adv. de Afirmac. ¿Viajarás? Sí, pero mañana.
Sí Pron. Personal Solo habla de sí mismo.
Si Conjunción Si llueve no saldremos.
Si Sustantivo Ese bolero lo interpreté en si mayor.
 Es necesario enfatizar que los monosílabos no se tildan, salvo los casos antes señalados. A
continuación, tenemos un grupo de monosílabos que suelen ser tildados equivocadamente:
Di, da, dio, vi, va, vio, fue, fui, fe, ni, ti, o, fin, pez, pie, seis, pues, huir, bien, ruin, cien, sois…
PRÁCTICA DE CLASE

I. LEE CADA ORACIÓN Y COLOCA LA TILDE, SEGÚN LO ESTUDIADO .

1. Mi pueblo es lo primero para mi.
2. Tu tendrás beneficios por tu inversión
3. El jugará para el equipo de la academia ADUNI.
4. Si tocas en si mayor, ejecutarás la melodía perfecta.
5. Sé que ella se ha marchado a su pueblo.
6. El amigo de Pedro quiere que le de su libro.
7. El chinchano sacó la mas alta nota, mas la siguiente lo haré yo.
8. ¿No te gusta el té cargado que te invité?
9. Esas camisas son nuevas; aquellas corbatas, viejas y este pantalón, conservado.
10. Esas son nuevas, aquellas viejas y este conservado.
11. Tu mismo llevaras tu equipaje.
12. Me dicen que yo se nadar, pero no se imaginan que aun no se.
13. ¿Averiguan por mi o por mi hermana?
14. ¿También te parece que el te esta muy cargado?
15. Si , si Juan va contigo , te daré permiso.
16. Le di todo de mi y me pagó mal.
17. No seque pensar de su actitud.
18. Aun los mejores abandonaron la carrera.
19. Necesito estar solo para poder meditar.
20. Ni aun después de que se lo contó su mejor amigo, el quiso creerlo.

II. COMPLETA CON LA OPCIÓN CORRECTA Y JUSTIFICA DEBAJO TU RESPUESTA.

a. ¿____ (Te/Té) vienes mañana a tomar un _____ (te/té)?

b. Le he dicho que ______ (te/té) lo ________ (de/dé) al salir de clase.

c. ______ (Si/sí) llegas con tiempo, ______ (te/té) lo explico antes de empezar.

d. ______ (Tú/tu) ven mañana, y _____ (tu/tú) hermano que venga pasado mañana.
 e. _____ (Se/Sé) lo has preguntado? Me ha dicho que ______ (si/sí).

f. A ver ______ (si/sí) quedamos ______ (más/mas) veces.

g. ______ (El/Él) próximo día, me lo dices a ______ (mí/mi).

III. PRACTIQUEMOS UN POCO MÁS: COLOCA TILDE EN LAS PALABRAS QUE LA NECESITEN.

1. Solo el sabe lo que tiene en la cabeza.
2. Pues si que te lo he advertido alguna que otra vez.
3. Yo no quiero mas que 15 o 16 galletas.
4. No se si mi hermano va a venir esta tarde.
5. Tu vete con estos a dar una vuelta que yo me quedo en casa ensayando el  do, re, mi,
fa, sol, la, si.
6. Dile a Ramirito que le de la mitad a su hermana.
7. Ese es el amigo con el que suele tomar el te por las tardes.
8. Para mi que esta aventura nos ha de costar cara, mas no he de ser yo quien quede por
cobarde.
9. Aquel es para ti (el que va marcado con la letra te).
10. Tu sobrino se ha divertido mucho probando todos los tes.
IV. PRACTIQUEMOS LA TILDACIÓN

Dile que te cuide mucho. Espero que te de la colaboracion.

Solo un ultimo favor te pido. Tu fuiste una bendicion.
Se que te esta esperando. No seriamas que un recuerdo.
Aun no se habian sentado. Estaba instalada lejos de el.
Solo tu puedes conseguir eso. Se les conocia como adivinos.
A el no le importa el que diran. Te estuve esperando mas no llegaste.
Te escribire pronto. Solo se que nada se.
Ellos me trajeron mucho mas. El ruido de las olas creciamas y mas.
El venia solo por el camino. Eres demasiado joven para darle el si.
Aun no es hora de salida. No se el puntaje que obtuve.
No se si quiso llamar la atencion. Espero que de la cuota de mi parte.
El chino de la esquina vende te y cafe.
V. TILDE DIACRÍTICA: TENIENDO EN CUENTA LO APRENDIDO, ELABORA UNA ORACIÓN CON
CADA MONOSÍLABO TILDADO Y NO TILDADO

Él  Las cosas las trajo él.

ejemplo_______________________________________________________
El  El amor de mi vida has sido tú.

ejemplo_______________________________________________________

Tú  Tú y sólo tú puedes entenderme.

ejemplo ______________________________________________________
Tu  Me gusta tu manera de hablar.

ejemplo ______________________________________________________

Mí  Las cosas serán todas para mí.

ejemplo ______________________________________________________
Mi  Mi casa es tu casa, amiga mía.

ejemplo ______________________________________________________

Sí  Sí, yo escribí aquello.

ejemplo ______________________________________________________
Sí  Lo quiere todo para sí.

ejemplo ______________________________________________________
Si  Volveré si tú me lo pides.

ejemplo ______________________________________________________

Sé  sé tú mismo, no imites.

ejemplo ______________________________________________________

Sé  Solo sé que nada sé.

ejemplo ______________________________________________________
Se  El hombre se quedó callado.
ejemplo ______________________________________________________

Té  Dame un té de buena marca.

ejemplo ______________________________________________________
Te  Yo te necesito en verdad mucho.

ejemplo ______________________________________________________

Dé  Quiere que le dé un premio.

ejemplo ______________________________________________________
De  Viene de Barranco.

ejemplo______________________________________________________

Más  Cada día te quiere más.

ejemplo ______________________________________________________
Mas  Hazlo, mas no te quejes.

ejemplo ______________________________________________________
SEMANA 5
 LA SÍLABA

DEFINICIÓN: Es aquel sonido o grupo de sonidos que se producen en un solo

impulso respiratorio de voz.

Estructura

CIMA

CIEN - CIA

cabeza coda

Cabeza: Es la consonante o grupo consonántico que da inicio a la sílaba puede ser:

- Simple
- Compuesta

Cima: De naturaleza vocálica, contiene al núcleo y a las vocales marginales.

Cie- go

Vocal Núcleo Marginal

Cima
Coda: Es la consonante o grupo de consonantes ubicadas después de la cima.
- Simple
- Compuesta

Clases de sílabas

a. Por la presencia o ausencia de coda:

Libre o abierta Trabada o cerrada

li – bro car- tas
ca – pa par- tir

b. Por la ubicación del acento

Sílaba tónica: La que tiene la mayor fuerza de voz.
Ejemplo

*Cal-ma *triun- fo *car-pe-ta

 Sílaba atona: La que tiene la menor fuerza de voz.
Ejemplo Ár - bol

c. Por el número de letras:

- Monolítera → o- í
- Bilítera → ta-za
- Trilíteras → vol-ver
- Tetralíteras → cien-cias
- Pentalíteras → quien
- Hexalíteras → criais

d. Por el número de silabas: Monosílaba, bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, pentasílaba,

hexasílaba, heptasílaba, octosílaba, nonasílaba, decasílaba

CONCURRENCIA VOCÁLICA

DEFINICIÓN: Se denomina así al encuentro o secuencia de dos o más sonidos

vocálicos en una palabra. Ejemplos: reacio, huayco, miau,

HOMOSILÁBICO

Dos o más vocales son pronunciadas en una emisión de voz. Comprende al diptongo
y triptongo.

DIPTONGO (D): Pronunciación de dos vocales en una sola emisión de voz (sílaba)
Ejemplo:

Peine, ruina, cohibido, laurel, misión

Los diptongos pueden ser:

a. Crecientes:
VC +VA

Cuerpo
Cien
Cuatro
cianuro

b. Decrecientes:

Laurel VA +VC
 c. Homogéneos:
VC +VC
ruina

TRIPTONGO (T): Es la sílaba formado por tres vocales (una abierta entre dos cerradas)
que se pronuncian juntas en una emisión de voz.
VC + VA + VC
Se unen, la vocal abierta es tónica

- Hioides
- Huayco
- Aliviáis

HETEROSILÁBICO: Dos vocales contiguas se pronuncian en dos emisiones de voz

(dos sílabas) Es el caso del hiato.

HIATO (H): Es la separación de dos vocales en sílabas diferentes.

VA + VA = H

VC + VA = H

- a-ta-úd / o-cé-a-no / rí-es /le-ón

- pe-or/ ca-er / a-le-grí-a

TIPOS

HIATO SIMPLE: Es el que corresponde a la unión de dos vocales abiertas(tengan tilde

o la carezcan);así también vocales repetidas.

VA+VA = H

- ma-es-tras, pe-le-ó, cam-pe-ón

- - po-e-ta, o -dri- is- mo

HIATO ACENTUAL (adiptongo) La fuerza de voz (mayor intensidad) recae en la

vocal cerrada.

VC+VA = H

Raúl → Ra - úl Lí- o
VA + VC VC + VA
Hiato adiptongo
Baúl, país, ahínco, ataúd, raíz,……………………………………..

NOTAS
1. La “h” no impide la formación de diptongos o hiatos porque es muda. Ejm. A-ho-
rro, prohi-bi-do, bú-ho

2. La “y” al final de la sílaba o palabra suena como vocal “i”. Ejemplo: ley, voy, estoy,
etc.

3. Existen palabras con dos vocales escritas (que, qui, gue, gui) en las cuales sólo se
pronuncia una. En estos casos no hay diptongo.

REGLAS DE SILABEO
1. La “x” entre dos vocales se une a la segunda vocal. Ejm. E-xa-men, é-xi-to, se-
xual, é-xo-do

2. Cuando la “x” está entre vocal y consonante, se une a la vocal.

3. La “x” entre dos vocales se une a la segunda vocal. Ejm. E-xa-men, é-xi-to, se-
xual, é-xo-do

4. Cuando la “x” está entre vocal y consonante, se une a la vocal.

excepción→ ex-cep-ción excesivo = ex-ce-si-vo excluido → ex-clui-
do
5. La “h” entre consonante y vocal no impide que formen sílaba. Ejm.
A-nhe-lo, a-lhaja, a-lhe-lí, e-xhaus-ti-vo

6. En relación a palabras con prefijos se optará por separar aplicando las reglas de
sílabas como si se tratase de una palabra cualquiera.
Ejemplos
Suboficial → su-bo-fi-cial Subordinado → su-bor-di-na-do
Desadaptado → de-sa-dap-ta-do Subarriendo → su-ba-rrien-do Inactivo
→ i-nac-ti-vo
 EJERCICIOS
1. Silabea, encierra en un círculo la sílaba tónica, indica la concurrencia
vocálica.
D T H
Palabra Silabeo
Huánuco Huá – nu – co D
fonología
guárdaselo
adiós
miércoles
gloriosos
dirección
dominio
ortografía
academia
bailó
filosofía
dio
país
freír
río
ciudadano
caoba
encuentro
atribuir
paisaje
creaciones
aeropuerto
guerrear
benevolencia
cuento
piano pia – no D
piensa
conocimiento
boa
tarea
caos
diezmo
insania
miau
ahijado
pingüino
averigüéis
infiel
 infección
hioides
cambio
mujeriego
arteria
elegía
buey Buey T
viviente
emoción
prisionera
compañía
poetisa
expiáis
viajes
estudios

2. Reconozca el tipo de diptongo

Palabra Silabeo Tipo
3.
confianza Reconozca el tipo de hiato:
idioma
aire
piurano
eucalipto
pasión
Europa
unión
construí
Palabra Silabeo Tipo
león
reo
zoólogo
oasis
navío
héroe
búho
alcohol
ataúd

4. Separa las siguientes silabas en cabeza, cima y coda.

 Estructur
Sílaba a
Cabeza Cim Cod
a a
es ----------- E s
cur
par
mu
ten
tras
sul
pro

5. Tenían también un fluido extraño, más pesado que el agua según informó el
sabio que examinó los restos del extraño navío”
¿Cuántos diptongos hay en la oración citada?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

6. Llevan diptongo:
A) Uruguay - cohíbes - dúo
B) Siguiente - toquéis - seis
C) Lealtad - crees - lees
D) Mantenían - distribuidos - cuy
E) Química - acuérdate - piel

7. Solo contienen diptongo creciente:

A) Silencio - patriota - cauteloso
B) Caoba - canoa - boa
C) Diáfano - diálogo - ecuánime
D) Sabio - genio - cauto
E) Ruin - guión - guiador

8. Llevan solo hiato:

A) Prohibido - destruir - imbuir
B) Rehuyendo - cohibido - búho
C) Construí - teatro - juanjuí

9. ¿Dónde hay solo heterosilábicos?

A) Guitarra - piano - nuevo
B) Paraguay - pasión - canción
C) Aerolínea - cohetes - diarios
D) Ciencias - océanos - óleo
E) Aéreo - geografía – geometría
10. Son las que llevan solo triptongo
F) Estudiantes - quiero - quieto
G) Huaura - Huaylas - Camagüey
H) Poseíamos - quieto - quiérame
I) Aliviéis - aerolíneas
J) Más de una alternativa
11. ¿Cuál de las siguientes expresiones cuenta con diptongos decrecientes?
K) Piojo - agua - viernes
L) Cuidado - violín - Piura
M)Paisaje - trauma - Europa
N) Peine - baúl - coima
O) C y D
12. “Fue una auténtica osadía el demostrar así ese desprecio. Más le hubiera valido no traer
dichos libros”, en ese texto hay:
P) 3 diptongos y 1 hiato
Q) 4 diptongos y 1 hiato
R) 3 diptongos y 3 hiatos
S) 4 diptongos y 2 hiatos
T) 5 diptongos y 1 hiato
SEMANA 6
 USO DE LAS MAYÚSCULAS

1. La primera palabra de un escrito o la que aparece después de un punto,

independientemente de que pueda estar precedida de un signo de apertura de paréntesis,
comillas, interrogación o exclamación:
Ejemplo: Llegó temprano. Aún no había anochecido. (El verano estaba llegando a su fin).
¿Habría alguien en la casa?
2. La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos coinciden con el cierre de
un enunciado:
Ejemplo: Estuvieron con nosotros Luis, María, Nieves... Todos preguntaron por ti.
Si los puntos suspensivos no cierran el enunciado, sino que este continúa tras ellos, la
palabra que los sigue se escribe con inicial minúscula: Es un tipo bastante... estúpido.
3. En frases interrogativas y exclamativas existen dos posibilidades:
Si la pregunta o la exclamación constituyen la totalidad del enunciado, la primera palabra
se escribe con inicial mayúscula:
Ejemplo ¿A dónde tengo que dirigirme? He de tomar el bus hacia el Arequipa.
¡Qué alegría! Pensé que no volvería a verte.
¿Dónde te habías metido? ¡Me tenías preocupadísima!
Si la pregunta o la exclamación constituyen solo una parte del enunciado, pueden darse
dos casos:
a) La pregunta o la exclamación inician el enunciado. En ese caso, la primera palabra
que sigue a los signos de apertura (¿o ¡) se escribe con mayúscula y la que sigue a los
signos de cierre (? o !) se escribe con minúscula:
Ejemplo: ¿A qué hora has llegado? ¿Te recogieron en el aeropuerto? ¿Fueron
amables?
b) La pregunta o la exclamación no están situadas al comienzo del enunciado, sino que
siguen a otra palabra o palabras que también forman parte de este. En ese caso, la
primera palabra de la pregunta o de la exclamación (la que sigue a los signos de
apertura) se escribe con inicial minúscula:
Ejemplo: Diego, ¿puedes poner la lavadora?
Pero ¡qué niño tan guapo!
Eres abogado, ¿no?
4. Después de los dos puntos que introducen una explicación que se desarrolla en uno o
más párrafos independientes.
Ejemplo: La receta se elabora tal como se explica a continuación:
Se baten los huevos y el azúcar hasta que liguen, y se añade después la ralladura de
limón. En un cuenco aparte se mezcla la harina con la levadura y...
5. Luego de los dos puntos que siguen a verbos como certificar, exponer, solicitar, etc.,
cuando presentan el objetivo fundamental de determinados documentos jurídicos y
administrativos (decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias) y que
aparecen, por ello, escritos enteramente en mayúsculas:
Ejemplo:
 CERTIFICA: Que D.ª María Celia García ha trabajado para esta empresa durante tres
años a plena satisfacción de sus superiores.
6. En los nombres geográficos.
Ejemplo: la ciudad de Panamá, el río Orinoco, el mar Rojo, el océano Índico, el volcán
Misti, etc.
7. El sustantivo genérico forma parte del nombre propio cuando la expresión denominativa
no exige la anteposición del artículo para integrarse en un enunciado.
Ejemplo: Cabo Verde, o en otros como Ciudad del Cabo, Sierra Nevada.
8. Los artículos que forman parte de un apellido, siempre que no vayan precedidos del
nombre, en cuyo caso se escribirán con minúscula; ejemplos:
- Del Valle, en cambio se escribe con minúscula José del Valle.
- De Gaulle,en cambio se escribe con minúscula Charles de Gaulle.
- Dos Santos, en cambio se escribe con minúscula Joaquín dos Santos.
9. Los atributos divinos o toda referencia a Dios: Creador, Todopoderoso, El Mesías, El
Redentor, El Omnipotente, etc.
10. En los nombres de los signos zodiacales: Aries. Escorpio. Tauro. Piscis etc.
11. En los nombres de constelaciones de estrellas: Osa Mayor,Osa,
enor,Tauro,Orión,Leo,Escorpio,Canis Mayor, Casiopea.
12. En los nombres de marcas comerciales o productos; ejemplos: Se compró un Toyota.
Un Rolex de oro, etc.
13. Nombre completo de entidades, organismos o instituciones (públicas, comerciales,
industriales, culturales): Ministerio de Economía, Dirección General de Tributos,
Consejo de Ministros, etc.
14. Nombres de cargos, siempre que no precedan al nombre de su titular; ejemplos:
- El Papa; mas no así en el papa Juan Pablo II.
- El Rey; mas no así en el rey Juan Carlos I.
- El Presidente; mas no así en el presidente Ricardo Domínguez, etc.
15. Títulos de obras, libros, películas, cuadros, esculturas, obras de teatro, canciones,
composiciones musicales.
El Señor de los Anillos (J.R.R. Tolkien). ...
El Alquimista (de Paulo Coelho) 65 millones de copias. ...
El Código da Vinci (de Dan Brown).
Estatua de la Libertad (Nueva York)
Cristo Redentor (Río de Janeiro)
16. Nombres de periódicos o revistas.
El Comercio, El Bocón , El Popular. “Caretas” “Cosmopolita”
17. Fiestas, épocas, acontecimientos históricos, eventos; ejemplos: Navidad, Fiestas
Patrias, Día de la Independencia, Fiesta de las Cruces; Movimiento Veintiséis de
Octubre, el Primero de Mayo; la II Guerra Mundial, la Primavera de Praga, la Edad
Media, la Colonia Concilio Vaticano, Conferencia de .Desarme, Convención de Lima; la
Reforma, el Impresionismo, el Budismo, el Futurismo, la Restauración; Juegos
Panamericanos, Juegos Olímpicos, etc.
18. Premios y condecoraciones: Premio Nobel de Literatura; Orden del Sol.
19. Documentos Políticos, diplomáticos o religiosos: Tratado de Ancón; Acta de
Independencia; Declaración de Bogotá, etc.
20. Textos legales, cuando se escriban completos: Ley Orgánica del Poder Judicial.
Decreto Legislativo Nro. 747.
21. Denominaciones geográficas: Punta del Este. Mar Muerto. Las palabras que designan
accidentes geográficos comunes, van en minúsculas: islas de los Galápagos (las
Galápagos); archipiélago de las Canarias (las Canarias), mar Egeo (el Egeo). Oriente
Próximo. Tercer Mundo. Los países del Golfo Pérsico; mas no así: navega por el golfo
Pérsico.
22. Disciplinas y ciencias: Derecho Penal, La Facultad de Medicina, Escuela de
Enfermería, Universidad de Ciencias Aplicadas.
23. Gobierno, Estado. Gobierno se escribe con mayúscula, únicamente cuando equivale a
Estado o Poder Público; en los demás casos con minúscula:
- El Gobierno tiene la responsabilidad de conducir al país.
- Esa ley se aprobó durante el gobierno del presidente López.
- Estado se escribe con mayúscula cuando equivale a la Nación o poder Público y
con minúscula en los demás casos:
24. Las palabras que expresan poder público, dignidad o cargo importante:
- Juez, Alcalde, Secretario, Administrador, Rey, Superintendente, Ministro, la
República, el Reino, el Imperio, etc.
25. Los números romanos. X, XV, XX, C,L etc.
26. En abreviaturas y siglas: Ud., Sr, Pdte., Las siglas por lo general, todas se escriben en
mayúsculas: ONU, PNP, etc.
27. El que antecede a los apodos y sobrenombres y, en ocasiones, a los seudónimos: el
Chato, la Faraona, el Greco, el Cordobés, el Pobrecito Hablador (seudónimo de Larra,
escritor español)

Se llama hipocorísticos a los acortamientos, diminutivos o variantes del nombre propio

original que se emplean en lugar de este como designación afectiva o familiar: Paco por
Francisco, Pepe por José, Pili por Pilar, Quique por Enrique, Vero por Verónica, Licha por
Alicia, etc.

28. Los hipocorísticos: Cuauhtémoc, José Antonio, Mónica, María Luisa, Nando, Pili, Lucho,
Angelito. Cuando un nombre de pila incluye preposiciones o artículos, estos se escriben
con minúscula inicial: María de los Ángeles, Juan de Dios, María del Carmen.
29. Los se escriben asimismo con mayúscula inicial: Lizardo, Mendoza, Reyes, Fernández.
Si un apellido español comienza por preposición, o por preposición y artículo, estos se
escriben con minúscula cuando acompañan al nombre de pila: Luis de Torres, Juana de la
Rosa.
30. Los seres mitológicos: Polifemo, Clio, Pegaso etc.
31. Los nombres propios de continentes, países, ciudades y localidades se escriben con
mayúscula inicial: América, Eurasia, Europa, África, Cuba, Perú, Lima.
32. Se escriben con mayúscula los sustantivos y adjetivos que forman parte de la
denominación de cada una de las regiones militares de un país, que habitualmente
 llevan antepuesto un ordinal que las distingue: la II Región Militar, la 32 Brigada de
Infantería, la Cuarta Región Aérea, la Región Militar Sur.
En sus usos genéricos, estas expresiones se escriben, en cambio, con minúscula: Se
prevé la creación de dos nuevas regiones militares; Fue nombrado capitán general de
la nueva región aérea.
33. Se escriben con mayúscula inicial los términos que componen la denominación de
caminos y rutas que unen distintos puntos según un itinerario establecido asociado a
actividades turísticas o culturales, o que poseen gran relevancia histórica o
monumental: el Camino de Santiago, la Ruta del Pisco, la Ruta del Quijote etc.
34. Se escriben con mayúscula inicial los sustantivos y adjetivos que forman parte del
nombre de las órdenes religiosas o religioso militares: la Orden de Predicadores, la
Orden de San Agustín, la Orden de las Dominicas, la Orden del Carmelo o del Carmen.
35. Los sustantivos y adjetivos que forman parte del título de los libros sagrados, así como
de sus denominaciones antonomásticas, se escriben con mayúscula inicial, pero no el
artículo que los antecede, que se escribe con minúscula: la Biblia, el Corán, el Libro de
Mormón, el Libro de los Muertos, la Torá, las Sagradas Escrituras.
Esta norma se aplica también al título de cada uno de los libros que los componen: el
Cantar de los Cantares, el Eclesiastés, el Libro de los Reyes, el Nuevo Testamento.
36. Se escriben con mayúscula inicial los nombres de los grandes movimientos artísticos y
culturales que abarcan todas o la mayor parte de las disciplinas artísticas (arte,
literatura, música, etc.) e identifican grandes periodos histórico-cronológicos
culturalmente diferenciados: el Renacimiento, el Barroco, el Neoclasicismo, el
Romanticismo.
Los especificadores que acompañan a estos nombres se escriben con minúscula: el
Renacimiento francés, el Barroco tardío, el Romanticismo alemán.
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

Observa las siguientes oraciones y anota, en la línea que les sigue, por qué se
escriben con letra mayúscula esas palabras en cada oración.
1. El Cmte. Ramos Galindo presidirá las actividades académicas.
____________________________________________________________
2. El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología tiene sedes en algunas capitales del
país.
____________________________________________________________
3. La brújula señala el Norte.
____________________________________________________________
4. Una generación de escritores se inició en la revista Caretas.
____________________________________________________________
5. La República Peruana posee innumerables riquezas ecológicas.
____________________________________________________________
6. La Escuela de la Policía Nacional del Perú.
____________________________________________________________
7. El mundo es ancho y ajeno
____________________________________________________________
8. La Osa Mayor está formada por siete estrellas.
____________________________________________________________
9. Dios es paz, debemos tener presente siempre.
____________________________________________________________
10. Muy señor mío: Le agradeceré...
___________________________________________________________

Coloca las letras mayúsculas y subraya las palabras donde corresponda.

a) miguel de cervantes saavedra, el manco de lepanto, nació en alcalá de henares,
españa.
b) el burlador de sevilla es una obra dramática de tirso de molina.
c) el presidente de la república se entrevistó con los embajadores.
d) los miercoles y los jueves los dedico a las actividades culturales.
e) el mausoleo de halicarnaso y el coloso de rodas son dos de las siete maravillas del
mundo.
f) el emperador alejandro de macedonia, llamado el magno, logró la integración de un
gran imperio.
g) El príncipe de las mareas es la segunda película que dirige barbra streisand.
h) es necesario se tome serias medidas contra la contaminación de la ciudad de lima.
i) la ciudad del machu picchu es uno de los lugares turísticos más importantes del país.
j) la universidad nacional mayor de san marcos tiene grupos de investigadores y
profesores muy connotados internacionalmente
 k) la osa mayor está formada por siete estrellas.
l) El sol es el astro central de nuestro sistema planetario.
ll) en el último eclipse, la tierra oscureció totalmente la luna.
m) La brújula señala el sur.
n) Te invito a mi casa a celebrar la navidad.
ñ) Todos debemos haber leído en algún momento parte de la biblia, el Corán y talmud
dependiendo nuestra religión.
o) Muy señor mío: le agradeceré.
p) Es muy cierto:” el Perú es un mendigo sentado en un banco de oro”.

Sobre las mayúsculas

 El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo
exigen las reglas de acentuación. Ejm Ábaco.
 Cuando la palabra se inicia con fonemas dígrafos (signos ortográficos
compuestos de dos letras), solo se escribe con mayúscula la letra
inicial.
 Ejm Chota, Llosa, Guevara, Quevedo.

Aplica las reglas para el uso de las mayúsculas a las siguientes oraciones.

1. con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este fin de
semana.
2. En la casa de Julián tienen un perro caniche. mi madre, al verlo, quedó encantada con
la mascota y dijo que se compraría uno similar al dia siguiente.
3. El abuelo de mi compañero de clase ha trabajado para la cia en su juventud.
4. Antonio acaba de conseguir un importante empleo de escritor en la revista time.
5. Mi vecino, quien es budista y proviene de la India, me ha explicado detalladamente la
historia de buda.
6. En america se concentra la mayor cantidad de países que tienen el español como
idioma oficial.
7. El pegaso es un ser mitológico que tiene la forma de un caballo con alas.
8. La vialactea es la galaxia al cual pertenece nuestro sistema solar.
9. Andrea y yo iremos al cine para ver la película “el atardecer”.
[Link] casa de Mario queda sobre la calle “capitán miranda gonzález”.
[Link] nación, el pais, abc, y el mundo, son nombres de importantes periódicos del mundo.
[Link] la mitología griega, Ares es el dios de la guerra.
[Link] Fmi afirmó que otorgará el próximo año una serie de importantes prestamos para
varios países.
[Link] religión de los musulmanes es denominada como islamismo.
[Link] mi ciudad, los feligreses católicos realizan celebración de la virgen de Fátima es el
28 de enero.
[Link]é acosta alvarez es mi nombre completo.
[Link], conocido como el mantuano, fue un célebre poeta romano de la antigüedad.
[Link] Edad de Piedra es conocido como el periodo de la historia en el que los humanos
crearon diversas herramientas a base de piedras.
[Link] ciudad en donde vive Adolfo tiene varios atractivos turísticos, entre ellos, el más
famoso es el conocido paseo de las flores.
[Link] es tenido como el hijo de Dios en la religión católica.

Completa con la letra en minúscula o mayúscula que corresponda:

1. __añana hará frío. __e pondré el abrigo nuevo.

2. Iré a hacer prácticas al __olegio __ldeafuente.
3. Aquí se lee: “__rohibido el paso.”
4. Las vacaciones son en __gosto.
5. Dos fechas importantes en __adrid son el 2 de __ayo y el 15 de __ayo.
6. El curso se da todos los __ábados.
7. Solo se atiende al público los __unes, los __iércoles y los __iernes.
8. Es un buen método para aprender el __nglés e __taliano.
9. Me gustaría montar a __aballo.
10. __quel gorrión come migas de pan.
11. Tengo un cuento de __lancanieves.
12. Soy compañero de tu primo __orge.
13. En __avidad comemos en familia.
14. Te buscaré luego. __ronto estaremos allí.
15. Hubo una manifestación delante del __inisterio de __ultura.
16. Hoy comeremos caldo de __allina.
17. _orge tiene un canario en la ventana.
18. Mañana es __omingo. _remos a misa.
19. El __céano __acífico separa __sia y __mérica.
20. El 8 de __iciembre es la _nmaculada.
21. El gato maulla. _l perro ladra.
22. Los libros de las asignaturas de __engua y __atemáticas son de color azul.
23. Es un libro de la __eal _cademia __spañola.
24. El __useo __rqueológico

USO DE LAS LETRAS MINÚSCULAS

No se consideran nombres propios y por lo tanto se escriben con minúscula:
Los días de la semana.
Los nombres de los meses.
Los nombres de las estaciones.
Los nombres geodésicos y geológicos.
Los gentilicios, (chino, japonés, italiano, español, cubano, judío, etc.).
Los nombres de los vientos.
Las notas musicales.
Los nombres de idiomas.
Los dialectos.
Los deportes.
Las razas.
Las sectas.
Las tribus.
Unidades de medida.
Las monedas.
Las consonantes dobles como la "Ch" y Ll, sólo se escriben con mayúscula la primera
letra: Chile, Chicago, Chihuahua, Llerena, Llanos, etc.
 SEMANA 7
1° EXAMEN PARCIAL
SEMANA 8 - 9
 SIGNOS DE PUNTUACION

DEFINICIÓN: Los signos de puntuación determinan pausa y entonación de un texto. Delimitan

las frases, los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones. De ellos
depende, en gran parte, la correcta expresión y comprensión de los mensajes escritos.

Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía
sintáctica de las proposiciones para conseguir estructurar el texto, ordenan las ideas y las
jerarquizan en principales y secundarias, además eliminan ambigüedades.

La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se
puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar
errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y
aplicar las normas básicas de la puntuación.

No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos de
puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y
como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para
reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poéticas. En
términos de principios y parámetros, los signos de puntuación entrarían a formar parte de los
parámetros del lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante evolución y
son variables que pueden depender de otros factores.

NOTA CLAVE

Los signos de puntación pueden clasificarse como relativos a las pausas, relativos a
la entonación y relativos a la distribución.
 USOS DEL PUNTO

Lee la siguiente oración.

Al terminar de leer el tono de la voz desciende. El punto indica que la idea está concluida,
se entiende por sí sola.

1. DEFINICIÓN:Es un signo ortográfico circular de pequeñas dimensiones que se utiliza para

señalar una pausa larga, que marca el final de una frase u oración. Después de punto -
salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- se utiliza mayúscula. Separa entre sí
unidades sintácticas autónomas.

ACTIVIDAD PRÁCTICA: Lee los sgtes textos y coloca los puntos donde corresponda.
EL SOL
El sol es semejante a otras estrellas del universo Por estar tan cerca de él _ a solo 149
600 000 kilómetros_ podemos estudiarlo en detalle Puede parecer sólido, pero como casi
todas las estrellas, es un globo de gas constituido principalmente por hidrógeno, con buena
proporción de helio A pesar de ser 109 veces más grande que la Tierra, es una estrella
pequeña comparada con otras.
El centro del Sol es increíble caliente: cerca de 15 millones de grados centígrados.
La central eléctrica de la Tierra es el Sol Si se apaga, nuestro planeta se convertirá en
algo semejante a una roca oscura, fría y congelada, y nosotros moriríamos El Sol da
energía al proceso químico- nutritivo de las plantas, llamadas fotosíntesis.

2. CLASES
A) PUNTO Y SEGUIDO
Separa enunciados dentro del mismo párrafo que trata el mismo tema. Después de él se
continúa escribiendo en la misma línea y, en el caso de que esté al final de renglón, se
continúa en el siguiente sin dejar margen o sangrar el texto.

“Son las diez y media de una perfecta mañana de sábado y somos, por el momento, la
perfecta familia de clase media. Mi mujer llevó a nuestro hijo de seis años a su primera
clase de música. Nuestro hijo de catorce años todavía no se levantó. En la otra
habitación, el de cuatro mira en la pantalla cómo seres pequeños y antropomórficos se
arrojan desde lo alto de unos acantilados. Yo estoy en la cocina, leyendo el diario.
“Chocolate caliente para el alma”
B) PUNTO Y APARTE
Separa dos párrafos distintos que desarrollan contenidos diferentes dentro de una
misma línea de razonamiento o de la unidad del texto.
La juventud no es un período de la vida. Es una disposición del ánimo. Es temple de la
voluntad, calidad de la imaginación, vigor de los sentimientos.
A nadie envejecen los años. El único envejecedor del hombre es el abandono de los
ideales. Arrugas dejarán los años en el rostro; la apatía las deja en el alma.
Preocupaciones, dudas, temores, abatimientos; eso es lo que doblega la frente antes
erguida y deja cenizas donde se levantó prometedora la llama del espíritu.

C) PUNTO FINAL
Es el que se grafica cuando se ha terminado de escribir un capítulo, un documento o un
trabajo.

D) PUNTO Y COMA
1. Los antiguos inquilinos ocupaban cuatro habitaciones en la casa los nuevos, solo tres.
2. Las herramientas fueron compradas con bastante anticipación por la gerencia de la
empresa, sin embargo, nadie advirtió que estaban almacenadas en la bodega.
3. Mi hermano encontró varias cosas interesantes en su paseo: un cristal de cuarzo, que
dicen que sirve para atrapar energías positivas, una tenaza de escorpión la cual se
veía llena de pelitos muy finos y unos fósiles de crustáceos milenarios bastante
deteriorados.
4. Se había batido en muchas batallas y casi siempre había vencido no obstante ahora
estaba inquieto y nervioso.

E) OTROS USOS DEL PUNTO

DESPUÉS DE LAS ABREVIATURAS: se escribe punto detrás de las abreviaturas.
Ej.: art. (artículo), etc. (etcétera).

NO EMPLEAN PUNTO
a) Los símbolos de elementos químicos y medidas. Ej.: He (por helio), kg (por
kilogramo).
b) La abreviatura de los puntos cardinales se escriben sin punto. Ejemplos: N (por
Norte), S (por S), etc.
c) El punto de las abreviaturas no excluye la presencia de otro signo (?,!,...,;), salvo el
propio punto. Ej.
1) La lluvia inundó casas, garajes, naves, etc.; todo hasta arriba de agua.
2) La brújula se orienta sobre el eje N. S a 42 km de distancia.

EN LAS SIGLAS: La sigla se escribe sin puntos entre las letras que la componen.
1) El comité ejecutivo de la F.I.F.A. se reúne en Zurich.
2) El antecedente de la O.N.U. es la Sociedad de Naciones.

TRAS LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN: No se escribe

punto. ¡Hola!. (mal) ¡Me alegró verte! (bien)
1) ¿Dónde estás?. ¿Te veré mañana?. ¡Cuánto engaño!. (error)
2) ¡Caray!. Oiga, y los trujillanos, ¿qué le parecemos?., ¿eh?. (error)

EL PUNTO Y LOS NÚMEROS: El punto separa las horas de los minutos. Ej.; 18.30
h, 12.00 h., también van dos puntos.
El punto puede indicar también la separación entre la parte entera y la parte decimal
de un número. La Real Academia Española prefiere, en estos casos, el uso de la
coma. Ejemplo: 24.321, mejor 24,321.

NO SE ESCRIBE PUNTO TRAS LAS UNIDADES DE MILLAR EN

a) Las normas internacionales para separar los millares, millones, etc., espaciados en
grupo de tres. Ej.: 4 829 530.
b) La expresión en forma numérica de años y numeración de páginas, van juntas. Ej.:
2014, 2008, 2013, 1789.
c) Postales de vías urbanas y códigos postales. Ejemplos: calle Diderot, 1022; 28027
Urb. San Isidro.
d) Número de leyes, decretos, artículos, órdenes. Ejemplo: Real Decreto 2006/2014.
e) Número de teléfono. Ejemplo: 666 666 666.
f) En clasificaciones o enumeraciones en lista, se escribe punto tras el número o la
letra que encabeza cada texto.
¿Cuál es la capital de Ohio? a. Cleveland / b. Cincinnati
 Ejercicios
1) Vieron el partido 4.500.000 espectadores en el avión a las 15,45 p.m.
2) Consulté el Real Decreto 1.253/2003.
3) Los antecedentes que obran en este archivo datan del año 1.998.
4) La muralla de Ávila mide 2.526 metros, según el libro de 1.105 pág.

A. USO INCORRECTO DEL PUNTO EN LOS SIGUIENTES CASOS

a) En titulares de mensajes publicitarios.

b) En títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc., cuando
aparecen aislados.
c) En titulares de prensa.
d) En índices generales o de contenidos.
e) En títulos y cabeceras de cuadros y tablas.
f) Al final los nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firmas de cartas y otros
documentos o solos en una línea.
g) Las dedicatorias son textos tipográficamente muy marcados, aislados en una página
completa, alineados a la derecha.
h) Los textos que aparecen bajo ilustraciones, fotografías, diagramas, etc., dentro de un
libro o una publicación periódica.
i) Los eslóganes publicitarios cuando aparecen aislados y son el único texto en su línea.
j) En los distintos tipos de índices que aparecen en las obras para facilitar el acceso a la
información (índices de materias…)
k) Delante de un signo de cierre de comillas, paréntesis, corchetes o rayas. I (Estaba
enfadada.). C (Estaba enfadada)
l) Se aceptan solo abreviaturas de tratamientos que anteceden a un nombre propio: C
(Sr. Mendoza) I (Sr. del sombrero).
m) No escribir una cantidad con letras seguida de abreviatura: Ej. I (Pesaba tres kg). C
(Pesaba 3 kg).

PRACTICA DE CLASE
1. COLOCA LOS PUNTOS Y OTROS SIGNOS
A los hombres machistas, que somos como el 96% de la población masculina, nos
molestan las mujeres de carácter áspero, duro, decidido. Tenemos palabras denigrantes
 para designarlas: arpías, brujas, viejas, traumadas, solteronas, amargadas, marimachas,
etc. En realidad, les tenemos miedo y no vemos la hora de hacerles pagar muy caro su
desafío al poder masculino que hasta hace poco habíamos detentado sin
cuestionamientos. A esos machistas incorregibles que somos machistas ancestrales por
cultura y por herencia, nos molestan instintivamente esas fieras que en vez de someterse
a nuestra voluntad, atacan y se defienden .
2. COMPLETA EL SGTE CUADRO CON PALABRAS DICHAS POR OTRAS
PERSONAS, CONSIDERANDO EL USO DE LOS DOS PUNTOS.
a. Mi mejor amigo
b. Mi papá
c. Mi instructor
d. Un promoción

Mi mejor amigo me dijo: “El próximo año iniciaremos

juntos nuestro reto”
Mi papá es: “Alto, robusto e inteligente”
Mi instructor me dijo: “Vamos ahijado, a seguir
adelante”
Un promoción me dijo: “Todo pasará”

3. COLOCA LOS DOS PUNTOS DONDE CORRESPONDE.

Yo tuve varios animales conejos, loros y gatos, pero también tuve un animal que era como
sigue largo, bajito, de piernas torcidas y nariz congelada.
Era un perro. Lo llamaba “su abuelita”. A mí me encanta que alguien me preguntara
-¿Cómo se llama el perro?
-¡Su abuela!
¿Cómo?

4. COPIA EL SGTE TEXTO SEPARANDO LAS ORACIONES. UTILIZA LOS

DISTINTOS TIPOS DE PUNTO. NO TE OLVIDES DE PONER LAS MAYÚSCULAS CUANDO SEA
NECESARIO.

A los pocos días de llegar a Trujillo, me encontré con un antiguo promoción de colegio,
estuvimos hablando y recordando viejos tiempos hasta bien entrada la noche, mientras
tanto, en casa me esperaba una sorpresa por fin había recibido la carta de Lima, en ella
decía que me habían seleccionado para trabajar en un periódico.
 LOS DOS PUNTOS ( :)

Los dos puntos señalan una pausa en el discurso para llamar la atención sobre lo que se va a
decir a continuación.
a. Permiten indicar que una expresión anuncia a otra; es decir, que la idea que sigue a
continuación va a desarrollar o complementar lo primero que se expresó.
Los equipos sudamericanos que participaron en el Mundial fueron cinco: Uruguay, Brasil,
Paraguay, Chile, Y Argentina.
b. Sirve para indicar que aquello que se dice a continuación es una conclusión de lo
anteriormente mencionado.
Natural, sana y equilibrada: así debe ser nuestra alimentación.
c. Se utiliza antes de escribir una cita textual.
Decía Sócrates: “Solo sé que nada sé”
d. Se emplea para separar los vocativos.
Querido amigo:
Solicito me brinde…
 ACTIVIDAD PRÁCTICA
I. RELACIONA EL EJEMPLO CON EL USO DE LOS DOS PUNTOS QUE LE CORRESPONDE.
1 Una computadora tiene dos tipos de 2 Uso de los dos puntos que
memorias: la denominada ROM y la llamada indican que aquello que
RAM continúa es una conclusión de
lo anteriormente mencionado.
2 La solidaridad, la honestidad, la 1 Uso de los dos puntos que
responsabilidad y sinceridad: esos son los indican que una expresión
valores que desde niños debemos cultivar. anuncia a otra.
3 Nicolás Maquiavelo dijo: “El fin justifica los 4 Uso de los dos puntos
medios” separando al vocativo.
4 Querida Ana: 3 Uso de los dos puntos antes de
Te escribo para decirte que te amo. una cita textual.

II. UBICA LOS DOS PUNTOS DONDE CORRESPONDA.

1. Los nombres de cinco océanos son: Pacífico, Indico, Atlántico, Ártico y
Antártico.
2. El testigo tiene tres hermanas: Luisa, Josefina y Lidia.
3. La honradez no es solamente al acto material de no coger lo ajeno es el acto espiritual
de la renuncia del yo.
4. Benito Juárez dijo: “El respeto, al derecho ajeno es la paz”.
5. Juan, 3: 16(capítulo 3, versículo 16 del Nuevo Testamento de la Biblia)
6. Vol. 8: 20(volumen 8, capítulo 20)
 USOS DE LA COMA

Observa

"Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en
su búsqueda".

 Si eres mujer, con toda seguridad colocarías la coma después de la palabra "mujer".
 Si eres hombre, con toda seguridad colocarías la coma después de la palabra "tiene".

1) DEFINICIÓN
La coma es un signo versátil, espléndido y de su buen uso depende que un texto ¡se
entienda! Separa expresiones con sentido incompleto, pero lógicamente relacionadas entre
sí. Se escribe pegada a la palabra que la precede y separada por un espacio de la palabra
o el signo que la sigue.

2) CLASES
A) COMA ENUMERATIVA
a) Si la enumeración es completa, el último elemento va con una conjunción (y, e, o, u,
ni), delante de la cual no debe escribirse coma. Ejemplo: es una chica aplicada, formal,
estudiosa y con buen expediente.
b) Si la enumeración es incompleta, no se escribe conjunción alguna ante el último
término, sino coma. La enumeración puede cerrarse con etcétera, con puntos
suspensivos o, en usos expresivos, simplemente con punto.
c) Para separar entre sí palabras, proposiciones o sintagmas con mismo valor
gramatical, salvo que vayan precedidos de las conjunciones y, e, ni, o, u. Ejemplo: Ve al
colegio, recoge a los chicos, compra en el súper y llévalos al cine.

Separa elementos expuestos en serie de un mismo enunciado a excepción de las

conjunciones y, e, ni, o, u. Estos pueden ser palabras, frases o proposiciones, cuyos
significados guardan relación de analogía entre sí.
 ACTIVIDAD: Ubica la coma ENUMERATIVA donde corresponda.

a) Todo en el valle transmite paz: los pájaros, el clima, el silencio, la tranquilidad.

b) Estudia a conciencia, cumple con tus obligaciones ayuda a tus padres, respeta a tu
familia.
c) Ella esperaba comprar algunos artículos para el hogar, como: harina, leche,
huevos, fideos, etc.
d) Los niños jugaban, las madres hablaban, los abuelos escuchaban y la orquesta
tocaba un pasodoble.
e) Visitamos el museo, salimos al castillo, recorrimos la catedral y asistimos a una
función de teatro.
f) Estudia a conciencia, cumple con tus obligaciones, ayuda a tus padres, respeta a tu
familia.
g) El maleante repartió golpes, lanzó insultos y lloró a gritos cuando lo atraparon.

B) COMA EXPLICATIVA
“Pedro Pérez, estudiante de Derecho, ganó el Premio de Cuento ABC”. Si usted escribe
primero el modificador, no debe marcar comas, pues este deja de ser explicativo: "El
estudiante de Derecho Pedro Pérez ganó el Premio de Cuento ABC".

a) El talentoso cantor peruano de ópera, Juan Diego Flórez, se casó en Alemania.

b) El talentoso cantor peruano de ópera Juan Diego Flórez se casó en Alemania.
c) El excelente médico arequipeño Guillermo Ballón fue premiado en el sexto Congreso
Peruano de Cirugía.
d) El excelente médico arequipeño, Guillermo Ballón, fue premiado en el sexto
Congreso Peruano de Cirugía.

Las comas explicativas encierran incisos, palabras o frases cortas no esenciales a la idea
de la frase que interrumpen una oración; pero aclaran o amplían lo dicho. Sus
equivalentes son los paréntesis y los guiones mayores o rayas: “Pedro Pérez (estudiante
de Derecho) ganó el Premio ABC” o “Pedro Pérez -estudiante de Derecho- ganó el
Premio ABC". 

C) COMA DE VOCATIVO

Si los enunciados son muy breves, se escribe igualmente coma, aunque esta no refleje
pausa alguna en la lectura.
 Separa el vocativo de la oración. Es la palabra referida a la persona o ser personificado a
quien nos dirigimos en el diálogo; se escriben seguidos de coma si van al principio de la
frase; precedidos de coma si van al final de la oración y entre comas, si van en
[Link] mía, forjaremos tu grandeza. Forjaremos tu grandeza, patria mía.

D) COMA ELÍPTICA

Se utiliza en reemplazo de la palabra o frase omitida en la oración y cuyo sentido se

sobreentiende. La coma se escribe en el lugar del verbo. El sueño de Melisa es ser
abogada; el de Lucía, arquitecta. Su hija pequeña es rubia; el mayor, moreno.

E) COMA DE HIPÉRBATON

Separa el elemento sintáctico desplazado de su ubicación habitual. Si se invierte el orden

de las partes de un enunciado. Llegaremos a la playa antes de que haya atasco en la
[Link] coma ante un circunstancial de lugar, modo, tiempo, causa..., y la oración
resultante sería: Antes de que haya atasco en la autopista, llegaremos a la playa.Díaz
Aguirre, Paty.

F) COMA DE CONJUNCIÓN

Se usa antes de una conjunción y van entre comas los enlaces que actúan introduciendo
explicaciones: es decir, esto es, así pues, ahora bien, al parecer, por consiguiente, por lo
menos, por ejemplo, sin embargo. Ej. Ayer, al parecer, llegó de viaje.
Va delante de conjunción si expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto
a elementos anteriores.
Ej. Pintaron las paredes de su cuarto, cambiaron el orden de los cuadros, y se
animaron.
Va delante de conjunción cuando enlaza toda la proposición anterior, y no con el último
de sus miembros.
Ej. Pagó el traje, la corbata y la camisa, y salió de la tienda.
En las proposiciones coordinadas adversativas: como pero, mas, aunque, sino. Ej. Lleva
mi cámara, pero ten cuidado.
En las proposiciones coordinadas consecutivas: así que, de manera que, luego. Ej. Lo
prometiste, conque ya puedes irte.
En las proposiciones coordinadas causales explicativas: porque, pues, puesto que. Ej.
No afirmo, pues no vi el accidente.
 ACTIVIDAD PRACTICA
1. UBICA LA COMA ENUMERATIVA DONDE CORRESPONDA.

2. Todo en el valle transmite paz: los pájaros, el clima, el silencio, la tranquilidad.

3. Estudia a conciencia, cumple con tus obligaciones ayuda a tus padres, respeta a tu
familia.
4. Ella esperaba comprar algunos artículos para el hogar, como: harina, leche, huevos,
fideos, etc.
5. Los niños jugaban, las madres hablaban, los abuelos escuchaban y la orquesta tocaba
un pasodoble.
6. Visitamos el museo, salimos al castillo, recorrimos la catedral y asistimos a una función
de teatro.
7. Estudia a conciencia, cumple con tus obligaciones, ayuda a tus padres, respeta a tu
familia.
8. El maleante repartió golpes, lanzó insultos y lloró a gritos cuando lo atraparon.
9. COLOCA LA COMA EXPLICATIVA DONDE CORRESPONDA

1. La policía, según informaron los testigos, llegó tarde.

2. La casa, que está al borde del lago, es muy umbría.
3. José María Arguedas, uno de los mejores novelistas peruanos, nació en Andahuaylas.
4. Luego, Manuel Enrique, mi hijo, me dijo que me ayudaría.
5. Ella es entre mis amigas, la más apreciada.
6. Juan Ramón Jiménez, el andaluz universal, nos dejó a Platero.
6. El Director del colegio, mientras está enojado grita y arremete a los docentes después
se arrepiente y pide disculpas.
7. El profesor por un instante, se calló.
10. ESCRIBE LAS SGTES EXPLICACIONES EN LAS ORACIONES. UTILIZA ADECUADAMENTE
LAS COMAS.

Que siempre recibía muchos turistas por su gran belleza.

Una persona llena de entretenidas historias.
La gran amiga de Laurita López.
El mejor amigo del hombre.
Quien utiliza un silbato muy ruidoso.

a. El guardia de tránsito____________________________ impuso severas multas a los

irresponsables conductores.
 b. La visita de Don Alejandro _______________________________ causó gran alegría
entre los niños del pueblo.
c. La ciudad de París ___________________________ pretende ser siempre la ciudad
de las luces.
d. Viviana ______________________________________ ayudó a Lucía a preparar el
antipasto.
e. Durante la edad de piedra, el
perro__________________________________contribuyó con la cacería.

ACTIVIDAD PRÁCTICA II

1. COLOCA LA COMA VOCATIVA DONDE CORRESPONDE

1. Escúchame, Vicente.
2. Mónica, sube a comer.
3. Juan, no te comas el pastel de Manuel.
4. Hijo, por qué hablas de esa manera.
5. Estoy alegre, Sara por el regalo.
6. Sí, señor.
7. El futuro joven, está en vuestras manos.
8. Ustedes saben, valerosos soldados, cómo se ama a la patria.
9. Samuel, ven aquí.
10. ¿Me puedes decir, Enrique, quién ha venido?

2. COLOCA LAS COMAS PARA VOCATIVO

Regina, Regina, ¿no me escuchas? Bueno, mejor que sea así. Ahora que te has dormido
y que tus ojos, tus pestañas, tus cejas y todo tu rostro duermen, puedo observarte con
atención. Cariño, te traje las nueces, las frutas y las flores que querías anoche, cuando no
podías dormir pensando tanto en ellas. Me dijiste: “Lorenzo, búscalas pronto”. Sí, era tan
grande tu antojo. Y ahora que te las traigo, querida, te has quedado dormida. Dime,
Regina, ¿sueñas acaso con las flores, las nueces, y las frutas que están aquí en mis
manos? ¿O sueñas, amor, con los otros caprichos, con bailes, viajes, brillos, sombras y
tardes que no puedo traerte cuando estás despierta?
3. COLOCA LA COMA ELIPTICA DONDE CORRESPONDA

1.- Mi amiga, ayer llegó tarde; hoy también.

2. Dos por cinco, diez.
3. Unos hablan de política; otros, de negocios.
4. En Valencia, se cultiva, el naranjo; en Jerez la vid.
5. Unos iban cantando; otros bailando.
6. Adolfo es simpático; Pedro antipático.
7. Mi hermano estudia Química; yo Pedagogía.
8. En las ciudades, vive mucha gente; en el campo poca.
9. Limpieza, tarea de todos.
10. El sueño de Melisa, es ser abogada; el de Lucía, arquitecta.

4. COLOCA LA COMA HIPERBATON DONDE CORRESPONDE

1. Porque, tenemos una gran amistad te aconsejo que lo analices antes de pronunciarte.
2. Tienes que contratar un servidor, si quieres subir una web a internet.
3. Si hoy sale el sol, iremos de excursión.
4. Cuando acaben las negociaciones, terminará la contienda entre los dos contendientes.
6. Todos los días llega tarde.
7. Casi todos los días Susana llega tarde a clases.
8. Desde la última vez que nos encontramos en el parque no he vuelto a saber de ti.

5. COLOCA LA COMA DE CONJUNCIÓN

1. Llegó a la estación recogió a su hermano y volvieron juntos.
2. El tren arrancó salió de la estación atravesó un túnel y se perdió de vista.
3. Debe estar en casa pues la luz está encendida.
4. Vendrás conmigo sino te daré una paliza.
G)COMA DESPUÉS DE ETCÉTERA

La palabra etcétera en abreviatura etc., se separa con coma del resto del enunciado, si
continúa la frase. Ej. He formado un ramo con clavellinas, jazmines, etc. // He formado
un ramo con clavellinas, jazmines, etc., que te encantará. Ejercicios:

1. Los bailes populares las procesiones etc perduran hasta nuestros días. 2. Los bailes
populares como el vals el huayno el vals etc. están siendo
promocionados.
3. Las mujeres las madres los chicos etc llenaban los jardines.

H) COMA DESPUÉS DE ETCÉTERA

En la datación de cartas y documentos, se escribe coma entre el lugar y la fecha, o entre

el día de la semana y del mes, después de saludos o despedidas. Trujillo, 27 de abril de
2014. Ejercicios

1. Huánuco 12 de marzo de 2013.

2. Lunes 12 de enero de 2012.
3. Lima 20 de diciembre de 2010.
4. Bogotá 11 de mayo de 2014.
5. Arequipa 07 de julio de 2007.
6. Atentamente Mario.
7. Tuyo por siempre Sami.
8. Ica 04 de enero de 2014

I) COMA DESPUÉS DE CITA TEXTUAL

Se usa después de una cita textual cuando hay necesidad de identificar a su autor o de
comentarla.
“El Perú es un país de las primeras piedras”, decía el escritor Manuel Scorza para
referirse con ironía a que en el Perú…

J) COMA EN ADVERBIOS DE AFIRMACIÓN O NEGACIÓN E INTERJECCIONES

Se usa después de los adverbios “sí” y “no” cuando comienzan oraciones afirmativas o
negativas.
- Sí, iré pronto. – No, déjame ir. - Claro, por qué no. - En efecto, todo salió bien. -
¡Caray!, qué imprudente. - ¡Ah!, me olvidaba, saludos a Pedro.

K) COMA EN ORACIONES INTERROGATIVAS O EXCLAMATIVAS: -

¿Cómo te llamas?, ¿en qué trabajas?, ¿cuándo naciste?

- ¡Qué enfadado estaba!; ¡cómo se puso!; ¡qué susto nos dio! - ¡Cállate! ¡No
quiero volver a verte! ¡Márchate!
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

1. USA LOS DIFERENTES TIPOS DE COMA EN LOS SGTES EJEMPLOS.

a. El dueño les regaló uvas quesos panes…
b. Los estudiantes se fueron pero regresaron después.
c. Hasta pronto amigo.
d. Esther quiere pavo y yo pollo
e. Pablo el mayor está en Ica.
f. Pocos días después el hombre vino.
g. La carta era en verdad muy larga.
h. María haz tu tarea.
i. Dime María porque no has hecho la tarea.
j. Por qué no has hecho tu tarea María.
k. Juan mi hermano mayor viajó a España.
l. Miguel Grau El caballero de los Mares fue un gran héroe.

2. CONTESTE V SI ES VERDADERO O F SI ES FALSO.

 La coma es un signo de puntuación que marca una pausa larga dentro de la oración
( )
 La coma enumerativa sirve para separar los elementos de una enumeración, siempre
que no esté unidos por las conjunciones y, e, ni.
( )
 La coma hiperbática sirve para indicar que el orden lógico de la oración es correcto.
( )
 La coma vocativa sirve para insertar palabras o frases con el fin de aclarar o especificar
información de alguno de los elementos de la oración. ( )

3. INDICA QUE QUIERE EXPRESAR CADA FRASE.

 Sé que tú lo harás, entonces me vengaré.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
 Sé que tú lo harás entonces, me vengaré.
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
......
4. EXPLICA EL USO DE LA COMA EN CADA CASO.
 Armando, el primo de César, es un buen compañero de estudios.
............................................................................................................................................
..
 No grites, Jimena.
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
 El árbol perdió sus hojas; el viejo, su sonrisa.
 USOS DEL PUNTO Y COMA

1) DEFINICIÓN
Señala una pausa mayor que la de la coma pero inferior a la marcada por el punto. La
primera palabra que sigue al punto y coma debe escribirse siempre con minúscula. Puede
sustituirse por el punto o seguido o la coma, según subjetividad del autor.

2) USOS
CASO 01: Ortográficamente se utiliza para unir dos proposiciones relacionadas en una sola
oración.
 María estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más.
 Está lloviendo mucho + No podremos ir caminando = Está lloviendo mucho; no
podremos ir caminando...

Se usa para separar proposiciones que se relacionan entre sí y sus significados se

complementan. PRACTIQUEMOS:

Caminamos más de cinco kilómetros sin ayuda de nadie teníamos que llegar de todas
maneras.
1) No culpes a los demás de la vida que llevas tú eres el único responsable de lo que
te sucede.

CASO 02
 Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el
viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

Separa elementos de una enumeración compleja, cuando se trata de expresiones que

incluyen comas. PRACTIQUEMOS:

1) Mario quien viajó a Huaraz la semana pasada debe llegar hoy Martín quien viene de
Ayacucho mañana Jorge que viene de Celendín que queda en Cajamarca en
cualquier momento.

CASO 03
 Trabajamos tanto en ese proyecto, teníamos confianza; sin embargo, los resultados
no fueron los que esperábamos.

Delante de las conjunciones o locuciones: como, pero, mas, aunque, sin embargo, por
tanto, por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud. Separa ideas
relacionadas por conjunción, la primera expresión es extensa. PRACTICA:

1) Si deseas ser joven siempre no dejes de aprender un instante pues los

conocimientos tonifican el espíritu.
2) Te di lo mejor de mi vida sin esperar nada de tipero ahora que estás lejos dime
¿quién te ama más que yo?
CASO 04

Para separar oraciones yuxtapuestas, dos preposiciones unidas mediante signo, sin
ninguna conjunción. (Las proposiciones son similares a las oraciones, pero no tienen
independencia sintáctica: no usan punto). PRACTIQUEMOS:

1) “No entiendo eso de ‘hacer aguas’ Sancho aclárate más si quieres que te responda
derechamente”.
2) La chaqueta es azul los pantalones grises la camisa blanca y el abrigo negro.
3) Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller el primer grupo el taller de
cerámica el segundo el taller de telares el tercero el taller de cestería.
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

I. COLOCA EL PUNTO Y COMA DONDE CORRESPONDA

a. El sombrero es azul los pantalones marrones el saco negro.
b. Los alumnos optimistas y responsables trabajan mejor el estudio es más provechoso para
ello.
c. Los alumnos se prepararon todo el bimestre sin embargo los resultados no fueron los
esperados debido a que menospreciaron a los competidores.
d. Estudié solo un ano en ese colegio, pero hice grandes amigos.
e. Martín decidió ir a su casa ya no tenía más tareas que hacer.
f. Visitaré Lima Ica Arequipa La Ciudad Blanca y Moquegua.

II. ESCRIBE LA ORACIÓN O ENUNCIADO POR SEPARADO Y UTILIZA EL PUNTO Y COMA.

1. Puedes tomar mi libro pero cuídalo mucho.
___________________________________________________
2. ¡Caramba! qué pena daba esa gente.
___________________________________________________
3. Cuando escucho esa canción recuerdo los momentos felices vividos en mi pueblo.
____________________________________________
4. Afirmó medio en broma medio en serio que quería ser alcalde.
___________________________________________________
5. De probarse la ley será una victoria para los demócratas.
___________________________________________________
6. Hablaron de ecología el tema de moda.
___________________________________________________
7. Ella arrodillada y sujeta por los perros pedía auxilio.
___________________________________________________
8. Las barras bravas invaden los estadios unas por el norte y otras por el sur.
___________________________________________________
9. No hagas tanto alarde de lo que tienes muchacha.
___________________________________________________
10. Descubrimos al tramposo así que debemos denunciarlo.
____________________________________________________
11. Caminante son tus huellas el camino y nada más.
____________________________________________________
12. El beso en la mejilla es bondad en los ojos ilusión en la frente devoción y en los labios
pasión.______________________________________
13. No he dicho que nadie sale de este lugar.
____________________________________________________
14. Aquella mujer sin duda alguna sobornó al policía.
____________________________________________________
15. Unos se ganaban la vida cazando otros pescando los más cultivando los campos.
_____________________________________________
16. No sé ¡ay de mí! cuánto tiempo más voy a poder soportarlo.
____________________________________________________
17. El buen gobernante según sostenía un célebre político debe estar siempre preparado para
abandonar el poder. ________________________
18. Tus rosquillas ¡qué delicia! son las mejores que he probado en mi vida.
_____________________________________________________
19. Se presentó a comer dime tú si no es para matarlo con diez amigotes y sin avisar.
________________________________________________
20. Mi madre es tendera la de Sandra arquitecta la de Antonio cirujana.
______________________________________________________
 LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

1° Se emplean para dejar incompleta una frase muy conocida.

Ejemplo
El Perú es un mendigo sentado en un ...

2° Para expresar duda, suspenso, temor.

Ejemplo
Te lo dije… Ahora que hacemos.

3° Para señalar que antes del texto escrito hay una oración o palabra que no se quieren
mencionar.
Ejemplo
…se lo lleva la corriente.

Su aparición suele obedecer a una o más de las sgtes consideraciones:

 Para marcar la interrupción repentina del discurso ya sea con efectos narrativos de
suspenso o para representar un cambio de orden del pensamiento.

 Para dar a entender que una enumeración continúa, sin necesidad de escribirla en su
totalidad de elementos.
 Para representar el silencio o una pausa en una cadena de discurso, sobre todo cuando
se aspira a una cierta oralidad en lo escrito, o se busca que el lector complete por cuenta
propia lo omitido.

 Para eludir palabras malsonantes o groserías, sustituyéndolas por una pequeña pausa.

 Para indicar que el título de una obra es más extenso, sin tener que transcribirlo
completo cada vez que se mencione la obra.
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

I. COLOCA LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

1.- Se lo dije pero no me escuchó.
2.-Me contó el secreto aunque no estaba de acuerdo.
3.-Cuando el río suena
4.- Camarón que se duerme se lo lleva
5.- compraremos pan queso fruta gaseosas.
6.-Después de mucho meditar decidí aceptar tu proposición.
7.-No culpes al chico. Tú también, a veces.
8.-Le di apoyo, comprensión, amistad y se va así.
9.- Claro que a veces.
10.- Se oían unos ruidos extraños y al final era el gato.
11.- El refrán dice A quién madruga
12.- Tú dijiste que habías visto a ¿ a quién?
13.-No sé no sé no me preguntes eso.
14.-Ya sabes lo que dicen: “Camarón que se duerme “.
15.-Pues ya deberías entender cuando yo bah, olvídalo. No tiene sentido
discutir contigo.
16.- Marcos tenemos que hablar, últimamente siento que ¡Cuidado con ese auto que viene!
17.- ¡Si tan solo te contara !
18.- Fue horrible, me dolió un montón espero me creas.
19.- El artículo quince del código penal establece que: “ los alegatos deberán hacerse en
presencia del juez”.
20.-Amigo, más vale pájaro en mano yo que tú, lo tomarías.
 USO DE LAS COMILLAS

Son signos ortográficos, que tienen como función separar y resaltar palabras, frases, párrafos
o citas textuales. Existen tres tipos de comillas
a) Comillas latinas ( “ “) a las que se les denomina también angulosas.
b) Comillas inglesas, éstas son las más usadas y se representan con estos signos ( “ “)
c) Comillas simples o naturales ( , ,)
1° Encierran palabras textuales.
Ejemplo
Contempló la escultura, y dijo suspirando Es más hermosa que en los libros.
2° Destacan las palabras usadas con ironía ,así como palabras extranjeras.
Ejemplo
Tú brillante idea nos valió un castigo.
Cuando vi el mural, quedé en shock.
3° Destacan nombres de esculturas, libros, cuadros, películas etc.
Ejemplo
La piedad de Miguel Angel.
Efecto invernadero mundial.
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

I. COLOCA LAS COMILLAS

1. Te presentamos La fuerza de la voluntad.
2. Necesitarán comprar el libro Psicología básica.
3. Ese señor es un Coronel.
4. Se usó un reportaje de El Imparcial.
5. Como dijo tu tía, te lo comes o te lo comes.
6. Dijo el jugador, anoté por la rojo y blanca.
7. Como dice la canción, soy el jefe de los jefes señores.
8. Dice el juez, La ley aplica para todos.
9. Manda un email.
10. Mándame un twiterr.
11. Comunícate por Facebook.
12. El circo presenta a: Jafar Marín, el rey de los titanes.
13. En la televisión pasarán a : la familia Peluchìn.
14. El mafioso fue detenido: fue con 34 de sus cómplices y 230 barriles de licor adulterado.
15. El artículo del Dr. Linares explica plenamente el funcionamiento de los ojos, diciendo…
Los términos corresponden a la visión periférica, como caballos, patos y ratones permiten
a las presas naturales escapar al poder ver a los depredadores con su visión de 180° de
circunferencia…
 SIGNOS DE ENTONACIÓN

En el idioma español se usan dos: apertura (¡¿) y cierre (!?)

REGLAS COMUNES PARA LOS SIGNOS DE INTERROGACION Y DE EXLAMACION

 Estos signos se deben colocar exactamente donde comience y termine la admiración ola
interrogación, aunque no empiece ni termine allí la oración gramatical.
 No se deja espacio entre los signos de interrogación o de admiración y la letra que les
sigue o procede al abrirlos o cerrarlos, respectivamente. Si el signo ocurre al finalizar una
oración, no se usa el punto final de la oración; basta con el signo.
 Se dejan dos espacios después del signo de interrogación o de admiración que finaliza una
pregunta u oración exclamativa, si a ésta le sigue otra pregunta, oración exclamativa o una
oración.
 Si las oraciones interrogativas o exclamativas son varias, breves y seguidas, sólo será
necesario escribir con mayúscula la primera palabra de la primera oración. En este caso la
serie se separa por comas.
 Si la pregunta o la admiración forma parte de la oración, se usa letra minúscula al
comenzarla. Ejm: Si tienes duda acerca de la hora de llegada del avión, ¿por qué no llamas
a la línea aérea?

SIGNOS DE EXCLAMACION

Estos signos se escriben al principio y final de una frase u oración. Una exclamación es una
oración o una frase en la que se refleja una emoción, sea de alegría, pena, indignación,
cólera, asombro, o cualquier otro sentimiento.
Ejemplos
- ¡No puedo creerlo!
- ¡Ay, eso me duele mucho!
Las exclamaciones también pueden ir después de un punto. En este caso la primera letra
siempre va en mayúscula. También pueden ir después de un coma, por lo que su primera
letra va en minúscula.
Ejemplo
- Me acabo de dar cuenta de que ya te fuiste. ¡Disfruta mucho tus vacaciones!
- Toda la semana pasada estuve de viaje, ¡qué gran experiencia fue!
 SIGNO DE INTERROGACION
Son signos ortográficos que se encargan de encerrar enunciados interrogativos, por lo que
éstos se transforman inmediatamente en preguntas.
Estos son signos dobles que se presentan al inicio y al final de una oración. Cabe resaltar que
al utilizar los signos de interrogación no se está afirmando o aseverando, el objetivo de estos
es simplemente formular una pregunta de manera precisa.
¿Dónde pasas tus ratos libres?
¿Quién es aquella mujer que acaba de llegar?
¿Quiénes son tus mejores promociones?
Los interrogativos trabajan para dar el sentido de incertidumbre o pregunta a las oraciones de
forma directa.
Existen dos formas de interrogación como la forma directa donde se puede notar la
presencia de los interrogativos al inicio y final del enunciado; Y la forma indirecta donde los
interrogativos desaparecen.
¿Dónde estás?
Me preguntó dónde había estado.
¿Quién es esa persona?
No tengo la menor idea de quién es.
En algunas ocasiones los signos de interrogación pueden estar seguido de algún pronombre o
adverbio interrogativo, seguido de una preposición.
En ocasiones el pronombre es utilizado para realizar una afirmación, advertencia, alguna
intención irónica o intimidante Ejemplo:
¿Posiblemente aplazamos por no haber estudiado? AFIRMACION
¿Por qué no te sientas? ADVERTENCIA
¿Qué te has creído tù que yo no valgo? IRONIA
¿Tú quieres que yo te mate? INTIMIDACION.
 ACTIVIDAD PRÁCTICA
I. REESCRIBE LAS ORACIONES USANDO LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
EMITIDOS. NO OLVIDES ESCRIBIR LAS MAYÚSCULAS NECESARIAS.

 Qué casualidad yo también pensaba eso.

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
 Espérate un momento, en donde te encuentras ahora.
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
 Yo no quiero caramelos, deseo chocolates.
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
 En qué necesitas ayuda. Tengo todo el tiempo para ti.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………
II. SUBRAYA LAS ORACIONES QUE HAGAN USO INADECUADO DE LOS SIGNOS DE
INTERROGACIÓN- EXCLAMACIÓN.

 ¿Mariana, vienes con nosotros?

 Tengo hambre, tienes alguna galleta?
 Voy a salir. ¿Te traigo algo de la tienda?
 ¡Silencio! , aún estamos en el hospital.
 ¡Me da gusto verte!, Camila.
 Víctor, ¡Hay una araña en mi mano!
 Espera un momento, toma esto!
 USO DEL PARENTESIS

Son usados por lo general, para insertar información complementaria o aclaratoria de la

oración principal.
Los incisos, precisiones, ampliaciones, rectificaciones, acotaciones, entre otros enunciados,
pueden encerrarse entre paréntesis.
Los paréntesis deben escribirse pegados al primer y último carácter de la frase que encierran.
Además, se debe dejar un espacio entre ellos y el elemento que los antecede y los sigue.
Conviene anotar que dentro del
1° Separa datos intercalados en la oración, en especial fechas.
Ejemplo
La Guerra con Chile (1879) fue una gran derrota para nuestro país.
2° Separa aclaraciones o explicaciones de lo dicho.
Ejemplo
El arte abstracto (que no pretende reproducir con felicidad la realidad) se inició a
comienzos del siglo.
OTROS USOS DEL PARENTESIS
 Pueden ser usados con otros tipos de funciones, sobre todo como signos auxiliares.
 Para indicar distintas opciones de lectura en un texto: La (s) persona(s).
 Para desarrollar abreviaturas:OEA(siglas de Organización de los Estados Americanos)
 Para reconstruir palabras incompletas: tele (visión) ,cel(ular)
 Para indicar la omisión de un fragmento en una cita textual:” En un lugar de la
Mancha(…), no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo”.
 Para marcar letras o números en una enumeración: 1) tijeras, 2) papel…; (a)
evaporación.
 Para fórmulas matemáticas ( a+b)3.
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

I. COLOCA LOS PARENTESIS

1. La novela del colombiano publicada en 1967 celebraba cincuenta años de su primera
edición.
2. Como el dinero nunca le faltó venía de una familia acomodada, ni siquiera en ese
momento desesperado, con el negocio en quiebra, se preocupó.
3. Luis se había enterado a mí nadie me había dicho nada de que Mónica había
abandonado la universidad.
4. Aunque le gustaba mucho la ciudad su río, sus puentes, la luz dorada del final de la tarde,
había algo que le impedía terminar de sentirse a gusto.
5. La multitud aplaudió su discurso yo no.
6. Los presidentes se reúnen en la ONU siglas de la organización de las Naciones Unidas
para debatir sobre el calentamiento global.
7. La película le había recordado otra que había visto hacía tiempo sobre vampiros donde el
protagonista desaparecía en la mitad y no se volvía a saber de él hasta el final.
8. El libro tanto hablaba de él que era imposible no saberlo se llamaba La broma infinita.
9. La chica que nos atendió Lucía, según creo recordar, nos dijo que esperáramos sentados.
10. Los viernes cerraban más temprano. Había que darles un poco de holgura a los chicos,
que tanto trabajan durante la semana.
 USO DE LOS CORCHETES

Se utilizan [ ] por regla general de forma parecida a los paréntesis que incorporan
información complementaria o aclaratoria.
La aclaración de los corchetes con otros signos ortográficos es idéntica a la de los
paréntesis, se utilizan en los sgtes casos:
 Cuando dentro de un enunciado o texto que va entre paréntesis es preciso introducir
alguna nota aclaratoria o precisión. Ejemplo
Una de las últimas novelas que publicó Benito Pérez Galdós (algunos estudios
consideran su obra Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor novela española del siglo
XIX) fue el caballero encantado ( 1909)

 En la poesía se coloca un solo corchete de apertura delante de las últimas palabras de

un verso para indicar que no caben en la línea anterior. Ejemplo:
Soñaba en ese entonces en forjar un poema,
De arte nervioso y nueva obra audaz y suprema,
Escogí entre un asunto grotesco y otro trágico,
llamé a todos los ritmos con un conjuro
[mágico y los ritmos indóciles vinieron acercándose,
Juntándose en las sombras, huyéndose y buscándose]

(José Asunción Silva: El libro de versos)

 EL GUION Y LA RAYA

EL GUION: Es un trazo horizontal de menor longitud que el signo llamado raya. Se usa
básicamente cuando es necesario cuando es necesario hacer divisiones dentro de una
palabra y no se escribe entre espacios en blanco.
Se debe utilizar en las sgtes situaciones:
Para señalar los comentarios del narrador a las intervenciones de los personajes.
Ejm:
_No entiendo_ dijo él al ver la mesa arreglada_ .Hoy no es mi cumpleaños.
Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. En ese caso se colocan rayas al
inicio y final de este.
Ejm:
Llevó un regalo a su maestro_ un eminente cirujano_ el día de su cumpleaños.
Para señalar cada una de las intervenciones de un diálogo:
Ejm:
_ ¿Cómo estás? Hace tiempo que no te veía.
_ No muy bien. Estuve en provincias recuperándome de una enfermedad.
Además de las normas debemos de tener en cuenta los sgte:
 Las rayas como el paréntesis, no guardan espacio, excepto en la enumeración de
conceptos o ejemplos, con lo que se escribe dentro de ellas.
 Por razones estéticas, se suele suprimir la segunda raya cuando coincide con punto y
aparte o punto final.
 Hay que procurar que no quede al final o principio de línea, ni dividir palabras con
guiones cerca de rayas.

El guion sirve para dividir una palabra al final del renglón cuando no cabe en él completa.
Para realizar esta división hay que tener en cuenta las consideraciones sgtes:
a. Cuando la palabra contenga una h intercalada precedida de consonante, el guion se
colocará siempre delante de la h tratándola como principio de sílaba.
Ejemplo
Des- hidratar in-humano
b. Los dígrafos ll, y ch no se pueden dividir con guion, por representar cada uno de ellos
un único fonema.
Ejemplo
Ca-llar ca-rro le-chuga
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

1. Identifica las rayas en los sgtes textos y explica la razón por las que se han usado:
a. Bibliografìa
MARTINEZ DE SOUZA, Dudas y errores del lenguaje, 3ra ed., Madrid. Paraninfo, 1983
_ Diccionario de Ortografía, Madrid, Anaya, 1985.
_Diccionario de Ortografía Técnica, Madrid, Fundación Germán Sánchez Rupérez, 1987.
b. La vocación del escritor
_Ya sabía que tú escribirías dijo Nikitich_ Tienes una mirada particular… Cada día más
ausente…
Leyó mis escritos, movió el hombro, se pasó la mano por el pelo ensortijado y canoso y
empezó a pasear por la buhardilla.
_ Cabe pensar_ pronunció lentamente, deteniéndose después de cada palabra_ , que hay
en ti una chispa divina.
Salimos a la calle. El viejo se detuvo, golpeó fuertemente la acera con el bastón y clavó en
mí su mirada.
IsaakBabel,”El despertar”

c. La mudanza
(…) con toda seguridad este episodio consumiría un tiempo de tres días con sus
respectivas noches, es decir, que lo mismo podía una foto merecer una rápida ojeada por
parte de la dama (…) como podía también ocupar un tiempo equivalente a seis meses_
duración máxima que se había alcanzado en las distintas sesiones celebradas.
Me estaba acicalando con todo cuidado- ese día comenzaría mi nuevo empleo de lector de
un rico anciano ciego, y quería ofrecer la mejor impresión-, cuando sentí que golpeaban la
puerta vi que golpeaban la puerta violentamente. Me pareció una desconsideración hacia
los huéspedes y en particular hacia mí, que acababa de mudarme hacía solo un día.

2. Coloca los guiones que faltan en el sgte texto.

Dos ladrones que habían entrado a robar un banco durante la noche olvidaron sus linternas
Buscando la bóveda del banco, tomaron distintos caminos y, en medio de la oscuridad, se
llamaban:
¿Perro loco? Decía uno asustado. ¿Perro loco?
¿Gato negro? Contestaba el segundo. ¿Dónde estas?
Te has ido por un camino equivocado regañaba Perro loco.
Tú eres el que está perdido decía Gato negro, porque yo estoy tocando la chapa de la
bóveda.
Qué va, hombre, si yo la tengo en la mano aseguraba Perro loco. Además, no se olvide
que tengo también la clave.

3. Lee los sgtes textos y coloca el guion y la raya donde correspondan.

Como almacenar los cartuchos de

Acuerdo colombiano
impresión
venezolano y desacuerdo
Solo se puede usar un cartucho. Cuando uno de árabe israelí.
éstos está en uso, es indispensable que guarde el
otro en la caja de almacenaje.
Y su voz era secreta, casi
apagada, como si hablara
consigo misma…. Mi
Pero, ¿tù no ladras? madre.
No sè… soy forastero…. ¿Y a qué va usted a
Vaya contestación. ¿No sabes que los Comala, si se puede
perros ladran?
saber?
¿Qué? ¿Yo soy perro?
Gianni Rodari Oí que me preguntaban.
(Adaptación)
Voy a ver a mi padre
contesté.
Juan
SEMANA 10
 USO DE GRAFÍAS (B-V)
Grafía, que proviene del vocablo griego graphḗ (traducible como “escritura”), es un
término que refiere a la manera de representar gráficamente los sonidos. El concepto
suele vincularse a la utilización de un signo o letra para la representación de un sonido
específico.
 Grafía B
Se escriben con B:

 Palabras que incluyen el grupo de consonantes-mb-: cambio, bomba,

ambulancia, emboscada, nombre, ambivalente, combinar.
 Palabras que empiezan con las silabas bu-, bur-, bus-: buzo, burbuja, buscar,
búfalo, bujía, burgués, butaca, burro.
Excepción más común: vudú.
 Palabras que incluyen al inicio o en el interior los grupos bro bl: blanco, cobrar,
amable, sobre, obligar, abrigo, pueblo, broma, blusa, brusco, febrero.
 Palabras que incluyen este sonido al final de la sílaba o de palabra: absolución,
observar, baobab, club.
Excepción: molotov y la palabra ovni (procedente de la sigla de objeto volador no
identificado).

Con B se escriben también:

 Palabras con prefijos bene-, bien-, bi-, biz-, bis-, bibl-: bisílabo, bienestar,
bicicleta, bimotor, bisabuelo, benevolente, biblioteca, biznieto, bienvenido, bimensual,
benefactor, bimembre.

 Palabras acabadas en: bilidad, bundo(a): probabilidad, posibilidad, amabilidad,

responsabilidad, habilidad, meditabundo, nauseabundo, vagabundo.

 Excepciones: civilidad, incivilidad, movilidad y sus derivados (ya que la

terminación en estos casos es – idad, nobilidad).

 Palabras que contienen el elemento bio- (vida): biología, biotipo, microbio,

aerobio.
 Si conjugas los verbos deber, beber, caber, haber, y saber, podrás observar que
todos estos verbos se escriben con B en todos sus tiempos:

Ejemplos Pretérito perfecto Pretérito perfecto Futuro simple

compuesto simple

Beber He bebido Bebí Beberé

Deber He debido Debí Deberé Más reglas de

B en los
Saber He sabido Supe Sabré
verbos:
Haber He habido Hube Habré
 Se
Caber He cabido Cupe Cabré

escriben con b todos los verbos que acaban en –bir.

Ejemplos: cohibir, prohibir, subir, recibir.
 Se escriben con b todos los pretéritos imperfectos de los verbos de la primera
conjugación (formas en -aba) y el del verbo ir.
Ejemplos: besabais, aterrizábamos, íbamos, ibais, iba, cataba, entablaba.
 Se escriben con b todos los verbos que acaban en –buir.
Ejemplos: atribuir, contribuir, distribuir, imbuir.

 Grafía V
La grafía V es una consonante labiodental, llamada también UVE.

A veces, para saber con qué grafía escribimos una palabra tenemos que ir a la familia
léxica a la que pertenece. Por ejemplo, veraz se escribe con v porque verdadero, verosímil,
verdad… también llevan la grafía v. lo mismo ocurre con nuevo, novato, novedad,
novedoso, innovar, novel, renovar, o con vejez, vejestorio, vejete, viejo.

 Se escribe con UVE (V), las terminaciones: -VIRO, -IVORA, -IVORO, excepto víbora y
sus derivados.

Ejemplos:

- Elvira, Tavira = nombres propios.

- Carnívoro = que se alimenta o come carne: el león.
- Herbívoro = que se alimenta o come hierba: el elefante.
- Frugívoro = que come frutas: el mono.
- Granívoro = que come o se alimenta de granos: la gallina
- Piscívoro = que come peces: el pelicano; la foca.
- Insectívoro = que come insectos: el murciélago.
- Omnívoro = que come de todo: el hombre.

 Llevan UVE, los compuestos con el prefijo VICE que significa en el lugar de.

Ejemplos:

Vicepresidente - Vicesecretario - Vicerrector

Vicecónsul - Vicealmirante - Vicetesorero

 El prefijo VICE, se apoca en VIZ, VI. Ejemplos:

Vizconde - Vizcondesa - Virrey

Virreinato - Vicario

Algunas reglas más…

 Se escriben con v las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi-, evo-: evacuación,
evento, evidente, evolución, etc.´
Excepción: ébano, ebanista, ebanistería, etc.
 Se escriben con vlos adjetivos determinantes numerales acabados en -ave-, -avo(a),-
ivo(a).

Ejemplo: grave, octava, breve, longeva, colectivo, etc.

HOMOFONÍA DE LAS GRAFÍAS B-V

HOMÓFONAS CON B Y V

1. Bacilo: bacteria.
Vacilo: del verbo vacilar, que significa dudar.
2. Tubo: pieza hueca y cilíndrica.
Tuvo: del verbo tener.
3. Sabia: que sabe mucho.
Savia: jugo que nutre las plantas.
4. Barón: Título de nobleza
Varón: persona de sexo masculino.
5. Basto: tosco, grosero, vulgar.
Vasto: muy extenso.
6. Hierba: planta pequeña.
Hierva: del verbo hervir.
7. Bello: hermoso, bonito.
Vello: pelo corto y suave del cuerpo humano.
8. Bienes: riquezas.
Vienes: del verbo venir.
9. Botar: saltar, lanzar, tirar.
Votar: emitir un voto.
10. Cabo: punta de tierra que penetra en el mar.
Cavo: del verbo cavar.
11. Grabar: esculpir, imprimir; registrar imágenes o sonidos.
Gravar: imponer una carga, tributo o impuesto.
12. Acerbo: áspero, duro.
Acervo: conjunto de bienes o valores.
13. Balido: voz de la oveja.
Valido: participio del verbo valer; persona de confianza de un rey
14. Valla: línea de estaca o de tablas.
Vaya: forma del verbo ir.
Baya: clase de fruto.

PARÓNIMAS CON B Y V

1. Convidar: invitar a una comida o bebida.

- Como es su cumpleaños, nos quiere convidar a un aperitivo.
Combinar: coordinar o armonizar.
- Elvira sabe combinar los estudios con el trabajo.
 -
2. Hibernar: pasar el invierno en fase de hibernación.
-Algunos animales hibernan en los meses fríos.
-Invernar: pasar el invierno en un lugar.

3. libido: deseo sexual.

- Los afrodisiacos excitan la libido.
Lívido: muy pálido.
- Se quedó lívido del susto.

PRACTICA GRAFÍA B – V
1. ENCIERRA LA LETRA CORRECTA.

A V b anzar
Nie B v e
Carní V b ro
Nue B v o
No B v eno
Her B v ívoro
Prover B v io
Llu B v ia
Lla V b e
Lle V b ar

2. COMPLETAR LOS ESPACIOS EN BLANCO CON B / V.

EL CAMPESINO Y LA FORTUNA
Era pleno verano y hacía mucho calor, y de___ajo de un ár__oldescansa___a
tranquilamente un joven campesino. Mira__a a su alrededor y agradecía cómo la tierra le
ha__ía premiado pues ha__ía recogido todo lo que con su esfuerzo hab__íasem__rado.
Veía lindas cala__azas esparcidas por el suelo, y fragantes melones y sandías
perfuma__an el campo.

Y decíase a sí mismo: ¿Por qué será que en vez de producir nueces este ár__ol que me da
som__ra no produce cala__azas, sandías o melones? Y cuando en esos pensamientos
di__aga__a le cayó una dura nuez que le pegó justo en la nariz, y entonces el campesino
reflexionó: ¡ __iensa__ía es la madre naturaleza , pues si una enorme cala__aza me
hu__iera caído.
3. COMPLETA LAS FRASES CON B/V.

a) Dile a Verónica que debe ser__ir la comida en cuanto llegue tu hermana de la

inauguración del nue__o hospital.

b) Está prohi__ido  __enir al colegio con minifalda.

c) No dejes que las __erduras  hier__an mucho tiempo. Las acompañaremos con

hue__os re__ueltos.

d) El __ueno de Bernardo __ino a __uscar su li__reta para escri__ir un dictado.

e) Mi __ecina siempre lo dice: "Vi__e y deja __ivir". 

f) Perci__o un cierto olor a quemado que pro__iene de aquella vi__ienda.

g) Juan esta__a comprando ser__illetas en el supermercado, cuando reci__ió la noticia

de que su __ieja amiga Violeta ha__ía ganado un concurso literario.

h) Este __erano __ucearemos y haremos pesca su__marina.

i) Busqué en el __aúl de mi a__uela y encontré un medallón muy __onito aunque no

tenía ningún __alor.

j) Varios chicos su__ieron a la cima del monte y estu__ieron __eintiún días acampados

alimentándose sólo de lo que encontraron por allí.

k) Mi madre siempre me da las __uenas noches cuando me acuesto y me tapa con la

sá__ana.

l) Tu__e que tomar diez __illetes de cinco euros porque no tenía ninguno más grande.

m) Mis compañeras tu__ieron un gra__e altercado.

n) Lo que empezó siendo una le__e infección en el __razo , terminó con un ingreso en

urgencias y con cuarenta de fie__re.

 SEMANA 11
(ENTREGA DEL TAI
AL AAAI.)
 USO DE GRAFIAS (G-J-H)

La letra g puede tener dos sonidos: uno suave, cuando va antes de las vocales a, o, u, o de
consonantes, y otro fuerte, como el de la j, cuando va antes de las vocales e, i.

El primer sonido está representado por el fonema g y el segundo está representado

por el fonema j.

El sonido fuerte, que es  j, unas veces se escribe con g y otras con j; por esa razón se
requiere aplicar las siguientes reglas para el uso correcto de estas letras.

La g se usa para representar su sonido suave correspondiente al fonema g, en los

siguientes casos:

1. Antes de a, o, u, o de consonante:

Ejemplos: gato, vengo, gusto, agua, grito, pugna.

 2. Antes de e y de i. en estos casos hay que insertar una u entre la g y la vocal:

Ejemplos: guerra – guitarra

                Guelatao – guirnalda

                 Guerrero – guisante

3. En las palabras en que la u tenga que pronunciarse, necesita estar provista de

diéresis, o sea, de dos pequeños puntos sobre ella:

Ejemplos: antigüedad – yegüita

      ambigüedad – piragüitas

vergüenza – pingüino

güerita – pingüica

La letra g se usa para representar su sonido fuerte, correspondiente al fonema j, en los

siguientes casos: 

1. En las palabras que empiezan con geo o con gest y en las que aparezca la sílaba gen:

Ejemplos: geología, geometría; gesto, gestión; gendarme, imagen.

2. En las palabras terminadas en gía y gésimo:

Ejemplos: antología, biología; vigésimo, trigésimo.

Uso de la grafía J:
Se escriben con J las palabras que tienen sonido je, ji, derivadas de otras donde la j va
acompañada de las vocales a, o.

Ejemplo:

caja; cajero

trabajar; trabaje

espejo; espejear

Se escriben con j:

 Todos los sustantivos terminados en aje.

Ejemplo: aterrizaje, pilotaje, salvaje, maquillaje, carruaje.

 Todos los tiempos de los verbos terminados en -jear y sus derivados: hojear, forcejear,
chantajear, masajear.
 Las palabras terminadas en -jería: cerrajería, relogería, mensajería.
 Las palabras terminadas en -je.

Respecto a la letra j, ésta siempre conserva su sonido fuerte y en la mayoría de los casos se
escribe antes de una vocal y nunca antes de una consonante, no importa que la sílaba que
contiene vaya al principio, en medio o al final.

-Ejemplo: sonaja, jinete, jugo, joyería.

Se escriben con H:

 Las palabras que la tenían en latín, como: habitación, heredar, hora y horrible.
 Todas las formas de verbos haber y hacer.
 Algunas interjecciones de uso común: ¡ah!, ¡huy!, ¡eh!, ¡oh!
 Los grupos de palabaras que empiezan con hist y hosp-: historia, historieta, hospedar,
hospital.

Finalmente hay vocablos que por ningún motivo debes escribirlos con h: echar, exorbitante,
exilio, urraca entre otras.

Uso de la grafía H:
  Asimismo llevan g las palabras finalizadas en -gia, -gio, -gión, así como sus derivados y
compuestos.

Ejemplo: magia, colegio y religión.

 Las palabras con las terminaciones -ginal, ginoso y -gismo.

 Todos los numerales ordinales que finalizan en -gésimo.
 Las voces que terminan en -génico, -génito, -genio, -genario, -gesimal y -gista.
 Unos cuantos verbos que terminan en -gerar: aligerar, exagerar, refrigerar.

La h no posee valor fonético alguno; tradicionalmente se le considera una letra muda, solo es
un signo ortográfico que se mantiene en nuestro idioma por circunstancias de origen.

Al escribirse acompaña a las vocales o a la consonante c para formar el dígrafo ch.

Como hemos constatado, la hache no tiene valor fonético y sin embargo está presente en
buena cantidad de homófonos. Algunos de los más comunes:

a - ha

abría - habría

arte - harte

asta - hasta

ay - hay

echo - hecho

ola - ¡hola!

Se escriben con g las palabras:

- Con la partícula gen- o genit-.

Ejemplo: Génesis, progenitor, genital.

-Con el prefijo geo-.

Ejemplo: geografía, geología, geometría.

-Con las terminaciones -logía y -lógico.

Ejemplo: psicología, antropología, cardiología.

Aunque la h no suena, a decir verdad le hemos dado un ligero sonido; por ejemplo, cuando
antecede a los diptongos ua, ue, ui toma un leve sonido similar a la letra g, como en huarache
y hueso.

Asimismo, cuando antecede a ciertas palabras con ie, siempre que la e sea tónica, toma un
sonido similar a la y.

Ejemplo: hierba, hielo, hierro.

Y en algunos vocablos extranjeros puede escribirse como j: hacker, hawaiano, Hegel.

ACTIVIDAD

Completa las frases con J o G, según corresponda:

 
 1 .- Una _estoría es una oficina donde te resuelven asuntos de empresas, seguros, trabajo,
etc.
 
 2 .- Un para_e es un lugar lejano y aislado.
 
 3 .- El Gobiernos Autónomos se dividen en Conse_erías: de Educación, de Industria...
 
 4 .- El verbo _esticular significa hacer gestos y muecas.
 
 5 .- Afli_ir a alguien es causarle tristeza.
 
 6 .- Homena_ear a alguien es hacer algo en su honor.
 
 7 .- Tú eres de la _eneración de mis abuelos.
 
 8 .- Una norma, costumbre o ley que está vi_ente es la que está en uso.
 
 9 .- Vimos el suelo mojado y dedu_imos que había llovido.

 10 .- No tradu_e nada del texto que nos habían mandado.

 
 11 .- Un pota_e es un caldo de legumbres con verduras, patatas u otras cosas.
 
 12 .- Algo verti_inoso es algo muy rápido o que produce vértigo.
 
 13 .- El hijo primo_nito es el primero de una familia.
 
 14 .- Una barra alrededor de la cual gira un cuerpo es un e_e.
 
 15 .- Me d_jiste que no te llamara, así que no te enfades.
 
 16 .- La lin_üística es la ciencia que estudia el lenguaje.
 
 17 .- Tra_imos poca comida para tantos.
 
 18 .- Lo que no está claro es ambi_uo.
 
 19 .- E_ercitar es aprender algo repitiéndolo mucho.
 
 20 .- Se llama _estación al tiempo que está el feto en el vientre de la madre de los
mamíferos.
 SEMANA 12
2° EXAMEN PARCIAL
SEMANA 13
 LA REDACCIÓN
ELEMENTOS BASICOS DE LA REDACCIÓN
1. ETIMOLOGÍA. La palabra Redactar quiere decir "compilar, poner en orden", consiste en
expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas. Como observamos, ya
desde su origen, el término redactar implica el ejercicio de una escritura ordenada.

Casas (2006) reafirma esta última idea al señalar que el principio máximo de la redacción es
la claridad. Pero Vivaldi (2000) añade a esta cualidad estilística otras como la exactitud, la
concisión y la originalidad.

El redactar forma parte de nuestra existencia. Es una necesidad social y constituye un

aspecto vital en nuestra vida académica y profesional: una monografía, un informe, un artículo
de opinión, un memorando, un oficio, por nombrar algunas clases de textos, son la evidencia
de un proceso de escritura sistemático. Así pues, la redacción denota la capacidad de
procesar y organizar información en un escrito considerando las formas, estilos y estrategias
para lograr un objetivo comunicativo.

El propósito de la redacción es combinar palabras, frases, periodos, párrafos y textos, para, a

través de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo
armonioso, capaz de ser debidamente comprendido.

La redacción requiere de coherencia y cohesión textual. Dado que el orden de las palabras
dentro de una oración puede modificar la intención del autor, es necesario que el redactor
organice en su mente las ideas que desea trasladar al papel o a la computadora.

ETAPAS DE LA REDACCIÓN

El Instituto Cervantes (2014), reconoce la existencia de tres fases interconectadas:

 La planificación
 La composición
 La revisión y presentación final

LA PLANIFICACIÓN: Es el proceso de la escritura que permite tomar conciencia de la

intención comunicativa.
LA COMPOSICIÓN: Después de organizar las ideas en el plan textual, se tiene que
componer la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso.
 Evaluar LA REVISIÓN Y PRESENTACIÓN FINAL: En esta etapa la lectura atenta
E
y compartida ayuda a d
detectar problemas de incoherencia,
i
vacíos u otros aspectos a mejorar. c
i
ó
n

Planificación

Analizar la
situación Generar y
asociar ideas

Elaborar
un
esquema

Composición

Enunciar

Estructurar

Competencia
lingüística

presentación
Revisión
Corregir
2. CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN

 Sencillez y naturalidad. Evite ampulosidad o grandilocuencia; Valery daba este consejo:

"Entre dos palabras debe escogerse la menor". O sea, la menos ambiciosa, la menos
estridente, la más modesta. Aunque escriba sobre un tema complejo, refiérase a él de
un modo sencillo.
 La claridad es fundamental en un texto escrito. La claridad de ésta reside
fundamentalmente en la gramática. Emplee párrafos cortos, puntos y aparte, frases
breves.
 Utilice las palabras con precisión. Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de
mal gusto, que son sinónimos de pobreza de vocabulario. Recurra al uso de sinónimos,
procure escoger el más adecuado.
 Use correctamente los signos de puntuación. Los puntos, las comas, los signos de
interrogación o de admiración, deben estar bien colocados; caso contrario, modifican
radicalmente el sentido de la frase, y dificultan la comprensión de la misma.
 Los gerundios deben usarse en construcciones explicativas, por lo tanto debe evitarse
su uso excesivo.

4. ELEMENTOS DE LA REDACCIÓN

Toda redacción debe girar en torno a un tema propuesto de antemano. Lo primero que se
debe hacer es pensar bien y ordenar el tema, luego aclarar las ideas que éste le sugiere.

LA COHESIÓN: las ideas principales y secundarias de un texto deben estar conectadas entre
sí, para ello usamos las conexiones o conectores. Los recursos de carácter gramatical: los
pronombres, adverbios, adjetivos y otros, evitan las repeticiones innecesarias. Y los de
carácter léxico: sinónimos, hiperónimos, hipónimos, le otorgan dinamismo y fluidez.

Dentro de la cohesión tenemos:

1. LA REFERENCIA: Es reemplazar con adverbios, pronombres, sinónimos, u omitir

expresiones para no caer en el vicio verbal llamado monotonía o pobreza léxica. Para
ello tenemos:
 a) LA ANÁFORA: consiste en sustituir a una expresión antes mencionada por
adverbio, pronombre, adjetivo, etc.

Antenor Orrego fue idealista como pocos otros. Su pensamiento prístino se

adelantó a su época. Pero eso no le impidió luchar valientemente por la
renovación filosófica, estética y política.

b) SUSTITUCIÓN LÉXICA: Una expresión es reemplazada por otra. Las que

pueden ser por sinonimia, por hiponimia, hiperonimia, perífrasis, etc.

El empresario Bill Gates ha acumulado una fortuna que se estima, según la

revista Forbes, en 79 200 millones de dólares. El estadounidense logró su
riqueza gacias a la llamada burbuja de internet. El hombre más rico del
mundo también es conocido por colaborar con la sociedad, pues desde el
2008 se dedica por entero a su fundación.

c) LA CATAFORA: Consiste en anticipar a un elemento que será mencionado

posteriormente.

Le expliqué a tu prima que allá, en su casa, la he dejado; pero ella asegura

que no ha recibido la separata, Juanita es muy desconfiada.

2. CONECTORES LÓGICOS: Son palabras que funcionan como nexos, tanto en el

interior de los párrafos como entre ellos que conforman uno. Su función es contribuir a
la coherencia de los enunciados. Y lógicos porque ayudan a establecer las ideas
conforme a la razón. Además, también, obviamente, entonces, mientras, ya que, por
último, luego, después…

El joven ríe / el joven obtuvo una buena calificación.

El joven ríe, ya que obtuvo una buena calificación.

 No disfruto los libros de ficción. Además, estoy muy cansado para leer.
 Vivir en el extranjero no solo afianzó mi conocimiento de la otra lengua; sino
 también el conocimiento de su cultura.

PRÁCTICA: COLOCA LOS CONECTORES LOGICOS EN LOS SIGUIENTES

TEXTOS

1. ……………… elige un tema de tu interés y que domines, luego selecciona los

subtemas y sus ideas principales. ……………….. redacta el borrador de cada
párrafo. ………………. Verifica la cohesión del texto y redacta la versión final.
2. Es considerado uno de los jóvenes más talentosos de sus clases;
…………………. , siempre es excluido de los concursos.
3. …………………. no apoyaron económicamente al laboratorio, este descubrió
la vacuna X.
4. Se dice que a partir de los 65 años una persona cambia a nivel físico,
cognitivo, emocional y social; …………………. Los ancianos no deben trabajar
y menos ocupar cargos en las gerencias.
5. Quien asume como cierta la frase: “el fin justifica los medios”,
………………….., tendrá dificultades para distinguir el bien y el mal.

3. LA COHERENCIA: Es la conexión entre las partes de un todo, para cumplir la unidad

coordinar entre sujeto y predicado, género y número.

Abuelita es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo completamente blanco, pero
sus ojos brillan como estrellas, solo que mucho más hermosos, pues su expresión
es más dulce, y da gusto mirarlos.

PRÁCTICA: UNE LAS ORACIONES Y REDACTA UN TEXTO, TENIENDO EN

CUENTA LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN.

 El hombre del suburbio

 Un triste compadrito
 La frontera con Brasil
 Capitán de contrabandistas
 Benjamín Otárola
 Murió de un balazo
Borges, J. El Muerto.
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD PRACTICA

1. Elabora un texto, sobre casos reales en donde utilices la descripción y narración.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 SEMANA 14
PRESENTACION DEL
TRABAJO GRUPAL Y
ENTREGA DEL TC AL
AAAI.
 REDACCIÓN ADMINISTRATIVA
Es un medio de información muy importante en la sociedad; el uso apropiado e indispensable
para una comunicación escrita de carácter formal en el ámbito público, comercial y
empresarial.
El motivo principal de editar un documento es expresar claramente un mensaje de tal forma
evite generar dudas, para ello la terminología de la ortográfica y la redacción es
indispensable.
1. PRINCIPIOS DE REDACCION EN DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS
Según Valladares (1997):
Formalidad Los documentos administrativos deben cumplir determinadas normas,
fórmulas de cortesía y respeto con el fin de facilitar la comunicación
entre las partes.
Simplicidad La redacción administrativa debe ser breve. Su lenguaje sencillo,
preciso, claro y directo.
Racionalidad Se debe procurar redactar documentos breves y concretos que ahorren
tiempo, energía, materiales, tanto en su elaboración como su respuesta.
Flexibilidad La documentación administrativa debe ser escrita con amplitud de
criterio, sentido común, espíritu democrático, variedad de estilos; ya que
lo más importante en cualquier comunicación es la información que se
transmite.
Eficacia El objetivo primordial de todo documento administrativo es alcanzar el
objetivo por el que fue redactado.

Según Rojas Risco (2014)

Coherencia La información contenida en cada sección de un documento debe
formar un todo articulado. El uso adecuado de marcadores y conectores
textuales garantiza esta cualidad.
Veracidad Por la naturaleza de la documentación administrativa, la veracidad debe
ser el principio máximo y así garantizar la confianza, buena voluntad y
relaciones duraderas.
Corrección Una mala ortografía, empleo inapropiado de los signos de puntuación o
mayúsculas, la pobreza en el lenguaje puede arruinar la primera buena
impresión que podamos ganar mediante el respectivo escrito.
 Modernidad Es el uso de términos, frases, estilos y rasgos de la época. Debemos
prescindir de usar arcaísmos que solo dificulten la comunicación.

2. PARTES DE LOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS

Se dividen en tres grandes secciones: Dentro de estas secciones están presentes diversos
elementos que varían de acuerdo al documento y necesidades del mismo.
a) Encabezamiento
b) Texto
c) Término

Esquema general de las secciones y la distribución gráfica de sus partes:

ENCABEZAMIENTO 1) Membrete
2) Nombre
3) Lugar y fecha
4) Código
5) Destinatario
6) Asunto
7) Referencia
TEXTO ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………….
……………………………………………………………………………
TÉRMINO 1) Antefirma
2) Firma y posfirma
3) Sello
4) Anexo
5) “con copia”
6) Pie de página
3. CARACTERÍSTICAS DE CADA ELEMENTO DEL TEXTO ADMINISTRATIVO

PARTES CARACTERISTICAS ORBSERVA:

Es la identificación gráfica del remitente En entidades publicas
del documento.
Sello del estado
Membrete Solo es obligatorio en documentos de
uso externo y carácter oficial.
Nombre del
Puede contener otros datos de contacto ministerio Ministerio del Interior
como direcciones, direcciones y demás.
En entidades privadas

Logotipo de la
entidad

Es la denominación que el Estado elige

para representar una meta propuesta o ¿Y cómo se denomina el
Nombre del logro alcanzado. presente año en nuestro
año Se ubica en la parte céntrica superior de país?

la hoja, escrita con letras mayúsculas y

………………………………..
entre comillas.
………………………….........
Es opcional en los documentos privados
…………………………………
e internos.
Se ubica en la mayoría de los
Lugar y fecha documentos como parte del
encabezamiento. En otros, en especial Trujillo, 09 de febrero de 2021
en las solicitudes, constancias y
certificados, se ubica en el término y
reemplaza a la antefirma.
Individualiza el documento y se usa
Código o como una medida de control y OFICIO N°025 - DAH-
denominació seguridad. 16 UPAO
n Hay documentos que no llevan -
NOMBRE DEL NUMERO AÑO SIGLAS
numeración ni siglas, la solicitud es uno DOCUMENTO CORRELATIVO

de ellos.
Datos de la persona natural o jurídica a Señor
quien se le envía el documento. Dr. Luis Cerna Bazán
Destinatario Tiene dos partes mínimas: a) nombres y VICERRECTOR DE
apellidos del destinatario y b) cargo o INVESTIGACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA
denominación oficial (escrito en
ANTENOR ORREGO
mayúsculas).
Asunto Enunciado que sintetiza con precisión el Asunto: Presentación de
contenido a desarrollarse en el cuerpo informes anuales de
del documento. investigación.
Referencia Es el código y fecha de emisión de un Referencia: OFICIO N° 167-16-
 documento previo al que se le está VAC-UPAO de 06 de enero de
dando respuesta. 2020
Va precedido de la palabra referencia
abreviadamente o de forma completa.
Es la parte principal del documento en el Tengo el agrado de
que se desarrolla ordenadamente las dirigirme a usted para
Texto peticiones, reclamos u observaciones a informarle la pronta realización
fundamentar. Debido a los diversos usos del I Congreso Regional de
e intenciones de los documentos. Se Bioética Médica “RENACER”,
estudiará las características del texto de organizado por nuestra casa de
acuerdo a la naturaleza de cada estudios, los días 23 y 24 de
documento a estudiar. marzo…

6 7

10

11

12

13

14

HORIZONTAL VERTICAL
2. Exposición del tema. Varía en cada tipo de 1. Código y fecha de un documento al que se le
documento. está dando respuesta.
6. Es quien recibe el documento. 3. Va al inicio de los documentos, salvo en la
8. Rúbrica y datos del remitente. solicitud.
11. Lista de documentos adjuntados. 4. Individualiza al documento. Se usa por
12. Síntesis de la petición o tema a desarrollar. cuestiones de control y seguridad.
13. Iniciales de las personas responsables de la 5. Forma parte de la imagen institucional.
redacción y tipeo. 7. Va entre comillas. Es opcional en documentos
14. Es exclusivo de la solicitud. Reemplaza al privados e internos.
asunto. 9. Mención de las autoridades, dependencias o
personas a las que se les remitió el documento.
10. Frase de cortesía. Hoy se usa “Atentamente”.

4. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS:

A. EL MEMORÁNDUM
Es un término latino que significa "memorable´, `cosa que debe tenerse en la memoria`.
Deriva de la forma latina memorare (mencionar, referir, recordar).
1. Concepto. Es un documento administrativo, público y comercial, de formato pequeño y
texto breve, utilizado en las comunicaciones internas de una entidad.
2. Función. - Sirve para transmitir un mensaje: información, pedido, orden, justificación,
permiso, amonestación, etc. Todos ellos de acción inmediata.
A través del memorándum también se hace entrega formal de un folleto, catálogo,
reglamento, programa, etc.
3. Usos. Se utiliza entre las distintas oficinas y dependencias de una misma institución.
Por su calidad de interno es un documento de "inter oficina".
Es tan usual en nuestra administración que algunas entidades disponen de memorandos
impresos en talonarios, dependiendo su formato de las exigencias propias de la oficina.
El memorándum permite un enlace:

- Vertical descendente (de un supervisor a su subalterno). En este caso se sugiere:

4. Características:
 Es un documento de uso exclusivamente interno.
  En su redacción no debe usarse la primera persona gramatical.
 Es un documento específico y exacto. Es decir, trata por completo el tema
planteado.
 Utiliza la construcción positiva.
 No usa rodeos o circunloquios: sus oraciones son directas, claras y cortas.
 Se redacta en papel A5.

5. Clases de memorándum

6. Estructura
a. Lugar y fecha

b. Numeración o código. Se especifica tres datos: el número de expedición, las

siglas de la oficina de procedencia y el año calendario.

c.

destinatario.
 d. Asunto
e. Cuerpo o texto. Expresa la finalidad del documento. Debe ser conciso y
mencionar lo necesario, suele usarse “mediante la presente”
f. Despedida. O antefirma: Suele ser "atentamente".
g. Anexos o con copia.
h. Firma, posfirma y sello
i. Iniciales o pie de página Se coloca con letras mayúsculas las del remitente y
con letras minúsculas
las del digitador(a), separadas por barra. Ejemplo:
JC/fe.
PRÁCTICA: Lee el siguiente memorando y deduce cuáles son sus partes
obligatorias.

A) A) Trujillo, 09 de febrero de 2021

B) B) MEMORANDO MULTIPLE N° 117-21-DAH-UPAO

C) C) Señores: Dr. Carlos Delgado Huamán

Dra. Liliana Ramos Castañeda

D)
D) Asunto: Designación como jurados en V concurso
Regional de Declamación
_____________________________________________________
E)
E) Mediante la presente se les designa como representantes de nuestra Universidad en
el V concurso Regional de declamación, organizado por la IE Hermanos Blanco, a
realizarseen el auditorio de ese colegio l 1 de julio del presente a las 9.00 am. Se agradecerá
la elaboración de un informe de participación para su envío a Oficina de Personal, bajo
responsabilidad.

F) F) Atentamente

Dr. Luis Bonilla Mercado

G)
Jefe de Departamento de Humanidades
H) C.C
H)
(1) Archivo
(2) Docentes

I)
I) LBM/nac

Destinatario Texto Firma, posfirma y sello Código antefirma

Con copia Lugar y fecha Asunto Pie de página

B. LA SOLICITUD
1. Etimología Deriva del latín sollicitudo (diligencia o instancia cuidadosa).
2. Concepto Es un documento o recurso mediante el cual uno se dirige a la superioridad,
pidiendo o gestionando algo que está amparado por las leyes y disposiciones.

A través de la solicitud hacemos uso de un derecho.

3. Función La función específica de una solicitud es la de pedir o gestionar algún

beneficio de carácter personal, sustentando los motivos y razones que lo determinan.
4. Características
 Se escribe en formularios A4 o los establecidos por cada entidad.
 Se redacta con la copia conocida como CARGO, en el que se señala día y hora de
recepción
 Es un documento formal donde predomina el lenguaje cortés.
 Debe alistarse documentos adjuntos, lo cual es muy frecuente en la solicitud.
5. Estructura.
a. Sumilla: En la síntesis del pedido, se escribe en el margen superior derecho, todo
con mayúscula y subrayado. Con pocas palabras que deben describir íntegramente
el pedido. Se aconseja dos renglones cortos antes que uno largo. Ejemplo:

SOLICITA REPOSICIÓN DE LETRERO

b. Destinatario: Se designa el cargo completo.
c. Referencias personales

Se consigna los datos necesarios de acuerdo al pedido que se plantea. Cada caso
exige determinados datos específicos.

Si se trata de una persona jurídica sería más o menos así.

Ejemplo:

d. Texto: Se comprende la argumentación y petición. Se aconseja hacerlo en un solo

párrafo. Si se recurre a dos, evitar que el segundo comience con el tradicional
"Que..." de lo contrario pecaremos de monotonía.
 Ejemplo:

e. Pie o conclusión: Equivale a la despedida. Viene a ser:

f. Lugar y fecha
g. Firma y posfirma
h. Anexos
i. Exordio

PRÁCTICA: Lee la siguiente solicitud y deduce cuáles son sus partes obligatorias.

A) A) SOLICITO: CERTIFICADO JUDICIAL

B) B) Señor

PRESIDENTE DE LA CORTE SUPREMA DE JUSTICIA

C)
FRANCO GALARZA VALENZUELA, de 30 años de edad,
natural de la provincia de Trujillo, departamento de La Libertad,
identificado con DNI Nº 75150103, domiciliado en Av. Bolívar 545 ,
ante Ud. Respetuosamente expongo:
Que siendo requisito indispensable la presentación de un
D)
Certificado Judicial para obtener trabajo, recurro a su Despacho a
fin de que tenga a bien ordenar que por el Registro Central de
Condenas se me expida el documento mencionado, para lo cual
cumplo con los requisitos de ley correspondiente.

E) POR LO EXPUESTO:

Pido a usted, acceder a mi petición por ser de justicia.

Trujillo, 08 febrero del 2021.
F)

G) ----------------------------------------------
 Franco Galarza Valenzuela
Empleado

H)
ANEXOS: Copia de DNI

C. EL OFICIO
1. Etimología. - Deriva del latín officium (función, cargo, magistratura).
2. Concepto. - Es un documento de carácter oficial que trata asuntos públicos entre
autoridades de instituciones estatales, particulares o sociales.
3. Función. - Comunica disposiciones u órdenes, hace consultas, da respuestas, remite
documentos e informa.
Es un medio para realizar gestiones como las de invitación, felicitación, colaboración,
transcripción, agradecimiento, etc.
4. Usos. -Es imprescindible su uso para las comunicaciones entre entidades públicas,
particulares y sociales; ministerios, clubes, colegios, sindicatos, municipios, embajadas, etc.
Permite un enlace externo horizontal, de institución a institución. Los oficios son
cursados, y por lo tanto rubricados, por personas que poseen cargo jerárquico o que son
miembros de una directiva. Son utilizados entre los distintos escalones de la administración
pública, llevando impreso el sello de la dependencia que envía la comunicación.
5. Clases de oficio
a. Oficio simple: cuando el el texto o contenido va dirigido a una sola persona. Como es el
caso de una invitación, felicitación, agradecimiento, o cuando un gerente se dirige a una
empresa para gestionar algún servicio.
b. Oficio múltiple o circular: los destinatarios son muchos, se usa dejando puntos
suspensivos para escribir el nombre y el cargo del destinatario.

6. Estructura
a. Membrete
b. Lugar y fecha.
c. Numeración o código: Se procede igual que en el memorándum, Debe contener los tres
datos: orden correlativo, siglas de oficina de procedencia y año de la expedición.

 OFICIO Nº 084/OP-ME/2016.
 OFICIO Nº 058 -CR-2016

d. Destinatario: En cuatro líneas o más se coloca el nombre completo, el cargo y lugar.

e. Asunto: Se menciona la síntesis del cuerpo. Permite al lector enterarse rápidamente
de la finalidad del documento.
f. Referencia: Este elemento se utiliza solamente cuando se quiere mencionar la
numeración de un documento recibido anteriormente y al cual se alude o se va a
 responder. También sirve para mencionar un decreto, resolución, directiva, convenio,
etc. en que se va basar el mensaje a transmitir. Se escribe debajo del ASUNTO.

g. Referencia: Oficio N°083/DGCI-MC/2016.

h. Cuerpo o contenido: Parte esencial en la que se da a conocer todo el mensaje de la
comunicación. Se debe redactar en el menor número de párrafos. Suele iniciarse con las
siguientes expresiones:

 "Tengo el agrado (honor) de dirigirme…"

 "Me es muy grato (honroso) manifestarle..."
 "Tengo a bien comunicarle…"

i.   Despedida: La despedida de un oficio suele ser:

 Hago propicia esta oportunidad para testimoniarle nuestra

 Especial consideración y estima personal.
 Atentamente,

j.  Firma y Posfirma: Van acompañadas del sello respectivo.

k.   Iniciales o pie de página
AUP/gr
l.   Anexo: Sirve para señalar toda la documentación que se adjunta al oficio como
catálogo, programa, revistas, tarjeta, etc.

m.  Distribución: Este elemento es usual en los oficios múltiples y en las transcripciones, y
no así en los directos o simples. Se menciona en términos generales, a las personas
y/o dependencias destinatarias.

PRÁCTICA: Lee el siguiente oficio y en base a él, elabora uno dirigido a la Escuela
Nacional de Formación Profesional Policial.
 Anex
o:
Una revista del Ministerio
De Educación de Rusia. .
Distribución:
Ministerio R.R.E.E. : 1
INIDE : 1
Archivo: 2
D. EL INFORME

1. Etimología Proviene del latín informatio (enterar, dar noticia de las cosas).

Significa información, explicación; bosquejo, diseño.
2. Concepto Es un documento en el que una o más personas, versadas en determinado
asunto, dan cuenta en forma detallada sobre hechos, planes, observaciones,
proponiendo asimismo soluciones para aliviar o mejorar la situación.
3. Función Informa de algún acontecimiento o suceso pertinente. Por ejemplo:
un Informe sobre horas extras de los trabajadores.

Expone algún negocio, proyecto, labor realizada por una comisión resultado y

conclusiones de un estudio o investigación.

Describe problemas o conflictos Institucionales. En este caso podría proponerse

soluciones. Por ejemplo: Cuando se informa del accidente de trabajo de un compañero.

También se emplea el informe para coordinar o completar los expedientes que se elevan
a la superioridad. Puede ir en hoja aparte o en el mismo expediente suprimiéndose en
este último caso los elementos estructurales de "Asunto" y "Referencia".

Informativo: transmite información

que se tiene a la mano

Informe de datos

Investigación: búsqueda de
información fidedigna
CLASES DE INFORME

Informe de recomendación: su propósito es aconsejar

sobre medidas que se deben tomar sobre algún hecho
tema.
4. Características
 Es un documento vertical enviado de un subordinado a un superior o entre personas
que ocupan cargos equivalentes.
 Desarrolla asuntos técnicos, problemas, incidencias, reconocimientos, etc.
 Debe ceñirse a la verdad. Claro y verídico
 Íntegro y ordenado. No hay que omitir datos que puedan modificar la apreciación
general de lo que se da a conocer. Mencionaremos lugar, fecha y hora cuando
resulten importantes.
 Respetuoso. Evitemos el apasionamiento y la descortesía.
 Para el mejor cumplimiento de su función, puede estar acompañado de cuadros,
esquemas, fotografías, dibujos, separatas, etc.
 La extensión depende del tema a desarrollar.

5. Recomendaciones para su redacción:

 en la fórmula de apertura, podemos usar expresiones como “Tengo el honor…”,
“Tengo el agrado…”, “Es grato…”
 cuando el informe ha sido solicitado por un superior se usa “En atención a lo
solicitado por su despacho mediante… cumplo con informar a Ud., lo siguiente:”
 La exposición se desarrolla en forma sistemática el asunto que se comunica.
 La fórmula de cumplimiento donde finaliza el informe, es un párrafo separado del
resto. “Es todo cuanto tengo que informar a Ud., para su conocimiento y demás
fines”.

6. Estructura. – Observa el modelo de Informe, luego en tabla posterior coloca las partes
de su estructura.
 “AÑO DEL BICENTENARIO – 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"
INFORME N° 010/ PNT/33
SEÑOR : Ing. Walter Bolognesi Prado.
Director de Producción Agrícola.
ASUNTO : Compra de semilla de trigo HelviaFron en la Zona Agraria V- Ica.
REFERENCIA : Memorándum 013/ PA/16.
Tengo el honor de dirigirme a Ud. Para informarle que no estamos
de acuerdo con la adquisición de las 123 T:M: de semilla de trigo HelviaFron que actualmente
se encuentra almacenadas en los depósitos de la zona agraria VG- Ica, en mérito a las
siguientes consideraciones:
1.  Para la presente campaña las necesidades de semilla de trigo, de la variedad
HelviaFron, están prácticamente cubiertas.
2.  Los agricultores de Ica reservan su semilla para las siembras que tiene programadas,
guardando además un excedente para comercializarlo a otros agricultores en caso
necesario.
3.  De adquirir la citada semilla, existiría el peligro de no poder colocarla.
4.  Ninguno de los campos de Ica ha sido utilizado como semillero, estando programada
la inmediata adquisición de semilla de trigo HelviaFron de las Zonas Agrarias II y III.
Es todo cuanto tengo que informar a Ud.
Trujillo, 05 de febrero de 2021
Atentamente,
------------------------------------
Ing. Godoy Torrejón Salas
Jefe de la Sec. [Link]
GTS/aj

PARTES EJEMPLO
Lugar y fecha
Asunto
Destinatario
Denominación o código
 Firma y posfirma
Referencia
Exposición
Cumplimiento

E. EL ACTA
1. ETIMOLOGÍA Proviene del latín acta (actos, hechos, archivos, [Link] es el plural de
actum (acto, acción).

2. CONCEPTO Es un documento redactado durante una reunión de personas, con la finalidad

de testimoniar las incidencias y los acuerdos tomados, así como también los temas
tratados.

3. FUNCIÓN El libro de actas es muy importante en la vida de una institución, porque certifica

y da fe legal de determinados actos y decisiones de una empresa o sociedad, para su
debido cumplimiento. En él se asientan todos los puntos fundamentales como testimonio
verídico.

De acuerdo al asunto que trata puede ser:

4. USOS: Hacen uso de ella todas las instituciones, sobre todo gremiales, que deseen
darle valor legal a sus actividades de carácter social, jurídico o político.

Para ello el libro de actas debe estar foliado y firmado, en la primera página, por un notario.

Su redacción le corresponde al secretario.

5. ESTRUCTURA.

a) Encabezado. - Se especifica los siguientes datos: lugar, fecha, hora, cantidad y nombre
de los asistentes; aprobación o modificación del acta anterior.

b) Cuerpo. - Consta de las siguientes instancias:

  Despacho: lectura de la correspondencia recibida y/o cursada.

 Informe: el que preside la sesión y los miembros que deseen informar

brevemente.

 Pedidos: sólo se enuncian, más adelante se fundamentan.

 Orden del día: es la parte más importante. Aquí se expone, debate y aprueba

o rechaza cada uno de los pedidos que se formularon.

 El orden o secuencia para debatir los pedidos es.

 Fundamentación.

 Discusión.

 Votación.

C) Finalización. - Cierre del acta y firmas.

EJEMPLO

ACTA SESIÓN ORDINARIA

En la ciudad de Lima, siendo las 21:00 horas del día martes 26 de julio del dos mil dieciséis
se reunieron los miembros del Círculo Cultural " José Carlos Mariátegui", en su local del Jr.
Castilla N°1236- Pueblo Libre. Bajo la presidencia del Sr. Carlos Espinoza Chirinos. Actuó
como secretaria la señorita Olga Vergara.
Constatado el quórum reglamentario, el presidente abrió la sesión. Leído el acta anterior,
fue aprobada por unanimidad. En seguida la secretaria dio lectura a los oficios dirigidos a
esta entidad. Todos ellos felicitaban a nuestra institución por su nuevo aniversario. Se
acordó contestarles en términos afectuosos y agradecerles la felicitación.
INFORMES
El señor José Zavala informó acerca de su labor al frente de la comisión encargada de los
festejos por aniversarios: el señor presidente, a nombre de la institución y de todos los
miembros, agradeció y congratuló la exitosa labor desarrollada por dicha comisión.
El señor tesorero expresó su beneplácito por el éxito social, deportivo y económico de la
fiesta- aniversario. Informo que la suma recaudada era dieciocho mil trescientos nuevos
soles. (s/18,300.00).
Acto seguido, todos los presentes felicitaron efusivamente al Sr. Presidente por la
acertada dirección en los destinos del Círculo y por el éxito alcanzado en la reciente
celebración.
PEDIDOS:
El Sr. César Prado solicito se cursen sendos oficios al Alcalde de la ciudad y al prefecto del
departamento, agradeciéndoles por las máximas facilidades que ofrecieron en los actos
conmemorativos.
El Sr. Daniel Escalante pidió que los fondos recaudados últimamente sean depositados en
una cuenta bancaria, para que así gane intereses.
Finalmente, el Sr. Manuel Rubio pidió por su parte que se estudie la posibilidad de efectuar
la compra de un terreno donde se construiría, en el futuro, el local propio.
ORDEN DEL DÍA:
Cada solicitante fundamentó su pedido.
El señor César que era obligación moral del círculo agradecer por escrito a las autoridades
que colaboraron con los festejos. Se aprobó por unanimidad.
El Sr. Daniel Escalante dio que era necesario buscar una fuente de financiación y que
justamente una de las formas era la de depositar en el banco el dinero recaudado, para que
acumule créditos y sirva de base para un posterior préstamo pro local propio.
El Sr. Fernando Rivera expresó que la idea del sr. Escalante era loable, pero que más
efectivo era depositarlo en una financiera porque se obtiene mejores intereses y si se desea
un préstamo, éste se logra a la brevedad posible.
Por votación, la mayoría aprobó el planteamiento del Sr. Rivera.
El Sr. Manuel Rubio dijo que, teniendo en cuenta el alza constante de los costos, era
necesario desde ya formar una comisión encargada de los estudios técnicos-financieros
para que en un plazo de veinte días presente un proyecto de compra de terreno.
CIERRE DEL ACTA
No habiendo otros asuntos que tratar, el Sr. Presidente levantó la sesión a las 11 p.m.
Firmaron todos los concurrentes.
(Firmas)
LUEGO DE HABER OBSERVADO Y HABER LEÍDO EL ACTA DE SESIÓN ELABORA UNA
CON LOS ACUERDOS QUE HAYAN TOMADO COMO SECCIÓN, TENIENDO EN CUENTA
SU ESTRUCTURA Y LAS RECOMENDACIONES.

ACTA DE SESIÓN
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
 SEMANA 15
REPASO FINAL
 SEMANA 16
EXAMEN FINAL
DACA