Tercer Grado
I.E. EMBLEMÁTICA “15513”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
CONOCEMOS LA DECENA
Docente MARÍA EDITA CLAVIJO PAIBA. Fecha MARTES, 18 DE ABRIL DEL 2023.
Área MATEMÁTICA Grado Y Sección Primero “C“
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
RESUELVEN PROBLEMAS DE CANTIDAD
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
COMPETENCIAS Y
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CAPACIDADES
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Expresa su comprensión Hoy las y los Representan la decena Identifican la agrupación de
del número como ordinal estudiantes identifican la como grupo de diez 10 elementos como la
hasta el decena como la unidades con materiales DECENA,
décimo, como cardinal agrupación de 10 de su entorno.
hasta 50 y de la decena elementos para mejorar Comparan numerales Resuelven situaciones
hasta 20, de sus aprendizajes con usando los signos <, > o problemáticas de su vida
la comparación de dos materiales de su = en situaciones de su cotidiana aplicando lo
cantidades, y de las entorno. vida cotidiana aprendido.
operaciones de
adición y sustracción hasta Desarrollan páginas: de su
20, usando diversas cuaderno de trabajo de
representaciones y matemática (Minedu)
lenguaje cotidiano.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O CONDUCTAS OBSERVABLES
● Enfoque Búsqueda de la Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
excelencia. aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
MATERIALES - Lápiz, borrador, plumones, material concreto, imágenes, papelotes, cartel de propósito.
III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS
Actividad Permanentes: Oración de la mañana y canto de Saludo.
Los estudiantes reportan su asistencia.
Motivación
Conversa con ellos sobre la actividad realizada anteriormente. Pregunta ¿Qué realizamos la
clase anterior?
Jugamos al barco se hunde.
Daremos las indicaciones forman grupos de 3,5,7,10
Saberes previos
Pregunta: ¿Grupos de cuantos hemos formado?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Saben cómo se llama la agrupación de diez? Da a conocer
El propósito del día de hoy es:
Hoy las y los estudiantes identifican la decena como la agrupación de 10 elementos para
mejorar sus aprendizajes con materiales de su entorno.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Compartir sus materiales educativos.
Escuchar las indicaciones de la maestra(o).
DESARROLLO
Aclara que la Decena es la agrupación de diez unidades o sea una decena es igual a 10
unidades. Preséntales 10 siluetas de niños.
1 decena de niños.
Que se puede decir
que 10 U=1D
Presenta la barrita es igual a 1 Decena ahora contamos
cuantos cuadritos tiene la decena
Presenta la situación problemática en un papelografo.
Las niñas y los niños visitaron una granja y vieron patos, conejos y gallinas
con sus pollitos. ¿Cuántos animales observaron en cada corral?
Comprendemos el problema responden a preguntas:¿De quiénes nos hablan en el problema?
¿Qué hicieron los niños y las niñas? ¿Qué vieron los niños y las niñas?¿Qué nos pregunta el
problema?
Búsqueda de estrategias
Planteales contar los animales de cada corral conjuntamente con ellos.
Pregunta:¿Cuántos patos hay?¿Cuántos conejos hay?¿Cuántas gallinas hay? entonces hay 3
grupos de 10.
Dibujamos un por cada animalito contando conjuntamente con ellos.
Reciben individualmente una barrita de base 10
Podemos contar cuántas unidades tiene la barra.Se les pregunta a los niños y niñas ¿Cuántas
unidades tiene una barrita?
Socializa sus representaciones
Responden a preguntas y repreguntas ¿Cómo hallamos la respuesta? ¿Cuántos animales hay
en cada corral? ¿Cuántos grupos de 10 tenemos?
Reflexión y Formalización
Sistematizamos con apoyo de preguntas ¿Cuántos patos hay?; estos 10 patos representan una
barra Esta barra cuántas unidades tiene. (Vuelven a observar la barra y contar las unidades y
dibujarla)
Grafican la barra en el cuaderno de matemática.
1 barra tiene 10 unidades
10 unidades es igual a 1 Decena.
Planteamiento de otros problema.
Resuelven otros problemas individualmente con el monitoreo del profesor o profesora.
1. Ayer, a Manuela se le perdió una oveja de su rebaño. Hoy está contenta porque su esposo
encontró la oveja que se había perdido. ¿Cuántas ovejas tiene en total Manuela?
a. Coloca un del material base diez sobre cada una de las ovejas que están junto a
Manuela.
b. Acomoda en cada los cubitos formando un trencito y cuéntalos.
c. Responde.
¿Cuántas ovejas están junto a Manuela? _____________________________.
¿Cuántas ovejas perdió Manuela? ______________________________.
d. Su esposo llegó con la oveja perdida. Represéntala con un y colócalo en el
del trencito.
e. Busca la barrita del material base diez y colócala abajo del trencito.
f. Completa.
El trencito está formado por ________________ unidades.
Una barrita equivale a ________________ unidades, porque
_____________________________________________________________.
Manuela tiene ________________________ ovejas.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
_____________________________ ______________________________
Raymundo DOCENTE
VºBº Subdirector de Grado
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02 DÍA MARTES, 18 DE ABRIL DEL 2023.
LISTA DE COTEJO
CONOCEMOS LA DECENA MATEMATIC
ACTIVIDAD: A
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
Identifican la agrupación de 10 elementos como la DECENA,
Resuelven situaciones problemáticas de su vida cotidiana aplicando lo aprendido.
EVIDENCIA
Desarrollan páginas: de su cuaderno de trabajo de matemática (Minedu)
CRITERIOS
Comprende el
problema y lo expresa Comparan numerales
con sus propias usando los signos <, >
o = en situaciones de
palabras. Representan
su vida cotidiana
la decena como grupo
N° NOMBRES Y APELLIDOS de diez unidades con
materiales de su
entorno.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Logrado- En proceso x No lo hizo
